2022年01月上海商学院公开招聘45名工作人员笔试参考题库含答案解析

2022年01月上海商学院公开招聘45名工作人员笔试参考题库含答案解析
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卷I
一.高等教育法规(共15题)
1.我国的学位管理工作主要由（）负责。

A.国务院学位委员会
B.教育部学位委员会
C.高等学校学位委员会
D.科研机构学位委员会答案：A
本题解析：
国务院学位委员会是负责领导和管理全国学位授予工作的机构。

2.我国现行高等学校内部管理体制是（）。

A.校长负责制
B.校务委员会集体负责制
C.党委领导下的校长负责制
D.党委负责制
答案：C
本题解析：
根据我国《高等教育法》的规定，我国现行高等学校的内部管理机制主要是实行党委领导下的校长负责制。

3.党的十九大明确提出，保持土地承包关系稳定并长久不变，第二轮土地承包到期后再延长（）。

A.40年
B.15年
C.20年
D.30年
答案：D
本题解析：
暂无解析
4.十九大报告首次提出“我们党一定要有新气象新作为”。

这表明（）。

A.新时代党对自身面貌的期望值更高
B.新时代党的建设的要求更加全面更加清晰
C.新时代党对自身建设要求有了新觉醒新高度
D.新时代党的建设的重点更加突出更加务实
答案：A
本题解析：
暂无解析
5.按照我国职业教育法律制度的规定，下列属于职业培训形式的是（）。

A.学徒培训
B.下岗培训
C.普法培训
D.待岗培训
答案：A
本题解析：
职业培训包括从业前培训、转业培训、学徒培训、在岗培训、转岗培训厦其他职业性培训。

6.下列选项中，哪一个不是义务教育的基本特征？（）
A.强制性
B.义务性
C.全面性
D.公共性答案：B
本题解析：
义务教育具有以下四个基本特征：（1）强制性；（2）全面性；（3）权利性；（4）公共性。

7.教育基本法律是由（）制定，调整教育内部、外部相互关系的基本法律准则。

A.全国人民代表大会
B.全国人民代表大会常务委员会
C.国务院
D.国务院教育行政部门
答案：A
本题解析：
教育基本法律是由全国人民代表大会制定，调整教育内部、外部相互关系的基本法律准则。

8.提出依法治国，建设社会主义法治国家的治国基本方略是在（）。

A.1982年宪法
B.1978年党的十一届三中全会
C.党的十四大
D.党的十五大
答案：D
本题解析：
暂无解析
9.在高校学生的义务中，只是部分学生应承担的专项义务的是（）。

A.遵守法律法规
B.尊敬师长、刻苦学习
C.增强体质，树立爱国主义、集体主义和社会主义的理想
D.获得贷款和助学金的同学，应履行相应的义务
答案：D
本题解析：
暂无解析
10.中国特色社会主义进入新时代做好“三农”工作的总抓手（）。

A.实施健康中国战略
B.实施社会主义新农村建设
C.实施社会主义市场经济
D.实施乡村振兴战略
答案：D
本题解析：
暂无解析
11.安徽真题：下列不屈于我国教育行政处罚种类的是（）。

A.警告
B.罚款
C.拘役
D.撤销教师资格
答案：C 本题解析：
拘役属于刑事处罚。

12.不属于教育法律的责任种类的是（）。

A.行政法律责任
B.民事法律责任
C.刑事法律责任
D.行为法律责任
答案：D
本题解析：
暂无解析
13.根据我国现行教育法律法规规定，教育行政处分，有时又被称为纪律处分，下列属于教育行政处分的种类的有（）。

A.记过
B.罚款
C.停考，停止申请认定资格
D.吊销办学许可证
答案：A
本题解析：
暂无解析
14.江苏真题：在行政诉讼中，人民法院市在的对象是（）。

A.抽象行政行为的合法性
B.抽象行政行为的合理性
C.具体行政行为的合法性
D.具体行政行为的合理性
答案：C
本题解析：
人民法院市理行政案件，只能就具体行政行为的合法性进行审查，不能对抽象行政行为进行审查，而且除行政处罚显失公正可进行依法变更外，一般也不能对具体行政行为的合理性、适度性进行审壶。

15.高等教育行政行为一经作出，即被推定为合法有效的，其约束力随之产生。

这反映高等教育行政行为的特征是（）。

A.从属法律性
B.效力先定性
C.强制性
D.单方意志性
答案：B
本题解析：
暂无解析
二.高等教育心理学(共15题)
1.在实验法的3个变量中，勿须加以控制的变量是（）。

A.自变量
B.因变量
C.无关变量
D.自变量与无关变量
答案：B
本题解析：
因变量即反应变量，是实验者预定要观察、测量和记录的对象或目标。

因此不需要加以控制。

2.陈述性知识一般以（）形式在头脑中贮存和表征。

A.动作
B.表象
C.命题和命题网络
D.以上三者
答案：C
本题解析：
暂无解析
3.高级神经活动类型为活泼型（强、平衡、灵活），其气质类型为（）。

A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁症
答案：B
本题解析：
现代心理学沿用了古希腊医生希波克拉底和古罗马医生盖伦的观点，将气质分为四种类型：胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。

巴甫洛夫高级神经类型学说四种神经活动对应于四种气质类型。

故答案为B。

4.教师威信形成的基本条件不包括（）。

A.高尚的道德思想
B.渊博的知识
C.师生的平等交往
D.高超的教育教学艺术
答案：C
本题解析：
具有高尚的思想道德品质、渊博的知识、高超的教育教学艺术是教师获得威信的基本条件。

5.“最近发展区理论”的提出者是（）。

A.乌申斯基
B.维果茨基
C.巴甫洛夫
D.布鲁纳
答案：B
本题解析：
暂无解析
6.情绪产生的主观原因是人的（）。

A.需要
B.动机
C.意志
D.理想
答案：A
本题解析：
客观事物是情绪体验的客观来源；而人的需要是情绪产生的主观原因。

7.以下选项中不属于经典性条件反射现象的是（）。

A.谈虎色变
B.画饼充饥
C.叶公好龙
D.望梅止渴
答案：C
本题解析：
“谈虎色变”“画饼充饥”“望梅止渴”都属于用语词作为条件刺激而建立的条件反射系统，是经典性条件反射现象中的第二信号系统活动。

8.多元智能理论的提出者是（）。

A.加德纳
B.柯尔伯格
C.推孟
D.比纳
答案：A
本题解析：
暂无解析
9.情操分为三类，它们是（）。

A.理智情操、美的情操、思想情操
B.道德情操、美的情操、思想情操
C.理智情操、道德情操、美的情操
D.思想情操、理智情操、道德情操
答案：C
本题解析：
情操分为三类：①理智的情操，又称认识性的或逻辑性的情操，是在学生的智力活动过程中认识、探求真理或维护真理的需要是否满足而产生的情感体验。

②道德的情操是评价个人行为是否符合道德规范时产生的内心体验，是情操的核心部分。

③美的情操是通过观赏自然景物、欣赏文艺作品和社会生活关系的节奏而产生的情感体验。

10.自我效能理论的最早提出者是（）。

A.班杜拉
B.布鲁纳
C.斯金纳
D.马斯洛
答案：A
本题解析：
暂无解析
11.“没有语法或拼写错误”“90%正确”“30分钟内完成”，这告诉我们行为目标的陈述具备的要素是（）。

A.具体
B.客观
C.标准
D.条件
答案：C
本题解析：
一个陈述得好的行为目标应符合三个条件：
一是要说明通过教学后，学生能做什么或会说什么；
二是要规定学生的行为产生的条件；
三是要规定符合要求的作业的标准。

其中，题干描述的就是作业的标准。

12.某教师认为，“学生骨头轻，不能给他们好脸色看”。

具有这种观点的教师最可能的领导类型是（）。

A.仁慈专断型
B.放任自流型
C.民主型
D.强硬专断型
答案：D
本题解析：
教师的领导方式可以分为四种：仁慈专断型、放任自流型、民主型和强硬专断型。

其中强硬专断型教师的领导特征是：对学生时时严加监视；要求立即无条件的接受一切命令，遵守严厉的纪律；认为表扬可能宠坏学生，所以很少给予表扬；认为没有教师监督，学生就不可能自觉学习。

由此可见，题中的老师应属于这一类型。

因此，答案为D。

13.教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，称为（）。

A.实物直观
B.模象直观
C.言语直观
D.想象直观
答案：B
本题解析：
模象直观即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。

运用多媒体教育手段模拟实物的形象即属于模象直观。

14.回答心理与行为“是什么”的心理学研究任务是（）。

A.描述
B.解释
C.预测
D.控制
答案：A
本题解析：
描述心理事实，是对心理现象进行科学研究的第一步。

它的主要任务是从科学心理学的角度对各种心理现象进行科学界定，以建立和发展心理学中有关心理现象的一个完整的、科学的概念体系。

15.在识记“女孩”、“小鸟”、“森林”、“唱歌”4个词时，可用自然语言把这些离散的词重新组织为“一个女孩在森林里听小鸟唱歌”，这样便于记忆。

这一事例中，运用了（）。

A.视觉编码
B.语言听觉编码
C.语义编码
D.语言中介编码
答案：D
本题解析：
语言中介编码是借助长时记忆中储存的语言的某些特点，如语义、发音、字形等，对当前输入的某些信息进行编码，使之成为可以贮存的东西。

将“女孩”、“小鸟”、“森林”、“唱歌”4个词重新组织为“一个女孩在森林里听小鸟唱歌”来识记，是将无意义的词语变成有意义的句子来记忆。

属于语言中介编码。

因此，答案为D。

三.高等教育学(共10题)
1.（）是指通过网络信息技术手段，具有远程开放教育与虚拟学校的特征，实现一系列高等教育功能的一种高等教育形式。

A.网络教育
B.计算机学校
C.网络大学
D.多媒体学院
答案：C
本题解析：
此题考查网络大学的含义。

网络大学是指通过网络信息技术手段，具有远程开放教育与虚拟学校的特征，实现一系列高等教育功能的一种高等教育形式。

因此，正确答案选C。

2.主要用于培养骨干教师和学术带头人的高校教师培养形式是（）。

A.助教进修班
B.旁听研究生班
C.研讨班
D.国内进修、专题研讨班
答案：D
本题解析：
我国高校教师的培养途径和形式多样，国内进修、专题研讨班作为目前高校培养教师普遍采用的形式之一，它主要用于培养骨干教师和学术带头人。

因此，答案为D。

3.对高等教育的形成、发展与调整起决定性作用的因素是（）。

A.政策因素
B.文化因素
C.经济因素
D.科技因素
答案：C
本题解析：
高等教育发展的速度和规模直接取决于经济发展的水平。

4.与专业的教育科学研究人员不同，对于一名大学教师，从事教育科研可着重从（）和研究教学方法进行。

A.研究教学成果
B.研究教学内容
C.研究课程体系
D.研究教学过程
答案：B 本题解析：
大学教师从事教育科研可着重从两个方面进行：研究教学内容和研究教学方法。

这是大学教师与专业的教育科学研究人员不同的地方。

因此，答案为B。

5.“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）的教育目的观。

A.教育无目的论
B.社会本位论
C.科学本位论
D.个人本位论
答案：B
本题解析：
“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”明确肯定了教育的作用一是为统治阶级培养所需人才，二是形成社会道德风尚，维护社会秩序，把教育的最终落脚点放在满足社会的需要上，是一种社会本位论的观点。

6.（）能够影响受教育者的数量和教育质量。

A.文化
B.政治
C.科技
D.经济
答案：C
本题解析：
科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量。

7.1968年法国爆发的“五月风暴”体现了（）。

A.法治化
B.终身化
C.国际化
D.民主化
答案：D
本题解析：
暂无解析
8.对于学术型人才与应用型人才的关系，应当理解为（）。

A.学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型
B.学术型人才的劳动是高水平的，而应用型人才的劳动是低水平的
C.学术型人才偏重于学术理论的创造，应用型人才偏重于知识的应用
D.高校应以培养学术型人才为主
答案：C
本题解析：
对于学术型人才与应用型人才的关系，应当理解为学术型人才偏重于学术理论的创造，应用型人才偏重于知识的应用。

9.教育工作必须从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，这是因为个体身心发展具有（）。

A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.互补性
答案：B
本题解析：
个体身心发展的阶段性规律，决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行。

教育工作必须从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，采取不同的教育内容和方法。

10.以倡导“通才教育”、“读名著”而闻名的教育家是（）。

A.赫钦斯
B.科南特
C.马利坦
D.克拉克·拉尔
答案：A
本题解析：
赫钦斯是美国教育家，永恒主义教育流派的代表人物。

赫钦斯提倡永恒主义教育哲学，强调人的理性发展，主张一种适用于任何时代的教育。

由此出发，赫钦斯提出了“普通教育”的思想。

赫钦斯认为，“普通教育”的核心任务是理智能力的训练。

为了训练和发展学生的理智能力，必须对他们进行系统的、整体的、基础的训练。

于是，赫钦斯又提出了“通才教育”的思想，试图克服教育过分专业化的弊病。

赫钦斯特别强调西方经典名著在大学教育中的地位。

赫钦斯认为，西方经典名著不仅有助于学生思考问题，而且有助于解决现代问题。

四.高校教师职业道德(共10题)
1.确立教师职业道德教育引导性原则的依据是道德的（）。

A.他律性
B.自律性
C.层次性
D.实践性
答案：A
本题解析：
教师职业道德教育的引导性原则是从师德教育的他律性特点出发的。

2.教师道德品质的构成要素是（）。

A.道德认识、道德情感、道德动机
B.道德认识、道德情感、道德行为
C.道德认识、道德情感、道德意志
D.道德认识、道德情感、道德信念
答案：C
本题解析：
暂无解析
3.为人师表含义丰富，（）倡导“师者，人之楷模也”。

A.孔子
B.孟子
C.杨雄
D.叶圣陶
答案：C
本题解析：
汉代儒学大师杨雄在《法言·学行》中说，“师者，人之楷模也”。

4.“君子求诸己，小人求诸人。

”这句话体现的是（）。

A.自我反思
B.不懈努力
C.虚心向他人学习
D.勤于实践磨炼
答案：A
本题解析：
“君子求诸己，小人求诸人。

”反映的是自我反省、自我反思。

5.提出“一个教师不掌握教育学知识，教育工作就如同在黑夜里走路一样”的是（）。

A.杜威
B.陶行知
C.苏霍姆林斯基
D.马卡连柯
答案：C
本题解析：
暂无解析
6.关于良心和义务之间关系下列说法不正确的是（）。

A.良心和道德是紧密联系在一起的道德范畴
B.良心是义务的内化形式
C.义务和良心都来自于主体内部，表现为个人对自己行为的道德责任
D.教师道德良心是教师在履行道德义务的过程中产生和形成的答案：C
本题解析：
暂无解析
7.高校教师职业的内在要求是（）。

A.热爱学生
B.严谨治学
C.为人师表
D.教书育人
答案：C
本题解析：
为人师表是教师职业的内在要求。

8.关于物质利益说法不正确的是（）。

A.物质利益不能等同于个人利益
B.物质利益不能等同于“向钱看”
C.物质利益主要指的是经济利益
D.作为高校教师是不应当提倡追求物质利益的
答案：D
本题解析：
暂无解析9.从狭义上讲，下列属于教师道德范畴的是（）。

A.教师道德品质
B.教师道德修养
C.教师道德评价
D.教师道德良心
答案：D
本题解析：
暂无解析
10.体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是（）。

A.道德义务
B.道德权利
C.道德价值目标
D.道德良心
答案：A
本题解析：
暂无解析
卷II
一.高等教育法规(共15题)
1.根据新征程的部署，到本纪中叶要把我国建成（）。

A.中等发达国家
B.综合国力和国际影响力领先的国家
C.富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化国家
D.富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国
答案：D
本题解析：
暂无解析
2.学生对复查决定有异议的，在接到学校复查决定书之日起（）内，可以向学校所在地省级教育行政部门提出书面申诉。

A.7日
B.10日
C.15日
D.30日
答案：C
本题解析：
本题考查的是行政申诉制度。

教育部《普通高等学校学生管理规定》：“学生对复查决定有异议的，在接到学校复查决定书之曰起15日内，可以向学校所在地省级教育行政部门提出书面申诉。

”
3.对转换岗位的劳动者进行的培训属于（）。

A.在岗培训
B.转岗培训
C.转业培训
D.职业培训
答案：B
本题解析：
转岗培训是对转换工作岗位的劳动者进行的培训。

4.在教育行政诉讼中，（）负有举证责任。

A.教育行政管理相对人
B.教育行政机关
C.教育行政机关或教育法律、法规授权的组织
D.起诉人
答案：C
本题解析：
暂无解析
5.必然始终把解决好“三农”问题作为（）。

A.全党工作重中之重
B.全党的工作中心
C.全党的奋斗目标
D.全党新的伟大工程
答案：A
本题解析：
暂无解析
6.下列高等学校内部管理体制中，在我国没有出现过的是（）。

A.校长负责制
B.校务委员会集体负责制
C.教授委员会制
D.党委负责制
答案：C
本题解析：
我国实行过的高等学校内部管理体制有校长负责制、党委领导下的校务委员会负责制、党委领导下以校长为首的校务委员会负责制、党委“一元化”领导制、党委领导下的校长分工负责制等。

7.教育对象的身心发展必须经历一个不断积累的过程，同时也会不断地出现反复，这就决定教师的劳动具有（）特点。

A.长期性
B.迟效性
C.长期性和迟效性
D.周期性
答案：C
本题解析：
暂无解析
8.党的建设新的伟大工程在“四个伟大”中起着决定性作用。

关于党的建设内容问题，十九大报告首次将（）摆在第一位。

A.政治建设
B.思想建设
C.制度建设
D.作风建设
答案：A
本题解析：
暂无解析
9.我国《义务教育法》规定，我国适龄儿童少年有受教育的（），各级政府应采取有效措施保障适龄儿童少年到学校接受教育，一个都不能少。

A.权利
B.义务
C.权利和义务
D.权力
答案：C
本题解析：
暂无解析
10.体育课上学生们正在进行单杠项目练习，体育老师张老师在杠下进行保护。

此时，有人来通知张老师，教务主任在办公室等他，要跟他商量下学期新开设的体育选修课的问题。

张老师跟班里的体育委员说了一下，便离开操场，而同学们继续练习。

结果，在张老师离开期间，有同学从单杠上摔下，导致腿骨骨折。

张老师应负（）责任。

A.侵犯学生人身安全权
B.侵犯学生财产权
C.不作为侵权
D.侵犯学生健康权
答案：C
本题解析：
根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，学校和教师负有保护学生的法定义务。

如果教师没有积极履行保护职责或阻止有害学生行为即构成不作为侵权。

由于体育课教师在学生进行危险动作时应在旁指导保护，而题干中张老师在学生单杠练习过程中离开，也并未停止学生的练习，所以张老师构成了不作为侵权。

11.下列选项中，哪一个不是义务教育的基本特征（）
A.强制性
B.义务性
C.全面性
D.公共性
答案：B
本题解析：
义务教育具有以下四个基本特征：（1）强制性；（2）全面性；（3）权利性；（4）公共性。

12.关于教育法律规范与教育法律法规条文的关系，正确的是（）。

A.有的教育法律法规条文不包含着教育法律规范
B.有的教育法律条文包含着若干个教育法律规范
C.有的教育法律法规条文仅包含着一个教育法律法规的片段
D.以上三个都对
答案：D 本题解析：
暂无解析
13.我国现行高等学校内部管理体制是党委领导下的校长负责制，其含义是（）
A.党委和校长共同决策、共同负责
B.党委决策重大事务、校长决定行政事务
C.集体领导、个人负责
D.集体决策、个人负责
答案：D
本题解析：
党委领导下的校长负责制即“党委决策、校长负责”，将民主的理念贯彻在学校的日常决策中，使集体的智慧和个人的能力比较好地结合起来，发挥最大的效用。

14.列入全国人大常委会会议议程的法律案，一般须经过几次常务委员会会议审议后再交付表决（）
A.一次
B.两次
C.三次
D.五次
答案：C
本题解析：
暂无解析
15.好教育必须追求教育的适切性。

这种适切性是指：（）。

A.人人享有教育
B.课程与教学满足于每位孩子的个性化需要
C.人人平等接受教育
D.教育机遇均等
答案：B
本题解析：
暂无解析
二.高等教育心理学(共15题)
1.（）的根本特点是自下而上，原有经验结构是下位结构，新的经验结构是上位结构。

A.正迁移
B.顺应性迁移
C.重组性迁移
D.垂直迁移
答案：B
本题解析：
正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。

顺应性迁移是调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的经验结构，以适应外界的变化的过程，其根本特点是自下而上，原有经验结构是下位结构，新的经验结构是上位结构。

重组性迁移是指调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境的过程。

垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。

因此，答案为B。

2.在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向被称为（）。

A.亲和行为
B.人际交往
C.从众行为
D.社会行为
答案：C
本题解析：
暂无解析
3.其研究路线可以用“刺激－反应”公式来表示的心理学流派是（）。

A.行为主义心理学
B.认知心理学
C.人本主义心理学
D.格式塔心理学
答案：A
本题解析：
美国行为主义心理学奠基人华生（1878—1958），20世纪初期在巴甫洛夫（1849—1936）条件反射实验的影响下，提出“刺激-反应学习理论”（又称为“行为学习理论”）。

认为人类的复杂行为可以被分解为两部分：刺激和反应。

而人的行为是受到刺激的反应。

学习的实质是形成习惯，而习惯是通过学习将对刺激做出散乱、无组织、无条件的反应，变成有组织、确定的条件反应的过程。

4.下列情境中代表内在动机的情境是（）。

A.王老师对张华的数学测验成绩表示满意
B.学生把当前的学习和国家利益联系在一起
C.老师表扬爱劳动的学生
D.王佳每天独自听音乐
答案：D
本题解析：
在心理学中一般把学生的学习动机分为两类：一是内在动机，也称内源性动机，指由个体内在兴趣、好奇心或成就需要等内部原因引起的动机。

由内源性动机激起的活动的满足在活动过程本身，而不在活动之外的奖赏。

另一种是外在动机，也称外源性动机，指由外在的奖惩等活动之外的原因激起的动机，其满足不在活动过程本身，而在活动之外。

所以本题选D。

5.进人大学意味着一种独立，周围人会用一种看待成人的眼光来看大学生，对他们生活的独立性、社会的责任感都提出了更高的要求。

这表明（）。

A.生活环境的变化
B.人际环境的变化
C.学习内容及方法的变化
D.角色地位的变化
答案：D
本题解析：
大学新生面临的变化主要包括四方面：一是生活环境的变化；二是人际环境的变化；三是学习内容及方式的变化；四是角色地位的变化。

其中，角色地位的变化表现在：进入大学意味着一种独立，周围人会用一种看待成人的眼光来看大学生，对他们生活的独立性、社会的责任感都提出了更高的要求。

因此，答案为D。

6.研究人与机器的关系，目的在于达成人机合一理想状态的学科是（）。

A.管理心理学
B.工程心理学
C.认知心理学
D.实验心理学
答案：B 本题解析：
工程心理学（engineering psychology），心理学分支学科。

是指研究人与机器、环境相互作用中人的心理活动及其规律。

其目的是使机器设备和工作环境的设计适合人体的各种要求，从而实现人、机、环境三者之间的合理配合，使处于不同条件下的人能高效、安全、健康而舒适地工作和生活。

7.某教师认为，“学生骨头轻，不能给他们好脸色看”。

具有这种观点的教师最可能的领导类型是（）。

A.仁慈专断型
B.放任自流型
C.民主型
D.强硬专断型
答案：D
本题解析：
教师的领导方式可以分为四种：仁慈专断型、放任自流型、民主型和强硬专断型。

其中强硬专断型教师的领导特征是：对学生时时严加监视；要求立即无条件的接受一切命令，遵守严厉的纪律；认为表扬可能宠坏学生，所以很少给予表扬；认为没有教师监督，学生就不可能自觉学习。

由此可见，题中的老师应属于这一类型。

因此，答案为D。

8.产生式迁移理论证实了（）。

A.学习可以自动迁移，而不必有学习者的有意识注意
B.桑代克的共同的“S—R”成分可以导致迁移
C.熟练的基本技能可以自动迁移
D.策略学习可以自动迁移
答案：C
本题解析：
产生式迁移理论则是针对认知技能的迁移提出的，其基本思想是：前后两项学习任务产生迁移的原因是两项任务之间产生式的重叠，重叠越多，迁移量越大。

两项任务之间的迁移，是随其共有的产生式的多少而。