《骨骼》教学设计

《骨骼》教学设计
在生物学中,骨骼或骨骼系统是为生物体提供支持作用的生命系统。

全身的骨由骨连接构成骨骼。

下面是小编整理的《骨骼》教学设计，欢迎来参考！
一、教学目标：
1、能够通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头，进而骨骼了解人体骨头的内部结构。

2、知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头；知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞；
3、知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用。

4、通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣,通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用；
二、教学重点难点：
知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头；知道组成骨骼的骨是有生命的。

知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用。

三、教学准备：
教师：人体的骨胳模型；人体骨骼图片和资料；多媒体课件。

学生：查找人体骨骼相关信息。

四、教学过程：
（一）温故知新导入新课：
1、师：同学们，上节课学习了《我们的身体》一课，知道我们的身
体可以分成哪几部分？
2、质疑：楼房屹立不倒是因为有钢筋水泥的支持，那么，人能立住不倒的秘密在哪儿呢？
引出研究主题：骨骼。

3、谈话交流了解学情：课前对骨骼有哪些了解，还想知道那些关于骨骼的知识。

（板书课题：骨骼）
（二）讨论交流学习新课：
1、研究方法指导：
师：要进行科学的研究首先要有科学的方法，骨骼深藏在人体内，看不到，你能想到哪些好的方法研究它？（触摸、模型、资料、x光等。

）
小结：大家说的这些方法都可以帮助我们研究骨骼，可是科学的研究还是应该一步一步的进行，这节科学课上就让我们先来摸一摸，亲自感知填写表格，在填写的过程中如果遇到了问题，老师这儿还准备了图片和资料，帮助大家来解决。

2、触摸感知“解暗箱”——认识人体骨骼
（1）划分小组
因为骨骼分布在全身各个部位，太多了，所以分小组来进行研究，每组只研究其中的一部分。

规定4部分：头、颈和躯干、上肢、下肢。

（2）明确小组研究的内容和要求
有重点的研究：数量、形状特点、名称、作用
（3）分组研究
（在学生分组研究的过程中，试试补充资料和图片，让学生对自己的研究进行验*，从而使得解暗箱的过程更科学有效。

）
（4）学生汇报自己研究的结果。

师：下面请同学到前面来指着人体的骨骼模型完整的描述我们人体骨骼的组成。

（教师出示人体骨骼模型，安排学生到前台进行指示和名称的描述。

）（颅骨29块：脑颅骨、面颅骨；躯干骨51块：后背有一条长长的脊柱、前胸的肋骨、胸骨；上肢骨64块：肱骨、肩胛骨、尺骨、桡骨；下肢骨62块：股骨、髌骨、趾骨等）
3、推理法“解暗箱”——了解骨骼的作用
师：刚才同学们也研究了骨骼的作用，现在我们继续交流。

举例说明各部分骨骼的作用，相机板贴（运动作用、保护作用、支撑作用）
五、生活实践与应用：
1、引起思考：健康之窗
师质疑：骨骼的作用这么大，怎样才能使骨骼长得好呢？
（学生分组讨论后，利用表演的形式展示正确的做法。

教师进行评价和总结。

）
2、梳理总结：（课件出示）要保护骨骼，必须做到：
1、按正确的姿式坐、立、走。

2、经常参加体育锻炼。

（等）
（交流内容时，学生可以直接表演相关的正确姿势。

教师强调在以后的学习过程都要注意保持正确的姿态。

）
3、小结：这节课我们学习了骨骼的有关知识，希望同学们按这些要求做好是自己的身体更加强壮！。