Greedy Rabbit(贪吃的兔子)绘本故事及教学设计

Greedy Rabbit(贪吃的兔子）绘本故事及教学设计
题目：Greedy Rabbit(贪吃的兔子）
主要内容：兔子进入一个菜园，他吃了一些胡萝卜和生菜，看到一个大卷心菜后，他也想吃了它。

农夫看到了兔子，对着兔子大声吼叫，把兔子吓跑了。

兔子在路上跑，农夫在后边追，因为吃的太多，所以兔子跑不快。

他看到了一个山洞，想躲进去，可因为吃的太多被卡住了。

兔子一直扭动想要出来，没有成功，农夫试图拔出兔子，也没有成功。

两天后，兔子饿廋了从洞里出来了！
教学设计：
【教学目标】
1、知识目标：
（1）能听、说、理解单词及短语：ate, ran, ran after, stuck, went wriggle, pulled等。

（2）能听、说、理解句型：Rabbit ran. The man ran after Rabbit. Rabbit went wriggle, wriggle,wriggle. The man pulled and pulled.等。

2、能力目标：
（1）能在录音和教师的引导下体会角色的情感，并能有感情地进行模仿。

（2）能在关键词和图片的提示下，尝试复述故事。

3、情感目标：
（1）能够引导学生在日常生活中养成不能贪吃的行为习惯。

（2）能够培养学生热爱故事，热爱阅读的良好习惯。

Step1: Pre-reading:
1、Greetings
2、A guessing game
Yes. It’s a rabbit. Today we’ll learn a story about this rabbit.
3、Read the cover page, get some information, and guess the title.
【设计意图】在故事阅读前，带领学生进行猜谜游戏，通过PPT 将原本遮盖住的兔子的身体部位一点点的出示出来，引导学生逐步猜出谜底，从而引出故事主人公兔子。

带领学生观察故事封面，向学生介绍故事作者的信息，根据所给题目Rabbit来猜测故事题目，呈现题目是Greedy Rabbit后, 激发学生的学习兴趣和继续阅读的欲望。

Step2: While-reading:
Ⅰ. 学习garden部分
Page2-5
1、Look at the picture! Where was Rabbit? He was in a garden. How do you know this is a garden? There are many vegetables.
2、What did Rabbit do in the garden? Please read P2-5 aloud and find the answer, OK?
Rabbit ate many carrots and a lettuce, but he still wanted to eat this big cabbage. so he is a Greedy Rabbit.
【设计意图】引导学生仔细观察图片，找出兔子在哪里，充分利用了故事素材。

通过解决兔子在菜园里干了什么这个问题，得出他不止吃了很多胡萝卜和生菜，在看到一个大卷心菜后还是想吃了它，由此点出兔子是贪吃的，指向故事题目。

Page6-7
1、Picture6: 出示兔子高兴和害怕两张图片，猜测Why was Rabbit scared? 并模仿兔子害怕时的语气。

Picture7: 兔子因为看到了农夫所以害怕，但是农夫却是生气的，猜测Why was the man angry?并模仿农夫的动作和语气。

2、Pairwork: One is Rabbit, the other is the man. 注意肢体语言、表情和动作。

3、出示表格，Do you remember what Rabbit and the man did in the garden? 边说边填表格: Rabbit ate many vegetables.The man saw Rabbit and shouted.
【设计意图】兔子在农夫的菜园里偷吃所以农夫很生气，因此情感教育便是不能随便到别人的地方偷吃东西。

同桌进行角色表演，加上动作、表情和肢体语言等，不但可以锻炼学生的口语表达、表演能力，
还可以更好地了解故事内容。

出示第一部分garden的表格，可以回顾重点句型兔子和农夫在菜园里干了什么，完成第一个地点的总结。

Ⅱ.学习road部分
Page8-9
1、What would happen next? 猜测接下来会发生什么。

Let’s read the story of P8-9and try to find what Rabbit did and what the man did. Picture8: Rabbit ran.
Picture9: The man ran after Rabbit.
2、出示动画，兔子和农夫跑完后，出示表格问What did Rabbit do? What did the man do? 完善表格内容。

But Rabbit said播放录音“I can’t run fast.”教师适时追问：Why can’t he run fast?圈出肚子来He ate too much, so he’s a Greedy Rabbit.
【设计意图】学生自己阅读8-9页内容，找出兔子和农夫干了什么，完善表格，完成第二个地点的总结。

通过解决兔子为什么跑不快这个问题，可以再次点出兔子是贪吃的，指向题目。

Ⅲ.学习hole部分
Page10-11
1、Suddenly Rabbit saw a hole.他想钻进去，但是他被卡住了。

教师提问Why was he stuck? 得出结论He ate too much, so he’s a Greedy Rabbit.
【设计意图】兔子看到一个山洞，想钻进去，但是他又被卡住了，点出兔子是贪吃的，指向题目。

通过板书的呈现，三个不同地点同时指
向题目，由兔子在各个场景中的贪吃可以了解为什么题目叫做Greedy Rabbit。

Page12-14
1、What did they do then?Let’s watch a video of P12-14 and try to find what Rabbit did and what the man did.
2、根据Picture12: Rabbit went wriggle, wriggle, wriggle. 和Picture14: The man pulled and pulled.将表格进行完善。

【设计意图】解决完兔子和农夫在洞里干了什么后，随着表格的完善，完成第三个地点的总结。

完成表格的呈现可以了解兔子和农夫在菜园里、路上和洞里做的事情。

Page15
呈现兔子如何在两天后从洞中出来。

Step3 Post-reading:
1、Watch and repeat the story.
2、Retell the story.
【设计意图】充分利用板书的图片、文字，引导学生复述故事，培养学生组合信息复述语篇的能力，并锻炼学生的口语表达能力。

3、A story about a greedy boy
After dinner, he still eats some candies, chocolate and ice cream. What will happen to this greedy boy? What do you want to say to him? 点出情感教育Don’t be greedy!
【设计意图】从贪吃的兔子拓展到一个贪吃的小孩，通过图片介绍，让学生自己猜测这种行为可能产生的后果，从而真正理解这个活动的德育点：Don’t be greedy!由此可以学到，不管是动物还是人，都不能贪吃！
Step4: Homework:
After class I hope you can retell the story to your parents and read more stories written by Professor Wang Qiang and Jill Eggleton. Always remember that，the more you read, the more you will get.
【设计意图】让学生课后阅读更多的绘本故事，体验故事阅读的乐趣，培养学生热爱阅读的习惯。