四年级上册语文冀教版小木船

四年级上册语文冀教版小木船
原文如下：
我每每看到它，就想起陈明来。

那是上小学四年级的时候，陈明和我是同班同学。

我们两家离得很近，常常一起上学和回家。

陈明的画画得好，手工也做得好。

他曾用碎布和彩纸拼凑出几幅“名画”，我羡慕极了。

一天，我向他提出：“陈明，把你在手工课上做的小木船借给我看看，好吗？”陈明痛快地答应了。

他递给我一只精致的小木船，我高兴极了，翻来覆去地看。

小木船真漂亮，像真的一样。

忽然，“啪”的一声，小木船掉到了地上，陈明跑了过来，我生气地把小木船夺了回来：“谁让你把它碰掉的？”陈明什么也没说，只是伤心地看着小木船。

我又说：“你摔坏了我的东西，还想走！”我猛地推了他一下，他一下子跌坐在地上。

他伤心地哭了：“你怎么这样不讲理？”
这时，我才发现他的手也破皮了。

后来，我们的关系渐渐疏远了，小木船也成了陈明的“私有财产”。

现在，这只小木船仍然摆在我的写字台上。

虽然很多时间过去了，但每当我看到这只小木船，就会想起我们曾经纯真的友谊和我的自私与任性。

我想向他道歉，告诉他朋友之间要宽容和谅解。

以下是一些可能的讨论点和教学要点：
1. 课文内容概述：
《小木船》这篇课文通常讲述了一个关于友谊、矛盾与和解的故事。

故事的主人公通常会回忆起他和他的朋友陈明之间因为一只小木船而发生的一段往事。

2. 故事情节：
故事可能包括以下几个部分：
- 主人公和陈明是好朋友，他们一起上学、回家，一起制作了一只小木船。

- 在一次玩耍中，小木船不慎被损坏，导致两人之间产生了矛盾或争执。

- 矛盾升级，可能影响了他们的友谊，甚至有一段时间不再交往。

- 经过一段时间的反思和成长，主人公或者陈明（或者两者都有）意识到友谊的重要性，决定修复关系。

- 最后，可能通过某种方式（如道歉、赠送新的小木船等）实现了和解，重修旧好。

3. 教学要点：
- 引导学生理解故事的情节发展和人物情感变化。

- 讨论友谊的价值和维护友谊的重要性。

- 分析主人公和陈明之间的矛盾是如何产生的，以及如何通过沟通和理解来
解决冲突。

- 提炼课文中的关键词句，帮助学生理解作者的表达意图和情感色彩。

- 进行角色扮演或者小组讨论，让学生从不同角度理解和体验故事中的人物感受。

- 鼓励学生联系自己的生活经验，分享自己与朋友之间的类似经历和处理方式。

4. 课后思考题：
- 主人公和陈明的友谊经历了哪些波折？他们是如何处理这些矛盾的？
- 如果你是主人公或陈明，你会如何处理这个矛盾？你的做法有何不同？ - 课文中的“小木船”象征着什么？它在故事中起到了什么作用？
- 这个故事教会了我们关于友谊的哪些道理？。