主题教育检视问题：围绕六度,查找六个不够,逻辑清晰,值得借鉴

主题教育检视问题：围绕六度，查找六个不够
一、理论学习的深度不够。

虽然能够按照主题教育安排，及时跟进学习最新思想、最新理论，但有时总是认为学习是软指标，存在急用先学的实用主义、重干轻学的事务主义倾向，没有真正静下心来通读苦读、研读细读、精读深读，学习不够深入、理解不够透彻、把握不够全面，学习效果不如人意、大打折扣。

二、站位全局的高度不够。

有时候自己在干工作、抓落实时,看不到全局、想不到长远,只顾自己的“一亩三分地”,不能站在集团和工作全局的高度去理解把握最新思想，把个人的主要精力都放到了自己的本职工作上，没有用“会当凌绝顶、一览众山小”的视野和胸怀，融入集团工作全局，一定程度上还缺乏全局观念和大局思维。

三、学用结合的密度不够。

对自己负责的工作任务和具体安排，虽然能够做到带头研究、带头谋划、带头落实，但在运用最新思想、创新观念、科学方法观察问题、分析问题、解决问题的能力还有欠缺，不能将主题教育学习成果转化为落实力、执行力，在以学促用、学用结合、学用相长、推动工作上还有明显差距。

四、为民服务的温度不够。

对“我是谁、为了谁、依靠谁”问题缺少全面深刻的认识，没有处理好“潜绩”与“显
绩”的关系，对“显绩”高度关注，对“潜绩”用功不足，涉及职工切身利益的问题投入不足、进展缓慢，一定程度上还存在“不怕职工不满意，就怕领导不注意”“奖状一屋子，工作还是老样子”现象。

五、推动工作的力度不够。

工作中喜欢文来文往，习惯于开会强调、安排部署，当“二传手”用力有余，当“战斗员”用力不足，抓落实的力度有所欠缺，对领导安排的工作和交办的事情，仅仅满足于一转了之、一问了之，盯的不紧、看的不牢、办的不力，导致有些工作层层压实不见落实，层层安排下不见回音。

六、干事创业的热度不够。

随着年龄的增长、职位的升迁、阅历的增加，“缓缓气、歇歇脚”的想法有所抬头，“小富即安、小进则满”的心态有所萌发，工作缺乏锐气、朝气、勇气、志气，缺乏拼劲、闯劲、干劲、狠劲，只求过得去、不求过得硬，干事热情下降，容易止步不前、沾沾自喜。