三年级下册数学教案-7.6 整理与提高 数学广场(搭配) ▏沪教版

教学设计
第2课时搭配
【教材分析】
通过探索2件上装和3件下装共有多少种穿法来学习搭配问题，通过学生的讨论，得出用连线的方法表示6种穿法，每件上装分别与下装相连，教材用了两种方法，一种用图形表示上装和下装，另一种用字母表示上装和下装。

【教学目标】
1．学生通过观察和操作，学习有顺序有条理，由具体到抽象地进行思考，探索出搭配方法的数量关系。

2．让学生经历探索事物搭配规律的过程，体会解决问题策略的多样性，培养数学符号感，体验有序、全面地思考问题的方法。

3．让学生在解决问题的过程中，主动与他人合作、交流，体验成功的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。

【教学重难点】
重点：自主探索，掌握有序搭配的方法，并用所学知识解决生活的问题。

难点：怎样搭配可以不重复、不遗漏。

【教学准备】
多媒体课件、衣服卡片
【教学流程】
一、情境导入
同学们，春天到了，贝贝一家要去春游。

妈妈给她准备了很多漂亮的衣服，（黑板上展示衣服）你们知道这些衣服可以怎样配套穿吗？这节课我们就一起来探讨这个问题。

(板书：搭配) 二、探究新知
1．（1）打开信封里准备好的衣服卡片，看看都有什么？有什么问题等待着我们呢？
（2）引导验证：
以小组为单位，用课前准备的衣服卡片动手摆一摆，看看有多少种穿法？
(3)说一说你有几种穿法？
（4）你是怎么摆的？到黑板上来交流一下你的搭配过程。

2、方法延伸
（1）刚才我们通过用卡片摆一摆，得出共有6种不同的穿法。

如果没有卡片，我们可以怎样更简洁的记录不同的穿法呢？
图形：画不同的图形表示上装和下装，用线连一连，每条线表示一种穿法
字母：用A1、A2表示上装，B1、B2、B3表示下装，用线连一连，每条连线表示1种穿法
乘法：
方法一：可以先确定上装，第一件上装可以搭配3件不同的下装，第二件上装也可以搭配3件不同的下装，一共有6种不同
的穿法。

3＋3＝6(种) ……2*3=6（种）为什么要用乘法？2个3
方法二：可以先确定下装，第一件下装可以和2件不同的上装搭配，第二件下装可以和2件不同的上装搭配，第三件下装也可以和2件不同的上装搭配，一共有6种不同的穿法。

2＋2＋2＝6(种)……3*2=6（种）为什么要用乘法？3个2
小结：像这样的搭配问题，最重要的是要保证不重复、不遗漏，要用正确的方法，有序地进行搭配。

3、现在我又有新问题了，如果现在我要增加上装和下装，比如上装增加到20件，下装增加到30件，用刚才的方法摆一摆一共有多少种穿法，行吗？为什么？那我们用练习来验证一下
三、巩固练习
1、拉动纸条，看看可以组成多少个不同的两位数？
9个
先组成数字，在用乘法验证，得到的结果是一样的，说明可以用乘法解决搭配问题。

2、饮料和点心的搭配。

3、鲜花和生日蛋糕的搭配。

四、拓展延伸
鲜花、蛋糕、卡片的搭配。

五、谈收获
本节课你有什么收获？
板书设计：
搭配
有序
不重复
不遗漏。