高师外国文学课程的落地性教学反思——基于小学语文教学

高师外国文学课程的落地性教学反思——基
于小学语文教学
近年来，随着全球化的进程不断加快，外国文学课程在高师教育中
扮演着越来越重要的角色。

尤其对于小学语文教学而言，外国文学的
引入可以帮助学生更好地理解和感知不同国家和文化之间的差异与联系。

然而，在实际教学过程中，我们发现高师外国文学课程的落地性
教学仍存在一些问题，需要进行深入的反思与改进。

首先，高师外国文学课程在内容选择上存在一定的问题。

当前，外
国文学课程除了强调对经典作品的学习外，还应该关注当代作品的引入。

然而，在小学语文课程中，我们发现教材中的外国文学作品大多
偏向于经典作品，而忽略了当代优秀作品的引入。

这种单一化的内容
选择会导致学生的学习兴趣和实际应用能力的降低。

因此，我们需要
在外国文学课程的内容选择上进行优化和更新，引入更多当代优秀作品，使学生能够更好地理解和感受当代外国文学的魅力。

其次，高师外国文学课程在教学方法上需进行深化和改善。

目前，
外国文学课程在小学语文教学中通常采用的是以教师为中心的教学模式，过于注重教师对作品的讲解和解读。

然而，这种模式容易导致学
生被动接受知识，缺乏主动思考和独立阅读的能力。

因此，在外国文
学课程的教学中，我们应该更加注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，鼓励学生进行独立阅读和思考，并引导学生进行文学作品的分析和解读，激发他们的创造力和批判思维能力。

除此之外，高师外国文学课程在教材编写和教育资源方面也存在问题。

许多教材中的外国文学作品翻译质量不高，难以准确地传达作品的原汁原味和文化内涵。

同时，教育资源的不足也限制了外国文学课程的有效开展。

因此，我们需要加强外国文学课程教材的编写和翻译质量把关，同时提供更多的教育资源，如电子图书、网络课程等，以丰富学生的学习体验和培养他们的创造力和批判思维能力。

最后，高师外国文学课程的落地性教学还需要加强与实际生活和社会实践的结合。

外国文学作品中蕴含着丰富的人文精神和社会思潮，可以帮助学生更好地理解和认知世界，提高他们的跨文化交际能力。

因此，在教学中我们应该注重将外国文学作品与学生的实际生活和社会实践相结合，引导学生进行情感表达和创作，培养他们的文学素养和情感认知能力。

综上所述，高师外国文学课程的落地性教学需要进行深入的反思与改进。

我们应该优化和更新课程内容，改善教学方法，提高教材编写和翻译质量，并加强与实际生活和社会实践的结合。

只有这样，才能真正激发学生学习外国文学的兴趣和热爱，提高他们的文学素养和跨文化交际能力，使外国文学课程在小学语文教学中发挥更大的作用。