2020人教版《道德与法治》七年级下册：5.2在品味情感中成长教案

人教版《道德与法治》七年级下册：5.2在品味情感中成长教案人教版道德与法治七年级下册5.2在品味情感中成长教案
【教学目标】
1.情感态度与价值观目标
2.能力目标：运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析，充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题，从而正确认识我们在情感中的成长，对正负情感体验。

3.知识目标：了解生活中的美好情感，认识生活中美好情感的作用，学会通过合理的的方式获得美好的情感，传递美好的情感，传递生命的正能量。

【重点难点】
重点：如何获取美好的情感
【教学过程】
一、导入新课
同学之间、师生之间、母子之间……
美好的情感不是自发形成的，而是在生活中通过参与一些有意义的活动逐渐获得的，我们正是在品味美好情感的过程中成长起来的。

二、讲授新课
（一）体味美好情感
P47“阅读感悟”体味师生之间美好的情感。

老师在教学生涯中充满了回忆。

在老师的小盒子里每一个小包都是他对这个学生的
P47“探究与分享”，探讨：
(1)
交流点拨：东东通过读侦探小说获得了一种快乐的体验，但是东东不应一看就是一夜，这不仅影响自己学习，而且对自己身体也有影响。

亮亮通过参加以“成长”为主题的青春仪式，感受到了父母对自己的爱，获得了美好的情感，这有助于自己的健康成长。

(2)在生活中你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。

交流点拨：结合自己实际情况可从父母对自己的爱、老师对自己的关心教导、同学之间美好友谊等各方面作答即可。

在不同情境中我们会有着不同的情感体验。

比如，父母对我们无私的爱，我们也要爱我们的父母。

我们通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。

P48方法与技能“创造正面的情感体验的方法。

”
1.
2.
3.走进博物
4.欣赏艺术作品
活动三教材P48探究与分享“浩浩参加年级辩论会”
1.阅读分享P48浩浩参加辩论会的心理体验。

2.
(1)
不舒服，这是一种挫败感。

(2)
知耻而后勇，将负面情感转变为成长的助力。

挫败感是一种负面感受，体验挫败感，可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。

学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。

（二）传递情感正能量
多媒体显示情景：小明学习成绩优异，但在班里总是以同学的生理特点来起绰号为乐，逐渐他的同学都不愿意和他玩了。

他感到很郁闷，把烦恼说给妈妈听。

妈妈告诉他：“如果
小明向那些同学道歉，开始关心、帮助同学，利用自己学习好的优势帮助学习困难的同学
1.小明遇到什么问题？他又是怎么做呢？
讨论、分析、结合情境谈做法。

2.
①在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。

好的情感，传递生命的正能量。

教材P49方法与技能“学会关心”——学会关心需要做到的4点要求。

1.没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。

2.适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。

3.关注对方的态度和反应。

4.确认对方是否接受自己的关心，如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接受的方式来表达。

P49探究与分享
(1)当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，你更倾向于适应还是改变这种环
交流点拨：更倾向于改变这种环境。

因为人与人之间应相互关爱，生命拒绝冷漠。

(2)
交流点拨：用真心对待他人，用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠。

P50探究与分享——大军的日记
1.
交流点拨：不仅仅是一本小人书，更是传递两位同学之间的友谊，传递情感正能量。

2.为什么大军会认为这本小人书是“我们”的礼物？谈谈你的理解。

交流点拨：因为这本小人书代表了大军和邈邈之间的友谊，这本小人书是他们友谊的见证，看到这本小人书，就会想起他们之间美好的友谊。

交流点拨：我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。

三、课堂总结
通过本节课学习，我们要利用正面的情感体验，通过改变环境传递正能量，传递美好的情感。

掌握关心他人的技巧，学会与他人交流，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。

【板书设计】
人教版《道德与法治》七年级下册_2-5-2在品味情感中成长教案
第五课:《品出情感的韵味》第2课时
在品味情感中成长
教学目标1、感受生活中的美好情感，树立主动、积极影响身边环境的观念，传递情感正能量。

2、学会通过传递积极情感影响身边环境，提高创造美好生活的能力。

3、知道情感是随着生活经历的不断发展逐步积累、逐渐丰富深刻的过程。