学前教育：借助信息技术实现发展提手
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技术在 幼儿园的运用。 ｌ 网 站架构 ： 基于现代学校管理
推进 滨湖幼教新发展
为 了推 动滨 湖幼 教 优 质 均 衡 发
展， 滨湖区教 育局切实加强全区幼儿园 教育信息化工作 ， 努力建构全区学前教
教师自 主学习交流提供了“ 资源库” ， 在
此基础 上 ， 努 力构建基 于网络的 “ 研 修
育城 域网与移动 、 电信互 发短 信 ， 免 费 为幼 儿 园安 装 “ 校信 通 ” ， 积 极 探 索公
样一种习惯， 上班的第一件事就是打开
电脑 ， 登 录幼儿 园网站 ， 查 看园务 公告 、 了解 工 作信 息、 浏览校 园新 闻等 ， 从 而 安 排好 一 天 的工作 。 震 幼的家 长 平时
实 践创新 ， 开发网络运用 ， 拓 展 教 学 活动 新 时 空 在 学 前 教育 信 息化 建 设 实践 中， 我们通 过 网络建 设 、 网络教研 、 网络 教 学 等方式， 进 行学 习型校园的尝试与探 索， 为教 师发展 和儿童 成长服 务。 以下 以我 区震 泽实 验幼 儿园为例简述 信 息
务信息短 信化的途径 和方法 。
教师。
２ ． 着力推进优质化教育资源共享
滨 湖区 自 主开 发建设 的网站， 为全 区所 有 幼儿 教 师 搭 建 了经济 、 有效 的 教 师 专业 发 展 平台。 网站设 立 活 动课 件、 活动 实录 、 优秀 教 案 、 课 后 反思 等 板块， 教育 教学资源丰富， 实时 『 生 强， 给
体的多功能 网站。 网站架构既着 眼学 校管 理者 ， 又充分兼 顾教师 、 幼 儿和家
网络环境下学与教进行研讨和推广。 二是通过竞赛促进科研成果与实践 的整合， 围绕 “ 信息技术与教学领域整 合” 的主题， 连续多年开展 “ 新媒体新
技 术教 学 应用大赛 ” 、 “ 基于 交互 技术
展了系列网络教研活动。 第一次活动：
网络备 课 。 大班 、 中班 、 小 班 三个 备 课
幼儿家庭 在约定的时间同时打开Ｑ Ｑ 视 频， 当听到熟悉的声音 ， 看到思念的同伴 时， 幼儿 迫不及 待地 讲述 慰问的话 语 ， 展示学 到的新本领 ， 有的幼儿甚至冲到 了视频 画面前 ， 恨 不得 马上能拥抱到画 面中的幼儿。 跨班 教学—— “ 探 望 生病 小 朋 友” 教 学活 动的成功， 引发了教 师在 教 学活动中 广泛使用Ｑ Ｑ 视频的兴趣 ， 由 此 产生 了基 于Ｑ Ｑ 视频 的跨 班教 学活动 。 传统 的跨 班教 学 ， 是 把两 个 以上班 级 的幼 儿集中起来开 展活动， 但由于场地
“ 园园通” 。 全区４ １ 来自幼儿园， 班班配备 了电脑 、 电子白板、 实物 展台等设 施 设
长， 实现园务管理互联， 家园信息互通，
师幼成长互动。 案例 ： 震 幼的教 师 正逐 渐 形成 这
备， 班级有线与无线的互通技术已被广 泛应用， 信息化学习环境实现了“ 班班 通” 。 在短信通信技术应用中， 滨湖区教
经验 交流 ｌ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ＠ ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ｉ ｔ ｅ ｄ ｕ ． ｃ ｎ
学前教育 ： 借助信息 技术 实现发展提升
祝晓燕 糜荣华 江苏省无锡市滨湖区学前教育研究中 心 江苏省无锡市滨湖区人民政府教育督导室
在 现代信 息技 术广泛 应用于 教育 的背 景 下 ， 无锡 市 滨 湖区不 断探 索实 践， 努力建 设信 息化学 习环 境 ， 优 化教 育 资 源共 享 ， 推 进 信息 技术 与学 前教 育 各 领 域整 合 ， 有 效地 促 进 了区域学 前 教育的整体发展提 升。 躲 多措 并举 ， 优 化信息平台 ，
进程 ， 在“ 班 级 论 坛” 和教 师进 行沟 通 和探 讨 。 教 师每 天 利用 “ 校 信 通” 的短 信 留言 和语音 留言功能 与家长进 行 个 性化 交流。 震幼 的幼儿 在幼儿 园网站上 都拥有 一个 自 己的 “ 宝宝 主页” ， 有幼儿 和家长共 同关注的幼儿 园新闻、 班级 通 知、 娃娃 游 戏等 ； 有幼儿 园推 荐 的适 合 孩子 浏览学 习的儿童 网站 链 接， 如“ 虫 虫识 字” 、 “ 娃娃 丫丫 ” 、 “ 红泥 巴村 ” 等。
的教学观摩比赛” 、 “ 信息技术与学科 教学整合课例大赛” 等， 推动教师的个 人发展， 培养适应现代教育的专业化
１ ２ ２ 中国信息技术教育 ２ ｏ １ ３ ／ ｌ Ｏ
ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ＠ ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ｉ ｔ ｅ ｄ ｕ ． ｃ ｎ Ｉ 经验 交流
通过幼儿园“ 班级主页” 了解班级活动
平台” 。 ３ ． 着力推 进信 息技术 与学前 教育 各领域整合
一
思考 ： 开发 网站到底 为了什 么？ 幼 儿园网站 架构过 程 中应考 虑哪些 受 众
育优质资源的共享平台。 １ ． 着力推进信息化学习 环境建设 滨湖区现 有 “ 教育局 政务 网” 、 “ 教 师研 修网” 、 “ 教 育资源网” 、 “ 学 前教育 网” 、 “ 网上 家 长学 校” 五个 教 育 网站 ， 资源平台实现 了“ 五网合一” 。 全区幼儿 园依托 五大区域 教育网站， 通过 内 部 办 公平 台、 即时通 讯平台等实现信息传递
是 通 过课 题 引领 整 合 ， 确立 了
对象？ 网站使用应该达到怎样的管理
效果？ 实践： 震泽实验 幼儿园有总园和分 园两个园区， 该 园以网站建设 为切 入 ， 自 主开发了集宣 传、 教育 、 研修 、 管理 为
一
课 题 研 究要 对 课程 、 资 源、 网站 、 视频 等 多方 面进 行 整 合 的思 想 ， 每 所 幼儿 园均 开展 现 代教 育 技术 课 题 研 究， 通 过“ 课题 成果发布” 、 “ 微格教 室使 用” 、 “ 网上视 频 直播 课 堂” 等研 究活 动 ， 对
推进 滨湖幼教新发展
为 了推 动滨 湖幼 教 优 质 均 衡 发
展， 滨湖区教 育局切实加强全区幼儿园 教育信息化工作 ， 努力建构全区学前教
教师自 主学习交流提供了“ 资源库” ， 在
此基础 上 ， 努 力构建基 于网络的 “ 研 修
育城 域网与移动 、 电信互 发短 信 ， 免 费 为幼 儿 园安 装 “ 校信 通 ” ， 积 极 探 索公
样一种习惯， 上班的第一件事就是打开
电脑 ， 登 录幼儿 园网站 ， 查 看园务 公告 、 了解 工 作信 息、 浏览校 园新 闻等 ， 从 而 安 排好 一 天 的工作 。 震 幼的家 长 平时
实 践创新 ， 开发网络运用 ， 拓 展 教 学 活动 新 时 空 在 学 前 教育 信 息化 建 设 实践 中， 我们通 过 网络建 设 、 网络教研 、 网络 教 学 等方式， 进 行学 习型校园的尝试与探 索， 为教 师发展 和儿童 成长服 务。 以下 以我 区震 泽实 验幼 儿园为例简述 信 息
务信息短 信化的途径 和方法 。
教师。
２ ． 着力推进优质化教育资源共享
滨 湖区 自 主开 发建设 的网站， 为全 区所 有 幼儿 教 师 搭 建 了经济 、 有效 的 教 师 专业 发 展 平台。 网站设 立 活 动课 件、 活动 实录 、 优秀 教 案 、 课 后 反思 等 板块， 教育 教学资源丰富， 实时 『 生 强， 给
体的多功能 网站。 网站架构既着 眼学 校管 理者 ， 又充分兼 顾教师 、 幼 儿和家
网络环境下学与教进行研讨和推广。 二是通过竞赛促进科研成果与实践 的整合， 围绕 “ 信息技术与教学领域整 合” 的主题， 连续多年开展 “ 新媒体新
技 术教 学 应用大赛 ” 、 “ 基于 交互 技术
展了系列网络教研活动。 第一次活动：
网络备 课 。 大班 、 中班 、 小 班 三个 备 课
幼儿家庭 在约定的时间同时打开Ｑ Ｑ 视 频， 当听到熟悉的声音 ， 看到思念的同伴 时， 幼儿 迫不及 待地 讲述 慰问的话 语 ， 展示学 到的新本领 ， 有的幼儿甚至冲到 了视频 画面前 ， 恨 不得 马上能拥抱到画 面中的幼儿。 跨班 教学—— “ 探 望 生病 小 朋 友” 教 学活 动的成功， 引发了教 师在 教 学活动中 广泛使用Ｑ Ｑ 视频的兴趣 ， 由 此 产生 了基 于Ｑ Ｑ 视频 的跨 班教 学活动 。 传统 的跨 班教 学 ， 是 把两 个 以上班 级 的幼 儿集中起来开 展活动， 但由于场地
“ 园园通” 。 全区４ １ 来自幼儿园， 班班配备 了电脑 、 电子白板、 实物 展台等设 施 设
长， 实现园务管理互联， 家园信息互通，
师幼成长互动。 案例 ： 震 幼的教 师 正逐 渐 形成 这
备， 班级有线与无线的互通技术已被广 泛应用， 信息化学习环境实现了“ 班班 通” 。 在短信通信技术应用中， 滨湖区教
经验 交流 ｌ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ＠ ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ｉ ｔ ｅ ｄ ｕ ． ｃ ｎ
学前教育 ： 借助信息 技术 实现发展提升
祝晓燕 糜荣华 江苏省无锡市滨湖区学前教育研究中 心 江苏省无锡市滨湖区人民政府教育督导室
在 现代信 息技 术广泛 应用于 教育 的背 景 下 ， 无锡 市 滨 湖区不 断探 索实 践， 努力建 设信 息化学 习环 境 ， 优 化教 育 资 源共 享 ， 推 进 信息 技术 与学 前教 育 各 领 域整 合 ， 有 效地 促 进 了区域学 前 教育的整体发展提 升。 躲 多措 并举 ， 优 化信息平台 ，
进程 ， 在“ 班 级 论 坛” 和教 师进 行沟 通 和探 讨 。 教 师每 天 利用 “ 校 信 通” 的短 信 留言 和语音 留言功能 与家长进 行 个 性化 交流。 震幼 的幼儿 在幼儿 园网站上 都拥有 一个 自 己的 “ 宝宝 主页” ， 有幼儿 和家长共 同关注的幼儿 园新闻、 班级 通 知、 娃娃 游 戏等 ； 有幼儿 园推 荐 的适 合 孩子 浏览学 习的儿童 网站 链 接， 如“ 虫 虫识 字” 、 “ 娃娃 丫丫 ” 、 “ 红泥 巴村 ” 等。
的教学观摩比赛” 、 “ 信息技术与学科 教学整合课例大赛” 等， 推动教师的个 人发展， 培养适应现代教育的专业化
１ ２ ２ 中国信息技术教育 ２ ｏ １ ３ ／ ｌ Ｏ
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通过幼儿园“ 班级主页” 了解班级活动
平台” 。 ３ ． 着力推 进信 息技术 与学前 教育 各领域整合
一
思考 ： 开发 网站到底 为了什 么？ 幼 儿园网站 架构过 程 中应考 虑哪些 受 众
育优质资源的共享平台。 １ ． 着力推进信息化学习 环境建设 滨湖区现 有 “ 教育局 政务 网” 、 “ 教 师研 修网” 、 “ 教 育资源网” 、 “ 学 前教育 网” 、 “ 网上 家 长学 校” 五个 教 育 网站 ， 资源平台实现 了“ 五网合一” 。 全区幼儿 园依托 五大区域 教育网站， 通过 内 部 办 公平 台、 即时通 讯平台等实现信息传递
是 通 过课 题 引领 整 合 ， 确立 了
对象？ 网站使用应该达到怎样的管理
效果？ 实践： 震泽实验 幼儿园有总园和分 园两个园区， 该 园以网站建设 为切 入 ， 自 主开发了集宣 传、 教育 、 研修 、 管理 为
一
课 题 研 究要 对 课程 、 资 源、 网站 、 视频 等 多方 面进 行 整 合 的思 想 ， 每 所 幼儿 园均 开展 现 代教 育 技术 课 题 研 究， 通 过“ 课题 成果发布” 、 “ 微格教 室使 用” 、 “ 网上视 频 直播 课 堂” 等研 究活 动 ， 对