课程因整合而精彩2015新纪元学校戴爱平-初中历史与社会

b
近代资 本主义
2 列举文艺复兴、科学革命、启蒙运动的代表人物及其主要成 0就
b
的兴起 与发展
2 描述英国、法国、美国建立资产阶级国家的重大事件及其代 1 表人物，说明它们对各自国家历史进程的影响。
b
2 列举工业革命的重大发明，举例说明它们给社会生产、生活 2 带来的巨大变化
b
2 3
概述日本明治维新的内容及其影响
中考条目专题整合（地理部分）
主题 条目
条目内容
考试要 求
基本方
8
能够从不同类型的地图和图表中获取所需要的 信息
c
法指导
9
运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然 环境和人文环境特点
c
12
根据调查的实际需要，选用适当的社会调查方 法
c
1 知道七大洲、四大洋的名称及其分布情况
a
世界自
描述世界地形、河流湖泊和气候类型的总体特
然环境 2 征及其分布情况，列举自然条件对人类生活有
b
与人文
重要影响的实例
环境
描述世界人口、人种、语言、宗教的名称及其 3 分布情况，列举人文要素对区域文化特色有重
b
要影响的实例
7 比较世界典型区域的自然、人文环境特点
b
中考条目专题整合（地理部分）
4 概述中国的疆域和行政区划，了解中华民族的生存空间 a
党发
展历 29 了解第一次国共合作与北伐战争的历程
a
程
30
知道抗日战争中的重大事件，说明抗战胜利的原因和意 义
b
31 了解解放战争的历程，说明解放战争胜利的原因和意义 b
新中 33 描述改革开放前新中国成长的曲折历程
a
国发 展道 路的
Байду номын сангаас34
知道十一届三中全会的内容、意义，简述我国改革开放 的历程
a
探索 35 简述新中国成立以来的外交政策和外交成就
因为在很多情况下，《历史与社会》的学习内容倾向于 历史现象的背景、过程及影响，而《思想品德》倾向于理 论阐述，及情感、态度、价值观教育。
例：“一国两制”与统一大业
历史与社会(九下册) 第六单元第三课 民族区域自治与民族团结
第六单元第四课 “一国两制”与统一大业
思想品德(九全册)
主要重叠内容
第一单元第三课 民族区域自治制度和实践 中的“一国两制”
中考条目专题整合（地理部分）：基本方法指导——世界自 然环境和人文环境——中国自然环境和人文环境
中考条目专题整合（历史部分）方法指导——多元发展的早期文 明——专制主义中央集权的加强——中外交流——近代资本主义 的兴起与发展——近代中国的屈辱与探索——中国共产党发展历 程——新中国发展道路的探索——20世纪世界局势的演变
第一单元第一课 建设中国特色社会主义
第六单元第三课 民族区域自治与民族团结
第六单元第四课 “一国两制”与统一大业
第一单元第三课 民族区域自治制度和实 践中的“一国两制”
主要重叠内容 文化的重要性 社会主义制度建立， 进入社会主义初级阶段
改革开放的意义
民族区域自治制度、 我国的民族政策
“一国两制”、 台湾问题
做法2：按照学生认知发展规律，从“是什么——为什 么——怎么做”对社会思品的学习内容加以整合。
例：“和平与发展是当今时代的主题
例：“民族区域自治与民族团结”
当今世界的主题是什么(是什么) 和平与发展成为主题的原因(为什么) 怎样构建和谐世界(怎么做)
民族分布 民族关系
我国的民族政策 我国为什么要实行民族区域自治制度？ 我国怎样保证各民族共同繁荣发展？
▲生活在不同的区域里 4.概述中国的疆域和行政区划，了解中华民族的生存空间 5.描述中国地形、气候的主要特征及主要河流（长江、黄河）的概况 6.描述我国四大地理区域的自然和人文环境特征，比较人们社会生活 和风土人情等方面的特点 7.比较世界典型区域的自然、人文环境特点
▲相关信息的获取、表达和理解 8.能够从不同类型的地图和图表中获取所需要的信息 9.运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特 点 10.熟知表示历史时段的常用词汇或习惯用法，恰当运用它们表述、说 明历史事件 11.知道获取历史信息的常用方法、途径，运用不同的资料有理有据地 评价历史事件和历史人物 12.根据调查的实际需要，选用适当的社会调查方法
中考考点条目逻辑顺序不清
社会思品中考条目多，社会和思品各41条。 专题一生活的时空，考点条目呈现的顺序是： 先是知识，再是方法。同时，中国地理和世 界地理又混在一起。
主题
生 活 的 时 空
考试内容
▲共有的家园，共同的岁月 1.知道七大洲、四大洋的名称及其分布情况 2.描述世界地形、河流湖泊和气候类型的总体特征及其分布情况，列 举自然条件对人类生活有重要影响的实例 3.描述世界人口、人种、语言、宗教的名称及其分布情况，列举人文 要素对区域文化特色有重要影响的实例
c
11
知道获取历史信息的常用方法、途径，运用不同的资 料有理有据地评价历史事件和历史人物
c
13
概述古代希腊罗马的政治体制，列举它们重要的文明 成就，知道它们对后世的影响
b
14 知道百家争鸣及其对早期中华文明形成的重要作用
a
15
列出夏朝到清代王朝更替的时序，展现中华文明绵延 不断的基本脉络
a
16
列举秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖为加强统治所 采取的措施，评价他们对历史进程产生的重要影响
b
大变化
a
23.概述日本明治维新的内容及其影响
24.列举近代资本主义国家对中国的主要侵略活动及其影响
25.知道洋务运动、戊戌变法的概况及影响
做法：深度解读中考考点，用专题教学梳理中考考点
在复习课中，考点的专题化可以帮学生理清中国和世界 发展的历程和有关的特点，有效把地理、历史内容有机地整 合在一起，其教学整合性之强十分有利于学生形成系统思维 框架和增强综合分析能力。
b a
明
演 ▲西方的兴起与近代世界的变迁
b
进 19.概述新航路的开辟，评析其原因和意义
b
20.列举文艺复兴、科学革命、启蒙运动的代表人物及其主要成就
b
21.描述英国、法国、美国建立资产阶级国家的重大事件及其代表人物，
b
说明它们对各自国家历史进程的影响。
b
22.列举工业革命的重大发明，举例说明它们给社会生产、生活带来的巨
考试 要求
a B+ B+
a a b b
C C C C C
主题
考试内容
▲人类文明的发端与农业区域文明 13.概述古代希腊罗马的政治体制，列举它们重要的文明成就，知道它们 对后世的影响 14.知道百家争鸣及其对早期中华文明形成的重要作用
考试 要求
b a
▲中华文明的传承与中国古代历史进程
a
15.列出夏朝到清代王朝更替的时序，展现中华文明绵延不断的基本脉络 C
第八单元 第一课 不断变化的人口 第二课 日益严峻的资源问题 第三课 共同关注的环境问题
第三单元第二课可持续发 展新理念、计划生育与提 高人口素质、环境保护与 生态文明建设
我国计划生育、保护环 境国策 和可持续发展战略
做法1：根据社会思品学科自身特点，将社会历史现 象的背景、过程及影响与思想品德情感、态度价值观 教育进行整合。
a
20世纪世
32
了解两次世界大战的概况，比较两次 大战的起因、性质及影响
b
近代中国
2 4
列举近代资本主义国家对中国的主要侵略活动及其影响
b
的屈辱与 探索
2 5
知道洋务运动、戊戌变法的概况及影响
a
2 简述辛亥革命的重要事件和人物，概括辛亥革命的历
b
中考条目专题整合（历史部分）
考
主题 条目
条目内容
试 要
求
中国
27
简述新文化运动和五四运动的过程，说明五四运动的意 义
b
共产 28 了解中国共产党的成立，知道中国特色革命道路的内容 a
求知篇——透视人口国情
体验篇——人口警钟需长鸣
实践篇——谋求和谐发展
学科内知识体系脉络不清或过于复杂
做法一：根据历史与社会事件完整性进行整合
九上社会第一单元第二课三个标题可以变为一个标题 《辛亥革命》，根据背景、过程、影响三个环节进行问 题的有效设计。 中国的抗日战争根据抗日战争的初步形成和正式形成的 思路，课题变为西安事变 和全民族抗战。 九上社会第四单元第一课两种命运的决战，把渡江战役 移到解放战争过程中，把新中国成立移到解放战争的影 响中，体现历史与社会事件整体感。
中
5
描述中国地形、气候的主要特征及主要河流（长江、黄 河）的概况
a
国 自
6
描述我国四大地理区域的自然和人文环境特征，比较人 们社会生活和风土人情等方面的特点
b
然 40 列举实例，分析我国区域经济发展的条件和特点
b
环 境
36
知道当前我国主要的人口问题，掌握解决人口问题的途 径
b
与 37 描述我国自然资源的分布特点和开发利用情况
历史与社会(九下册)
第六单元综合探究六 走在复兴之路上：感受新中国的 精神力量
第七单元第一课 历史性跨越：全面建设小康社会 的中国 第七单元 第二课经济全球化 第四课当代科技革命与社会生活 综合探究七如何面对“和平与发 展的时代主题
思想品德(九全册)
第四单元第三课 在职业生涯中爱岗敬业奉 献社会
第二单元第一课 民族精神 兴国之魂
重庆谈判(原因)
战略防御
解放战争(过程) 战略反攻
追歼残敌
新中国成立(影响)
做法2：依托视频资料，根据中考考点内容进 行相关内容的整合
20世纪世 界局势的
演变
32
了解两次世界大战的概况，比较两次 大战的起因、性质及影响
b
九下社会课本中二次大战的内容比较详细，根据考纲要求标题 依次为战争策源地形成---大战的爆发和扩大---世界反法西斯 战争的转折和胜利，在教学中，我就以中考考点要求为原则对 相关知识进行重点教学，至于大战的过程就通过视频让学生课 间自己去了解，老师负责提供相关的视频整合，二战给学生介 绍的是《世界历史》的视频，那里有二战详尽的介绍，远比教 材来得生动有趣。
结合我国历史与现实状况，分析维护民族团结的 重要意义，并说说各族人民应如何团结、和睦相处。
做法3：关注社会现实生活，可以借用时政热点、历史人 物、案例等作为载体，把社会思品的学习材料整合起来。
可以借用时政热点、历史人物、案例等作为载体，把社 会思品的学习材料整合起来。
◇以时政热点串联 例：我国人口警钟需长鸣
c
17
概述元、明、清时期巩固和发展统一多民族国家的主 要史实
b
中考条目专题整合（历史部分）
主题
条 目
条目内容
考试 要求
中外交流
1 8
列举丝绸之路、玄奘西行、鉴真东渡、马可·波罗来华、郑 和下西洋、“东学西渐”、“西学东渐”等实例，知道中华 文明和世界文明是相互影响的
a
1 9
概述新航路的开辟，评析其原因和意义
民族区域自治制度、 我国的民族政策
“一国两制”、台湾 问题
《历史与社会》的活动设计侧重于“一国两制”产生的历史背景 和历史过程，注重通过史料让学生认识一国两制，而《思想品德》 的内容则通过活动设计让学生理解“一国两制”这一制度对于国 家统一的意义，同时通过文学作品来激发学生的爱国情感以及对 祖国统一的强烈愿望，整合的时候就把一国两制历史背景、历史 过程、一国两制对祖国统一的意义这些方面进行有机整合,从而使 学生对一国两制有一个较为全面的认识。
----浅谈社会思品整合教学
瑞安市新纪元实验学校 戴爱平
为什么 怎么做
社会思品学科教材内容 上存在重叠与交叉性。
历史与社会(九下册)
第五单元综合探究五 聚焦文化软实力
第六单元第一课 社会主义建设的起步与探索 第二框社会主义建设初期
第六单元第二课 改革开放历史新时期
思想品德(九全册)
第四单元第一课 中华文化 传承创新 第一单元第一课 初级阶段的社会主义
第四单元第一课 民族精神在当代的弘扬与 发展
第四单元第二课全面建小 康实现中国梦
第三单元第一课 实施科教兴国战略
第三单元第三课经济全球 化趋势与和平发展时代主 题
主要重叠内容
奉献社会社会责任
民族精神
时代精神
改革开放以来的成就及 目前的小康和建设全面 小康社会 科学技术是第一生产力
经济全球化是把双刃剑 和平与发展面临的挑战
b
人 文
38 描述我国主要的环境问题以及解决的途径
b
环 境
39
综述人口、资源与环境的关系，理解只有三者协调发展 才能实现经济社会的可持续发展
b
中考条目专题整合（历史部分）
主题
方 法 指 导
多元 发展 的早 期文 明
专制 主义 中央 集权 的强
化
条 目
条目内容
考试 要求
10
熟知表示历史时段的常用词汇或习惯用法，恰当运用 它们表述、说明历史事件
社 会 变 迁 与 文
16.列举秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖为加强统治所采取的措施，评 价他们对历史进程产生的重要影响 17.概述元、明、清时期巩固和发展统一多民族国家的主要史实 18.列举丝绸之路、玄奘西行、鉴真东渡、马可·波罗来华、郑和下西洋 、“东学西渐”、“西学东渐”等实例，知道中华文明和世界文明是相 互影响的