大学生环保意识和环保行为的现状与对策

自然力引起的为原生环境问题，也称第一环境问题，如火山喷发、地震、洪涝、干旱、滑坡等等引起的环境问题。

由于人类的生产和生活活动引起生态系统破坏和环境污染，反过来又危害人类自身的生存和发展的现象，为次生环境问题，也叫第二环境问题。

次生环境问题包括生态破坏、环境污染和资源浪费等方面。

目前人们所说的环境问题一般是指次生环境问题。

根据我们课题组２００７年９月份所做的南京部分高校大学生环境问卷调查，８８．７％的大学生认为，最严重的环境问题是工业废水、废气的过量排放导致的水系与空气污染。

环保问题是环境保护问题的简称，它主要是指利用国家法律、法规和舆论宣传而使全社会重视和处理污染的问题。

环保问题的核心是人与自然和谐发展的问题，指人类有意识地保护自然资源并使其得到合理的利用，防止自然环境受到污染和破坏；对受到污染和破坏的环境必须做好综合治理，以创造出适合于人类生活、工作的环境。

概括地说，环境保护是指人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称。

其方法和手段有工程技术的、行政管理的，也有法律的、经济的、宣传教育的等。

环境保护意识是指对环境保护的知识的学习和掌握，并在思想中养成环境保护观念以指导人们的良好环境行为的一系列思维模式。

在当代社会政治经济发展不平衡的条件下，环境问题大量产生并且日趋严重，资源有限性又约束了人们无止境的对其欲望和需要的满足，因而产生许多不友善的环境破坏行为。

因此，普遍提高人们的环境保护意识是必要的基础。

环保意识是人们通过一系列心理活动过程而形成的对环境保护的认识和行为倾向，它由环保认知、环保行为倾向二种成份构成，其中，环保认知是环保意识产生的基础，只
本文为江苏省教育科学“十一五”规划立项课题《环境教育的理论与实践研究》成果之一（项目编号：Ｄ／２００６／０１／０７５）
大学生环保意识和环保行为的现状与对策
范天森 陈昌春 赵巧华 南京信息工程大学 ２１００４４
温家宝在２００８年政府工作报告中指出，要“增强全社会生态文明观念，动员全体人民更加积极投身于资源节约型、环境友好型社会建设。

节约资源和保护环境要一代一代人持之以恒地进行下去，让我们的祖国山更绿，水更清，天更蓝。

”中国改革开放以来，经济发展迅速，但环境问题也日益严重，环境保护对于经济的持续发展至关重要。

大学生的价值观代表了社会知识阶层的发展方向，其言行将影响周围人们的言行，因此，要提高青年人的素质，培养公民的环保意识，就必须使得大学生拥有高度责任感和高环保素质。

一、环境问题、环保意识和环保行为
环境问题是指全球环境或区域环境中出现的不利于人类生存和发展的各种现象。

环境问题是多方面的，但大致可分为两类：原生环境问题和次生环境问题。

由
有在对有关人与环境之间关系以及对环境保护的重要性、紧迫性有所理解的基础上才有可能形成。

但环保意识并不止于环保认知，这一过程通过对环境的危机感、责任感与道德感等使个体产生一定的行为倾向，这一行为倾向还不是行为本身，而只是作出行动之前的思想倾向、意向等，如愿意为保护环境而改变自己的生活方式、生产方式或参与保护环境的活动等。

环保意识将使人的行为具有自觉性和目的性，使个体主动地去认识、评价与保护环境，自觉地调整、控制自己的行为，使之更符合环境规范与环境道德。

因此，环保意识是环保行为的一个十分重要的前提，而对于环保行为的直接参与也会反过来加深人们对于保护环境的认识。

环保行为是指行为主体在环保意识支配下的一切有利于环境保护和环境改善的积极做法。

如随时关上水龙头，别让水空流；尽量用肥皂而不用洗洁剂，减少水污染；随手关灯，节约用电；使用无铅汽油，减少尾气排放等做法都是环保行为。

环保行为是以环保意识为基础的，环保意识较强的人将具有较多的环保行为，反之，环保意识较弱的人环保行为较少。

因此，我们可以通过强化环保意识来增进环保行为。

意识虽然影响人的行为，但这种影响能否转化为人的实际行动，决定于制度结构、决策结构、信息结构和利益结构的合理有效安排。

尽管环境问题、环保意识和环保行为是三个不同的概念，但是它们存在着密切的关系，我们应当做的是大力宣传环境问题的重要性，强化人们的环保意识，促进环保意识向环保行为的转化，使得越来越多的人关心环境、爱护环境，自觉投身到环境保护和改善中。

二、大学生环保意识和环保行为现状的调查与分析
（一）调查方法及对象
为了较全面了解南京地区高校大学生对环境知识的掌握状况和环境意识水平以及环保行为习惯，并借机宣传环保知识，增强大学生们的环保意识，我们课题组于２００７年５月，以南京信息工程大学、南京理工大学、南京工业大学、南京邮电大学、南京医科大学、南京财经大学、南京人口管理干部学院、江苏警官学院等８所高校的学生为对象，组织开展了一次环保意识和环保行为习惯问卷调查活动。

为保证结果真实可靠，问卷采用不记名形式现场答卷。

调查问卷写明注意事项，要求
学生实事求是，严肃认真填写答卷。

为保证调查结果具有普遍性，我们分别选择数学、物理、化工、机械、大气科学、电子信息工程、汉语言文学、会计学、国际贸易、环境科学、英语、法学、通信工程、社会学、临床医学、农业资源与环境等１６个专业的１０００名大二年级的学生，通过书写问卷形式进行调查，收回有效问卷９３３份，有效回收率为９３．３％。

本调查问卷分六部分，所涉及的内容主要有：（１）环境保护基础知识的了解程度，包括世界环境日，绿色食品，环境污染等。

（２）环保意识水平，包括对世界及本国环境问题、环境状况的认识等。

（３）环保行为习惯，包括个人环保行为表现、卫生习惯、污染事件举报等。

（４）对高校大学生中开设环境通修与选修课程，系统学习环保知识的看法。

（５）对环境保护工作关键环节的认识，包括宣传教育，提高全民的环保意识、从自我做起、政策和法律的制定、政策及法律法规的执行力度、政府的重视程度、资金的投入水平、环保技术的创新等。

（６）对高校开展环保方面活动的想法和建议。

（二）调查的结果与分析我们通过对问卷的统计、分析和归纳，反映出大学生环保意识和环保行为以下现状：１、环境保护基础知识掌握情况在调查试卷中环境知识试题选择了世界环境日，绿色食品，大气、水、土壤、动植物、固体废弃物、居室污染等一些常识性问题。

统计结果显示：被调查者回答的平均正确率为６８．２％，说明大学生具有一定环保知识，但仍显不足。

如对“世界环境日是哪一天”这样简单的问题只有５１．４％的学生答对，约一半的学生答错，这也反映出学校与社会环境知识宣传力度不够。

世界无烟日就在５月份，但知道“世界无烟日是哪一天”的学生只有４５．６％。

学生对“大气中的臭氧层可以吸收过多的紫外线，保护人类生存”，选择“同意”的占７８％，正确率较高，反映学生对常识性的环境知识了解较多。

对“我国重点治理的‘三河与三湖’是？”，选择正确率仅为２９％。

在回答“环境保护的目的是什么”这一问题时，４８．７％的学生选择改善人类生存的环境，２０．９％的学生选择的是“保护生物多样性”、“与动植物和睦相处”，只有２９％的学生选择“满足人类发展的需要”。

对于学生获得环保知识的主要途径的调查结果是：６０％的学生主要是通过电视、广播、报纸、室外广告等媒体，了解环境保护知识，其次是图书、杂志、网络及其它占１６．ｌ％，认为通过从小学到大学教育了解环境知识的仅占２３．９％，学校环境教育功能发挥不够。

２、环境意识水平调查问卷中我们设计了“你认为我国的环境保护非常紧迫吗？”９２．４％以上的学生已认识到“环境保护非常紧迫，并表示必须从自己、从现在、从每—个人做起”；还有６％的学生则认为“应先把经济发展上去，再谈环境保护”，１．６％的学生选择“确实很紧迫，但那是国家的事”，“人民生活水平提高比环保更重要”。

在问到“你和同学、朋友经常谈论环境问题吗？”回答“经常”的仅占３８．８％；５３．７％回答“不经常”；５．２％“很少谈”；从不谈论环境的状况为２．３％。

３、环保行为与习惯在对于“当你看到校园内有人乱丢果皮纸屑时，你会怎么做？”这一问题的回答上，２１．６％的同学选择“当场站出来劝阻”；７４．１％的同学选择“虽然觉得很不好，但也不好意思出来劝阻”；４．１％的学生选择“根本没想到去劝阻”。

反映出学生在制止他人的环境污染和破坏行为时，表现出积极态度的不多，少数学生也会有这种乱丢果皮
纸屑的不良行为。

在回答“你经常随地吐痰吗？”问题时，竟然有６％的学生选择“经常”；４９．１％的学生选择“偶尔”；４２．１％的学生选择“从来不”。

４、对高校大学生中开设环境课程，系统学习环保知识的看法对于在高校大学生中开设环境通修课程和选修课程这一问题的态度上，学生表现得较积极。

９１．６％的学生认为有必要，７．４％的学生认为无所谓，只有１％的同学认为没必要。

对于学生普遍关心并希望通过环境课程学习的环境知识内容，通过让学生自由填写“你最想了解的环境知识是什么”，学生关注的环境问题主要集中在这么几个方面：河流与湖泊的污染问题；大气的污染问题；环境污染与健康问题；如何保护地球有限的资源问题；垃圾的分类回收、再利用问题；白色污染的解决办法；中国的环境与环保现状；国际环保合作问题等。

５、对环境保护工作关键环节的认识方面，有６４．３％的学生给出了宣传教育，提高全民的环保意识；政策及法律法规的执行力度；政府的重视程度；资金的投入水平、环保技术的创新；国际环保合作这样的顺序选择。

反映大学生在对加强环境教育和建立有效的制度约束机制上，有着正确的认识。

６、对高校开展环保方面活动的建议针对这个问题，学生们提出了很多好的意见与建议，如应使教学和活动形式灵
活多样，把宣传教育与环保实践相结合，
多组织一些参观访问等实践活动；希望学校加强节水节电宣传活动、开展环保教育讲座，树立破坏环境可耻、保护环境光荣的良好风气。

学生们还提出了旧电池的回收利用活动、植树、举办知识竞赛、“大手拉小手”环境支教等活动建议。

三、加强大学生环保意识和环保行为的对策
通过对本次调查结果的分析可以发现，多数大学生比较关心环境问题，有较强的环保意识和较为良好的环保行为习惯，将近７０％的大学生都能了解基本的环保知识，并愿意参与环保公益活动，环境保护行为积极，能够自觉规范自己的行为，自觉遵守道德规范。

但是学生对于环境保护的目的以及环境与人类可持续发展的关系、我国环境政策与环境现状等问题的认识还不够深入，对于如何处理经济利益和环境保护之间的矛盾，认识还不一致。

调查结果也反映出，目前高校环境教育开展的深入程度及环境教育内容等方面还与现实要求存在明显差距。

需要在今后的教育、教学工作中不断探索环境教育与教学模式，加强对学生进行环境教育。

同时还需要社会的舆论引导与制度促进。

１、各级教育主管部门和高校要高度认识大学生环境意识和环境行为的重要性
高等学校学生是开创２１世纪伟业的生力军，他们的环境保护意识的强弱，直接关系到中华民族的未来，也关系到人类的生存和发展。

学校的德、智、体、美教育是促进人的全面发展的构成要素。

尽管学科门类不同，但任何一门专业理论、知识和技能，无非都是反映自然规律和社会规律和思维规律的。

从实施可持续发展战略的角度看待人才培养，高等学校的一切课程设置和课程体系的内容，都应当有环境保护的含量；高等学校的职业技术行为教育，都应当依照有关环境保护的国际条约、国家的法律法规和社会惯例进行培养和训练。

重视和加强大学生环保意识的培养，各高等学校应从专业特点出发，在各学科门类或者各类课程中进行贯穿与渗透。

我国已经颁布了有关资源环境保护的法律法规，规定了对破坏自然资源和环境的公民、法人和组织所应承担的法律责任。

有些高等学校为加强环保意识教育，还试开了《生态伦理》、《环境道德》等选修课程，这种尝试是有益的；一些学校
业可以设置１－２门环境类通修课，设置２－３门环境类任意选修课。

通过系统的教育，引导学生正确认识人类与环境的相互关系，认识环境问题及其产生的原因，认识节约与合理开发利用资源、循环经济、生态经济等的重要性，理解可持续发展战略是解决环境问题的唯一正确选择，让学生真正树立科学的发展观。

３、加强校园环境文化建设
校园环境文化对学生的环境态度、环境观的形成，具有持续而强有力的影响。

环境教育要注重多渠道的教育方式，在重视课堂教学对学生进行环境教育的同时，必须加强非课堂教学方式的实践活动。

开展广泛的环境教育宣传．使环境文化成为校园文化的重要组成部分，是环境教育的重要途径之一。

如结合世界环境日、世界地球日、世界无烟日、世界水日、世界粮食日等有关环境的纪念日和纪念主题，采用如讲座、研讨、征文、文艺演出、竞赛、办展览、组织收看录像、电影等各种形式进行环境科学知识的宣传；组织学生组建“环境保护协会”；与当地环保部门联系，组织、参与一些环保活动；邀请环保专家学者到学校讲解环保的政策法规、现状和面临的问题、解决的途径等；高校还可以与所在社区地方政府开展“环境共建”等大型活动。

总之，只有开展全方位、多层面、有深度的环境教育宣传与环保实践活动，环境教育才能获得较好的教育成效。

范围内发现有５４３栋房裂，房屋产生房裂的主要原因是大量抽取岩溶地下水，造成水位大幅度下降，导致地面变形，由于这些房屋的基础均为浅基础，其坑变形能力较差，从而引起房裂。

五、产生环境地质问题的可能原因
１、广花盆地产生地面塌陷、地面沉降、地裂缝等地面变形产生的主要原因由大量抽取岩溶水，人为改变地下水动力条件，均衡状态遭到破坏而引发。

浅部岩溶发育，岩溶含水层与第四系孔隙水联系密切，当岩溶水位降低时，第四系水位随之下降，向下补给岩溶水，并夹带细小土颗粒向下移动，导向上覆土体底部逐渐被冲蚀掏空，形成土洞，随抽水时间的延长，地洞继续向上发展，上覆地体便发生冒落，不断向上扩展，从而出现地面塌陷。

地面沉降主要也是由于大量抽地下水引起地下水位降低，在上覆土体的自重力作用下，使上覆土体产生排水固结，而出现地面沉降。

而在地面塌陷或地面沉降的过程中常常引发地裂缝。

２、灰岩分布地区产生房裂的原因主要由于抽取岩溶地下水，引起地下水位大幅度下降，导致地面变形，从而引起房屋开裂。

六、防治对策
１、地面塌陷、地面沉降、地裂缝等地面变形的防治对策
（１）加强地下水资源管理，建立合理的开发地下水制度，以防过量开地下水，引起水位大幅度下降，导致地面变形发生。

（２）加强地下水位监测，根据地下水位和水量监测结果，因地制宜地确定广花盆地地下水的允许降深范围，控制其开采水量，以防止地下水位降深过大、过急从而引起地面变形。

（３）尽量避免在较易发生地面变形地区建井，以防地面变形发生。

（４）考虑到引起地面变形的多种因素，对可能引起的地面塌陷作出预测，并采取相应防治措施，做到旱季少抽，雨季多抽，抽灌结合。

２、房屋开裂的防治对策
（１）因地面变形而引起的房屋开裂，应用防治地面变形的对策进行防治。

（２）对已造成裂缝建筑物，采用补缝、圈梁进行加固处理，防止其进一步的损坏。

（３）低层建筑物选择地基持力层尽量辟开软弱土层，如不能避开时，采用换土法。