刍议高考制度改革后走班制管理的若干思考

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走班制指的是学科、教室以及老师固定不变，学生们从自身实际情况出发，到适合自己的层次班级去上课。

教学制度的变化使学校管理工作面临新的挑战，加强走班制教学改革十分迫切。

一、成立学生发展指导中心
在实行走班制管理之前，需要在学校对这一教学模式进行宣传，消除老师与学生的顾虑，要重点向学生传达走班制管理模式的作用，让学生对这种教学模式的好处有一个全面了解，让学生从心里接受和认可这种教学模式，让学生对这种教学模式有一个正确的认识，从而适应教学改革的实际需要。

为了适应教学体制的新需求，学校教导处与学生处应该有效整合起来，成立学生发展指导中心。

①有关职责定位。

该指导中心主要是根据学生学习发展中常见的问题，即学业指导、心理指导等相关内容展开工作，帮助学生解决学习中遇到的问题，正视自我，确立正确的发展目标，养成良好的学习习惯，感受到学习的快乐。

②有关运作模式。

在保持原有体制不变的情况下，增设导师团队，主要包含人生规划师团队、心理指导团队等等，采取双向选择的方式为每位学生配备专业的指导老师，对他们生活、学习的各个方面展开指导，尊重学生间的个体差异，以及他们的主体地位，将学生发展指导中心建设成学生人生规划、指导。

实践的主阵地。

③有关工作评估。

工作评估主要由校长室统一实施，将过程和目标评价有效结合起来，对学生发展指导中心进行客观评价[1]。

二、树立“教管一致”观念
要冲破传统“班主任抓管理，任课老师抓教学”的思想束缚，让各班班主任和各科任课老师自觉承担吱声责任和义务，
形成教管合一的管理体制，以此适应走班
后学生学习的新变化。

所以，班主任管理
教育方式要动态化：①多与各任课老师联
系、沟通，及时了解学生的学习状况、思
想状况，发现问题，并采取有效措施解决
问题；②多与学生沟通，拉近师生间的距离，
及时了解学生心理、生理等各方面需求，
对学生的综合素质水平进行全面的考虑，
帮助学生解决他们生活学习中遇到的问题；
③帮助学生掌握正确的学习方法，培养学生
学习的自觉性，能够自觉完成相关的学习任
务。

除此之外，作为任课老师，其教育管理
方式要多元化，树立“全员德育”思想意识，
多和学生交流沟通，从学生们的实际需求出
发，更新教学管理方式。

同时，各任课老师
还要将班级的学习情况及时向班主任反映，
配合班主任做好班级管理工作。

三、畅通家校联合管理渠道
畅通家校联合管理渠道，充分借助电
话、网络等媒介加强和家长的互动交流，
搭建家校联合管理的桥梁。

①更新沟通方
式。

创新家长会召开方式，增设学科分分
组讨论环节，班主任结合学生各学科的成
绩，将家长进行分组，再由各任课老师主持，
让家长们进行小组讨论，重点对家校应怎
样配合提高学生成绩方面内容进行考虑[2]。

同时，也可以开展教师专访，班主任根据
学生的学习情况进行家访，了解学生生活
环境，和家长进行沟通，重点解决学生思
想问题；各任课老师则是针对相应学科成
绩较差、以及成绩波动大的学生进行家访，
重点解决学生学科问题。

②各班级建立网
络互动平台。

可以借助微信.QQ等平台构
建班级群、学科群，利于家长及时了解学
生学习思想、学习状况，并进行有效互动。

同时，还可以构建学生网上学习档案，将
学生平时表现、各学科成绩实时发布，让
家长能够了解学生的学习情况，增强家校
沟通的效果。

四、建立自主管理机制
①可以让品学兼优的学生担任班干部，
帮助老师开展班级的管理工作，②组建学
生教学互助小组。

依据学生的学习成绩、
性格特征等将全班同学分成若干小组，共
同学习，相互促进，并采用推荐、或者是
自荐等方式每组人名一名小组长，负责收
发作业，并向任课老师反映小组学习情况，
构建师生沟通的双向联系，提高课堂教学
效率。

③组建学生自治团体。

以年级为单位，
采用各班级推荐。

自荐等方式，构成教学
服务队伍，负责各班级日常学习的监督和
管理工作，营造学生自我管理、监督的氛围，
为走班制教学的有效实施创造条件。

五、结束语
总而言之，在高考制度改革后实行分
层走班教学有着非常重要的作用。

在实际
教学过程中，老师应该根据学生学习的实
际情况，选择不同的教学方法，带动各层
次学生学习兴趣，同时，可以给每个学生
参与教学活动，展示自己的机会，通过利
用一些符合学生心理需求相适应的教学活
动，调动学生的学习兴趣和热情，避免学
生在课堂上无所事事，使每个学生都可以
感受到学习的乐趣，提高学生学习的自信
心，提高班级教育管理质量和效率。

参考文献：
[1]赵峰,周波.浅谈高中英语的走班制
教学[J].英语广场，2014(22):108-115.
[2]毛良,赵敏明.高中教学实施走班制
的策略研究[J].海外英语,2015(18):220-226.
刍议高考制度改革后走班制管理的若干思考
张团营 田兴
西安市新城区田兴生物科技工作室，陕西 西安 710001
摘要：根据走班制管理中可能会出现的班级规模不一、管理松散等问题，文章提出了成立学校发展指导中心、树立“教管一致”观念、畅通家校联合管理渠道、建立自主管理机制等措施，提高班级管理效率。

关键词：高考制度；走班制；管理；思考
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