小学语文公开课《火烧云》教案

小学语文公开课《火烧云》教案

火烧云是现代文学作品，萧红创作的《呼兰河传》中的一段文字。下面，为大家分享公开课《火烧云》教案，希望对大家有所帮助!

教学

要求1.了解火烧云的绚烂多彩,激发学生热爱大自然、观察大

自然的兴趣。

2.学会本课的生字、新词,积累好词好句。

3.有感情地朗读课文,提高朗读能力。背诵自己喜欢的段落。

重点

难点1.了解课文是怎样写火烧云的颜色和形状变化的,学习作

者观察事物和积累材料的方法。

2.了解火烧云的颜色和形状的变化,体会作者的心情。

教学

课时两课时

火烧云

晚饭过后,火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀(tán)色的了。[①这段话写出了什么?]喂猪的老头儿在墙根靠着,笑盈盈地看着他的两

头小白猪变成小金猪了。[②作者是怎样描写霞光的?这里用了几个“变”字,表达了怎样的心情?]他刚想说“你们也变了”,旁边走来个乘凉的人对他说:“您老人家必定高寿(shòu),您老是金胡子了。”[③从对话中可以体会到什么?]

段导读:这段是写火烧云上来时霞光照到大地上的情景。

天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤(hónɡtōnɡtōnɡ)的,好像

是天空着了火。[④“烧”字用得好不好?为什么?]

段导读:这段是从地上转到天上,写天上的云从西边一直烧到东边。

第一部分(第1、2自然段):描写火烧云上来时的情景。

这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,

一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。[⑤这里连用了四个“一会儿”,突出了火烧云的什么特点?从哪两个角度表现了火烧云的色彩繁多?]

葡萄灰、梨黄、茄子紫,这些颜色天空都有,还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。[⑥“说也说不出来”“见也没见过”的颜色又说

明什么?]

段导读:这段话主要写火烧云的颜色多。

一会儿,天空出现一匹马,马头向南,马尾向西。马是跪着的,像

等人骑上它的背,它才站起来似的。过了两三秒(miǎo)钟,那匹马大起来了,腿伸开了,脖子也长了,尾巴可不见了。看的人正在寻找马的尾巴,那匹马变模糊了。[⑦写马的姿态不断发生变化是为了说明什么?] 段导读:这段主要从“马”的变化说明火烧云变化快。

忽然又来了一条大狗。那狗十分凶猛,在向前跑,后边似乎还跟

着好几条小狗。跑着跑着,小狗不知哪里去了,大狗也不见了。[⑧作

者为什么描写狗?]

段导读:这段是从“狗”的变化,说明火烧云变化快。

接着又来了一头大狮子,跟庙门前的石头狮子一模?一样,也那

么大,也那么蹲着,很威武很镇静地蹲着。[句导读:这句话用比较的手法,写出了天上的云的样子。两个“也那么”的重复,写出了孩子对于像狮子的云的亲近感、熟悉感。]可是一转眼就变了,再也找不着了。[⑨作者对狮子的描写给你留下了怎样的印象?作者是怎样突出火烧

云形状的变化又快又多的?]

段导读:这段写“狮子”的变化,进一步说明火烧云变化多而快。

第二部分(第3~6自然段):描写火烧云的变化极多。突出了火烧云形状多样、变化极快的特点。

一时恍(huǎnɡ)恍惚(hū)惚的。[⑩“恍恍惚惚”说明了什么?]天空里又像这个又像那个,其实什么也不像,什么也看不清了。必须低下头,揉一揉眼睛,沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫,火烧云下去了。[全文这样结尾有什么好处?] 第三部分(第7自然段):描写火烧云下去时的情景。

1.学会本课的生字、新词。

2.能正确、流利地朗读课文。

火烧云的图片。

一导入

傍晚,火烧云映红了天空。你欣赏过那美丽的景色吗?(出示火烧云的图片,请学生谈谈感受。)今天,我们随着作家萧红一起去看一看那变化多端的火烧云。

二初读课文,整体感知

1.小声读课文,思考:课文是从哪几个方面来写火烧云的?

(写了火烧云的颜色和形状的变化)

2.自学生字、新词,思考:可以用什么好方法记住生字、新词?

3.把不理解的词语画出来,看看能否或结合上下文来理解。

4.反馈学习情况。

(1)指名读生字,随时纠正读音。

霞紫寿葡萄茄跪秒恍惚

(2)多种形式认读:带读、比读、分组读,结合生活理解词语。

高寿——寿

你还能用它组成哪些词语?

两三秒钟——秒

感受“两三秒”有多长。你有什么感觉?

恍惚——恍、惚

(出示课文句子)一时恍恍惚惚的。

结合生活实际说说什么是“恍恍惚惚”。

(3)书写指导。

①霞:右下方笔画不是一个扁口,而是横折、横。②秒:右边是“少”,注意与“抄”的区别。

③惚:注意右边的“勿”,不要写成“匆”。

三细读课文,理清课文层次

1.默读课文,想一想课文主要写了什么。

(这篇课文写的是日落时的火烧云,主要讲了火烧云的颜色、形状的变化。)

2.指导分段。

(1)思考:日落时的火烧云是什么样子的?课文的哪一部分讲到了这一点?(课文的第3~6自然段讲的是火烧云的样子。)

(2)第1自然段和最后一个自然段分别写的是什么?

(第1自然段是在讲火烧云上来时的霞光。最后一个自然段是在讲火烧云不见了,看不清楚了。)

(3)想想课文应该按照什么顺序分段。

(这篇课文是按照火烧云上来了、变化着、下去时的顺序来写的,可分为三段。)

第一段(第1、2自然段):火烧云上来了,霞光照射到地面上很美丽。

第二段(第3~6自然段):火烧云五颜六色,变化多端。

第三段(第7自然段):火烧云下去了,人们觉得恍恍惚惚。

四总结

多么漂亮的火烧云哪!那么,火烧云究竟是怎样变化的呢?下节课,我们继续学习。

《火烧云》一课主要讲火烧云的颜色和形状的变化,作者用丰富的想象力,激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

在教学《火烧云》一课时,教师应该放映火烧云的录像,让学生充分欣赏《火烧云》一课所讲述的晚霞的变化之美。首先,让学生充