馈赠礼仪教学设计一等奖

馈赠礼仪教学设计一等奖
《馈赠礼仪教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
1、馈赠礼仪教学设计一等奖
学情分析：
四年级是学生从低年级向高年级过渡的重要时期，也是学生良好生活习惯和品格形成的关键时期，对事情的看法有自己的主见，但有时有片面性，需要老师多加引导。

由于学生平时都有送礼物收礼物的经历所以对于本节课的内容并不陌生。

教材分析：
本节课是这一课的第一课时，主要由礼仪之窗、议一议、选一选这三部分组成.由于学生平时都有送礼物收礼物的经历所以对于本节课的内容并不陌生，重点是让他们知道馈赠的含义、目的和六要素。

难点是根据馈赠的六要素、收礼人的'身份、性格、爱好和习惯及文化修养等在合适的场合为对方选择合适的礼物。

结合学生的特点和对教材的理解，我为本节课制定两个学习目标。

学习目标：
1.通过看视频及多媒体课件知道馈赠的含义、目的和六要素。

2.通过小组讨论知道馈赠应注意的基本礼节，并会正确地选择礼物，为自己的社交打下良好的基础。

学习重点：知道馈赠的含义、目的及六要素。

学习难点：根据馈赠的六要素、收礼人的身份、性格、爱好和习惯及文化修养等在合适的场合为对方选择合适的礼物。

教具：PPT、课本
教学方法：讲授法、讨论法、启发法
教学过程：
环节一：观看视频。

《千里送鹅毛》的故事是这课后半部分故事链接中的内容，我把它调整到这节课的开始，目的有两个：一是上课之初吸引学生的兴趣，让他们迅速跟着老师的节奏；二是由千里送鹅
毛的“送”引出“馈赠”的含义，并由故事的六要素引出馈赠的六要素。

在这个环节要通过让学生反复读及老师引领他们总结归纳关键词帮助他们识记馈赠的含义、目的及六要素。

环节二：议一议。

这个环节主要是通过一个笑话和课本38页的三幅图让学生自己体会在实际生活中如果选对了礼物，就会让收到礼物的人很开心；但是如果没有注意礼节和正确选择礼物，好心可能会办坏事。

在教学的过程中根据学生的回答引导他们注意在馈赠的六要素中什么时候送、送给谁和送什么是很关键的要素。

这个环节是本节课的重点和难点，特别是第一幅和第三幅图，尤其是第三幅图对学生来说有一定的难度。

说完图片再让同学们读读课本上总结的注意事项，并提醒他们画出关键词，以便记忆。

环节三：选一选。

这个环节是本节课的检测。

在这个环节先孩子们复习本节课所学的关于馈赠的学问，然后让大家帮助小明选一选。

要求孩子们回答时不仅能说出礼物送给谁而且能准确说出什么时候送。

2、馈赠礼仪教学设计一等奖
中班礼仪教育：尊敬长辈（家长的小帮手）
执教教师：容明娟
执教时间：xx年11月26日
活动目标：
1、让幼儿学会帮助家里人帮力所能及的事。

2、培养幼儿爱家、爱家人的情感。

活动准备：
1、公益广告短片
2、电钢琴、歌曲《好娃娃》曲谱
3、“感恩节里我想对您说”大卡片
活动过程：
1、公益广告短片导入
请幼儿认真观看短片
教师提问：
（1）我们刚才看的短片里都有谁？
（2）他们都做了什么事？
（3）小朋友们想一想妈妈为什么要给奶奶洗脚？短片里的小朋友后来做了件什么事？
2、引导幼儿学习帮助家人做力所能及的事
师：“你们在家会帮助爸爸、妈妈、爷爷、奶奶做些什么事呢？（请幼儿说说自己帮家人所做的`事）那我们就一起来帮帮爸爸、妈妈、爷爷、奶奶做做事吧。

”（幼儿跟着教师听琴声唱好娃娃，并表演动作）
3、学习儿歌《尊敬长辈》
（1）师：刚才我们的小朋友真了不起，帮爸爸、妈妈、爷爷、奶奶做了不少的事儿，那除了能帮爸爸、妈妈、爷爷、奶奶做事之外，我们还要多关心多疼爱他们，那么该怎么关心、疼爱他们呢？让我们来学习一首尊敬长辈的儿歌，你就知道了。

（2）引导幼儿学习儿歌《尊敬长辈》
父母病我安慰父母累递杯水
做家务我帮忙父母爱记心上
4、做卡片、表谢意
（1）师：“你们知道今天是什么节日吗？今天是感恩节，是尊敬长辈、关心长辈的日子，让我们一起来做张大卡片感谢爸爸、妈妈、爷爷、奶奶对我们的关爱，好吗？”（引导幼儿将自己对家人的感谢或关心说出来）
（2）教师记录幼儿感言。

（3）将卡片粘贴于宣传栏，自然结束。

教学反思：
本次礼仪教育活动通过观看公益广告短片、歌表演增进了幼儿爱家、爱家人的情感，让幼儿有意识地帮助家人做自己力所能及的事。

在一定程度上很好地达到了教学目标。

教学中存在的不足之处有：
1、课堂气氛不够活跃，幼儿主动表现得少。

2、教师对“感恩节”的概念讲解得不够全面，让幼儿的理解过于片面，感恩的对象只限于父母。

3、做卡片的环节过于单调，幼儿的参与性少。

礼仪教育——尊敬长辈说课材料
说教材
说目标
说教学方法
说活动流程
3、馈赠礼仪教学设计一等奖
教学目标：
１、让学生通过教学的参与过程，更多的了解语言文明知识及讲文明的重要性。

２、通过此次班会使学生具有良好的礼仪素养，加深对语言文明礼仪的认识。

通过发现身边一些不文明的现象来规范学生的行为。

教学过程：
导入新课：
语言文明是心灵美和讲文明、有教养的具体表现也是小学生所必须遵守的日常行为规范。

但是，我们有许多同学平时不注意自己的语言，说话粗俗、傲慢等，严重的伤害了他人的自尊心，给他人留下了恶劣的印象。

这节课，老师就和同学们一起学习怎样使自己的语言文明，成为一个有教养的人。

活动一：常用的文明礼貌用语和校园礼貌用语
学生对照教材自己学习，深刻领会这些礼貌用语，活学活用。

活动二：知识问答
要做到语言文明，首先要会用“请、您好、谢谢、对不起、再见”等礼貌用语。

你会使用这些礼貌用语吗？现在我们来做个问答竞赛，看谁说得又快又准。

你想别人帮的忙，应该说什么？（请帮个忙）
早上起床后见到别人说什么？（早上好）
平时见到别人要说什么？（您好）
晚上睡觉前对人要说什么？（晚安）
分别应该说什么？（再见）
别人送你时，你应说什么？（请留步）
别人帮了你的忙时要说什么？（谢谢）
不小心碰了别人或打扰了别人，应说什么？（对不起，请原谅，很抱歉）对方向你道歉时你应说什么？ (别客气，没关系)
对老年人应该怎样称呼？（老大爷、老奶奶）
活动三：语言文明的注意事项
要待人有礼，就要说话文雅，不用粗野庸俗甚到下流的词语。

平时多用请求商量的口气说话，少用命令的语气说话。

如“您请坐”、“请打开窗户”、“好吗”、“请你让开点”等。

同学之间不要称“小姐、先生、哥们、姐们”。

平时，我们对老师，家长以及对他人说话一定要和气，要做到热情而且有礼貌。

以前，可能有些同学没有注意到说话要文雅，往往会出言不逊而得罪人，或者说话过程中时不时带些粗话、脏话。

这些都是不文明的表现，要注意克服和纠正。

课堂小结
说话文明有礼是我们心灵美的表现，是一种良好的社会公德，它会使人与人之间的关系更融洽。

讲话文明和礼貌待人，这也是文明礼貌的基本要求，我们要把这些要求融化在日常生活当中去。

让我们一起行动起来吧，争做一个文明有礼的小学生。

4、馈赠礼仪教学设计一等奖
活动目标：通过庄严地少先队礼仪，培育加入少先队组织的光荣感和自豪感。

活动重点：举行入队仪式：出党旗、团旗、队旗；为新队员授红领巾；
入队宣誓：为新中队授中队旗，聘请辅导员；党员、团员、队员、代表发言；呼号；退旗。

活动形式：中队交流会
活动过程
一、出队旗（全体起立，行对礼，奏出旗曲。

）
二、宣布少先队入队名单
三、中国少年先锋队队知识
1、创立者和领导者
2、队旗（大队旗、中队旗）
3、队徽
4、队的标志
四、红领巾的结法
红领巾的结法口诀：
左尖压右尖，底尖转一圈，
岔上拉底尖，底尖穿过圈。

五、队礼
六、队员、组织介绍
七、新队员宣誓、呼号
八、队歌学习
九、退队旗（全体起立，行队礼，奏退旗曲。

）
5、馈赠礼仪教学设计一等奖
活动目标：
1、让幼儿知道不能把马路的空地当作游戏场。

2、培养幼儿的安全意识和良好的礼仪习惯。

活动准备：
选出三名幼儿与教师排演情景剧，演示在马路上玩耍的场景。

基本过程：
1、导入活动：
(1)教师："今天我们一起来看小朋友表演的一个小情景剧。

请大家一边看，一边想，表演中说了一件什么事情?"(2)三名幼儿与教师排演一个简单的情景。

演示在马路上玩耍的危险片段。

2、关键步骤：
(1)提问："刚才是在哪?发生了一件什么事?"(2)你认为小朋友哪点做得不对，他们应该在哪玩?
(3)如果小朋友约你到马路上去玩，你会怎么做?
3、示范后与幼儿团讨：
(1)我们可以选择在什么地方游戏最安全?
(2)如果球之类的玩具滚到了马路上，你该怎么办?
活动延伸：
1、请小朋友重新改编刚才的情景小情景剧，并分组表演给大家看。

2、提问：我们在玩追跑游戏时要注意什么?(要看周围是否安全)
3、活动反思。

6、馈赠礼仪的教学反思
本节课是这一课的第一课时，主要由礼仪之窗、议一议、选一选这三部分组成。

学生平时都有送礼物收礼物的经历所以对于本节课的内容并不陌生，重点是让他们知道馈赠的含义、目的和六要素。

难点是根据馈赠的六要素、收礼人的身份、性格、爱好和习惯及文化修养等在合适的场合为对方选择合适的礼物。

整节课基本按照自己设计的四个环节进行，两个目标也完成，难点重点做到有效突破。

自己比较满意的地方是学生在老师的引导下当堂掌握了馈赠的含义、目的、六要素，并且在选择时能根据本节课所学有理有据的选择并回答。

另外，时间把握上基本还算可以，平时上的都是30分钟的课，上课前很害怕时间把握不好，当扩展补充部分进行完的'时候就剩下一分多钟时间下课，自己也长出一口气。

但是整节课感觉学生也不知是看有人听课兴奋还是没有认真听，一节课维持了两三次秩序才能让学生安静下来进行下一个环节。

上完课回来有经验的老师也给我说了该怎么应对这些小孩子们。

课堂秩序是上课的保证，没有好的课堂秩序你备的课再好学生不配合，你也无法组织自己的课堂。

所以在今后的教学活动中要把管理学生，让学生愿意听自己的话，愿意乖乖地跟着自己的思路走列为重中之重。

7、礼仪教学反思
今天下午中心校领导和各校校长一起听了我的一节文明礼仪课。

这节课我觉得上的比较成功。

但也有很多不足之处。

先对本节课反思如下。

一、成功之处：
（一）教师抓住了课上生成。

我这节课是递物接物礼仪。

上课之前我故意把书放在教室后边的桌子上。

上课时，我故意说：“我的礼仪书放哪了呢？”这时候倪顺新同学告诉我：“老师，您的书放在后边桌子上了。

”我说：“你能不能帮老师拿过来？”他说：“可以。

”这时候他去后边给我拿书了，可是校长这时正在拿着礼仪书看，听到我要书，校长便把书递给了倪顺新，倪顺新从校长手里单手拿过书就给我送来了。

由于要上礼仪课，同学们都很注意，当他把书拿到我面前时是双手递上的。

当我接过书以后向他道了谢，并让他回座位。

这时我问同学们：“你们谁愿意对刚才倪顺新同学给老师递书的过程进行一下评价？”有一个同学说：“老师，我认为他很有礼貌，他是双手把书递给老师的。

”很多同学都表示认同，因为他们都把目光放在他递给我书的过程了，忽略了从校长手里接书的过程。

我又进一步引导：“有谁注意他是怎么从校长手里把书接过来的吗？”刘雅琦同学说：“老师，我注意了，他是从校长手里单手把书接过来的。

”我说：“你们认为他的做法对吗？”这时，倪顺新自己站起来了，他说：“老师，我知道自己错了，我应该双手从校长手里把书接过来，我这样做是对校长的不尊重。

”我说：“那你应该怎么做？”他马上对校长说：“校长，我错了，请您原谅我。

”得到校长的原谅后他坐了下来。

我随即对大家说：“其实在我们生活中递物和接物也是要讲礼仪的，今天这节课我们就一起来学习一下递物接物的礼仪。

”我从这个小片段引入了课题。

（二）学生们超长的表现。

这节课，我让学生们自学递物接物的原则和方法。

没想到学生们能快速的学以致用。

她们的表现简直是太棒了！特别是在知识运用环节，我让学生们自己排练并演一演导学稿上的内容，要求有故事情节，时间是八分钟。

在短暂的排练后各组进行展示，让我没想到的是，同学们编排的太精彩了。

特别是王银辉和郭聪聪两名同学在演借书过程时，加入了打电话的情节，很逼真。

还有倪顺新他们组，三个人一起上，导演了一出推销员上门送笔顺便发单位的宣传材料。

所有同学的演出基本上都符合标准。

二、不足之处：
（一）教师课上说的还是太多，不能完全放手。

（二）没有充分的给足学生的展示时间。

通过这节课，我认为，我们教师要充分的相信，学生的潜力是无穷的，只要教师在教学中敢于放手，学生就很可能给你带来意想不到的收获。

8、礼仪教学反思
中华民族素有“礼仪之邦”之美称，尊礼重仪是中华民族的传统美德。

礼仪是什么？是现代社会和谐发展的润滑剂，是现代企业走向成功的助推器，是每一个社会成员品德与修养的自然流露。

它体现于每个人的一言一行、一举一动，体现于每一个细节之中。

礼仪融于细节，细节体现修养。

商务礼仪是指企业的公务人员在各种经营和社会活动中，应当遵守的仪表仪容、行为举止、言谈风度等方面的规范和准则。

作为一名机关、企事业单位的工作人员，现代礼仪知识是一门必修课。

本讲将帮助你掌握商务礼仪知识，避免礼仪方面的错误，塑造有修养的成功人士。

在人们的生活之中，与“礼”相关的词常见的有三个，即礼貌、礼节、礼仪，它们之间既有联系，又有区别。

礼貌，是指人们在社会交往中，通过得体的语言和行为举止所表现出来的谦虚和恭敬，它侧重于表现人的品质与修养。

礼节，是指人们在交际场合相互表示友好、尊重时惯用的形式，是礼貌的具体表现方式，没有礼貌就无所谓礼节。

礼仪，是对礼貌、礼节的统称，是指在人际交往中始终如一地遵守约定俗成的程序规范所表现出来的完整行为。

礼貌是礼仪的品行基础，礼节是礼仪的基本组成部分。

礼仪在层次上要高于礼貌和礼节，其内涵更丰富、更深刻。

礼仪是一门实践性、综合性很强的人文科学。

从个人修养的角度看，可以说是一个人修养和素质的外在表现；从道德的角度看，可以说是为人处事的行为规范；从社会学的角度看，它是人际交往中相互沟通的一种技巧与艺术；从民俗的角度看，它是一种约定俗成的对人表示友好与尊重的习惯做法。

如何运用礼仪规范培育员工，提高素养，进而营造一个和谐融洽、
适于发展的内外部环境，是每个现代企业所面临的重要课题和必然选择，也是每个成功人士人生旅途中的一门必修课。

第一节形象礼仪。

形象礼仪是指符合礼仪规范的仪容仪表、行为举止、着装配饰等外在形象，是通过一笑一颦、一举手一投足等所表露出来的气质与修养，是礼仪规范的基础。

任何一个成功的商界人士，都必然注重自己的形象设计，做到仪容仪表美观大方，说话谈吐委婉得体，行为举止温文尔雅。

之所以必须重视个人形象，不仅因为它体现着自己的精神风貌与工作态度，更重要的是它代表着公司的形象，是透视公司的窗口。

一、仪容修饰
1、设计好自己的发型
头发是人体的制高点，是别人第一眼关注的地方。

所以，个人的形象设计一定要“从头开始”。

发型的设计必须与自己的脸型相配、与职业相称、与身份相符、与年龄相当、与性别相分。

整洁的头发配以大方的发型，往往能给人留下神清气爽的良好印象。

健康、秀美、干净、清爽、卫生、整洁是对头发最基本的要求。

男士头发的具体要求是：前不覆额，侧不掩耳，后不及领，面不留须。

否则，胡子拉碴，头发蓬乱，会给人疲惫不堪，不尊重他人，缺乏严谨认真态度的印象。

女士的发型最好是短发，以自然、轻松、垂荡、不夸张为主。

一般要求头发的长度不宜超过肩部，在工作岗位上不允许一头秀发随意披散，更不允许染成彩发。

要时刻保持面部的干净清洁，不能留有汗渍、油污等不洁之物。

注意保持口腔卫生，在工作日尽量忌食葱、蒜、韭菜等有异味的食物，手袋里应常备口香糖。

手的清洁也不容忽视。

职业女性呵护手部重点是使之干净、光洁、细腻，而不宜使用过于醒目的彩甲，不宜蓄长指甲。

2、浓妆淡抹总相宜
职业女性的化妆是必不可少的。

化妆上岗是表现对自己充满自信
和对职业的热爱与重视。

恰到好处的化妆会增加女性的魅力，展示良好的精神风貌，并弥补个人的某些缺陷。

化妆最重要的功能有两个：一是塑造形象，二是体现尊重。

职业女性在工作岗位上的化妆应清淡自然，要化得简约、清丽、素雅，避免人工修饰的痕迹过浓，应使用淡香或微香型化妆品，而避免使用浓香型化妆品。

化妆或补妆要在家里或单位的洗手间里进行，不要在办公室里操作，特别不要当着男士的面操作。

化妆者应当力戒妆面出现残缺。

在用餐、休息、饮水、出汗、淋浴之后，一定要及时补妆。

否则，妆面一旦出现残缺，不仅影响形象，还会给人以做事缺乏条理、为人懒惰的不良印象。

外出公务时，人经常暴露在自然光下，与人的距离也不象办公室那样近，而且还时常行动着，因此，化妆的色彩可以稍微活泼艳丽一些，使人看上去容光焕发，富于活力。

商务应酬和社交活动有时在晚间进行。

工作一天的劳累和疲惫也容易在脸上显现出来，因此，晚妆的重点是要注意灯光的影响，弥补工作劳累的缺陷，要在眼睛、腮红和嘴唇上下功夫，突出明艳动人的效果。

需要提醒的.是，如果晚间是陪同上司和他的太太一起参加，那么，你的化妆就不能太艳丽，避免喧宾夺主。

二、服饰礼仪
服饰是个人形体的外延，包括衣、裤、裙、帽、袜、鞋、手套及各种配饰。

服饰不仅起着遮体御寒、美化人体的作用，而且反映了一个人的文化修养和审美观点。

莎士比亚曾经说过，一个人的穿着打扮就是其个人教养以及个人品位的最形象的体现。

穿着打扮最重要的是协调，协调产生美。

着装应和单位的形象与所从事的具体工作相吻合，做到男女有别、岗位有别、场合有别、职级有别、身份有别、职业有别、年龄有别、形体有别、时间有别，当服饰与穿戴者的气质、个性、身份、年龄、职业以及穿戴的环境、时间协调一致时，就能产生美的效果。

9、礼仪教学反思
本节课是这一课的第一课时，主要由礼仪之窗、议一议、选一选
这三部分组成。

学生平时都有送礼物收礼物的经历所以对于本节课的内容并不陌生，重点是让他们知道馈赠的含义、目的和六要素。

难点是根据馈赠的六要素、收礼人的身份、性格、爱好和习惯及文化修养等在合适的场合为对方选择合适的礼物。

整节课基本按照自己设计的四个环节进行，两个目标也完成，难点重点做到有效突破。

自己比较满意的地方是学生在老师的引导下当堂掌握了馈赠的含义、目的、六要素，并且在选择时能根据本节课所学有理有据的选择并回答。

另外，时间把握上基本还算可以，平时上的都是30分钟的课，上课前很害怕时间把握不好，当扩展补充部分进行完的时候就剩下一分多钟时间下课，自己也长出一口气。

但是整节课感觉学生也不知是看有人听课兴奋还是没有认真听，一节课维持了两三次秩序才能让学生安静下来进行下一个环节。

上完课回来有经验的老师也给我说了该怎么应对这些小孩子们。

课堂秩序是上课的保证，没有好的课堂秩序你备的课再好学生不配合，你也无法组织自己的课堂。

所以在今后的教学活动中要把管理学生，让学生愿意听自己的话，愿意乖乖地跟着自己的思路走列为重中之重。

10、礼仪教学反思
通过这两个多月的教学，我感触很深，特别是礼仪这门课程，终于知道了礼仪课的作用如此之大。

下面我就简单的来讲一下这两个多月，我们班学习礼仪的变化。

记得我第一次领到礼仪这门教材的时候，隔壁班的张老师说：“啊！这么难的教材啊，孩子懂吗？”听她这么一说，我便翻开书看了一下，“没什么啊，很简单啊！”
上第一节礼仪课的时候，就那么过去了，感觉很简单、轻松，也没张老师讲的那么难。

根本不知道幼儿掌握了没有。

第二节课的内容是《尊重老师》，学生都会背了，都知道儿歌内容的含义，我以为这节课的目标就已经达到了，可是令我万万没有想到的是，问题出现了。

记得那是10月17号，上特长课，那天，吃完午餐，我们正要来搬床，隔壁小班的石老师看我忙不过来就来帮我的忙，由于石老师个子比较小巧，有时候可能会引来别人的嘲笑，但我们老师对她绝对绝
对不嫌弃、嘲笑。

就在这时，突然发出一种很嫩很尖的声音：“小胖子……”原来是我们班的一个小女生看着石老师在说，顿时，石老师的脸红了，弄的我真不好意思，要是换做其他的任何一个老师都会当场斥骂学生，可她没有，她什么也不说，只是很沉稳的走了。

当时我特别的生气，就把那小朋友批评了一顿。

心想“刚才石老师的心是如何的痛啊！”这时才意识到自己礼仪课上的是如何的失败啊！打从这件事情之后，为了我们班孩子的未来着想，我在礼仪课方面下了些工夫。

首先，我觉得礼仪不光要会读，会背，还要懂得其含义及懂得在生活中运用。

其次，就是老师在生活中要做好榜样。

还有不忽视幼儿每一丁点不规范的举动。

最后，就是家长要与老师配合，在家也要做好榜样。

还有不要逆爱孩子，做的不好就要讲出来并且及时纠正。

通过几次课，和平日礼仪方面的训练，我明显的发现，我们班的幼儿在礼仪方面改变很多，记得有一次，我给孩子打饭的的时候，有一个幼儿插队，排在后面的小朋友异口同声的说：“别插对”，这我都没觉得什么，更另我感到高兴的是，有一个小朋友来打饭时候。

把碗一放，就说：“饭”。

另外一个小女孩〔上次嘲笑师老师的哪个女生〕便学着我平日里教育小朋友的口气说：“你是在跟谁说话啊？你要干什么啊？你不说清楚老师怎么知道你要什么呢？应该说老师我要加饭，而不是“饭”，真没礼貌！”，哈哈——听到那小碰友这么一讲，我还真打心眼里高兴，觉得自己没有白辛苦。

还有很多很多，在这里就不一一讲述了，像平时上厕所的时候，小朋友都知道把凳子收起来，打饭时都知道排队，能清楚的说自己想要什么，老师打完饭后还会主动说谢谢。

吃饭是也不像以前那样老爱边吃边讲话了，在幼儿园看到其他班的老师、家长或幼儿都会主动跟他们打招呼等很多。

希望其他老师有什么好的建议或意见能跟我说，我愿意与你们一起探讨、学习、一起教育好我们祖国的未来的花朵！
11、礼仪教学反思
中华民族历来以“礼仪之邦”着称于世，讲文明、懂礼貌是中国。