九年级语文下册第五单元第18课生于忧患同步训练[新人教版]1

第十八课《生于忧患》同步练习
一、基础题
1．《生于忧患》一文的作者是的政治家，思想家，教育家。

名轲，字子舆。

他是学说代表人物。

答案：战国时期|孟子|儒家
解析：分析：此题文学常识的填空要按讲义注释的内容来填空，每一个字都不能写错。

点评：此题考查文学常识，关键在学习中强加经历。

文学常识经历点是，作者名（字、号）、称呼、生活时期、作品名、文体、作品主题及风格等。

2．找出句子中的通假字并说明。

入那么无法家拂士。

困于心衡于虑。

答案：拂通弼，辅弼|衡通横，梗塞
解析：分析：说明文言实词，很多都是直译，确实是用那个字用组词，注意此题中“拂”和“衡”是通假字现象，“过”是名词作动词。

点评：通假字，是泛指中国古书的用字现象之一，“通假”确实是“通用、借代”的意思，即用读音相同或相近的字代替本字。

3．比较以下各组加点的词语，意思相同的一项为哪一项（）
A．国恒亡．河曲智叟亡．以应
B．故．天将降大任于是人也故．虽出名马，祗辱于奴隶人之手
C．故天将降大任于是．人也安能辨我是．雄雌
D．国．恒亡那么有去国．怀乡
答案：B
解析：分析：A“亡”衰亡/通“无”没有；C“是”如此/ 动词，的D项“国”国家/国都。

B都是“因此”的意思。

点评：考查考生的文言实词的运用和积存情形。

针对这种类型，方式是考生能够依照文意和语境，和自己的积存，即可得出答案。

4．说明下面句中加点的词。

舜发．于畎亩当中
入那么无法家拂．士。

人恒过．然后能改
衡．于虑，而后作。

答案：起，被任用|拂：通“弼”辅佐|犯错误＼犯过失|通“横”，梗塞，不顺
解析：分析：说明文言实词，很多都是直译，确实是用那个字用组词，注意此题中“拂”和“衡”是通假字现象，“过”是名词作动词。

点评：古文中字词的多义性和活用是常见的，也是常考的，学习要要注意归纳经历，考试时要依照句意判定字词的含义和作用。

5．下面对所选文段内容的明白得不正确的一项为哪一项（）
A．作者以为人材是在艰苦环境中造就的，因此要增加才华，必需先经受艰苦磨炼。

B．本文在论述造就人材问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。

C．文章在论述的思路上，先从国家再说到个人，如此使文章论述层次显得很清楚。

D．本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”。

答案：C
解析：分析：C应是先写个人在推论都国家。

点评：认真分析段落在层次上的安排。

6．参照课文注释,翻译以下句子。

(1) 行拂乱其所为
译文：。

答案：所行不顺使他所做的事倒置错乱。

|
(2) 入那么无法家拂士，出那么无敌国外祸者，国恒亡。

译文：。

答案：一个国内若是没有坚持法度的世臣和辅佐君主的贤士，在国外若是没有敌对国家和外祸，便常常致使衰亡。

解析：分析：此题考查的是对文言句子的翻译。

咱们在翻译的进程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就能够够拿总分值了。

注意“拂乱：使……倒置错乱”，拂：通“弼”辅佐。

点评：翻译文言句子，第一要依照文中语境大致了解句子的意思，说明清楚关键词语，句式和语气要译出来，最后疏通句子。

所学课文，做过翻译练习要增强经历，可直接写出译句。

7．对下面句子翻译有误的一项为哪一项( )
A.入那么无法家拂士，出那么无敌国外祸者，国恒亡
内部若是没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外祸，那个国家就往往会致使衰亡。

B. 故天将降大任于是人也
(因此上天将要下达重大的使命给如此的人)
C. 饿其体肤
(使他经受饥饿（之苦）。

D. 生于忧患，死于安乐
忧患（能鼓励人勤奋）令人一辈子存进展；安逸享乐令人萎靡，必将致使衰亡。

答案：C
解析：分析：此题考查的是对文言句子的翻译。

咱们在翻译的进程中，只要字字对译，不丢
关键字，然后语句通顺就能够够拿总分值了。

C句子中“饿”使动用法，”使……饥饿。

点评：翻译文言句子，第一要依照文中语境大致了解句子的意思，说明清楚关键词语，句式和语气要译出来，最后疏通句子。

所学课文，做过翻译练习要增强经历，可直接写出译句。

8．说明以下句子中加点的词语。

①管夷吾举．于士举：_________________
②天将降大任于是．人也是：____________
③因此
．．动心忍性因此：_________________
答案：被举用，被选拔|这（个）|“用来”或“用来……的（方式、进程、手腕）”
解析：分析：此题考查的是文言文中重点实词的说明。

只有对重点字词说明正确了，才能进一步明白得句子，弄清全文大意。

注意：“因此”与此刻的意思不同
点评：查考生的文言实词的运用和积存情形。

针对这种类型，方式是考生能够依照文意和语境，和自己的积存，即可得出答案。

9．以下句中加点字的说明，不正确的一项为哪一项（）
A．傅说举于版筑之间（举：被选拔）
B．故天将降大任于是人也（任：责任，使命）
C．入那么无法家拂士（拂：通“弼”，辅佐）
D．人恒过，然后能改（过：过去）
答案：D
解析：分析：过：犯错误。

因此D是不正确的。

点评：查考生的文言实词的运用和积存情形。

针对这种类型，方式是考生能够依照文意和语境，和自己的积存，即可得出答案。

10．下边句子中加着重号的字不属于通假字的一项为哪一项（2分）（）
A．舜发于畎亩当中
B．曾益其所不能
C．困于心，衡于虑，而后作
D．入那么无法家拂士
答案：A
解析：分析：B中曾通增。

C中衡通横； D 中拂通弼。

点评：通假字，是泛指中国古书的用字现象之一，“通假”确实是“通用、借代”的意思，即用读音相同或相近的字代替本字。

11．以下加点字意义和用法相同的一项为哪一项（）
A．必先苦其心志行拂乱其所为
B．困于心，衡于虑，而后作出淤泥而不染
C．舜发于畎亩当中宋何罪之有
D．故天将降大任于是人也贤于材人远矣
答案：A
解析：分析：A项“其”：都是代词，都指代“将同意大任的人”B项“而”：连词，表承接；连词，表转折C项“之”：结构助词，“的”；结构助词，不译，宾语前置标志D项“于”：介词，“给”；介词，表比较，“比”。

点评：古文中字词的多义性和活用是常见的，也是常考的，学习要要注意归纳经历，考试时要依照句意判定字词的含义和作用。

12．以下句子朗诵停顿（“／”）标示正确的一项为哪一项（2分）（）
A．故天将／降大任／于是／人也
B．饿其／体肤，空乏／其身
C．行拂／乱其所／为
D．入那么／无法家／拂士
答案：B
解析：分析：A应是：“故”／天将／降大任／于是人也”；C“行／拂乱／其所为”；D“入／那么／无法家拂士”。

点评：此题考查文言语句的断句。

解答此题要了解断句的一样规律。

文言语句，咱们能够利用其中的名词、虚词、句式等作为冲破口，寻觅断句的地方，还要读懂文句的意思，结合上下文进行判定。

给文言文断句，第一要研读短文，明白得文段的大意。

熟读精思，明白得内容是正确断句的前提。

13．下面是对文章的明白得，不正确的一项为哪一项（）
A．本文要紧讲了两个问题：如何造就人材；如何治理国家。

B．文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题。

C．第三段先反面论述磨难对人一辈子的意义，再从正面论证没有忧患的危害性。

D．文中画线句子的朗诵节拍是正确的。

答案：C
解析：分析：C应该是先正面论证后反面论证。

点评：经常使用的论证方式有比喻论证、道理论证、举例论证、对照论证。

14．孟子以六位历史人物告知人们：人要成大器，必需经受磨炼。

下面名言中，与之意思相近是哪两句？（）
A．前人大业成，皆自忧患始
B．试玉要烧三日满，辨材须待七年期。

C．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

D．自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。

答案：AD
解析：分析：A项中有“忧患”， D项中有“磨难”都与“生于忧患”的道理是一致的。

应选AD。

点评：此题考查论点与论据的一致性。

15．下面选项与《生于忧患，死于安乐》主旨相同的一项为哪一项（2分）（）A．艰巨困苦，玉汝于成
B．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
C．自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男
D．霜叶红于二月花
答案：C
解析：分析：本文的论点说明了考验的重要性。

C项中人只有通过了磨难才成了英雄，因此选C。

点评：依照论点意思从备选答案当选择意思一致的。

16．下面是对文章的明白得，不正确的一项为哪一项（）
A．本文要紧讲了两个问题：如何造就人材；如何治理国家。

B．文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题。

C．第三段先反面论述磨难对人一辈子的意义，再从正面论证没有忧患的危害性。

D．舜/发于/畎亩当中，傅说/举于/版筑之间。

此句的朗诵节拍是正确的。

答案：C
解析：分析：C项应是第三段先正面论述磨难对人一辈子的意义，再从反面论证没有忧患的危害性。

点评：体会正反对照论证。

17．以下句子中加点字"而"的意义和用法与例句相同的一项为哪一项…( )
例句：予独爱莲之出淤泥而不染。

A．征于色，发于声，而后喻。

B.可远观而不可亵玩焉。

C．学而时习之。

D.望之蔚但是深秀者，琅琊也。

答案：B
解析：分析：B 与例句表转折，"却"。

A.表顺接关系。

C.表递进关系"而且"。

D.表并列"又"。

点评：考查考生的文言实词的运用和积存情形。

针对这种类型，方式是考生能够依照文意和语境，和自己的积存，即可得出答案。

此题须专门注意一词多义、通假字和古今异义的词语，以便考试时能够灵活运用。

18．以下四组虚词意义和用法相同的一项为哪一项（）
A．固国不以．山溪之险属予作文以．记之
B．环而攻之．而不胜杜少府之．任蜀州
C．故天将降大任于．是人也曹操比于．袁绍
D．择其善者而．从之征于色，发于声，而．后喻
答案：D
解析：分析：A“以”凭借/ 来。

B“之” 代词指城池/ 到，往。

C“于”介词，给/ 和。

D 都是连词表顺承。

点评：关于文言虚词号多积存多经历。

19．给以下字注音：
畎__________ 说__________鬲__________拂__________
答案：quán|yuè|gé|bì
解析：分析：汉字写拼音，注意声母韵母声调，注意“j q c ”，“n l ”的区别。

点评：此题考查重点字的字音辨析。

对汉字的认读，主若是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、适应性误读都是常见的错误，学习和温习的进程中能够进行适当的分类整理。

20．依照上联写出下联：
忧患令人一辈子存进展
答案：安乐令人委靡死亡
解析：分析：此题考查的是文言文中句子的意思。

只有对重点字词说明正确了，才能进一步明白得句子，弄清全文大意。

对出对联不成问题。

点评：点评：此题为对联题，只要熟悉对联大体知识，然后结合题目所给语境不宝贵出下联。

21. 说明词语的意思：
必先苦．其心志：
劳．其筋骨：
答案：使.......痛楚|使......劳累。

解析：分析：古代汉语中的词类活用要紧有：1．名词活用为动词，名词的使动用法、意动用法、为动用法。

2．动词的使动用法，动词活用为名词。

3．形容词的使动用法和意动用法。

4．数词活用为动词，数词的使动用法。

点评：考查考生的文言实词的运用和积存情形。

针对这种类型，方式是考生能够依照文意和语境，和自己的积存，即可得出答案。

22. 由本文的题目而联想到的一个成语是什么?
答案：安不忘危|安不忘危|处安思危。

解析：分析：解答此题注意题明白得论点的意思，就能够专门好的写出成语。

点评：解题要依照论点来写成语。

23. 请写出至少一那么和本文论述的道理相似的名言警语。

答案：穷且易坚，不坠鸿鹄之志。

自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。

解析：分析：本文的论点是生于忧患，死于安乐，意思是忧患令人一辈子存进展，安乐令人委靡死亡，依照那个意思，写出名言警语。

点评：解题要依照论点来写名言警语。

24.阅读明白得
舜发于畎亩当中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐当中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，因此动心忍性，曾益其所不能。

人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。

入那么无法家拂士，出那么无敌国外祸者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。

(选自《孟子·告子下》)
乙文：吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，臵胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。

曰：“女忘会稽之耻邪?”身自耕耘，夫人自织；食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚待宾客；振贫吊死，与百姓同其劳。

终灭吴。

(选自《史记》)
（1）用“／”给下面句子划出朗诵节拍。

舜发于畎亩当中
答案：舜／发于／畎亩当中
解析：分析：此题考查文言语句的断句。

解答此题要了解断句的一样规律。

文言语句，咱们能够利用其中的名词、虚词、句式等作为冲破口，寻觅断句的地方，还要读懂文句的意思，结合上下文进行判定。

点评：给文言文断句，第一要研读短文，明白得文段的大意。

熟读精思，明白得内容是正确断句的前提。

(2). 说明以下句中加点词语的含义。

①曾．益其所不能( )
②人恒过．然后能改( )
③吴既赦．越 ( )
答案：通“增”，增加|②犯错误|赦免
解析：分析：此题考查的是文言文中重点实词的说明。

只有对重点字词说明正确了，才能进一步明白得句子，弄清全文大意。

注意“曾”的通假字现象，“过”名词作动词。

点评：此题考查的是对实词的明白得的。

只有对重点字词说明正确了，才能进一步明白得句子，弄清全文大意。

25. 比较阅读
舜发于畎亩当中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐当中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，因此动心忍性，曾益其所不能。

人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。

入别无法家拂士，出那么无敌国外祸者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。

（1）．以下各项中没有通假字的一项为哪一项( )
A．困于心衡于虑 B．非夫人之物而强假焉
C．同舍生皆被绮绣 D．食之不能尽其材
答案：B
解析：分析：A项“衡”通“衡”；C项“被”通“披”；D项“材”通“才”，应选B。

点评：此题考查的是对实词的明白得的。

只有对重点字词说明正确了，才能进一步明白得句子，弄清全文大意。

（2）．用现代汉语翻译下面句子。

①因此动心忍性，曾益其所不能。

译文：
②然后知生于忧患而死于安乐也。

译文：
答案：（通过这些）来使他内心惊动，使他的性格顽强起来，不断增加他的才华。

|如此以后，人们才会明白，忧患能够令人谋求生存，而安乐必将致使衰亡。

解析：分析：此题考查的是对文言句子的翻译。

咱们在翻译的进程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就能够够拿总分值了。

注意关键词：“因此”译为“用（通过）……来”；“动””忍”，使动用法。

关键词：然：如此；后：以后，以后。

点评：此题考查学生文言文翻译的把握。

文言文语句的翻译必需直译，坚持“换”“调”“补”“留”“删”的五字原那么，实现“信”“雅”“达”的目标。