培养学生文学修养的课程关键：九年级语文《登岳阳楼》教案

培养学生文学修养的课程关键：九年级语文《登岳阳楼》教
案。

一、课程概述
《登岳阳楼》是唐代大诗人杜甫所作，该诗通过描写岳阳楼的壮丽景象，寄托了作者对祖国以及人民的深情脉脉之感，表达了诗人报效祖国的豪情壮志。

这篇课文不仅表达了诗人的情感，更传递了中国人民伟大的精神风貌。

二、课程目标
通过学习《登岳阳楼》一课，学生将了解：
1.学生将了解文学作品源起于生活，深刻揭示了社会现实。

2.学生将学习钩沉课文中的情感和思想，理解文学与生活之
间的联系，认识文学对情感和思想的反映。

3.学生将在课程中进一步领悟古人崇尚自然，顺应自然的境
界。

4.学生将通过课程体验，领悟中国古诗词艺术之美，感悟古
人的诗意人生，提高情感素养和审美修养。

三、课程设计
1.开篇导读
在教学开始时，老师先将学生带入到“登高远望”这一主题中进行讨论。

寻找学生们身边登高的经历，感受登高所带来的心境，以此引导学生进入理解《登岳阳楼》之中。

2.精讲课文
请学生先阅读全文，然后详细解读每段诗句的语言形象和意境，让学生理解《登岳阳楼》中的情感内涵和思想价值。

教师可利用图片等辅助工具突出诗歌中的重点形象，刻画出岳阳楼的雄伟壮观景象，同时深入挖掘作者对祖国和人民的深情表达，帮助学生理解诗歌的文化底蕴和意义内涵。

3.朗诵和欣赏
请学生大声朗读《登岳阳楼》，感受语言之美和节奏韵律的感染力，在学生内心激起共鸣。

同时，辅以图片、音频、视频等媒介问题，帮助学生深入了解诗歌的背景和情感表达，尽情欣赏中国古诗词的艺术表现力和魅力。

4.后课探究
在《登岳阳楼》的基础上，可以和学生讨论中国文学的历史和渊源，带领学生走进中国传统文化的源头，感受珍贵的文化和传统。

教师可将古代登高题材的诗歌和典故介绍给学生，引导学生进一步领悟中国的传统美学。

四、教学步骤
1.导入。

教师可通过比喻等手段，引起学生的兴趣，让学生积极参与讨论，为接下来的学习创造良好的氛围。

2.精讲课文。

在精讲课文中，教师可以参考课堂分析和学生的语言形象、意境理解能力和语言表达能力，结合实际以讲授文学知识和阅读自理能力方面的训练。

3.欣赏朗诵。

请学生朗读《登岳阳楼》，感受诗歌的韵律和节奏，体验古人登高远望的情感和思想沉淀，对学生的文学修养和审美修养有很大的帮助。

4.探究和回顾。

通过探究和回顾，学生对课文的理解会更深入和全面。

教师可以让学生自由讨论，归纳总结《登岳阳楼》一课的主旨和思想，从而进一步提高学生的语文素养。

五、教学总结
通过《登岳阳楼》一课的教学，不仅能帮助学生了解中国传统诗词的美和意义，更能培养学生的文学修养，领悟生命的意义和价值，提高学生情感素养和审美修养。

通过精心设计的课堂教学，在提高语言技能上，更能引导学生走进传统文化，领悟诗意人生。