山西省忻州市第一中学2016-2017学年高二语文预习案：8

古代诗歌鉴赏（八）
教学目标
一．知识与能力
1．把握贬谪诗的常见意象、思想内容、常用表达技巧、解题思路。

2．能根据所学对相应的贬谪诗进行鉴赏解读。

二．过程与方法
1．学生预习提供的有关贬谪诗的材料，不懂得地方做出标记并提出问题。

2．在记忆有关贬谪诗知识的基础上做“自主检测”。

3．教师通过对学生“自主检测”题做题情况的批阅，进行针对性讲解，并做当的拓展。

三．情感、态度与价值观
1．与高考接轨，提前为应对高考做准备。

2．领悟贬谪诗的内涵与魅力，感受诗人的心境与情怀，在逐步提高诗歌鉴赏素养的同时，提高精神境界，树立积极向上的人生观价值观。

预习任务
一.贬谪诗知识简介
1．贬谪诗的常见意象
归雁：重回故土或京城的愿望。

江水：象征诗人的满腹愁绪，或对年华流逝、历史变迁的感慨。

香草、柑橘：象征人们的高洁品质。

其它常见意象：风霜雨雪夕阳鹧鸪落叶孤灯……
2．贬谪诗表达的思想感情
①忠而被贬之愤,壮志难酬的感慨。

②英雄末路之哭,生不逢时、怀才不遇的激愤与惆怅。

③寄情山水的自我解脱。

④任凭风雨的旷达乐观态度。

⑤对奸佞小人的嘲讽与愤恨，抒发自己的高洁品质。

⑥愈挫愈勇，相信能东山再起的自信。

⑦羁旅行役之苦。

⑧思乡怀归之情。

3．贬谪诗常用的表达技巧
①借景抒情，寓情于景，情景交融
②对比、衬托，虚实结合
③象征比喻，托物言志
二、鉴赏贬谪诗的解题思路
①找出诗歌写了什么景、表现了什么样的人物。

②根据景物形成的意境，人物的特点判断诗歌的基调，明确诗人的心情。

③根据背景、被贬之人的处境心情等思考表达了什么思想情感。

自主检测
阅读下面这首诗，回答问题。

（文本材料见《中国古代诗歌散文欣赏》P37推荐作品）
登柳州城楼寄漳汀封连四州
柳宗元
城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。

惊风乱飐芙蓉水。

密雨斜侵薜荔墙。

岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。

共来百越文身地，犹自音书滞一乡。

1、本诗中选用了哪些意象，写了什么景色？
2、抒发了诗人怎样的感情?运用了什么手法？
3、这首诗情景交融，结合诗的第二联作具体分析。

二、阅读下面这首诗，回答问题。

重送裴郎中贬吉州
刘长卿
猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。

同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。

1、①简要描述诗歌第一句所描写的画面内容，并分析其在诗歌中的作用。

2、本诗第二句中的两个“自”字极富韵味，请结合诗句简析。

3、诗歌第四句用了哪些表现手法来表情达意的？请简要赏析。

问题意见
古代诗歌鉴赏（八）
一、1、“高楼大荒”“海天茫茫”“惊风乱飐”“密雨斜侵”“岭树重遮”“江流曲回”“百越文身地”，对遭遇贬谪诗人来说，都是哀苦无比的景色。

2、通过登楼远望，抒发了诗人离乡别友的悲苦和对挚友的深情怀念，流露出对时事艰危、环境险恶的忧伤和不平。

（对友人望而不见的关切之情。

对自己遭谪贬的哀伤之情。

）诗人通过这些景色的铺叙，远近结合，景中见情地把自己的无限哀情表达了出来。

哀景写哀情。

3、第二联中，芙蓉与薜荔象征着人格的美好与芳洁；惊风、密雨映射敌对势力。

暴风肆虐，抽打着水中的芙蓉；密雨施狂，侵袭着墙上的薜荔。

是景语，更是情语，是诗人仕途险恶的写照，诗人对险恶处境的忧虑和愤慨溢于言表。

二、1、内容：第一句描写的是江边送别的情景。

日落时分，江边送客，被贬的友人已乘舟远行；诗人独立江边，只见茫茫江水，耳畔不时传来猿猴的啼声。

作用：点题，“客散”照应题目中的“送”，表明与友人的分别，同时点明送别的时间和地点。

画面呈现出落寞凄凉的气氛，为全诗奠定了悲凉的感情基调。

2、两个“自”字，使各不相干的“伤心”与“水流”联系到了一起，以无情水流反衬人之“伤心”，以自流之水极写别离时的伤感之情。

3、①诗歌第四句以景作结，寓情于景（或借景抒情）。

写一孤舟漂泊在万里青山之中，伴送他远去的只有万里青山，既表达友人的孤独处境，又表达了诗人恋恋不舍的深情。

②万”与“一”以数量上的巨大反差构成强烈的对比（答“反衬”亦可）。

“万”字写出关山重叠、路途遥远（环境险恶，前途渺茫）；“一”字写出远行之人的孤单，表达出作者对友人远谪的担忧以及同病相怜的痛苦之情。

③借代，以“孤舟”代“人”，舟的孤单实指人的孤单，表达出作者对友人远谪的担忧以及同病相怜的痛苦之情。