任务驱动,构建实效数学课堂

任务驱动，构建实效数学课堂
在构建实效数学课堂中，任务驱动是关键因素之一。

任务驱动教学不是简单地将任务
作为教学手段，而是将任务作为教学目标，通过任务设计和任务实施来促进学生从被动的
知识接受者转变为主动的知识建构者，从而实现知识本质的领悟与应用。

下面从任务驱动
的角度探讨如何构建实效数学课堂。

一、任务驱动的本质
任务驱动是指以任务为中心，整合各类资源，让学生在实际问题情境中，通过调查、
研究、推理等认知活动，建立自己的思维模型，进而推导求解出结论。

任务驱动的本质在
于将学生从被动的知识接受者转变为主动的知识建构者，从而让学生深入探究问题的本质，形成自主学习的习惯。

1. 帮助学生建立知识框架
任务驱动教学能够帮助学生建立知识框架，从而更好地理解数学概念和知识。

在任务
驱动的课堂中，学生通过任务的解决，自己构建知识结构，形成更为清晰的知识框架，对
后续的学习也更为奠定基础。

2. 推进学生自主学习
任务驱动教学强调学生自主学习。

在任务驱动的课堂中，学生需要主动了解任务要求、调查材料、分析数据，然后再进行推理和求解，从而能够独立思考、自主学习。

3. 提高学生思维能力
任务驱动教学能够促进学生的思维能力发展。

在任务驱动的课堂中，学生需通过调查、分析、推理等一系列的认知活动，掌握问题解决方法，这种过程能够训练和提高学生的思
维能力。

三、任务驱动在数学课堂中的运用
1. 自主调查
在数学课堂中，通过自主调查的方式，让学生可以寻求并回答自己的问题。

比如让学
生自主调查本地区的古建筑面积、高度、墙体厚度等，让学生通过公式推导，计算出屋顶
体积等，从而让学生主动学习，更好地掌握相关数学知识。

2. 探究问题
在数学课堂中，通过探究问题的方式，让学生主动提出问题，并寻找解决方法。

通过探究问题，不仅能够增强学生的问题意识，还能够锻炼学生的分析能力和解决问题的能力。

3. 任务合作
在数学课堂中，通过任务合作，让学生共同合作完成任务，促进学生之间的交流和互相帮助，从而推进学生的自主学习和思考能力。

例如，让学生分组完成一项任务，比如通过调查统计带有括号的式子个数和各种形式的升级等，让学生在小组互帮互助的过程中解决各种问题，锻炼学生的合作意识和团队协作能力。

四、结果呈现
在任务驱动教学中，最终的结果呈现也十分重要，它是学生成功完成任务的象征。

学生通过任务的完成，不仅能够增强自信心，同时也可以让老师和学生及时评估自己的学习成果，发现问题并及时进行纠正。

总之，任务驱动是实效数学课堂的关键元素之一。

通过任务驱动教学，能够更好地培养学生的自主学习和思考能力，提升学生的数学素养，让学生能够掌握数学本质，做好人生规划。