Unit1 what’s the matter 说课稿
Unit1 what’s the matter 说课稿
八年级下Unit1 What’s the matter 说课稿Section A（1a-2c）东城春晖学校张婉瑜尊敬的各位领导各位老师好，我今天说课的内容是八年级下册Unit1 what’s the matter section A（1a—2c）。
一、说教材：本单元以“what’s the matter? ”为话题展开教学活动。
首先学会如何正确表达不同的疾病。
再学会如何根据他人的种种不适提出建议。
通过运用本单元的句型“what’s the matter? ”“I have a ……””you should / shouldn’t ……”及本单元的听力练习、各种方式的口语交际活动，使学生积极参与合作从而培养学生的综合语言运用能力。
二说学情1.多数学生不够关心身体健康2.很少有学生能够用英语表达出身体不适并提出合理化的建议。
3.学生不愿意开口说英语，对自己口语不自信。
4.学生对英语学习的理解不正确。
三说教法学法1.本节课采用把课堂交给学生的教学理念，学生为主导，教师引导；2.我运用情景教学任务教学引入该课话题；3.分组活动、合作练习等方法来学习新课重点；4.借助多媒体、投影仪等手段让学生在轻松愉悦中讨论并求知。
四说教学目标1 、知识目标①The names of body parts：head ，tooth ，neck ，stomach②illness: have a cold，have a fever ,have a sore throat , have a toothache ,have a stomachache，have a headache③Advice: drink lots of water ,lie down and rest，drink some hot tea with honey，see a dentist ,.④Dialogues : What’s the matter with sb?Sb should or shouldn’t……2 、能力目标通过此课的学习，使学生能够学会询问身体不适和给出建议3 、情感目标关心身体，保持健康五说教学重难点教学重点：1.掌握本节课的重点词组的发音2.学会如何询问他人病情并给出相应的建议。
what's the matter说课稿
Unit1 What’s the matter ?第一课时说课稿一、说教材1、教材内容及地位本节课的主要内容是新目标英语八年级下册第单元第一课时，教材是以What’s the matter ?为中心话题，描述身体不适和提出建议展开，学习和运用“What’s the matter ?”和“What should…do?”让学生学会描述身体的不适和提出建议，本课教材内容与学生的实际生活密切相关,易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生通过交换对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
第一课时主要学习的内容是学习有关身体部位的单词，学习“What’s the matter ?”和“What should …do?”句型。
2、说教学目标1) 知识目标：学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。
2) 能力目标：听懂本课学习活动中的问题及回答，能在本课的任务型活动中进行简单的交流，能正确朗读本节课句的型，能写出本课的单词和句型。
3) 情感目标：通过描述自己的身体的不适提出建议，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会关心别人，增进情谊。
4) 文化意识目标：用恰当的方式表达自己的看法，增进人际交往中学会关心别人的能力，了解英美国家问询和表达身体不适的习惯, 培养世界意识。
3、说教学重难点重点：本节课主要学习身体部位的单词和一些疾病的词汇，以及身体不适的表达及建议。
难点：身体不适的表达及建议二、说学情初二年级的学生对英语已经有了一定的基础，在学习中，他们更喜欢从游戏中或者活动中学习，这样更能提高他们的学习兴趣，让他们更轻松地掌握英语知识。
三、说教法作为教学的引导着，我遵循新课程“学生是学习的主人，一切的教学活动设计在以学生为本”的教学理念，坚持“为学生的发展，必须培养学生的自主性、能动性、独立性和创造性”的教学原则。
课堂教学中利用图片，视频等直观的教学手段，通过任务型教学法，游戏教学法，情景教学法等教学法引导学生学习，使枯燥的单词教学变得生动有趣，激活课堂，最终达到预期的教学目标。
人教新目标版英语八下Unit1《What’sthematter》(SectionA(第2课时)说课稿
人教新目标版英语八下Unit 1《What’s the matter》（Section A（第2课时）说课稿一. 教材分析《人教新目标版英语》八下Unit 1《What’s the matter》Section A（第2课时）的主要内容是围绕询问和描述人们在不同情境下的情绪和感受展开。
本节课主要通过一个关于描述人们在不同情境下情绪的对话，让学生学会如何用英语询问和描述他人的情绪和感受，并能够运用所学知识进行实际交流。
二. 学情分析在进入八年级下学期时，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。
通过对学生的和观察，我发现他们对学习英语有着浓厚的兴趣，并且希望能够通过英语学习了解更多的外国文化。
然而，学生在实际运用英语进行交流时，往往会出现表达不准确、语法错误等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的语言运用能力，提高他们的语言表达准确性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用本节课的重点词汇和句型，如“What’s the matter?”、“How do you feel?”等，描述他人的情绪和感受。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够关爱他人，善于倾听和理解他人的情绪和感受，培养良好的人际交往能力。
四. 说教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生学会如何用英语询问和描述他人的情绪和感受。
2.难点：学生在实际运用英语进行交流时，如何准确地表达自己的观点和情感。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定不同的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识进行交流。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际情境中感受和体验所学知识。
3.小组合作学习：采用小组合作的形式，让学生在小组内进行讨论和交流，提高他们的合作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组图片，让学生观察并描述图片中人物的表情和情绪，引出本节课的主题。
人教版八年级英语下Unit1What’sthematter(SectionA3a4c)说课稿
5.联系生活：将教学内容与学生的生活实际相结合，让学生感受到英语学习的实际意义，提高他们的学习兴趣。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用任务型教学法、情境教学法和合作学习法作为主要教学方法。任务型教学法通过设计真实、有意义的任务，让学生在完成任务的过程中习得语言知识，提高语言运用能力。情境教学法则是通过模拟生活情境，让学生在情境中感知、体验和运用语言，增强学习的现实意义。合作学习法则强调学生之间的互动和协作，通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的交流与合作，共同完成学习任务。选择这些方法的理论依据主要是交际语言学习理论、建构主义学习理论和人本主义学习理论，这些理论强调学习者的主动参与、意义建构和情感因素在学习过程中的重要性。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：通过提问、回答、示范等方式，引导学生积极参与课堂讨论，及时给予反馈和鼓励，建立良好的师生互动关系。
2.生生互动：组织学生进行小组活动，如角色扮演、小组讨论、共同完成任务等，鼓励学生相互交流、相互学习，提高合作能力。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设情境：设计有趣的情境，如医生就诊、朋友关心等，让学生在真实语境中运用所学知识；
2.小组合作：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，提高他们的参与度和合作意识；
3.激励评价：对学生的表现给予及时、积极的评价，关注每个学生的进步，提高他们的自信心；
1.生活情境：通过展示一位学生在体育课上受伤的视频，引发学生对健康问题的关注，进而引出本节课的主题“What’s the matter?”。
人教版英语八年级下册Unit1What'sthematterSectionB2a—2e说课稿
1.在课前精心准备，确保板书内容精炼、有条理。
2.在课堂上适时更新板书，避免一次性呈现过多信息。
3.用不同颜色的粉笔强调重点，提高视觉效果。
4.在适当的时候引导学生共同参与板书，增强互动性。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用生活情境导入新课，让学生感受到学习英语的实用性。
2.设计丰富多样的互动活动，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的参与度和积极性。
3.创设竞争氛围，通过小组竞赛、个人展示等形式，激发学生的学习兴趣和进取心。
4.肯定和鼓励学生的进步，关注个体差异，使每个学生都能在课堂上获得成就感。
3.听力练习：播放一段关于身体不适的对话，让学生回答相关问题，提高听力理解能力。
4.课堂游戏：设计“症状猜猜看”游戏，让学生通过描述症状，猜测疾病名称，增加课堂趣味性。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
1.让学生自我评价：让学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获和不足。
2.同伴评价：组织学生相互评价，鼓励他们提出建议和改进措施。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
重点：
1.新词汇和重点句型的掌握。
2.情态动词should的用法。
难点：
1.对身体不适症状的描述，尤其是不同症状的词汇记忆和运用。
2.情态动词should在交际中的灵活运用。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是八年级学生，他们的年龄大约在14-15岁之间。这一年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，善于模仿，对新事物充满兴趣。在认知水平上，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，但语言表达能力有待提高。在学习兴趣方面，学生对与生活实际紧密相关的主题更加感兴趣，喜欢通过互动和游戏的方式进行学习。然而，学生的学习习惯参差不齐，部分学生缺乏自主学习能力和良好的学习计划。
八年级英语下册Unit1 What's the matter SectionA1a-2c说课稿
八年级英语下册Unit1 What's the matter SectionA1a-2c说课稿我今天说课的内容是八年级下册Unit1 what's the matter section A（1a—2c）一说教材：本单元以“what's the matter? ”为话题展开教学活动。
首先学会如何正确表达不同的疾病。
再学会如何根据他人的种种不适提出建议。
通过运用本单元的句型“what's the matter? ”“I have a ??””you should / shouldn't ??”及本单元的听力练习、各种方式的口语交际活动，使学生积极参与合作从而培养学生的综合语言运用能力。
二说学情1 多数学生不够关心身体健康2 很少有学生能够用英语表达出身体不适并提出合理化的建议。
三说教法学法本节课采用把课堂交给学生的教学理念，我运用情景教学、任务教学、分组活动、合作练习等方法，借助多媒体、投影仪等手段让学生在轻松愉悦中讨论并求知。
四说教学目标1 、知识目标①The names of body parts;head tooth neck stomach②illness: have a cold / have a fever ,have a sore throat , have a toothache , have a stomachache.have a headache③Advice: drink lots of wat er ,lie down and rest , drink some hot tea with ho n ey /see a dentist ,.④Dialogues : what's the matter with sb?Sb should or shouldn't??2能力目标通过此课的学习，使学生能够学会询问身体不适和给出建议3 情感目标关心身体，保持健康五说教学重难点1 listening and speaking practice2 talk about your health and give advice六教学过程Step1 ：presentation:Show a body look at the picture ,teach the words of body parts , please say the words when I point th e different parts , finish off1a （老师指着幻灯片中人物身体的各个部分让学生说出单词，通过抢答调动学生的积极性，形成良好的课堂氛围）Step2: illness:Show pictures look at the pictures carefully find out what's the matter/what's wrong with them?Teacher ask:What's the matter with him? He has a feverWhat's wrong with her?She has a coldWhat's the matter with ?? ?出示几个不同的图片，猜测病情。
Unit 1 What's the matter 说课稿
说课稿Unit 2 What’s the matter?Good morning, ladies and gentlemen. I t’s my great honor to stand here to share my teaching planning with you. Hopefully, you will give me some advice on my presentation. Today I’m going to talk about the first period in unit 4 “What’s the matter”. My presentation consists of 7 parts: part one, Teaching planning, part two, Analysis of teaching material, part three, Analysis of students, part four, teaching methodology, part five, learning methodology, part six, teaching procedures, part seven, blackboard design. The details go as follows:Part one: Teaching planningI will make my Ss the real masters in class while the teacher acts as the director. And I should promote the Student-centered Mode in English language teaching. Also, I will combine thelanguage structures with the language functions.Part two ：Analysis of teaching material1 .Status And FunctionThis unit is very important in this textbook. It’s focused on the topic of the matter of the body. Such a topic is related to daily life, so it is helpful to attract students attention.2.Teaching Aims and DemandsKnowledge Objective:Ability Objective:Moral Objective :3. Teaching Key Point and Difficult pointAccording to the teaching aims, the key point is how to master the names of body parts and advice. And the difficult point is how to express the advice for the healthy problem correctly.Part three: Analysis of studentsStudents have learned English for some time. They can understand some words and some simple sentences. Students have taken a great interest in English now.Part Four: Teaching methodologyThe main objectives of English language teaching in middle school is to cultivate Ss’ listening, speaking, reading, writing skills and their go od sense of English. So in this lesson, I’ll mainly use communicative teaching method, elicitation teaching method and visual illustration method.Part five Learning methodologyIn order to help students study better, I will guide them some learning methodologies such as “Games”, “Role play”“Pair work” and “Group and work”.Part six Teaching ProceduresStep1 Presentation Lead-inIn order to attract students attention and review the old words, I’ll play a song named “ If You’re Happy”.In the song, there are some words about parts of body. Then I’ll show some pictures and question “Do you know these words, if no, we’ll study them together.” In order to help students master these new words,I’ll set a guessing game. It can improve students learning interests. Now that students have mastered the new words, I’ll show a picture about one people goes to the doctor and question “What’s the matter with him/her?” Next, I’ll show more pictures and then question.Step2 PracticeA:conversation practice in pair workIn order to develop students communicative skill,I’ll ask them to practice the conversation in pair work for 3 minutes. Then ask them to read the dialogue.Ｂ：Listening practice, it can train students listening ability.Ｃ：Discuss in group workAfter the listening practice, in order to catch students attention again,I’ll act I’m stomachache and ask one student“What’s the matter with me?”and “What should I do?” When he answers my question, I’ll show some pictures in 2a and question “What’s matter with them and What should they do?”. Next ask students to discuss in group work for 5 minutes. After the discussion, I’ll ask some students to show their ideas about the matters and teach them some advice. This can train students the spirit of cooperation and the ability of communication. To train students listening practice again, I’ll play the recorder again in 2a and 2b.Step 3 ProductionFirst of all, let Ss find out and explain the language points by themselves. Then I make correction, consolidation and extension.Next, it’s the show time.In order to make students really master this lesson and improve their learning interests, I’ll ask them to play the situation comedy. Whichever subject, we not only teach students knowledge, but also pervade the moral education. So I’ll show some pictures about the disease and two proverbs “The body is the capital of revolution” and “An apple a day keeps the doctor away.” to educate them to take care of others and themselves.Step 4 ConclusionTake a doll for example, and ask students to say the names of body parts and read should or shouldn’t.Step5 HomeworkList more ways to solve the healthy matter on exercise-book.Part seven Blackboard design.。
Unit1What'sthematter辅导教案
4.了解并运用一些健康建议的表达，如"You should take some medicine./You should rest."；
5.通过小组合作，进行角色扮演活动，提高学生的听说能力和实际交际能力。
本节课将以上述内容为核心，结合实际教学情况，设计一系列实用性强的教学活动，帮助学生更好地掌握本章节知识。
Unit 1 What's the matter辅导教案
一、教学内容
《Unit 1 What's the matter》为本章节教学内容，选自某英语教材八年级上册。内容主要包括：
1.掌握询问他人状况的句型，如"What's the matter?/What's wrong with you?"等；
2.学习描述身体不适的词汇，如"headache, stomachache, fever, cough"等；
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《Unit 1 What's the matter》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过朋友或家人身体不适的情况？”（如头疼、肚子疼等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语表达和关心他人健康状况的奥秘。
（4）实际交际能力：学生在面对真实情境时，可能无法将所学知识灵活运用，表现出紧张、语无伦次等现象。
举例：教师通过组织角色扮演活动，模拟真实场景，帮助学生提高在实际交际中的应对能力。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，有针对性地进行讲解、举例和练习，确保学生能够透彻理解并掌握本章节的核心知识。同时，注重学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，提高教学效果。
Unit1What'sthematter单元整体教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
Unit 1 What's the matter单元整体教案
一、教学内容
《Unit 1 What's the matter》单元整体教案，针对五年级英语课程，教学内容主要包括：
1.掌握与身体不适相关的词汇，如：headache, stomachache, toothache, fever, cough等；
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与身体不适相关的实际问题。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际情境中使用所学词汇和句型。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（3）给出建议的表述：学生可能难以运用正确的语法结构给出建议，如：should, shouldn&（1）针对词汇教学难点，教师可以设计单词卡片、拼写游戏、词汇接龙等活动，帮助学生记忆。
（2）针对句型难点，教师可以设置不同场景，让学生进行角色扮演，增加实际运用机会。
（3）针对给出建议的难点，教师可以提供一些模板，引导学生进行模仿和替换练习，逐步提高学生运用语法结构的能力。
二、核心素养目标
《Unit 1 What's the matter》单元核心素养目标：
八年级下册人教版unit1 what's the matter说课稿
Unit 1 What's the matter ?
说课内容
一、说教材 二、说学生 三、说教法学法 四、说教学过程 五、 板书设计 六、反思
教材的内容和地位 新课标要求
说教材 教学目标 知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
教学重难点
一、说教材
1、教材的内容和地位
本课是人教版新目标英语八年级下册 Unit1 What’s the matter？第一课时。 教材是以“What’s the matter?为中 心话题，学习谈论健康状况及如何针 对身体不适问题提出建议，并倡导人 们养成良好的生活习惯。
2、新课标要求
能在日常交际情景中听懂对话和小故 事。 能就熟悉的生活话题交流信息和简单 的意见。 能在教师的指导下参与角色扮演等活 动
2.教学目标
新课程标准明确指出要发展学生综合 运用语言的能力，培养学生的交际能 力，为此我制定了如下的教学目标： （1)知识与技能 A.识记人体各个部位的名称及如何谈 论身体健康状况 B.运用”What’s the matter…?” “I have/get …”句型在日常生活中进行 对话
3、教学重难点
教学重点 教学难点
1、身体部位的名称 2、身体情况的描述
1、熟练运用新句型在生活中进 行交流 2、引导孩子们有效进入情境课 堂展开课堂教学。
二、说学生
八年级的学生对英语已经有一定的基础，但 对于乡镇中学的学生来说，大部分学生学习 英语的兴趣不是很浓，在学习中他们更喜欢 从游戏或活动中学习。 针对这一情况，我在课堂上创造外语语言氛 围，激发学生学习英语的兴趣；让学生在参 与英语各项活动时，能够更好地掌握知识； 同时通过游戏来进行训练，巩固所学的知识。 让学生在乐中学，轻松地掌握所学知识。
最新Unit 1 What‘s the matter 说课稿
U n i t1W h a t‘s t h e m a t t e r说课稿Unit 1 W hat’ s the matter? 说课稿Section A 1a-1c一、说教材1、教材分析本单元以“What’ s the matter? ”为话题，学习谈论健康状况及如何针对身体不适问题提出建议，并倡导人们注意健康饮食及养成良好的生活习惯。
本节课是第一课时，是本单元的重点内容，主要学习有关身体部位的单词以及运用句型“What’ s the matter ?”和“I have a…?”询问和描述身体情况。
2、教学目标《英语课程标准》指出：初二的学生要能听懂简单的故事的情节发展，能根据连续的指令完成任务，能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述以及发展语言综合运用能力等。
在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下：（1）知识目标：掌握有关身体部位以及疾病的词汇，并学会运用“What’ s the matter ?”和“I have a…?”询问和描述身体情况.（2）能力目标：能运用所学句型询问和描述身体健康状况, 提高听、说、读的综合能力。
（3）情感目标: 教育学生要注意身体健康, 学会关心他人。
3、教学重点和难点（1）教学重点：学习有关身体部位及疾病的词汇，以及如何询问和回答身体健康状况。
（2）教学难点：在实际生活中灵活运用所学新句型进行交流。
二、说教法为了突破这堂课的重难点，我本着贯彻新课标以学生为主体，教师为主导的理念，根据中学生有一定英语基础但学习积极性不高的具体情况，以及心理特点，主要采取直观教学法、游戏教学法和任务型教学法。
让学生在教师的指导下主动参与到教学活动中来，提高学生学习的积极性。
三、说学法结合以上的教学方法，引导学生在学习本课时采用自主学习和合作学习相结合的方式，培养学生自主学习的能力和合作精神。
以上就是我对学生学习方法的指导，最后我详细地来说一说教学程序。
Unit1 Whats the matter教学设计
Unit1 What’s the matter? Section A 1a-2c教学设计一．教学目标1. 知识目标：掌握词汇及短语：matter, back, sore throat, stomachache, foot, neck, stomach, fever, lie, rest, cough, X-ray, have a toothache, have a cold, lie down, take one’s temperature, go to a doctor 能用以下句型进行交际：What’s the matter？I have a stomachache.What should I do？You should lie down and rest.2. 能力目标：能听懂谈论健康问题的对话；能根据别人的健康问题提出恰当建议；能写出重点单词和句型，并能描述怎样对待健康问题。
3. 情感目标:通过开展扮演病人的活动，培养学生关心他人健康的品质。
通过本课的学习，培养学生处理健康问题的基本能力，树立互相帮助的精神。
二．教学重难点教学重点：1. 掌握疾病的名称: fever, sore throat, sore back, stomachache, headache, toothache,cold, cough;2. 掌握身体不适的表达及建议: lie down and rest, drink hot tea with honey, see adentist, take this medicine;3. 通过使用“What’s the matter? I have a…”谈论身体健康问题并通过使用Youshould… You shouldn’t…针对疾病提出合理的建议教学难点：1. 学会谈论健康问题并给出恰当的建议。
2. 掌握情态动词should /shouldn’t的用法。
三．学生分析八年级绝大部分学生都能跟上现有的进度，发言也积极，但也有少数个别学生的理解和接受能力不尽人意。
whatsthematter说课稿
whatsthematter说课稿Unit 2What’s the matter?——Section A (2a-2d)Hello, everyone! T oday, I’m in great honor to stand here and say my lesson for you. My topic is What’s the matter?I’ll say my lesson from several parts.Analysis of students: My students are in junior 2, they have learned English for many years. They already have the ability to learn English following teachers. However most of them find it’s not interesting enough to learn the words and sentences, so I have to fully arise theirinterests by using some different ways.Analysis of teaching material: Unit 1 What’s the matter is the first unit in book 4, so I have to try my best to ari se my students’ interest s in learning English and develop their abilities to learn English.What’s more, my teaching content is What’s the matter? The type of my lesson is a listening and speakinglesson. And the duration of the lesson is 40mins. My teaching aids are multi-media and pictures of bodyparts. Next, the teaching method of my lesson is CLT.What’s more, the teaching key points are the phrases like: lie down and have a rest, drink hot tea with honey and sentences like: What’s the matter? I’m not feeling well. You should/sho uldn’t. And the tea ching difficult point is that students can flexibly use should/ should n’t....The teaching objectives are divided into three. Firstly, the knowledge objectives, through my lesson, students could master the pronunciation, meaning of the phrases like lie down and have a rest, drink hot tea with honey and so on. The sentences: What’s the matter? I have a cold/…and you should/shouldn’t …Secondly, the ability objectives: students could talk about one’s health problems and give advice according to the problems; thirdly, the emotional objectives: students can improve the cooperative spirit through pair work; and they can care more about themselves a nd family members’ health.The most important part is the teaching steps:The last part of my lesson is the reflection, which will be written after the class.That’sall of my lesson. Welcome your advice. Thank you!。
《What’sthematter》说课稿范文
《What’s the matter》说课稿《What’s the matter》说课稿范文作为一名老师，总归要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《What’s the matter》说课稿范文，希望能够帮助到大家。
一、说课程规范本课是阅读课。
新的课程规范确立指出应让朋友有能力获得文章里的信息，发展同学综合利用语言的素养。
因此，我确定本课的课堂目的是发展同学智力，培养同学能力，尤其是交际能力，促进同学的全面发展。
在课堂教学中秉持“面向全体同学”的方法，引导朋友进行合作学习跟研究学习，真正培养老师的变革精神和实践能力。
二、说教材“Let’s Read”是人教版《小学英语》六年级下册第二单元B局部的内容，属于阅读教学，是与本单元话题“What’s the matter？”有关联的创意语篇，旨在复习巩固本单元A、B局部的主要词汇，并适度扩展语言，增大语言输入量。
据此，我确认以下教学目标跟教学重难点：（一）教学目标1、知识目标：（1）能听懂、会说、会读“pass，kick，between，goal，guess，a football，match，win，the game”。
（2）能听、说、认读“Let’s Read”局部的故事，并提问文后问题。
2、情感目标：（1）进一步提升同学对英文的学习热情跟学习兴趣。
（2）鼓励老师积极主动参加教学活动，大胆开口，主动模仿。
（3）通过本课的学习，培养学子团结合作，学会和谐相处的品德。
3、能力目标：引导同学积极参加小组活动，促进人们养成动脑、动口、动手的好习惯，初步构建主动学习的观念。
（二）教学重难点1、新词组“pass，kick，goal，between，guess，football match，win the game”。
2、在真实的情境中利用所学知识，实现能力的发展。
（三）教具准备依据英语课堂的直观性、趣味性、实践性的课堂方法，结合合作学习跟任务型教学的新理念，我借助了录音机、音乐带、足球、竞赛板、贴画、多媒体等多种教具设计教学。
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八年级下Unit1 What’s the matter 说课稿
Section A（1a-2c）
东城春晖学校张婉瑜
尊敬的各位领导各位老师好，我今天说课的内容是八年级下册Unit1 what’s the matter section A（1a—2c）。
一、说教材：
本单元以“what’s the matter? ”为话题展开教学活动。
首先学会如何正确表达不同的疾病。
再学会如何根据他人的种种不适提出建议。
通过运用本单元的句型“what’s the matter? ”“I have a ……””you should / shouldn’t ……”及本单元的听力练习、各种方式的口语交际活动，使学生积极参与合作从而培养学生的综合语言运用能力。
二说学情
1.多数学生不够关心身体健康
2.很少有学生能够用英语表达出身体不适并提出合理化的建议。
3.学生不愿意开口说英语，对自己口语不自信。
4.学生对英语学习的理解不正确。
三说教法学法
1.本节课采用把课堂交给学生的教学理念，学生为主导，教师引导；
2.我运用情景教学任务教学引入该课话题；
3.分组活动、合作练习等方法来学习新课重点；
4.借助多媒体、投影仪等手段让学生在轻松愉悦中讨论并求知。
四说教学目标
1 、知识目标
①The names of body parts：head ，tooth ，neck ，stomach
②illness: have a cold，have a fever ,have a sore throat , have a toothache ,
have a stomachache，have a headache
③Advice: drink lots of water ,lie down and rest，drink some hot tea with honey，see a dentist ,.
④Dialogues : What’s the matter with sb?
Sb should or shouldn’t……
2 、能力目标
通过此课的学习，使学生能够学会询问身体不适和给出建议
3 、情感目标
关心身体，保持健康
五说教学重难点
教学重点：
1.掌握本节课的重点词组的发音
2.学会如何询问他人病情并给出相应的建议。
教学难点：
1.重点语法 have 和should/shouldn't 的实用。
2.把英语运用的日常生活中来。
六教学过程
Step1 ：presentation:
Show a body look at the picture ,teach the words of body parts , please say the words when I point the different parts , finish off one 1a （老师指着幻灯片中人物身体的各个部分让学生说出单词，通过抢答调动学生的积极性，形成良好的课堂氛围）
Step2: illness:
Show pictures look at the pictures carefully find out what’s the matter？what’s wrong with them?
T eacher ask:
What’s the matte r with him? He has a fever
What’s wrong with her? She has a cold
What’s the matter with …… ?
出示几个不同的图片，猜测病情。
学生重复练习，在半真实的语境中感受学习，引出what’s the matter 和疾病短语。
教师板书讲解：“ what’s the matter？”“
I have a headache，stomachache ，toothache ”
彩色笔的提示使学生自然的学会知识。
Step3: Advice:
Show some pictures ,how to give some different advice on different illness.
S.A ask: what’s the matter with him?
S.B answer : he has a fever.
T: maybe he should drink lots of water .
Y ou should take some medicine.
Y ou should go to the doctor’s .
Y ou should take his temperature.
S.A ask: what’s the matter with her?
S.B answer :she has a stomachache.
T eacher : maybe she shouldn’t eat anything .（should eat nothing）
反复出示图片，教师学生合作问答询问病情，出示投影should+动词原形，否定形式在其后加not ,缩写成shouldn’t .
Step4:Listening :
Look at the book ,listen carefully . 给些听前指导（give them several minutes finish off 1b 2a 2b,老师放录音，学生跟读，最后核对答案）
Step5: Pair work
Role play conversations .通过此活动把所学知识进行巩固和拓展，出示图片，两个人一组，互相询问，讨论病情，提出建议。
Step6: summary and homework.
1 When you have health problems ,you may say “I have a ……”,other people may give you some advice ,like “you should ……”or “you shouldn’t ……”
2 Make a conversation on how to give advice when they get sick.
Show these sentences ,please give them some advice ①He has a sore throat. ②I have a headache Step7: blackboard design.
Unit 1 What’s the matter?
Section A(1a—2c)。