青春期孩子的心理特征及教育方法

青春期孩⼦的⼼理特征及教育⽅法
青春期孩⼦的⼼理特征及教育⽅法
青春期孩⼦的⼼理特征及教育⽅法有哪些呢?在⼼理上，处在青春期的孩⼦，会因适应能⼒和⼼理防卫机制尚不成熟⽽出现多种典型⼼理，其表现是因⼈⽽异、各具特⾊的。

以下是⼩编整理的青春期孩⼦的⼼理特征及教育⽅法，欢迎阅读。

叛逆⼼理
青春期的孩⼦变得敏感、易怒、任性，⽗母越是禁⽌，他就越有兴趣去做，并且做得变本加厉。

叛逆，成了他们和⽗母沟通的⽅式。

⼈的⼼理发育要经历两次反抗期，⼀次出现在2~3岁，表现为任性，不听话，爱哭爱闹;⼀次发⽣在青春期，⼤致从12~14岁开始，可能持续三四年。

专家认为，处于青春期的孩⼦会通过竞争来确⽴⾃⼰的地位和⾝份，来证明⾃⼰的实⼒、增强⾃信⼼，⽽且，出于安全考虑，孩⼦往往将这种挑战的对象锁定在⾃⼰最亲近的⼈⾝上。

这种权威主要是⽗母和⽼师。

家长对孩⼦在青春期表现的“叛逆”不要过于敏感和紧张。

⾸先，这种‘叛逆’是不可避免的，是正常的⼼理现象。

同时，这种叛逆是必须的，孩⼦只有在青春期经过这种冲突才能初步建⽴未来社会竞争⼒的基础，为⽇后的社会竞争提供最初的⼼理⾃信⼼基础。

当孩⼦在对家长表现出挑战的迹象时，家长最好能表现出有原则的⽰弱，⽽适当帮助孩⼦增强这种⾃信。

叛逆⼼理也是双赢的，孩⼦在通过“幼稚”的竞争增强⾃信⼼的同时，也是在提醒⽗母，家庭中将要减少⼀个不谙世事的孩⼦，⽽增加⼀位顶天⽴地的青年。

家长在此时应该告诉⾃⼰，换个⾓度理解⼦⼥，并有意识地给他们更多更⾃由的成长空间。

好奇、好胜、虚荣⼼理
随着⽣理上的发育和社会接触⾯的扩⼤，青少年⾃尊⼼亦与⽇俱增。

然⽽，这种⾃尊容易被追求虚荣所扭曲。

例如⽤⽚⾯的虚荣去满⾜⾃⼰某种好奇、好胜及⾃我表现的⼼理欲望。

近些年来，青少年吸烟、喝酒的⼈数呈上升趋势，有的⼥孩⼦过份追求穿戴打扮，主要原因是好奇⼼所驱使，使⾃⼰像个⼤⼈，容易交到朋友，更显得轻松、潇洒、⼤⽅，还有好胜和所谓
的“⼼理叛逆性(亦称逆反⼼理)”。

异性敏感
进⼊青春期后，随着性意识的发展，青少年对异性的⾔⾏举⽌过分敏感。

他们常会把异性对⾃⼰的好感当做对⾃⼰的“倾⼼”，⽽把⾃⼰对异性的好感当做“爱情”。

苛求体貌
⼀些青少年对⾃⼰的容貌和⾐着相当敏感，以⾄于过分挑剔;有些同学会对客观存在的某⼀些“丑陋”，如体胖、肤⿊、眼⼩、狐臭等忧⼼忡忡、烦恼不已，以⾄难以接受。

冲动
由于青少年情绪波动⼤，⾃我控制能⼒不强，因⽽当他们在学习、交友、⽣活等⽅⾯出现重⼤波折时，很容易在极度失望和沮丧的情况下，做出莽撞之事。

困惑
⼼灵空虚。

这是⼀种⽣活⽆聊、闲散寂寞的⼼态，表现为对任何事物都缺乏兴趣，提不起精神，似乎⽣活中根本没有能引
起其兴趣的因素，整天⽆所事事。

青春期的孩⼦有了独⽴思考能⼒，刻板的教育往往不易为他们所接受，倒是包含了⼀些不健康信息的⽹络游戏、进⼝动漫画为他们所津津乐道。

在⼀些学校⾥，“不良少年”问题已经成了欲说还休的事实。

对于这些现实，家长不要过于敏感，也别被动地⾯对青春期学⽣的⼼理危机。

法国⼼⾥分析家和⼉童专家福朗丘瑟·道尔图曾⽐喻青春期是孩⼦换壳⼉期，就像⼤龙虾从第⼀次换壳⼉，也就是把⾃⼰的保护壳换掉，⼀直到新壳⼉长出时期，是⽆保护期，这时期最危险。

青春期是⾝体发育伴随精神与灵魂上成熟的时期，这时期易受伤害，他们的情绪会⼤起⼤落，会对⾃⼰产⽣怀疑，处理不好，孩⼦在⼼理上受到影响。

家庭教育的关键在家长，家长的⽅法和态度直接决定了能否和孩⼦融洽相处，能否使孩⼦顺利、健康、快乐地度过⾃⼰⼈⽣中的特殊时期。

⽗母与处于青春期的孩⼦要多加沟通，⿎励孩⼦把⾃⼰⼼中苦闷、⾝体不适说出来，使他们了解⾃⼰的⾝体和⼼理。

其中要在以下⼏点着重教导孩⼦：
①正确认识⾃⼰和接纳⾃⼰。

认识⾃⼰就是⾃我认识，⾃我认识与⾏为适应⼼理健康的关系是极为密切的。

⼀般说来，⾃我认识与其本⾝的实际情况越接近，社会适应能⼒就越强，也就越能保持⼼理的健康;相反，⾃我认识与其本⾝的实际情况差距越⼤，则社会适应能⼒就越弱，也就越容易产⽣⼼理问题。

②逐步提⾼承受挫折的能⼒。

挫折锻炼是利⽤随时随地都可能发⽣的挫折情景，有⽬的地进⾏锻炼，从⽽增强应付各种难以预料的挫折的能⼒。

挫折具有的实质是获取挫折的⼼理体验，并在此基础上，通过⾃⼰的努⼒去克服挫折以提⾼对挫折的承受能⼒。

③努⼒控制⾃⼰的消极情绪。

良好稳定的情绪是⼼理健康的基本条件。

控制⾃⼰消极的情绪，⾸先，应该是具有正确的思维⽅法，懂得万事都不可能按⾃⼰的主观愿望顺利发展;其次，必须纠正⾃我评价的偏差，避免不必要的消极情绪的产⽣。

④要有意识地扩⼤⼈际交往的范围。

积极参加各种感兴趣的活动，如打球、下棋、游泳等。

综上所述，青春期是孩⼦成长的⼀个特殊时期，在这个阶段家长要注意教育⽅法，要以引导为主。

青春期孩⼦的六⼤⼼理需求及教育⽅法
⾯对青春期的孩⼦，家长都会有不同程度的惶恐，甚⾄有的家长如临⼤敌。

家长的反应很正常，因为青春期孩⼦总是憧憬成熟⼜留恋童年，追求完美⼜总有缺憾，拒绝灌输⼜渴望帮助。

这样⽭盾的⼼理，使得他们的⾏为在⼤⼈眼⾥是如此荒唐和⽆聊，⽽对孩⼦来说，意义却⼗分重⼤。

家长因为不了解孩⼦，对孩⼦横加约束，这使得家长与孩⼦⽭盾重重，冲突不断升级。

⾸先，我们应该了解青春期孩⼦的六⼤⼼理需求。

⼀、合理的物质需求
物质需求是⽣活永恒的主题，孩⼦进⼊青春期以后，表⾯上还是在服装、零⾷、玩具及⽂具等⽅⾯有所需求，实质的需求却在悄然变化。

刚刚进⼊青春期，追求个性化的孩⼦较少，更多是要求⾃⼰从众。

从众让⾃⼰有安全感，融⼊同学的圈⼦⾥，不显⼭显⽔。

随着年龄的增长，熟悉了周围的环境，了解了同学、朋友的个性，孩⼦们开始彰显个性，暗暗地在群体⾥⽐⾼低。

这种⽐较有积极的意义，孩⼦获得了经验，给⾃⼰在群体中定了位
家长的⽀持与引导⽅法：
我们的社会⽔平在提⾼，家长也有攀⽐⼼理，装饰家园的同时，也提⾼了⾃⼰孩⼦的⽣活⽔平，把他们打扮漂亮，给他们兜⾥揣上钱。

试想，当孩⼦兜⾥装着钱的时候，他们上课总是在想如何花钱，势必影响学习。

家长要防范孩⼦物质需求膨胀造成的恶果，但⼜不能不给予物质的满⾜，应该怎么办呢？我们认为，家长要学会判断孩⼦的需求是否正常。

孩⼦正常需求的标准主要从两个⽅⾯看：⼀个是取同班同学物质需求的平均数或平均数的中下等。

另⼀个标准是看家⾥的经济状况。

如果您家⾥的经济状况中等或⽐较好，应该让孩⼦的⽣活⽔平低⼀些⽐较好。

如果您的经济状况不太好，那么，您千万不要因为怕孩⼦受委屈⽽硬要让孩⼦去享受⾼消费，这种死要⾯⼦活受罪的做法，不但不会让孩⼦⾃信起来，⽽且容易使孩⼦不考虑家长的经济能⼒⽽变得变本加厉。

⼆、朋友的交往需求
进⼊青春期前后，⼜是初中⽣活的开始，孩⼦们像进⼊⼀个全新的世界，接触新的⾯孔、新的习惯、新的学习⽅式。

这是我们看得到的变化，还有⼀个看不见的变化，就是进⼊青春期的孩⼦，思想和情感的转移。

青春期之前，孩⼦⼼⾥依赖的是家长，进⼊青春期开始转移，转移到朋友⾝上，到青春期后期，转移到异性朋友⾝上，最后，固定在异性⾝上，成家⽴业，⽣⼉育⼥，进⼊⼀个新的循环，这是⼈类成长的必经之路，是我们没有办法抗拒的⼒量。

家长的⽀持与引导⽅法：
家长们因为担⼼⽽要不停地教育孩⼦，甚⾄⽤打骂的⽅式。

再有，家长⽚⾯听从⽼师和他⼈的意见，阻⽌孩⼦的正常交友，怕孩⼦学坏，影响学习，浪费时间。

有的家长给孩⼦制订允许交的朋友、不能交的朋友。

孩⼦们绝对不接受，⾃然对家长敬⽽远之，更不与家长交流。

家长怎么办呢？⾸先要让孩⼦信任你，愿意和你说出他遇到的所有问题。

这就要求家长学会倾听，不要急于批评和指正。

听孩⼦诉说，也是给孩⼦宣泄的机会，减轻了⼼理的负担。

家长听后，找机会给孩⼦提出建议，久⽽久之，家长和孩⼦成为最值得相互信赖的朋友。

三、对异性关注的需求
孩⼦进⼊青春期，与异性接触时有了微妙的变化。

他们开始悄悄地关注异性。

关注往往只是停留在外表上。

⽐如⼥⽣关注帅⽓⾼⼤的男孩。

⼥孩⼦们在⼀起去对他们评头论⾜，有⼀些新鲜和刺激的感觉。

男孩⼦也注意⼥孩⼦，偶尔也会在⼀起⽤调侃的⽅式谈论某些⼥⽣，即使有⼀种淡淡的喜欢，他们也知道⾃⼰在想⼊⾮⾮。

男孩和⼥孩，都会很拘谨，这只是孩⼦们⾛出家庭的圈⼦、步⼊社会认识异性的最初的学习阶段。

⽽随着时间的推移，孩⼦们越来越明⽩⾃⼰喜欢什么样的异性，希望去接近他或者她。

最开始的形式可以是打打闹闹，简单的问答，还可以是以班级活动为主题的⼯作式交流，很多孩⼦可以通过这样简单的交流，达到对异性的了解。

很多孩⼦知道这不是什么爱情，只是同学交往。

他们认为⾃⼰憧憬的美好爱情没有来临，所以，更多⼈选择了等待，等待⾃⼰长⼤。

家长的⽀持与引导⽅法：
⾸先，我们家长不要促成孩⼦将错就错地从误会、误解开始“爱情”。

家长捕风捉影的批评、不信任的盘查、偷偷地窥探孩⼦的隐私、忧⼼忡忡地唠叨提醒，让孩⼦烦躁，加重其逆反⼼理。

有异性朋友接触的孩⼦，会很⼩⼼，为了避免暴露⾃⼰的感情，避免因为⾃⼰的⼀个⼩纸条、⼀次不期⽽遇的单独接触被家长发现，使得对⽅受到伤害，会加紧通风报信和联络，结果，两个⼈越⾛越近，越来越相互⽀持和信任，终于弄假成真。

家长在这⾥起的是推波助澜的作⽤，⽽⾃⼰并没有意识到。

其次，学习上的压⼒、⽣活上的压⼒，孩⼦需要有⼈分担，⽽家长只会施压，不会减压，孩⼦就会对家长逆反。

对孩⼦的不理解、不宽容，⽆休⽌的批评唠叨，使得孩⼦去寻求理解和同情，也是孩⼦谈恋爱的缘由。

再有，亲情是孩⼦的避风港，如果家庭不能给予孩⼦亲情，孩⼦很容易到异性⾝上寻找亲情。

四、获得帮助的需求
孩⼦进⼊青春期时，性格也变得外向起来，很容易受到事物的`渲染，很容易冒失。

他们独⽴处理问题的时候越来越多，遇到的事情越来越复杂。

初出茅庐的他们，⾯对未知的世界，充满好奇、疑问和恐惧，他们真的希望⾃⼰⾝边有保镖，有“百事通”，有“机器猫”，当然，兜⾥再有很多钱就好了。

⽽这⼀切都没有，遇到问题的时候怎么办？孩⼦们需要帮助。

家长的⽀持与引导⽅法：
应该说孩⼦需要的帮助是⽅⽅⾯⾯的，是从物质上更多的满⾜到精神上的引领，他们都需要。

这样，孩⼦们才能逐步摆脱幼稚，建⽴现实的、客观的`思想意识，真正⾛出充满幻想、⽆拘束、⽆责任、⽆忧虑、超现实的青少年时代，步⼊青年和成年。

获得家长的帮助，对于孩⼦来说应该是最⽅便、最直接、最安全的。

但是，据我们了解，孩⼦的年龄越⼤，拒绝家长帮助的越多。

经验告诉他们，成⼈是不可靠的。

所以家长要注意，孩⼦在长⼤，他们需要的是平等（不是居⾼临下的、命令的）、有效（可操作的、解决问题的）、具体（不是空话）的帮助。

家长要选择时机。

当您不能够给孩⼦帮助的时候，请您请教⽼师，或者求助于专家，这样孩⼦容易接受。

五、对⾃⼰认知的需求
随着⾝体和⼼理逐步⾛向成熟，孩⼦们逐步意识到⾃⼰是⼀个有独⽴意识的⼈，⾝体的变化也让他们更加渴望全⾯了解⾃⼰，了解⾃⼰的能⼒。

孩⼦们⾝体的变化，男孩意识到⾃⼰是⼀个男⼦汉，既然是⼀个男⼦汉就要有男⼦汉的作风。

原来可能还跟男孩打打闹闹的⼥孩，会意识到⼥孩⼦不应该再疯疯癫癫，应该有淑⼥风范。

可以说，在⼀定程度上孩⼦们是通过⾝体的变化来进⾏性别定位的。

再后来，他们对⼈体的结构产⽣了进⼀步了解的需求
家长的⽀持与引导⽅法
这时的家长，要了解孩⼦的需求，如果您不能够给孩⼦细致地讲解，您可以到书店给孩⼦挑选⼀本您认为深浅适宜的书，放在孩⼦桌上，孩⼦⾃⼰会看。

你可以有意识地和孩⼦谈论关于⼈⾝体的问题，只要您认为可以说出来的，就要主动讲给孩⼦听。

家长需要注意的是，不要剥夺孩⼦认识⾃我的机会。

不要把他们当⼉童来对待，让他们参加学校组织的活动，参加⼀些同学的聚会。

不贬低孩⼦，也不盲⽬夸奖孩⼦，让孩⼦⾃⼰睁开眼睛看世界、看⾃⼰。

家长要⽀持孩⼦探索，看着他们摔跟头再接受教训，这样才能让孩⼦看到真实的⾃⼰。

家长还可以和孩⼦多探讨社会话题，让孩⼦更全⾯地认识我们的⽣存环境，提⾼
对社会的认识能⼒。

六、⾃我实现的需求
⾃我实现的需要，也就是孩⼦感受成功，并肯定⾃⼰、体会成长的需要。

⼀个⼈⾛向成才、成熟、成功的过程，是不断认识⾃我和超越⾃我的过程。

⾃我实现是孩⼦们⼼灵的需要，是对⽣活充满⾃信的⼼理⽀撑。

孩⼦⼀直以来都在寻找⾃我，想把⾃⼰看清楚。

他们做了很多努⼒来证实⾃⼰，如去打篮球，异想天开地要当科学家，并尝试能不能做到。

他们得到的真实的表扬、值得的肯定、真⼼的接纳、确实的理解和⽆私的爱，都是⾃我实现的凭证。

他们也接受批评，很多时候嘴上很硬，但⾏为在变化。

孩⼦有时隐约地，有时极其真实地体会到⾃⼰很棒，能⼒在增长，思维更有逻辑性……他们惊喜地发现，越是经历事情，⾃⼰越坚定，⾯对问题越有勇⽓。

承担责任时，沉重感没有让他们趴下，反⽽觉得⾃⼰是勇敢的。

孩⼦们感受⾃⼰的⼒量、存在的价值，这是他们⾃我实现的另⼀个渠道。

家长的⽀持与引导⽅法
家长对孩⼦⾃我实现需要重视的不多，总是把学习放在第⼀位，其他能⼒在家长眼⾥被视⽽不见。

家长们也表扬孩⼦，只是为了让孩⼦好好学习。

家长⽤⾃⼰陈旧的观念阻挠孩⼦体会⽣活。

其实，孩⼦是受害者，他们会不受⼤家欢迎，缺少朋友。

性格会变得内向，不愿意⾛向社会。

孩⼦找不到⾃我，陷⼊⾃卑的泥潭。

进⼊青春期以后，对⾃⼰的认识模糊，⽽且不稳定，他们需要通过各种体验加以验证，才能更有⾃信。

由于对⾃⼰的认识不清，孩⼦们经常会在⾃我否定与⾃我肯定之间徘徊，周围⼈的⼀句话、⼀些⽆意识的诱导，都会让他们增加或降低⾃信。

在孩⼦⾝边的⼈，对孩⼦施加影响很多时候是潜移默化的，有时也是釜底抽薪的，这要求家长在关键时刻，出来点拨孩⼦，给予帮助和⿎励，孩⼦会接受的。

家长给孩⼦创造认识⾃我、改变⾃我的条件，让孩⼦去实践，同时给予诚恳的肯定。