英语集体备课记录

英语集体备课记录
Step 1:Warm up
学生在小组内互相打招呼用语。

如：
S1：Good morning. S2: Good morning. S1：
Nice to meet you. S2: Nice to meet you, too.
S1: What’s your name? S2: My name’s…
Step 2:Presentation
（1）教师引出重点句子：Look at me. I’m fine.并用肢体语言辅助表达意思，并板书“ fine”. 意思为“ 身体好” ，然后带读“fine”一词，并让学生开火车读单词。

（2）How are you? 启发学生用“I’m fine.”回答。

（3）互相对换角色，用“How are you? I’m fine，thank you.”来互相问答。

（4）出示两位学生背着书包一起上学的场景，引出句子：Let’s go to school.板书，并教读。

（5）播放“Let’s talk”录音。

（6）戴上人物头饰，合作表演对话。

Step 3：Consolidation and extension
（1）根据Let’s play 把所学语言编成一首英文歌曲。

（2）小组接力练习句子：
S1：How are you? S2:I’m fine, thank you. How are you?
S3: I’m fine, thank you. How are you S4:…
Unit 2 Ways to go to school
B let’s learn, Role-play教学设计
一、教学内容：
学习内容是Grade 6 Unit 2 Ways to go to school B let’s learn, Role-play
二、教学目标：
（1）学生能够听、说、读、写 traffic lights, wait, slow down, go；能够熟练运用句型…must…提出建议。

（2）了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。

三、教学重难点
学生能够听说，朗读：“Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at
a red light. Go at a green light.”并能在实际情景中运用。

四、教学准备
为了更好地吸引学生的注意力，提高教学效果，我准备了多媒体光盘，情景图，投影机和相关图片，抽奖箱和单词卡片。

五、教学过程
StepⅠ: Leading-in
1.Sing an English song “How do you get there?”
（设计意图：通过唱歌、做动作，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，
使学生尽快投入到学习中去。

）
2.Free talk
Eg: —How do you come to school?
—Usually, ……
—Sometimes，……
（设计意图：教师与学生之间亲密、自然的问候，过渡到学生与学生的问候，拉近师生距离，创造宽松的教学环境。

）
3.总结学生的对话
Teacher: Some students come to school by bike, some students come to school on foot. When you come to school, what must you remember?
（过渡到这节课的内容）
StepⅡ: Pre-task
1.教师播放多媒体，让学生先看一遍这个故事
2.看完之后，让学生同桌讨论电脑里面的故事，要注意的交通事项
（设计意图：用多媒体引入这节课的知识，激发学生的学习兴趣。

）
StepⅢ: While-task
1.请学生回答行车或者行人应注意的交通规则，教师总结交通规则： Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light. Go at a green light.
2.教师引入课文，让学生认真听并跟读。

3.以 2 人或 4 人为单位读课文，在会的基础上，试着把Let’s learn 表演出来。

4.检查 2 人或 4 人读课本
（设计意图：让更多的学生有机会开口换个展示自己，让学生得到成功感和自豪感。

）
StepⅣ: Post-task
1.Play a game
“反应对对碰”：教师拿出事先准备的抽奖箱，请两位学生上台抽出带交通灯颜色的卡片（红、黄、绿），看哪位学生的反应快，能够说出这种颜色的交
通规则。

2.Practice in pairs
同桌之间进行操练，其中一人任意举起一个交通灯，另一个学生做出相应的动作，并说出给交通规则。

（设计意图：活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，在这基础上，增大活动的意义，真正做到活学活用。

）
3.Role-play
四人一组，老师给学生发一个交警帽，学生拿出事先准备好的交通灯，让一位学生扮演警察，指挥交通，其他同学根据所示的灯做出动作并说出相应的句子，对表现好的学生进行奖励。

（设计意图：学生通过语言交际，在活动过程中参与和活动所获得的经验，真正做到活学活用。

）
4.Do exercises:
(1)Listen and choose
①It’s a red light. You must and .
A. slow down, wait
B. stop, wait
C. slow down, stop
② at a green light.
A. Stop
B. Wait
C. Go
③Let’s to the nature park.
A. going
B. go
C. goes
④ and at a yellow light.
A. Stop, wait
B. Slow down, wait
C. Slow down, go
⑤ There are three in the city
A. traffic lights
B. traffic light
C. people
(2)Choose the right answers.
① We must at a red light.
② Look! There are three lights.
③ Please down and at a yellow light.
④Don’t at a red light.
⑤It’s red now. We must and .
（设计意图：听练结合，检查学生对本节课掌握的熟练程度。

）
5.总结，连词成句。

StepⅤ: Assessment
评价：学生评价最喜爱的教学环节——评选优秀小组和个人。

老师给予优秀小组和个人相应鼓励。

（设计意图：此环节使学生清楚自己在本节课的表现，做出适当的调整，增强了学生的合作意识和竞争意识。

）
StepⅥ: Homework
1.抄写本节课的四会单词两遍；
2.扮演警察游戏给家长或朋友看。

六、教学板书：。