B3C7家庭教育工作纳入整体管理
家庭学校社会齐抓共管
家庭学校社会齐抓共管齐抓共管是指家庭、学校和社会三者共同努力，共同参与对孩子的教育和培养。
在当今社会，家庭、学校和社会的教育责任互相关联，互相支持，共同促进孩子全面发展。
下面将从家庭、学校和社会三个方面详细介绍如何实施齐抓共管。
一、家庭齐抓共管家庭是孩子的第一所学校，也是孩子最重要的教育场所。
家庭齐抓共管需要家长承担起教育责任，提供良好的家庭环境和教育资源。
以下是家庭齐抓共管的几个方面：1.1 提供温暖的家庭环境家庭是孩子成长的温床，提供一个温暖、和谐、稳定的家庭环境对孩子的成长至关重要。
家长要注重家庭氛围的建设，营造一个充满爱和尊重的家庭氛围，让孩子感受到家庭的温暖。
1.2 建立良好的家庭教育制度家庭教育制度是家庭齐抓共管的基础，它包括家庭规则、家庭作业安排、家庭活动等。
家长要与孩子一起制定家庭教育制度，并严格执行，培养孩子良好的习惯和行为规范。
1.3 积极参与孩子的学习和生活家长要积极参与孩子的学习和生活，关心孩子的学习进展和问题，与孩子进行有效的沟通和交流。
家长还可以鼓励孩子参加各种兴趣班和社会活动，培养孩子的综合素质。
二、学校齐抓共管学校是孩子的第二个家，也是孩子的主要学习场所。
学校齐抓共管需要学校和教师发挥重要作用，提供优质的教育资源和教学环境。
以下是学校齐抓共管的几个方面：2.1 建立健全的教育管理制度学校要建立健全的教育管理制度，包括学校课程设置、教学管理、学生管理等。
教师要严格按照教育管理制度进行教学和管理工作，确保学校的教育质量。
2.2 提供优质的教育资源学校要提供优质的教育资源，包括教材、教学设备、图书馆等。
教师要充分利用这些资源，为学生提供丰富多样的学习机会和学习资源。
2.3 加强家校合作学校要与家庭建立良好的沟通渠道，定期与家长进行交流和沟通，及时了解孩子在家庭中的学习和生活情况。
学校还可以组织家长会、家长培训等活动，促进家校合作。
三、社会齐抓共管社会是孩子的第三个教育场所，也是孩子的重要成长环境。
家庭学校社会齐抓共管
家庭学校社会齐抓共管家庭学校社会齐抓共管是一种教育管理模式，旨在通过家庭、学校和社会三方的共同努力，共同培养和教育下一代。
本文将详细介绍家庭、学校和社会在教育管理中的作用和职责，并提出一些有效的实施措施，以实现家庭学校社会齐抓共管的目标。
一、家庭在教育管理中的作用和职责家庭是孩子最早、最主要的教育场所，承担着培养孩子良好品德、习惯和价值观的重要责任。
家庭应该注重以下几个方面的工作：1. 提供良好的家庭环境：家庭应该创造一个温馨、和谐的家庭环境，为孩子提供稳定的成长空间。
家庭成员之间应该相互尊重、关心和支持，共同营造一个积极向上的氛围。
2. 建立良好的家庭教育制度：家庭应该制定明确的规章制度，明确孩子的权利和义务，规范孩子的行为。
家长应该赋予孩子适当的自主权，同时也要进行适度的监督和指导。
3. 积极参预孩子的学习和成长：家长应该关注孩子的学习情况，与孩子共同制定学习计划，提供必要的学习资源和支持。
同时，家长还应该关注孩子的兴趣爱好和身心发展，鼓励孩子参加各种有益的活动。
二、学校在教育管理中的作用和职责学校是孩子正式接受教育的地方，承担着教育教学的主要责任。
学校应该注重以下几个方面的工作：1. 提供优质的教育资源：学校应该提供优质的教育资源，包括师资力量、教学设施和教育技术等。
学校应该不断提升教师的教育水平，提供适应学生需求的教育课程和教学方法。
2. 建立健全的管理制度：学校应该建立健全的管理制度，包括学生管理、教师管理和教育质量监控等。
学校应该制定明确的规章制度，规范学生和教师的行为，确保教育教学的顺利进行。
3. 加强与家庭和社会的沟通与合作：学校应该与家庭保持密切的联系，及时了解学生在家庭中的情况。
学校还应该与社会各界建立良好的合作关系，为学生提供更多的实践机会和资源支持。
三、社会在教育管理中的作用和职责社会是孩子成长的重要环境，承担着为孩子提供各种资源和机会的责任。
社会应该注重以下几个方面的工作：1. 提供丰富的教育资源：社会应该提供丰富的教育资源，包括图书馆、博物馆、艺术团体等。
新疆：家庭教育工作将纳入教育行政部门整体规划武汉：构建未成年人“德育3D网”
龙源期刊网 新疆：家庭教育工作将纳入教育行政部门整体规划/武汉：构建未成年人“德育3D网”作者：来源：《中小学德育》2013年第09期新疆：家庭教育工作将纳入教育行政部门整体规划8月11日，新疆维吾尔自治区教育系统第一期家长学校管理者和骨干教师培训班开班。
来自全疆教育系统的教育部门负责人、学校领导和班主任等近200人参加培训。
此举标志着家庭教育工作成为政府行为。
新疆此次邀请了全国家庭教育方面的专家对学员进行培训，培训内容包括新时期家庭教育的研究与对策、现代学校制度建设中的家委会、家庭心理健康教育、心理咨询与家庭教育指导、家长学校的合作伙伴等。
今后，新疆每年将集中举办2至3期家庭教育专题培训班。
到2015年，新疆家庭教育工作将纳入教育行政部门和学校教育工作整体规划，列入年度考核评估。
家庭教育工作经费和事业发展经费由各级财政给予支持。
各级教育行政部门把家庭教育工作纳入精神文明建设总体规划，纳入当年的工作计划和总结，纳入学校教育教学常规管理，纳入校（园）长目标考核。
（来源：《中国教育报》2013年8月11日）武汉：构建未成年人“德育3D网”近年来，武汉市委、市政府高度重视未成年人思想道德建设工作，建立起培育、净化、疏导的“3D”网络，建立健全了全方位、广覆盖的学校、家庭、社区“三结合”工作格局，让广大未成年人坚定理想与信念，抵御不良冲击，为他们营造健康成长的良好氛围。
武汉建立了市、区、街、社区四级帮扶组织网络，动态监管，实现心理帮教、兴趣帮教、活动帮教、解难帮教。
市文明办联合有关部门广泛开展了“做一个有道德的人”主题活动，清明节“网上祭英烈”，开启首届武汉美德少年评选等活动，培育美德少年。
3000多名“金晖志愿者”——网吧监督员活跃在武汉各大网吧，监督未成年人上网环境，在清理“文化垃圾”的同时，武汉大力实施优秀少儿文艺作品创作工程，净化社会环境，还孩子一个绿色的家园。
此外，武汉市建立了27个辅导站为1.3万名青少年提供心理服务，利用多重资源，结成一个社会联盟“治未病”，为青少年进行心理疏导。
家庭学校社会齐抓共管
家庭学校社会齐抓共管家庭学校社会齐抓共管是指家庭、学校和社会三者共同参与教育管理，共同肩负起培养下一代的责任和义务。
这种共同管理的模式，旨在实现教育资源的合理分配，提高教育质量，培养社会主义核心价值观，促进学生全面发展。
一、家庭齐抓共管家庭是孩子的第一任教师，家庭教育对孩子的发展起着至关重要的作用。
家庭应该注重以下几个方面的工作来实现家庭齐抓共管：1. 父母应树立正确的教育观念，重视孩子的品德教育、学业发展和身心健康。
他们应该积极参与孩子的学习和生活，关心孩子的学习情况，帮助解决学习中遇到的问题。
2. 家庭应营造良好的家庭教育环境，提供良好的学习条件和资源。
家长可以为孩子提供适合的学习材料、书籍、乐器等，鼓励孩子参加各种有益的课外活动。
3. 家长应注重培养孩子的品德素养，教育他们遵守社会公德、家庭规则和学校纪律。
家长要以身作则，做孩子的榜样，引导他们树立正确的价值观和人生观。
二、学校齐抓共管学校是孩子的第二个家，是教育的重要场所。
学校应该积极参与家庭学校社会齐抓共管，提供良好的教育环境和优质的教育资源。
学校可以采取以下措施来实现学校齐抓共管：1. 学校应建立健全的教育管理制度，制定科学合理的教学计划和课程设置，确保教学质量。
学校要加强师德师风建设，培养教师的教育教学能力和专业素养。
2. 学校应加强与家庭的沟通与合作，定期组织家长会、家访等活动，与家长共同关注学生的学习和成长。
学校可以通过家校合作组织家长培训班、家庭教育讲座等，提高家长的教育水平和教育意识。
3. 学校要关注学生的心理健康，建立心理辅导机制，提供必要的心理咨询和帮助。
学校可以开展心理健康教育活动，培养学生的心理素质，帮助他们解决学习和生活中的问题。
三、社会齐抓共管社会是孩子成长的重要环境，社会各界应积极参与家庭学校社会齐抓共管，为孩子提供全方位的支持和帮助。
社会可以采取以下措施来实现社会齐抓共管：1. 社会应加强对教育的关注和支持，提供优质的教育资源和服务。
2024年家庭教育指导中心家庭教育工作实施方案
2024年家庭教育指导中心家庭教育工作实施方案【导言】家庭教育是指家庭在日常生活中对子女进行的教育和培养，是孩子全面发展的重要组成部分。
随着社会的发展和变革，家庭教育的重要性也愈发突显。
为了提高家庭教育的质量和水平，满足家长和孩子的需求，本中心制定了2024年的家庭教育工作实施方案，以期能够更好的服务于广大家庭，并推动家庭教育事业的发展。
【一、总体目标】1. 树立正确的教育观念，引导家长注重培养孩子的全面素质，营造良好的家庭教育氛围；2. 加强家庭教育专业队伍培养，提高家长的育儿能力和教育水平；3. 优化家庭教育服务体系，提供多元化、个性化的家庭教育服务；4. 加强家庭教育宣传，增强公众对家庭教育的认知和重视程度。
【二、重点工作】1. 加强家庭教育宣传家庭教育宣传工作是家庭教育工作的基础，也是提高家庭教育认知度的有效手段。
在2024年，本中心将继续加大宣传力度，通过各种渠道传播家庭教育知识，引导家长树立正确的教育观念。
具体工作包括：(1) 制作宣传册和海报，宣传家庭教育政策、理念和方法，发放给家长及社区居民；(2) 举办家长培训讲座和沙龙活动，邀请专家学者分享家庭教育心得；(3) 制作家庭教育微信公众号，定期发布家庭教育相关的文章和资讯。
2. 建设家庭教育服务平台为了提供更加便捷、个性化的家庭教育服务，本中心将建设一个家庭教育服务平台。
该平台将整合各种家庭教育资源，包括专家讲座、培训课程、优秀案例等，供家长参考和学习。
平台还将提供在线咨询服务，解答家长的教育问题。
同时，本中心将与社区合作，设立家庭教育咨询点，提供面对面的咨询服务。
3. 开展家庭教育培训提高家长的育儿能力和教育水平是家庭教育工作的关键。
本中心将组织开展一系列的家庭教育培训活动，针对不同年龄段孩子的家长，提供不同的培训内容。
培训包括育儿知识、教育方法、家庭沟通等方面的内容，力求帮助家长掌握科学的教育理念和方法。
同时，本中心将邀请专家学者进行培训，提高培训质量和影响力。
新疆：家庭教育工作将被列入行政部门年度考核
导 中心 。
新疆规定 ， 家庭教育 工作经费 和事业发展经费 ， 各级 财政要给予支持 。各级教育行政部门要把家庭教 育工
作纳入精神文 明建设总体规划 ， 纳入 当年 的工作计划和总结 ， 纳入 学校教育教学 常规管理 ， 纳入校 （ 园） 长 目标
时间 ， 具体标准是 ： 小 学生 睡眠达到每天 １ ０小 时、 初中生睡眠达 到 ９小时 、 高中生睡眠达 到 ８小时 。
（ 来源 ： 中 国教 育 报 记者 ： 孙军）
陕 榆 林 ●
５ ３万 学生 从 ２ ０ １ ３年 起 乐 享 １ ５年免 费教 育
记者近 日从陕西省榆林市政府 了解到 ， 榆பைடு நூலகம்市 从 ２ ０ １ ３年起 推行 １ ５年免费教 育 ， 市、 县财政 年投入 资金约 ２ ． ３亿元 ， 受益学生达 ５ ３万 多人 。 从 本学期 开始 ， 榆林全市幼儿每人每年可免收保育 费 ９ ０ ０元 ， 全 部 由政府 财政补 贴 ， 家庭 经济 困难的学前 二年 、 三年幼儿按在园幼儿的 ２ ０ ％补助生活费 ， 每人每年补 助 ７ ５ ０元 ； 普通高 中每生每年减 免学 费 １ ６ ０ ０元 ， 全
考核 。
（ 来源 ： 中国教育报
记者： 蒋夫 尔）
东青 岛 ●
要 求 中小 学 严 控 作 业量 保 证 学生 足 够 睡 眠
青 岛市教育局 日前公布 中小学体育卫生艺术教育工作要点 ， 明确 中小学要严 格按 规定 布置作业 ， 保证 足够
睡眠时间。
青 岛市要求 ， 要控制学生家庭作业 的数量和难度 ， 小学一 、 二年级不布置书面家庭作业 ， 其他年级 书面家庭 作业每天总量不超过 １ 小 时； 初中各年级不 超过 １ ． ５小时 ； 高 中各年级不超过 ２小时。要保证学生有 足够睡 眠
《中华人民共和国家庭教育法》
中华人民共和国家庭教育促进法（2021年10月23日第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十一次会议通过）目录第一章总则第二章家庭责任第三章国家支持第四章社会协同第五章法律责任第六章附则第一章总则第一条为了发扬中华民族重视家庭教育的优良传统，引导全社会注重家庭、家教、家风，增进家庭幸福与社会和谐，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，制定本法。
第二条本法所称家庭教育，是指父母或者其他监护人为促进未成年人全面健康成长，对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响。
第三条家庭教育以立德树人为根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华民族优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，促进未成年人健康成长。
第四条未成年人的父母或者其他监护人负责实施家庭教育。
国家和社会为家庭教育提供指导、支持和服务。
国家工作人员应当带头树立良好家风，履行家庭教育责任。
第五条家庭教育应当符合以下要求：（一）尊重未成年人身心发展规律和个体差异；（二）尊重未成年人人格尊严，保护未成年人隐私权和个人信息，保障未成年人合法权益；（三）遵循家庭教育特点，贯彻科学的家庭教育理念和方法；（四）家庭教育、学校教育、社会教育紧密结合、协调一致；（五）结合实际情况采取灵活多样的措施。
第六条各级人民政府指导家庭教育工作，建立健全家庭学校社会协同育人机制。
县级以上人民政府负责妇女儿童工作的机构，组织、协调、指导、督促有关部门做好家庭教育工作。
教育行政部门、妇女联合会统筹协调社会资源，协同推进覆盖城乡的家庭教育指导服务体系建设，并按照职责分工承担家庭教育工作的日常事务。
县级以上精神文明建设部门和县级以上人民政府公安、民政、司法行政、人力资源和社会保障、文化和旅游、卫生健康、市场监督管理、广播电视、体育、新闻出版、网信等有关部门在各自的职责范围内做好家庭教育工作。
第七条县级以上人民政府应当制定家庭教育工作专项规划，将家庭教育指导服务纳入城乡公共服务体系和政府购买服务目录，将相关经费列入财政预算，鼓励和支持以政府购买服务的方式提供家庭教育指导。
学校家庭教育管理制度
一、指导思想为贯彻落实《家庭教育促进法》和《中小学德育工作规程》，进一步加强学校与家庭的联系，形成家校共育合力，促进学生的全面发展和健康成长，特制定本制度。
二、组织架构1. 成立学校家庭教育工作领导小组，由校长任组长，分管德育副校长任副组长，各年级组长、班主任、家长代表等人员为成员。
2. 设立家庭教育办公室，负责具体实施家庭教育管理工作。
三、工作目标1. 提高家长对家庭教育的认识，树立正确的家庭教育观念。
2. 加强家校沟通，形成家校共育合力，促进学生全面发展。
3. 提升家庭教育质量，为学生健康成长提供有力保障。
四、主要措施1. 加强家庭教育宣传（1）通过家长会、家长学校等形式，向家长宣传家庭教育政策法规和科学育儿知识。
（2）利用校园广播、校报、微信公众号等平台，普及家庭教育理念。
2. 开展家庭教育活动（1）定期举办家庭教育讲座，邀请专家学者、优秀家长代表分享育儿经验。
（2）组织家长亲子活动，增进亲子关系，培养孩子良好品质。
（3）开展家庭教育实践活动，如家庭作业辅导、亲子阅读等。
3. 建立家校沟通渠道（1）设立家长热线，及时解答家长疑问。
（2）利用家校微信群、QQ群等线上平台，加强家校沟通。
（3）定期开展家长座谈会，听取家长意见和建议。
4. 完善家庭教育评价机制（1）设立家庭教育优秀家庭、优秀家长等评选活动，激发家长参与家庭教育的积极性。
（2）将家庭教育纳入学校德育评价体系，对家长进行综合评价。
五、保障措施1. 学校将家庭教育工作纳入年度工作计划，确保各项工作落到实处。
2. 加大经费投入，为家庭教育活动提供保障。
3. 定期对家庭教育工作进行督导检查，确保制度落实到位。
4. 加强家庭教育队伍建设，提高家庭教育工作水平。
通过以上措施，学校将努力构建和谐的家校关系，为学生的健康成长提供有力保障。
家庭教育管理制度
家庭教育管理制度家庭教育管理制度是指为了促进家庭教育的有效进行而建立的一套规范和管理方法。
家庭教育是人生最基础的教育形式，对个体的身心健康和全面发展起着至关重要的作用。
然而，由于家庭教育的个体特点，家庭教育管理也面临着诸多困难和挑战。
因此，建立一套科学有效的家庭教育管理制度显得尤为重要。
首先，家庭教育管理制度应明确家庭教育的目标和内容。
目标是指家庭教育的基本思想和追求，内容是指家庭教育的主要内容和要求。
家庭教育的目标应以培养良好的道德品质和人格素养为核心，同时兼顾学科知识和实际能力的培养。
管理制度要求家长树立正确的家庭教育观念，及时关注孩子的需求和心理变化，开展有针对性的教育活动。
其次，家庭教育管理制度应明确家庭教育的原则和方法。
原则是指家庭教育的基本原则和途径，方法是指家庭教育的具体方法和方式。
家庭教育的原则应以激发孩子的自主性和创造性为核心，同时兼顾父母的引导和教育的适度。
管理制度要求父母亲身示范正面行为和价值观，为孩子提供积极健康的家庭环境和氛围。
再次，家庭教育管理制度应建立健全的监督和评估机制。
监督是指对家庭教育过程的监管和检查，评估是指对教育效果和成果的评估和反馈。
管理制度要求建立监督机构和评估标准，对家庭教育的内容和方法进行监督和评估，并及时提供建议和帮助，帮助家长改进教育方式，提高教育效果。
最后，家庭教育管理制度应加强家长的培训和支持。
家长是孩子教育的第一责任人，但并不是每个家长都具备良好的教育经验和能力。
因此，管理制度要求提供相关的培训和支持，帮助家长提高教育意识和技巧，增强家庭教育的有效性和可持续性。
总之，建立科学有效的家庭教育管理制度是推进家庭教育的重要保障。
通过明确目标和内容、建立原则和方法、建立监督和评估机制、加强家长培训和支持等举措，可以促进家庭教育的整体提升，为孩子的成长和发展提供良好的环境和条件。
家庭教育将纳入工作计划(18篇)
家庭教育将纳入工作计划(18篇)家庭教育将归入工作规划第1篇一、指导思想家长要教育好孩子，起首要进行自我教育，提高自身素养，明确家庭教育的目标、特点，端正教育思想，创设良好的家庭环境，努力使自己成为子女合格的第一任老师，使家庭真正成为孩子健康成长的第一所学校。
学校德育是学校、社会、家庭全方位的教育，家庭是社会的细胞，家庭的教育功能的发挥是社会文明进步的重要推动力。
若果实现了学校、社会、家庭教育的一体化，三者间彼此依靠、互相支持、彼此增进的有机结合，才能更好地培育同学的人生观、价值观、世界观的形成。
因此我们要开展好家长学校工作，要针对不同班级、不同个性的同学状况进行家庭教育的分类指导。
二、目标要求1、以推行素养教育，优化育人环境为目标，乐观创造良好的进修氛围。
2、充分发挥学校、家庭和社会的教育网络，让家长尽快精通家庭教育的特点，遵循家庭教育的规律，培育自己的子女。
3、学校和家庭紧密协作，利用非智力因素，培育同学的高尚人格。
4、乐观开展家长学校的各项工作，做到有规划、按步骤、有落实、有总结。
5、保证家长学校的进修时间、进修场所和进修内容。
三、详细措施1、成立家长20xx学年金山中学家长委员会。
其中班级家长委员会，每班1名。
在班级家长委员会的基础上推举校级家长委员会委员，每个班级一名。
班级组长收齐后交同学工作部。
2、针对不同班级同学的思想和心理特点，通过深度研讨，开展不同形式和内容的家庭教育指导。
(1)对高一班级新生家进步行心理辅导，介绍学校的基本状况，让同学的家长有一个心理筹备，援助自己的孩子度过一个心理适应期。
开展家庭教育讲座。
(2)对高二同学家长的辅导就是向家长介绍孩子的身心变化，孩子步入青春期，如何了解、适应、教育好青春期的孩子。
对个别家庭开展家庭教育问题会诊。
(3)对于毕业班同学家进步行心理调整，父母望子成龙的心切往往会对孩子造成过重的心理肩负，会造成孩子不同程度的焦虑、紧张、逆反，甚至会造成个别孩子不同程度的精神症状。
家庭教育管理纳入工作计划
一、指导思想为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，进一步推动家庭教育与学校教育、社会教育的深度融合，形成家校共育的良好格局，特制定本家庭教育管理纳入工作计划。
二、工作目标1. 提高家庭教育管理水平，构建科学、规范、高效的家庭教育管理体系。
2. 增强家长教育意识，提升家长教育素养，形成良好的家庭教育氛围。
3. 加强家校合作，形成教育合力，促进学生全面发展。
三、工作措施（一）加强家庭教育工作组织领导1. 成立家庭教育工作领导小组，负责家庭教育工作的统筹规划、组织实施和监督考核。
2. 建立健全家庭教育工作制度，明确各部门、各岗位的职责和任务。
（二）加强家庭教育队伍建设1. 开展家庭教育指导师培训，提高家庭教育指导师的专业素养和指导能力。
2. 建立家庭教育志愿者队伍，发挥家长、教师、社会人士等多方力量参与家庭教育工作。
（三）开展家庭教育活动1. 定期举办家庭教育讲座、家长沙龙、亲子活动等，丰富家庭教育形式，提高家庭教育质量。
2. 开展家庭教育主题宣传月活动，普及家庭教育知识，营造良好的家庭教育氛围。
（四）加强家校合作1. 建立家校联系制度，定期召开家长会，加强家校沟通，形成教育合力。
2. 推行家校共育课程，引导家长参与学校教育教学活动，共同促进学生成长。
（五）加强家庭教育资源建设1. 建立家庭教育资料库，收集整理家庭教育相关书籍、课件、案例等资源。
2. 开发家庭教育特色课程，为家长提供个性化、针对性的家庭教育指导。
（六）加强家庭教育工作考核1. 建立家庭教育工作考核机制，对各部门、各岗位的履职情况进行考核。
2. 定期对家庭教育工作进行总结评估，及时发现问题，改进工作。
四、工作要求1. 各级各部门要高度重视家庭教育工作，将其纳入重要议事日程，确保工作落到实处。
2. 各级领导干部要带头学习家庭教育知识，发挥示范引领作用。
3. 广大家长要积极参与家庭教育活动，主动学习家庭教育知识，提高自身教育素养。
应将家庭教育管理纳入工作计划
一、指导思想为深入贯彻落实《家庭教育指导纲要》精神，全面提高家庭教育水平，促进家庭与学校的和谐发展，构建德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，特将家庭教育管理纳入学校工作计划。
二、工作目标1. 提高家庭教育意识：使全体教职工、家长充分认识到家庭教育的重要性，形成家庭教育共识。
2. 完善家庭教育制度：建立健全家庭教育管理制度，确保家庭教育工作有序开展。
3. 丰富家庭教育活动：开展形式多样、内容丰富的家庭教育活动，提高家庭教育实效。
4. 增强家校合作：加强学校与家长的沟通与联系，形成家校共育的良好局面。
三、具体工作1. 加强家庭教育宣传（1）定期组织教职工学习家庭教育相关知识，提高教师对家庭教育的认识。
（2）通过校园网、校报、家长会等形式，广泛宣传家庭教育的重要性。
2. 完善家庭教育制度（1）制定《学校家庭教育工作管理办法》，明确家庭教育工作职责和任务。
（2）建立健全家庭教育档案，对家庭教育工作进行动态管理。
3. 开展家庭教育活动（1）开展家长学校活动，邀请专家学者、优秀家长代表进行专题讲座。
（2）组织家长座谈会，交流家庭教育经验，分享育儿心得。
（3）开展家庭教育实践活动，如亲子阅读、亲子运动等。
4. 加强家校合作（1）建立家校联系制度，定期召开家长会，及时沟通学生情况。
（2）设立家校沟通热线，方便家长与学校联系。
（3）开展家长开放日活动，邀请家长走进校园，了解学校教育教学情况。
5. 建立家庭教育指导团队（1）组建家庭教育指导团队，由学校领导、班主任、学科教师、心理咨询师等组成。
（2）开展家庭教育指导活动，为家长提供个性化、针对性的家庭教育指导。
四、保障措施1. 加强组织领导，成立家庭教育工作领导小组，统筹协调家庭教育工作。
2. 加大经费投入，为家庭教育工作提供必要的物质保障。
3. 加强对家庭教育工作的监督和考核，确保工作落到实处。
4. 积极开展家庭教育研究，总结经验，推动家庭教育工作不断创新发展。
家庭教育机构社会三位一体管理机制
家庭教育机构社会三位一体管理机制引言家庭教育对于培养孩子的全面发展和良好品德十分重要。
为了有效管理家庭教育机构，建立一个社会三位一体的管理机制至关重要。
本文旨在探讨家庭教育机构社会三位一体管理机制的重要性和实施步骤。
1. 社会三位一体管理机制的定义社会三位一体管理机制是指政府、家庭教育机构和社会各界共同参与、协调合作的管理体系，旨在保证家庭教育机构的规范运行、提高教育质量和保护儿童权益。
2. 社会三位一体管理机制的重要性2.1 政府责任政府应制定相关法律法规，监管家庭教育机构的设立和管理，确保机构合法合规运营，并定期对教育质量进行评估和监督。
2.2 家庭教育机构责任家庭教育机构应制定明确的教育目标和课程，聘请合格的教师和辅导员，为学生提供个性化的培训服务，确保他们得到全面的发展。
2.3 社会各界的参与社会各界应积极参与家庭教育机构的管理和评估工作，通过监督、评价和反馈意见，促进机构的改进和提升，确保教育质量和儿童权益的保障。
3. 实施社会三位一体管理机制的步骤3.1 建立法律框架政府应制定相应的法律法规，明确家庭教育机构的管理要求和责任，并建立配套制度，如机构注册和许可、教师资格认证等。
3.2 完善监管机制政府部门应建立健全的监管机制，加强对家庭教育机构的监督和评估，及时发现问题并采取相应措施，确保机构的规范运行和教育质量。
3.3 加强合作与交流政府、家庭教育机构和社会各界应建立起密切的合作与交流机制，共同讨论问题、分享经验，提高各方的管理水平和教育能力。
3.4 促进宣传与培训政府宣传部门应加大力度宣传家庭教育的重要性和家庭教育机构的作用，提高社会对家庭教育的认识和重视程度，并为相关管理人员提供培训和指导。
结论社会三位一体管理机制是保证家庭教育机构规范运行、提高教育质量和保护儿童权益的重要途径。
政府、家庭教育机构和社会各界应共同努力，建立起高效的管理机制，为孩子们的成长与发展提供良好的教育环境。
幼儿园应将家庭教育纳入工作计划
随着社会的不断发展，家庭教育在幼儿成长过程中的重要性日益凸显。
幼儿园作为幼儿教育的主阵地，肩负着培养幼儿健康成长的重要责任。
因此，将家庭教育纳入幼儿园工作计划，对于提高幼儿教育质量、促进幼儿全面发展具有重要意义。
一、指导思想1. 贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，充分发挥幼儿园在家庭教育中的引领作用。
2. 以幼儿为本，关注幼儿身心健康，促进幼儿全面发展。
3. 建立健全家庭教育工作机制，提高家庭教育水平。
二、工作目标1. 提高家长对家庭教育的认识，树立科学的家庭教育观念。
2. 加强幼儿园与家长的沟通与合作，形成教育合力。
3. 提升家庭教育指导者的专业水平，为家长提供科学、实用的家庭教育指导。
4. 培养幼儿良好的生活习惯、学习习惯和社会适应能力。
三、具体措施1. 建立家庭教育工作小组由园长担任组长，各班班主任、家委会成员为成员，负责家庭教育工作的统筹规划、组织实施和监督评估。
2. 开展家长学校定期举办家长学校，邀请专家、学者为家长讲解家庭教育知识，提高家长的家庭教育水平。
3. 加强家园沟通通过家访、家长会、微信群等形式，加强与家长的沟通，了解家长的需求，及时反馈幼儿在园表现，共同探讨教育方法。
4. 创设家庭教育活动组织家长参与幼儿园各类活动，如亲子运动会、亲子阅读等，增进亲子关系，提高家庭教育质量。
5. 家庭教育指导针对家长在教育过程中遇到的问题，提供个性化指导，帮助家长解决实际困难。
6. 开展家庭教育宣传利用幼儿园宣传栏、微信公众号等平台，宣传家庭教育知识，营造良好的家庭教育氛围。
7. 建立家庭教育档案对幼儿家庭情况进行摸底调查，建立家庭教育档案，为家长提供有针对性的指导。
四、保障措施1. 加大经费投入，确保家庭教育工作顺利开展。
2. 加强师资培训，提高家庭教育指导者的专业水平。
3. 建立健全激励机制，鼓励家长积极参与家庭教育活动。
4. 加强与社区、教育部门的合作，共同推进家庭教育工作。
总之，将家庭教育纳入幼儿园工作计划，有助于提高幼儿教育质量，促进幼儿全面发展。
家庭教育机构社会三位一体管理机制
家庭教育机构社会三位一体管理机制家庭教育机构是指专门从事家庭教育服务的机构，包括学习辅导、亲子活动、家庭教育培训等，旨在通过专业化的教育手段，帮助家长提高育儿能力，促进家庭教育的良好发展。
然而，家庭教育机构的管理机制却是一个至关重要的问题，只有通过建立社会三位一体管理机制，才能够实现家庭教育机构的有效运营和持续发展。
首先，家庭教育机构的社会三位一体管理机制需要建立有效的政府监管机制。
政府监管是保证家庭教育机构合法经营、规范服务水平的关键，必须加强对家庭教育机构的注册与执业资格的审核，对未经认证的机构进行取缔，并对注册机构进行定期检查和评估。
同时，政府要加强对家庭教育机构的政策和法规的宣传，提高家庭教育机构及其从业人员的法律意识和责任心，确保机构的经营符合相关法律法规和职业道德要求。
其次，家庭教育机构的社会三位一体管理机制需要有效的行业自律组织。
行业自律组织是家庭教育机构规范经营、提高服务质量的重要机构，需要由家庭教育机构主要代表组成，负责制定行业规范和标准，组织培训和交流活动，维护行业诚信和竞争秩序。
行业自律组织要加强对机构的专业能力和师资团队的评估，对不符合要求的机构进行警示和处罚，提高整个行业的整体素质。
最后，家庭教育机构的社会三位一体管理机制需要有效的家长参与机制。
家长是家庭教育的主体，他们的参与和支持是家庭教育机构发展的关键。
家长可以通过参与家委会、评估教师和机构服务、提出建议和意见等方式来参与机构的管理。
机构可以定期组织家长会议，分享教育教学经验，听取家长的反馈意见，并及时作出调整和改进。
此外，家庭教育机构还可以通过网络平台和社交媒体等方式与家长进行交流和互动，提供在线服务和在线教育资源，实现家庭教育的全方位支持。
总之，家庭教育机构的社会三位一体管理机制需要政府监管、行业自律和家长参与相结合。
只有通过政府的有效监管、行业的自律和家长的积极参与，才能够保证家庭教育机构的规范经营、提高服务质量，为培养下一代的优秀人才做出应有的贡献。
家庭教育将纳入学校教育
家庭教育将纳入学校教育家庭教育是每个人成长过程中不可或缺的一环。
它有助于孩子们养成良好的习惯、积累知识和技能、培养思维能力和创造力。
而对于家庭教育的重要性，当今社会已经有了越来越深刻的认识。
甚至，现在有一些国家和地区已经将家庭教育纳入学校教育的课程体系中，以更好地促进学生的全面发展。
在国内，众所周知，许多学生在学习上表现出的差异极大，而这种差异很大程度上与家庭教育素质有关。
据报导，现在有很多家长过于注重孩子的书本成绩，往往忽略了孩子的品德修养和人际交往等方面。
另外，由于工作压力和生活忙碌，现代家庭很难倾注足够的时间和精力在孩子身上。
这些种种因素不仅增加了学校和老师的教育难度，而且也将家庭教育纳入学校教育的课程体系中视为一种解决途径。
从宏观方面来看，将家庭教育纳入学校教育是一种涵盖广泛的改革措施。
首先，它能促进学校和家庭的有效合作。
随着家庭教育成为学校教育的一部分，学校和家庭将会有更多机会交流和互动，老师和家长将更有一个更加密切而有效的联络方式。
其次，它有助于提高学生的整体素质，增强他们的自我管理能力。
在学校和家庭的双重教育中，学生将学会如何管理自己的时间和精力，养成独立的学习习惯，提高自我控制力和自信心。
此外，通过家校合作，学生将会接受到更多的家庭教育，而这种家庭教育是针对他们个人需求和特点量身打造的教育，将会比任何标准化的教育体系更加契合他们的成长发展。
当然，将家庭教育纳入学校教育体系的同时，也需要考虑到一些挑战。
首先，是否有足够的教育资源供给，能够满足家庭教育的层次和需求。
其次，如何保证家庭教育的纳入不引起家长和教师之间的冲突。
要贯彻好家校合作，需要孩子，家长和教师三方达成共识，确保教育工作的有效实施。
此外，如何把家庭教育和学校教育完美地结合在一起是需要认真思考的问题。
总之，家庭教育与学校教育同等重要。
将家庭教育纳入学校教育体系，不仅有助于促进学生全面发展，同时也有利于学校和家庭的有效合作，形成共同育人的有机体。
新法规决定!家庭教育将纳入学校课程
随着社会的发展和家庭结构的变化，家庭教育的重要性日益凸显。
近期，我国政府发布了一项新法规，决定将家庭教育纳入学校课程，以提升学生的综合素质和家庭教育水平。
这一决策引起了广泛的关注和讨论。
本文将探讨这一新法规的意义和影响。
首先，把家庭教育纳入学校课程，意味着家庭教育将得到更多的关注和重视。
在传统的教育体系中，学校主要承担着学科知识的传授和学生能力培养的任务，而家庭教育往往只被看作是个人发展的附加条件。
然而，家庭教育在培养学生良好品德、社交能力、情绪管理等方面起着不可忽视的作用。
通过纳入学校课程，家庭教育将正式成为学校教育的一部分，得到了法律的保障和政策的支持。
这将促使学校、家庭和社会共同关注学生的全面发展，加强家庭教育的力度和质量。
其次，将家庭教育纳入学校课程，有助于构建家校合作的良好机制。
当家庭教育与学校教育形成有效对接时，可以为学生提供更加全面、系统的培养。
学校可以通过开设家庭教育课程，引导学生理解家庭的重要性、培养家庭责任感和家庭关系处理能力。
同时，学校还可以组织家长学校、家庭访问日等活动，加强学校与家庭之间的沟通和协作。
家庭也可以通过与学校的紧密配合，更好地了解学生的学习情况和问题，有针对性地进行家庭教育，实现优质教育资源的共享和互补。
这种家校合作的机制，将促进学生的全面发展，增进学校和家庭的互信和合作。
第三，将家庭教育纳入学校课程，可以提高全社会对家庭教育的认识和参与度。
家庭教育是每个家庭的必要任务，但往往因为家庭条件、知识水平等各种原因，存在差异和不均衡现象。
通过将家庭教育纳入学校课程，可以为所有学生提供基本的家庭教育知识和技能，让每个学生都能够在学校得到系统的家庭教育指导。
同时，学校还可以开展家庭教育培训、家长学习班等活动，提高全社会对家庭教育的认识和重视程度，促使更多的家庭积极参与到家庭教育中来。
这将进一步强化家庭教育在社会教育体系中的地位，推动整个社会的家庭教育水平提升。
综上所述，将家庭教育纳入学校课程是一项具有重要意义的新法规。
教育部：家庭教育纳入学校德育工作体系，帮助家长提高家教水平
教育部：家庭教育纳入学校德育工作体系，帮助家长提高家教水平作者：暂无来源：《家教世界·V家长》 2020年第12期第二十三条父母或者其他监护人应当注重将社会主义核心价值观融入家庭教育中，帮助未成年人树立正确的世界观、人生观、价值观；经常性地陪伴未成年人参观爱国主义教育基地、家凤家教基地、博物馆、科技馆等场所，接受中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育。
第二十四条父母或者其他监护人应当加强亲子陪伴，提高亲子陪伴质量。
父母或者其他监护人应当鼓励、支持未成年人参加与其年龄和身体状况相适应的家务劳动、集体劳动以及有益身心健康的社会活动，培养未成年人的劳动观念，增强其自理和自律能力。
第二十五条父母或者其他监护人应当接受幼儿园、学校家庭教育指导，参加幼儿园、学校组织开展的家庭教育指导活动。
新婚夫妻、孕期夫妻、婴幼儿的父母或者其他监护人，应当参加有关国家机关、群团组织、居民委员会、村民委员会开展的公益性家庭教育指导活动，接受家庭教育指导。
父母或者其他监护人参加家庭教育指导实践活动，其所在单位应当予以支持。
鼓励用人单位为职工提供家庭教育服务。
第二十六条父母或者其他监护人应当与幼儿园、学校保持经常性联系，主动了解未成年人的学习、生活和身心状况，支持幼儿园、学校的教育管理。
父母或者其他监护人履行家庭教育义务有困难的，可以申请幼儿园、学校、居民委员会、村民委员会等提供家庭教育指导和帮助。
第二十七条父母或者其他监护人应当加强对未成年人预防意外伤害等方面的安全知识教育，增强未成年人自我保护意识，保护未成年人的人身安全。
父母或者其他监护人带领未成年人外出时，应当注意并教育末成年人识别安全警示标志，预防和制止未成年人进入不安全区域，防止可能造成未成年人人身伤害情况的发生第二十八条父母或者其他监护人应当将网络安全和网络文明教育融入家庭教育中，引导未成年人安全、合理使用网络，预防和制止未成年人沉迷网络。
第二十九条父母或者其他监护人发现未成年人有不良行为或者严重不良行为的，应当批评教育并及时制止、纠正；发现未成年人组织或者参加实施不良行为的团伙的，应当及时制止并依法向公安机关报告。
家庭学校社会齐抓共管
家庭学校社会齐抓共管齐抓共管是指家庭、学校和社会三方共同参与对孩子的教育管理和培养。
这种模式的实施能够最大程度地发挥各方的优势，共同为孩子的全面发展提供支持和保障。
下面将详细介绍家庭、学校和社会在齐抓共管中的角色和职责。
一、家庭在齐抓共管中的角色和职责家庭是孩子成长的第一所学校，也是他们最重要的社会化场所。
家庭在齐抓共管中扮演着至关重要的角色。
以下是家庭在齐抓共管中的职责和要求：1. 提供温暖的家庭环境：家庭应该为孩子提供一个温暖、和谐的家庭环境，营造良好的家庭氛围，培养孩子的情感和社交能力。
2. 建立良好的家庭教育观念：家庭应该树立正确的教育观念，注重培养孩子的品德、道德和价值观，引导他们树立正确的人生观和价值观。
3. 培养良好的生活习惯：家庭应该教育孩子养成良好的生活习惯，如良好的卫生习惯、饮食习惯和作息习惯，培养孩子的自理能力。
4. 积极参与孩子的学习和教育：家长要积极参与孩子的学习和教育，关心他们的学习情况，与学校和教师保持良好的沟通，共同制定合理的学习计划和目标。
5. 培养孩子的社会责任感：家庭应该教育孩子关心他人、尊重他人，培养他们的社会责任感和公民意识，引导他们成为有益于社会的人。
二、学校在齐抓共管中的角色和职责学校是孩子的第二个家庭，是他们接受正规教育的地方。
学校在齐抓共管中扮演着重要的角色。
以下是学校在齐抓共管中的职责和要求：1. 提供优质的教育资源：学校应该提供优质的教育资源，包括教师队伍、教学设施、教学课程等，为孩子的学习和发展提供良好的条件。
2. 制定科学的教育教学方案：学校应该制定科学的教育教学方案，根据学生的特点和需求，制定个性化的教育计划，帮助他们全面发展。
3. 提供全面的教育指导：学校应该提供全面的教育指导，包括学习指导、生涯规划、心理健康教育等，帮助学生健康成长。
4. 建立良好的师生关系：学校应该建立良好的师生关系，加强师生之间的沟通和交流，关心学生的成长和发展，为他们提供必要的支持和帮助。
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金牛镇中小学校长绩效考核实施办法
为了加强我镇中小学校长队伍建设，建立和健全校长绩效考核制度，不断提高我镇中小学办学质量和管理水平，推进我镇义务教育学校绩效工资的顺利实施。
根据上级有关文件精神，结合我镇教育实际，制定本实施办法。
一、考核对象
镇中学常务副校长及其他中小学校长。
二、考核内容
校长绩效考核的内容分为学校年度目标考核和校长年度履职考核两部分。
三、考核细则
（一）、学校年度目标考核（100分）
1、教学管理（15分）。
各校每月进行一次常规教学检查，有记载，否则每缺一次扣2分；各校校长、书记及主管教学领导要经常深入课堂听课（镇中镇小相关领导每人每期听课不少于30节，其他学校不少于20节），每缺一节扣1分；各校校长必须带课，未带课扣2分；各校要经常性开展教学教研活动，有方案，有记载，有小结（镇中、镇小、二小、西中、河中、河小、祝铺、胜桥、胡铺小学等校每期不少于三次，其他学校每期不少于二次），每缺一次扣5分。
2、教学质量（10分）。
期末考试学校综合得分小学倒数一至三名分别扣5、4、3分，初中各年级综合得分倒数第一名扣2分。
3、普及程度（5分）。
普及程度资料建设每缺一表扣2分，不规范扣0.5分，数据不正确扣1分，辍学率未达到上级控制标准，每差一个百分点扣0.5分。
4、计划生育（5分）。
学校三查对象不按时参加三查一人次扣1分，节育措施不按时到位每人次扣2分。
5、信访维稳（5分）。
因学校或校长违纪违规造成教职工或学生家长上访案件一次扣5分，因学校或校长管理不力，工作疏忽造成教职工或学生家长上访案件一次扣2分。
6、宣传任务（5分）。
在各级宣传媒体发表新闻稿件镇中、镇小、二小每学期不少于两篇（其中地市级一篇），其它学校每学期不少于一篇，每缺一篇扣2分。
7、各类表册、资料上交及各级会议考勤情况（5分）。
各部门表册、资料不按时上交每次扣1分，填写不规范每次扣0.5分。
相关人员无故不参加各级各部门会议一次扣2分，派人顶替一次扣0.5分，无会议记录一次扣0.5分，迟到、早退一次扣0.5分。
8、安全工作（5分）。
学校安全工作管理制度不健全扣2分，学校出现一般安全责任事故每次扣2分。
9、家长学校（10分）。
家长学校工作期初有计划，期末有总结，每缺一项扣2分，每学期授课不少于2次，每少一次扣2分，学员出勤率镇区不低于80%，农村不低于70%，每低1个百分点扣0.5分，档案资料整理及时规范，否则每缺一项扣1分。
10、德育工作（5分）。
各校每学期至少举行一次大型德育教育活动，有方案，有记载，否则扣5分。
11、各级各类工作检查及考核（20分）。
在中心学校组织的各项工作检查及考核中位于倒数一至三名的学校每次扣4分，位于倒数四至八名的学校每次
扣2分；在教育局及其各部门（或政府部门）组织的检查考核工作中，有排名的排名在倒数一至三名每次扣6分，倒数四至十名每次扣3分，没有排名的口头批评一次扣3分，通报批评一次扣6分。
12、财务管理（5分）。
各校财务管理严格实行收支两条线，发现账目不清扣1分，违规收费一次扣2分，将公用经费用来乱发乱补扣2分，财务不公开扣2分。
（二）、校长年度履职考核（100分）
参照市教育局考核评分表及考核程序进行。
四、考核方法和程序
校长绩效考核每年一次，次年元月底之前完成。
学校年度目标完成情况由中心学校成员直接考核评分，校长年度履职考核由中心学校组织专班按照校长述职、民主测评、专班考核、综合认定的程序进行。
五、考核结果的确定和使用
（一）考核结果的确定
校长绩效考核实行百分制。
学校年度目标考核和校长年度履职考核各按50%计算综合得分，综合得分是评定考核等次的主要依据。
考核等次分：优秀、称职、基本称职、不称职四个等级。
综合得分90分以上为优秀（优秀等级名额占10-12%），75—89分为称职，60—74分为基本称职，59分及以下为不称职。
有符合以下条件之一者，在考核综合得分中加1—5分。
1、在中心学校组织的检查及考核工作中，获得前三名的学校每次加2分；在教育局及其部门组织的检查考核工作中排名获得前10名的每次加3
分，无排名获得口头表扬的每次加1分，获得通报表扬的每次加3分。
2、在中心学校组织的竞赛活动中学校获集体奖一次加1分，获单项奖一次加0.5分，在市教育局组织的竞赛活动中获集体奖一次加2分，获单项奖一次加1分。
3、学校宣传稿件在地市级新闻媒体发表一篇加3分，在省级新闻媒体发表一篇加5分。
4、获县市级示范家长学校加2分，地市级及以上加3分，省级加5分。
5、每学期期末统考中，小学综合得分前三名加3分，四至六名加2分，初中各年级第一名加1分，第二名加0.5分。
6、中心学校鼓励校长亲临教学一线，对小学任教语文或数学、初中任教中考科目的校长加1分。
有下列情形之一者，在考核综合得分中扣除1—5分，或不得评为优秀等次。
1、学校不完成中心学校交办的各项任务、不参加中心学校安排的各项活动的，每次扣2分。
2、学校私设小金库、年终审计产生新债务分别扣5分并直接评为不合格等次。
3、学校存在违规招生、违规办班等不规范办学行为的每查实一项扣1分。
4、学校教职工有违法犯罪的，扣2分，教师违反师德，参加有偿家教造成不良影响的，扣2分。
5、因决策失误，给学校造成重大损失或发生群访，群体事件造成恶劣影响的，扣5分。
6、学校当年受中心学校、教育局等部门书面通报批评的一次分别扣2分、5分。
7、学校教职工有违反国家计划生育政策的，扣5分并不得评为优秀等次。
8、学校发生重大安全责任事故的，扣5分并不得评为优秀等次。
9、校长个人因违反党纪政纪，受党内警告以上或行政记过以上处分的扣5分并不得评为优秀等次。
（二）考核结果的使用
1、考核结果称职的全额发放奖励性绩效工资，基本称职的按80%发放奖励性绩效工资，不称职的，不发放奖励性绩效工资。
考核结果为优秀等次的，在全额发放奖励性绩效工资基础上再给予一定奖励。
坚持向做出突出贡献的校长倾斜。
2、对考核为基本称职的校长，除了扣除相应绩效工资和取消其一切评先评优资格外，还将进行戒勉谈话。
3、对当年考核等次为不称职的校长，责令其辞职或予以免职。