师范学校英语课堂中实施分层教学的探讨

师范学校英语课堂中实施分层教学的探
讨
高师(高等师范学校)是为师范教育培训准备具有教育素质和实现初等教育专门教育理论和实践能力的学生的学校。

高师英语课堂实施分层教学可以让学生在更有效的环境中学习英语。

首先，分层教学可以更好的调整和安排英语课程空间，学习氛围和英语素质相适应的学生就可以按照各自的学习水平被分配到合适的小班内，从而提高学习质量和效率。

另外，课堂授课也可以采取分层次的方式，根据学生的不同水平和学习需求，在高水平班级中采取实验性教学，在中等水平班级中采取系统性教学，在中低水平班级中采取技巧性教学，并且可以更好的利用资源和融洽学生自身爱好，提高英语学习成效。

此外，试讲比赛、口语操练、阅读分析、诗歌朗诵等非传统教学方式也可以采取分层的形式，以更灵活的方式满足学生的不同学习需求，激发他们对英语的兴趣；充分发挥同学之间的犹豫资源，增强向学习能力；引入各类教学方案和活动，进行分层或集群教学，实现多样化的学习模式，为高师英语课程教学注入新的文化内涵。

总之，分层教学可以有效地提高高师英语课堂教学的质量，而实施分层教学也需要学校和老师进行调整和安排，比如多把教学方法灵活运用，发掘学生的潜能，补充的课程可以有效的组织起交际活动，使无趣的英语课堂活灵活现，提升学生的学习效率和兴趣。