孙瑞雪爱和自由的句子摘抄

孙瑞雪爱和⾃由的句⼦摘抄
孙瑞雪爱和⾃由的句⼦摘抄
⽂章导读：爱使⼈独⽴，独⽴使精神发展，爱是智⼒发展的基础。

有了爱，才谈的上独⽴。

下⾯是孙瑞雪爱和⾃由的句⼦摘抄的内容，欢迎阅读！
1. ⼈的成长过程实际上是⼀个⼼理的成长过程，⽽不是⼀个智⼒的成长过程，智⼒成长是附着在⼼理成长之上的。

2. 我们要做孩⼦精神上的仆⼈⽽不是主⼈。

3. 智⼒中没有⼀样东西最初不是源⾃感觉。

4. 词语捕捉住了感觉，稳固了感觉，清晰了感觉，加深了感觉，使模糊的、稍纵即逝的感觉成为明晰的属他的对象。

这就是智⼒。

5. 当⼉童感觉到的时候，我们没有把词语同他内在的感觉及时配上对。

6. 理性提供了最初的动⼒和能量。

各种印象被整理、排列起来服务于理性，⼉童吸收他的最初的印象来扶助理性。

7. 幼⼉期是感觉经验开创期，创造经验感觉期，感觉知识敏感期。

8. ⼉童保留他所得到的清晰印象是绝对必要的，因为只有当这些印象清晰，并且对它们进⾏了区分之后，他才能形成⾃⼰的智⼒。

9. 智⼒也表现在对事物的区分能⼒上。

10. ⼉童的感觉、思维、智⼒、思想的最初发展需要的时间⽐较多，⽽且需要多次反复。

11. 教师教学时说的话必须要简单，只引起名称和它代表的物体或抽象概念之间的联想。

12. ⼝头表达能⼒是⼼智发展程度的表现。

13. 我们应该⽤秩序的环境、秩序的⾏为、秩序的语⾔、秩育的情绪。

和孩⼦内在的秩序配对，⼀个接近法则的真理，就会在某⼀个时刻，从孩⼦的⼝⾥蹦出来。

14. 情绪往往是衡量爱的关键。

15. 爱使⼈独⽴，独⽴使精神发展，爱是智⼒发展的基础。

有了爱，才谈的上独⽴。

16. 尽量给孩⼦爱，让他充分享受到爱，这对他的⼀⽣都有很⼤的影响。

17. 理解孩⼦不是件容易的事情，必须了解孩⼦的⼼理状态，尤其要了解孩⼦的发展状态。

18. ⽣命的纪律是指秩序，智⼒的纪律是指专注，⾏为的纪律是指顺从，⼉童能遵守事物的法法，也就是能顺从规则。

19. 3种情况禁⽌：⼲扰别⼈，不⽂明的动作，拿别⼈的东西。

20. ⼉童有他与⽣俱来的⾃护能⼒，但这种能⼒必须被使⽤。

21. 幼⼉期学什么东西不重要，重要的是让⼉童⾃⼰发展⾃⼰的⼼智、⽣命、认知能⼒、认知技巧。

22. 成⼈喜欢成⼈的观点揣测孩⼦。

23. 两岁多的孩⼦在解决某些问题时学着⽤⼿去做，⼤部分情况下，孩⼦只是⽤打这个动作来排解他不想要或解决不了的事情。

24. 6岁以前的孩⼦，要建⽴⼀种集体观念。

但这个概念对孩⼦来说很难。

25. 让你说的每句话都算数。

26. ⼉童刚进⼊教育的时候，是不可能有纪律的，要在长久的过程中，在混乱的过程中，孩⼦才会逐渐形成⼀种⾃然的倾向。

27. ⼉童逐渐学会了观察，观察就有了这个教育成功的第⼀步，⼉童才能进⼊⼯作的状态，最后产⽣纪律。

28. 孩⼦在6岁以前不是靠向别⼈学习来建⽴概念，他是依据⾃⼰对⽣活的事物的体验建⽴概念。

29. “三⾓形”“哪个是三⾓形？”“这个”“这是什么？”“三⾓形”这就是三段式教学。

30. ⼀是在这种情况下不要继续进⾏，第⼆，不要让孩⼦感觉到⾃⼰犯了错误，或是觉得他⾃⼰不懂。

31. ⼉童的⾃信是建⽴在对⾃⼰能⼒的把握上。

32. 让孩⼦在⼀个秩序的环境中发展⾃⼰，这就是⼀个很了不起的客观态度。

33. ⼉童虽然有巨⼤的潜能，但他南⼤要⼀个缓慢的发展过程。

这个过程他需要成⼈的启发。

34. 讲故事只起了⼀个⽤，那就是可以增加孩⼦的词汇量和发展孩⼦的逻辑。

35. “你忘记了什么”我们的原则是不能训斥⼉童，要在⽇常⽣活中提醒他。

36. 教具本⾝内在的逻辑和规律，是在长时间的操作中偶然地突然地发现。

（这点就如圈玩雪花⽚⼀样，有天突然会插出花的形状，⽽且还是不同的形状。

）
37. 圆柱体的⼏个概念：⾼低、⼤⼩、粗细。

38. “他先拿到，他先⼯作，请你等待。

”操作结束，要归位。

39. “你忘了什么？”重复⼏次，孩⼦就会永远建⽴这⼀秩序。

40. “别⼈的东西不可以拿。

”
41. ⼉童更喜欢⼯作⽽不是游戏，⼯作结束后⼉童会有成就感。

42. 因为有爱⽽愿意顺从，因为有意志⽽能够顺从．
43. ⼉童的品格，⼈格，智⼒的形成完全依赖于他⾃⼰．根本不依赖成⼈．⼉童通过⼯作来建构他的⼀切，但这个能⼒６岁时就消失了．⽤６岁前建构的基础开始接收知识．
44. 克服困难，完成⼯作，是⼉童乐此不彼的．
45. 天才⼉童不依赖于任何成⼈对他的强制和扶持．
46. ３０岁以前是⼀个准备⾃我的过程，３０岁之后是不断冲向完善的过程．
47. ⼉童做他感兴趣的事，总能深⼊其中，这种深⼊变为专注，意志就形成．
48. ⼉童必须通过⽣活⾃⽴⽽获得⾝体上的独⽴，必须通过⾃由的选择⽽获得意志上的.独⽴，必须
通过不受⼲扰的⼯作⽽获得思想上的独⽴．
49. 不能使⽤意志，意志⼒不固定，⼉童就丧失了做事情的能⼒．
50. 顺从的第⼀阶段是：⼉童能够顺从，但并⾮总是如此．第⼆阶段是：⼉童不再因缺乏控制⽽导致障
51. 抽象能⼒必须具备：１.要有惊⼈的注意⼒及全神贯注的能⼒，这是⼏乎在沉思时才能出现的⼀种状态．２.要有相当的⾃主与独⽴判断的能⼒．３.要有随时期待着接纳真理与事实的信⼼．
52. ６岁以后＂吸收性⼼智＂基本消失了，开始接受＂知识＂，接受通过＂知识＂的形式传递的东西．
53. 孩⼦不断使⽤，不断练习，在过程中产⽣经验，在经验中产⽣智慧．
54. 感兴趣－反复－专注－⾃我控制能⼒－意志－本质
55. ⾃由，让孩⼦做他⾃⼰愿意做的事情是治疗神游的最好办法．
56. ⼼灵正常发展，他⼀步就可以看到问题的实质．
57. 想法是智⼒，敢做是勇⽓，做法是策略．
58. 以爱的情感唤醒⼉童成长的积极性；以⾃由的空间确⽴⼉童的创造热情和⾃我意识；以规则的内化形成⼉童的社会秩序和内在智慧；以平等的关系引导未来社会的和谐和⽂明．
59. 爱孩⼦，表现在点点滴滴的⽣活中，让孩⼦成为他⾃⼰，关⼼孩⼦的成长．
60. ⾃由，就是⾃⼰做⾃⼰的主⼈．。