新人教版三上数学 4单元第2节第1课时 三位数减三位数的不退位和退位减法
三年级上册数学教案-第四单元三位数减三位数退位减法练习｜人教新课标
三年级上册数学教案第四单元三位数减三位数退位减法练习｜人教新课标教案：三年级上册数学教案第四单元三位数减三位数退位减法练习｜人教新课标一、教学内容1. 理解退位减法的概念，掌握退位减法的运算方法。
2. 能够正确计算三位数减三位数的退位减法题目。
3. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 学生能够理解退位减法的概念，掌握退位减法的运算方法。
2. 学生能够独立完成三位数减三位数的退位减法题目。
3. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对退位减法的理解和运用。
2. 教学重点：学生能够独立完成三位数减三位数的退位减法题目。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习本、计算器。
2. 学具：练习本、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生们呈现一个实际生活中的情景，比如：“小明有358个糖果，他吃掉了187个糖果，他还剩下多少个糖果？”让学生们思考并尝试解答。
2. 例题讲解：我会以一道典型的退位减法题目为例，比如：“456287=？”来进行讲解。
我会引导学生观察题目，找出其中的相同数位和不同数位。
然后，我会演示退位减法的运算过程，解释每一步的运算方法。
我会给出答案并解释为什么是这样的答案。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的退位减法题目，让学生们独立进行计算。
我会及时给予指导和解答疑问，帮助学生们掌握退位减法的运算方法。
4. 巩固练习：六、板书设计在黑板上，我会设计一个清晰的板书，展示退位减法的运算步骤和关键点。
板书内容包括：退位减法的概念、运算方法、例子和练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：235 89 = ?567 321 = ?789 456 = ?2. 作业答案：a. 235 89 = 146567 321 = 246789 456 = 333b. 学生需要将自己的计算结果与答案进行对比，检查是否正确。
人教版数学三年级上册第四单元《三位数减三位数((被减数中间有0的连续退位减法))》课件
不够减，十位又是0时，是从百位退1当10，再退1到个位当10。
使学生在操作和观察的过程中感知，获得表象，进而内化为算理，明白了算法，培养学生将新知转化为旧知解决问题的能力。
学生结合操作和老师的示范，不断修正自己的错误，获得成功的喜悦。
］（三）验算1.学生尝试验算。
教师巡视，并找出不同的验算方法请生板演。
2.请板演的学生交流验算的方法。
（课件出示验算过程）预设1：用差加减数看是不是等于被减数？301- 145 =15630 1 1 5 6-1 4 5 验算 + 1 4 51 5 6 3 0 1预设2：用被减数减差看是不是等于减数？301- 145 =1563 0 1 3 0 1- 1 4 5 验算–1 5 61 5 6 1 4 5问：你们更喜欢哪种验算方法？优化：如果在用减法计算时犯了错误，在验算时很容易再犯相同的错误。
所以，一般在对减法计算题进行验算时尽量用加法的验算方法。
［设计意图：被减数中间有0的连续退位减法计算复杂容易出错，教学完计算后紧接着教学相应的验算，即分散出现。
这样不仅可以利用验算的教学及时巩固学生刚刚学习的笔算，也有利于学生体会验算的作用，养成检查和验算的好习惯。
］【环节三：联系实际，灵活运用。
】1.打靶游戏——填数。
2.找密码——计算。
624-19=614-19=604-19=计算后再比较三道题有什么区别与联系？3.考考你——按要求编题。
要求在方框里填上合适的数，把算式变成符合要求的题目。
（1）不退位减法题。
（2）只退位一次的减法题。
（3）连续退位的减法题。
［设计意图：设计打靶游戏、找密码、考考你等练习，变枯燥的计算为有趣的活动，增强计算的趣味性。
第一题再次练习突出重点当个位不够减，十位又是0时，是从百位退1当10，再退1到个位当10，十位最后是9来减。
并且最后一题目，让学生逆向思考，已知减数和差，要求被减数，也是对验算方法的巩固。
第二题巩固笔算被减数中间有0的连续退位减法的计算方法，通过对比练习感受退位减法的各种情况，完善学生对退位减法的认知结构，提高思维能力。
三年级上册数学教案-第4单元三位数减三位数的不退位和退位减法人教新课标
三年级上册数学教案第4单元三位数减三位数的不退位和退位减法人教新课标教案：三年级上册数学教案第4单元三位数减三位数的不退位和退位减法人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此，我精心准备了这个教案，以确保学生能够理解和掌握三位数减三位数的不退位和退位减法。
一、教学内容：1. 三位数减三位数的不退位减法；2. 三位数减三位数的退位减法；3. 减法的运算性质。
二、教学目标：1. 理解并掌握三位数减三位数的不退位和退位减法的运算方法；2. 能够熟练地进行三位数减三位数的计算；3. 理解并掌握减法的运算性质。
三、教学难点与重点：在本节课中，退位减法是教学难点，也是教学重点。
因为不退位减法和退位减法是三位数减三位数计算的基础，理解并掌握这两种减法对于学生后续的学习非常重要。
四、教具与学具准备：1. PPT课件；2. 黑板；3. 粉笔；4. 练习题；5. 计算器。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我通过一个实际的情景，例如购物时找零，引出三位数减三位数的不退位和退位减法的重要性。
2. 不退位减法讲解：我通过PPT课件和黑板，详细讲解三位数减三位数的不退位减法的运算方法，并通过例题进行讲解。
3. 退位减法讲解：我接着讲解三位数减三位数的退位减法的运算方法，同样通过PPT课件和黑板，并通过例题进行讲解。
4. 随堂练习：我在讲解完不退位和退位减法后，立即进行随堂练习，让学生巩固所学知识。
5. 作业布置：我布置了一些相关的练习题，让学生回家后进行巩固练习。
六、板书设计：1. 不退位减法的运算步骤；2. 退位减法的运算步骤；3. 减法的运算性质。
七、作业设计：八、课后反思及拓展延伸：在课后，我进行了深刻的反思，认为本节课的教学效果良好，学生对于三位数减三位数的不退位和退位减法有了深入的理解和掌握。
但在退位减法的讲解中，我发现部分学生还存在一定的困难，因此在课后，我打算针对这部分学生进行额外的辅导。
三年级上册数学教案 - 第4单元 三位数减三位数的不退位和退位减法人教新课标
三年级上册数学教案 - 第4单元三位数减三位数的不退位和退位减法教学内容本节教学内容为三年级上册数学第4单元，主要学习三位数减三位数的不退位和退位减法。
学生将学习如何在没有借位的情况下进行减法运算，以及如何在需要借位的情况下正确执行减法操作。
教学目标1. 学生能够理解并掌握三位数减三位数的概念。
2. 学生能够正确执行不退位和退位的减法运算。
3. 学生能够通过实例应用减法运算解决实际问题。
教学难点1. 学生在退位减法中可能会出现借位错误的情况。
2. 学生可能会在减法运算过程中混淆位数。
教具学具准备1. 数学教材和练习册。
2. 白板和彩色笔。
3. 减法运算卡片。
4. 计算器（可选）。
教学过程1. 引入：通过简单的实例引入三位数减三位数的概念，让学生了解减法运算在日常生活中的应用。
2. 讲解：详细讲解不退位和退位减法的步骤，通过示例进行演示。
3. 练习：让学生分组进行练习，互相检查答案，并讨论可能遇到的问题。
4. 巩固：通过解决实际问题来巩固学生的减法运算能力，例如购物找零等。
5. 总结：总结本节课学到的知识，强调重点和难点。
板书设计- 三位数减三位数的不退位和退位减法- 内容：1. 不退位减法的步骤。
2. 退位减法的步骤。
3. 减法运算的应用实例。
作业设计1. 完成练习册上的相关习题。
2. 通过解决实际问题来应用减法运算，例如计算购物找零。
课后反思- 教师应反思教学过程中的不足之处，例如是否讲解得足够清晰，是否及时解决了学生的问题。
- 学生应反思自己在减法运算中遇到的困难，以及如何解决这些问题。
结语通过本节课的学习，学生将能够掌握三位数减三位数的不退位和退位减法，并在实际问题中应用这些知识。
重点细节：教学难点教学难点详细补充和说明在教学三位数减三位数的不退位和退位减法时，学生可能会遇到一些特定的挑战，这些挑战构成了教学难点。
这些难点包括但不限于借位过程中的错误和位数混淆。
为了帮助学生克服这些难点，教师需要采取一系列的策略和方法。
三年级上册数学同步教案-4.3三位数减三位数不退位、退位 人教版
三年级上册数学同步教案-4.3三位数减三位数不退位、退位人教版教学目标1. 让学生掌握三位数减三位数的计算方法，并能正确计算不退位、退位的情况。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和逻辑思维能力。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握三位数减三位数的计算方法，并能正确计算不退位、退位的情况。
2. 教学难点：理解退位减法的运算规律，熟练进行计算。
教学方法1. 讲授法：讲解三位数减三位数的计算方法，分析不退位、退位的运算规律。
2. 演示法：通过具体例题，展示计算过程，引导学生观察、发现规律。
3. 练习法：布置适量练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
教学过程第一课时：不退位减法1. 导入新课：引导学生回顾已学过的两位数减法，引入三位数减三位数的概念。
2. 讲解新课：讲解三位数减三位数的不退位减法计算方法，强调相同数位对齐、从个位开始减。
3. 演示例题：展示具体例题，引导学生观察计算过程，总结不退位减法的运算规律。
4. 练习巩固：布置不退位减法的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
第二课时：退位减法1. 导入新课：复习不退位减法，引入退位减法的概念。
2. 讲解新课：讲解三位数减三位数的退位减法计算方法，强调退位规则。
3. 演示例题：展示具体例题，引导学生观察计算过程，总结退位减法的运算规律。
4. 练习巩固：布置退位减法的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
第三课时：综合练习1. 导入新课：复习不退位减法和退位减法，引导学生进行综合练习。
2. 练习巩固：布置综合练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
3. 总结提升：总结三位数减三位数的不退位、退位减法计算方法，强调注意事项。
教学评价1. 课后作业：布置适量课后作业，让学生独立完成，巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、计算准确性等方面，给予评价。
3. 练习成绩：根据学生练习题的完成情况，评价学生对知识的掌握程度。
人教版三年级数学上册第四单元2减法第1课时三位数的不退位及退位减法教案
第1课时三位数的不退位及退位减法教学内容人教版三年级上册教材第41页例1、例2及第41页“做一做”的相关题目。
内容简析例1教学不退位的减法,理解笔算的算理和运算法则。
例2教学连续退位的减法,理解相同数位不够减从前一位退1当10的运算法则。
教学目标1.理解三位数连续退位减法的算理。
2.掌握三位数不退位和退位减法的计算方法,并能正确计算。
3.在合作探究中,学会对知识的系统归纳和梳理,提高数学素养。
4.在解决问题的活动中,感受到数学源于生活,从而培养学生学习数学的热情和自主探究的能力。
教学重难点理解连续退位减法中被减数各位上数的变化,掌握连续退位减法笔算的算理和运算法则,能准确计算。
教法与学法1.本课时解决三位数不退位和退位减法的计算方法时主要是运用迁移类推的教学方法:利用两位数减两位数的退位减法的计算方法迁移类推学习三位数不退位和退位减法。
2.本课时学生主要是通过迁移类推、比较、归纳等方法来学习三位数减法的计算方法。
承前启后链复习:回顾两位数减两位数的计算法则。
计算形如85-27=58的算式。
学习:学会三位数不连续退位减法的笔算方法。
计算形如435-86=349的算式。
延学:学会三位数连续退位减法的笔算方法,及减法的验算方法。
计算形如403-158=245的算式。
教学过程一、情境创设,导入课题联系生活实际激趣法:与学生交流关于动画片的话题,让学生谈一谈平时比较喜欢的动画片,讲一讲其中的人物等。
师: 老师小的时候可以看的动画片很少,现在却不一样,随着科技的发展,计算机技术的日益成熟,国产动画也有了很大发展,陆续出产了许多新的动画作品。
你知道最近几年我国国产动画片的生产情况吗?(课件出示统计表) 老师收集了近几年国产电视动画片生产情况。
说明: 因为所给素材涉及到的信息比较多,如果直接出示统计表让学生提出问题,问题会非常宽泛,为了不影响教学进程,只展示部分统计情况。
年份2005 2009 2011总数/部86 322 435你们从中可以获得哪些信息?【品析:动画片是学生平时都比较喜欢的话题,联系学生实际生活,引出相关信息,为新课根据信息提出数学问题做好准备,能够使学生快速进入学习状态。
人教版三年级数学上册第四单元第1课时 三位数减三位数(1)教案
2.减法第1课时三位数减三位数（1）课时内容教材第41页例1、例2及相关习题。
课时目标1.让学生经历探索三位数减三位数（退位和不退位）的笔算方法的过程，能正确进行相应的笔算并掌握算理。
2.通过归纳笔算减法的法则，培养学生的独立思考能力。
3.在解决问题的过程中，让学生感受数学与日常生活的密切联系。
重点难点重点：掌握三位数减三位数（退位和不退位）的计算方法。
难点：理解退位减法的算理。
一、创设情境，导入新课师：下面光明小学各个年级为希望小学捐赠的图书情况。
（课件出示）师：大家来说一说，你从统计表中能发现哪些数学信息？【学情预设】学生汇报获取的信息。
师：大家都很积极，从统计表中获取了很多有用的信息。
那么根据这些信息，你们能提出用减法解决的问题吗？【学情预设】预设1：五年级比二年级多捐了多少本图书？预设2：一年级比四年级少捐了多少本图书？预设3：六年级比三年级多捐了多少本图书？……教学提示：学生会提出很多相似的问题，提3~4个时，老师阻止提问，提出其实只要比较两个年份生产的动画片数量差就是一道减法问题。
师：同学们提出了这么多的减法问题，怎样解答呢？这节课我们就一起来学习有关减法的计算。
［板书：三位数减三位数（1）］设计意图：以学生喜欢的动画片导入，把抽象的数学知识与现实生活联系起来，调动了学生的学习积极性，激发了学生学习新知识的兴趣。
二、自主探索，互动授新1.探究不退位减法的笔算方法。
师：同学们刚才提出很多问题，我们首先来解决这个问题。
（课件出示）师：解决这个问题需要用到哪些信息，又该怎样列式呢？【学情预设】预设1：需要用到二年级捐赠124本图书和五年级捐赠276本图书这两个信息。
预设2：用减法计算，列式为276－124师：请你们在练习本上先试着算一算，然后再和同桌说一说你的计算过程。
【学情预设】这道算式不退位，学生计算起来。
应该没有什么困难。
学生独立完成，教师巡视指导。
预设1：口算。
270－120＝150，6－4＝2，150＋2＝152。
人教版(新)三年级数学上册第四单元3.减法-三位数的不退位及退位减法【课件】
探索新知
减法的计算方法： 退位减法要牢记，先从个位来减起； 哪位不够前位退，本位加十莫忘记。
典题精讲
1. 夺红旗。
353－123 ＝230
353 －123
230
261－52 ＝209
26 1 － 52
20 9
典题精讲
2. 国庆节商店搞促销活动。看！家电区的电器降价了。降价 后买电扇少花了多少钱？
1.用计数器拨一拨。 2.用竖式计算。 3.和同学交流计算方法。
探索新知
435－322＝ 113（部）
探索新知
435－322＝ 113 （部）
435 －322
113
1.列竖式时，要把相同数位对齐。 2.计算时，要从个位开始减起，所得的差要写在每
一位的下方。
探索新知
方法点拨：
三位数减三位数不退位减法的笔算方法： 计算三位数减三位数不退位减法，把相同数
电扇 原价：465元 现价：355元
465－355＝110（元）
465 －355
110
答：降价后买电扇少花了110元。
易错提醒
列竖式计算。
453－146＝307
453 －1 4 6
307
辨析：对退位的“1”含混，在计算十位和百位时 忘记要再减去“1”。
03 学以致用
小试牛刀
1．口算。 453－151＝302
386－143＝243
488－214＝274
356－123＝233 785－504＝281 549－216＝333
2．填一填。 (1)计算三位数减三位数时，(相同)数位要对齐，从(个位)减起，
哪一位不够减，就从前一位退( 1 )当( 10 )，与本位上的数相
加后继续减。
三年级上册数学教案-4.2 三位数减三位数的连续退位减法 ︳人教新课标
人教新课标三年级上册数学教案-4.2 三位数减三位数的连续退位减法教学目标：1. 理解并掌握三位数减三位数的连续退位减法的计算方法。
2. 能够正确熟练地进行三位数减三位数的连续退位减法计算。
3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 三位数减三位数的连续退位减法的概念。
2. 三位数减三位数的连续退位减法的计算方法。
3. 三位数减三位数的连续退位减法的应用。
教学重点：1. 掌握三位数减三位数的连续退位减法的计算方法。
2. 能够正确熟练地进行三位数减三位数的连续退位减法计算。
教学难点：1. 连续退位的处理。
2. 各位数之间的借位关系。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 复习三位数减三位数的概念和计算方法。
2. 提问：在进行三位数减三位数的计算时，如果某一位不够减，会发生什么情况？二、新课讲解1. 讲解连续退位减法的概念：当某一位不够减时，需要从上一位借位，如果上一位也不够减，则需要继续向上一位借位，直到有足够的数可以减。
2. 讲解连续退位减法的计算方法：从个位开始，逐位进行减法计算，如果不够减，则向上一位借位，直到所有位数计算完毕。
3. 示例讲解：通过示例演示连续退位减法的计算过程，让学生直观理解。
三、练习1. 布置练习题，让学生独立完成。
2. 对学生的练习进行讲解和指导，纠正错误。
四、总结1. 总结连续退位减法的计算方法和注意事项。
2. 强调连续退位减法在实际生活中的应用。
教学延伸：1. 布置作业，让学生巩固所学知识。
2. 提供一些实际问题，让学生运用连续退位减法进行解决。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生理解连续退位减法的概念和计算方法，通过示例和练习让学生熟练掌握。
同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够正确进行连续退位减法的计算。
以上为人教新课标三年级上册数学教案-4.2 三位数减三位数的连续退位减法的内容，希望能够帮助教师进行有效的教学。
人教版小学数学三上第四单元《三位数减三位数(连续退位)》教学设计
354－66 480－85 133－74 201－52
3．回顾梳理，总结法则。
（1）比较例1、例2，发现它们有什么相同点和不同点。（相同点：都是笔算三位数减法；不同点：例1是不退位减法，例2是退位减法）。
（2）小组讨论：计算三位数笔算减法要注意什么？
（3）对比交流：与“两位数减两位数”计算法则相比，发现了什么？（除了数位多少不同以外，方法是一样的）。
2 1 7－9 8＝1 1 9
2 1 7
- 9 8
1 1 9
（2）学生汇报交流，感悟笔算的算理和算法。
重点交流：
个位上7减8不够减，怎么办？（向十位“借1”）
十位怎样算？（被减数十位上的“1”，“退1”给个位剩下
“0”，0减9不够减，再向百位“借1”，也就是10减9得1）。
③百位上写几？为什么？（百位上写“1”，2“退1”给十位剩下“1”）
【环节二：自主活动，探究新知。】
1．教学例1。
出示例1中的问题，五年级比二年级多捐多少本图书？
（1）分析问题，列出算式。
我们已知什么？要求什么？怎样列式？
预设：已知五年级捐了276本，二年级捐了124本，要求五年级比二年级多捐多少本图书，可列式为276－124。
（2）独立计算，交流算法。
预设1：200－100＝100，70－20＝50，6－4＝2，100＋50＋2＝152。
1.五年级比二年级多捐多少本图书？
2 7 6-1 2 4＝1 5 2(本）
2 7 6
- 1 2 4
1 5 2
2.一年级比四年级少捐多少本图书？
2 1 7－9 8＝1 1 9（本）
2 1 7
- 9 8
1 1 9
4三位数减三位数(不退位)(教案)-三年级上册数学人教版
4三位数减三位数（不退位）（教案）三年级上册数学人教版在今天的数学课上，我们将继续学习三位数减三位数的计算方法。
在此之前，我们已经学习了整数的加减法，这次我们将进一步深化这个主题。
一、教学内容我们使用的教材是三年级上册的数学，人教版。
今天我们将学习第66页至第68页的内容，主要是三位数减三位数的计算方法，特别是不退位的情况。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握三位数减三位数的计算方法，特别是在不退位的情况下，能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点今天的主要难点和重点是如何处理不退位的情况。
我们需要让学生们明白，当被减数的某一位小于减数的相应位时，我们需要向前一位借位。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔以及一些练习题的纸张，供我们在课堂上使用。
五、教学过程我会用一个实际的情景来引入今天的主题。
我会假设我有354个糖果，然后我要从中取出237个糖果，那么我还剩下多少个糖果呢？然后，我会挑选几名同学来分享他们的计算方法，并在黑板上展示他们的过程。
我会逐一进行点评，并解释正确的计算方法。
在学生们掌握了基本的计算方法之后，我会给他们一些练习题，让他们在课堂上完成。
我会逐一检查他们的答案，并给予及时的反馈。
六、板书设计七、作业设计今天的作业，我会布置一些相关的练习题，让他们回家后进行巩固。
题目包括：1. 354 237 = ?2. 489 123 = ?3. 765 342 = ?八、课后反思及拓展延伸通过今天的课堂表现和作业的完成情况，我会对学生们进行评估，看看他们是否掌握了今天的学习内容。
对于那些还没有完全掌握的学生，我会个别进行辅导，确保他们能够跟上进度。
对于那些已经掌握的学生，我会给他们一些拓展的题目，让他们进一步深化对三位数减三位数计算方法的理解。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的，这些细节对于学生理解和掌握三位数减三位数的计算方法至关重要。
我需要关注的是教学内容的引入部分。
三年级上册数学教案-第1课时《三位数减三位数的不退位减法和连续退位减法》 人教新课标
三年级上册数学教案-第1课时《三位数减三位数的不退位减法和连续退位减法》人教新课标教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握三位数减三位数的不退位减法和连续退位减法的计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的计算能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 三位数减三位数的不退位减法和连续退位减法的计算方法。
2. 正确进行计算。
教学难点：1. 连续退位减法的计算方法。
2. 正确进行计算。
教学准备：1. 教师准备：三位数减三位数的计算题。
2. 学生准备：计算器。
教学过程：一、导入1. 教师出示三位数减三位数的计算题，引导学生回顾两位数减两位数的计算方法。
2. 学生尝试计算，教师巡视指导。
二、探究1. 教师引导学生观察三位数减三位数的计算题，发现不退位减法和连续退位减法的规律。
2. 学生分组讨论，总结不退位减法和连续退位减法的计算方法。
3. 各组汇报讨论结果，教师总结。
三、讲解1. 教师讲解不退位减法和连续退位减法的计算方法。
2. 学生跟随教师一起进行计算，加深理解。
四、练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
五、总结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获，教师点评。
教学反思：本节课通过观察、分析、讨论等活动，让学生掌握了三位数减三位数的不退位减法和连续退位减法的计算方法，并能正确进行计算。
在教学过程中，教师注重培养学生的计算能力和问题解决能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
同时，教师及时发现并纠正学生的错误，确保学生掌握正确的计算方法。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重点关注的细节：连续退位减法的计算方法详细补充和说明：连续退位减法是本节课的教学难点，也是学生在计算过程中容易出错的地方。
因此，教师需要在这个环节上多花一些时间，通过讲解、示范、练习等方式，帮助学生理解和掌握连续退位减法的计算方法。
人教版三年级上册数学课件-4.2减法第1课时三位数减三位数(不退位)(共14张PPT)
三年级上册数学课件-4.2减法第1课时 三位数减三位数（不退位） 人教版(共14张PPT)
三年级上册数学课件-4.2减法第1课时 三位数减三位数（不退位） 人教版(共14张PPT)
年份 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 总数/部 29 86 124 186 249 322 385 435 优秀/部 － 41 32 33 50 52 81 82
三 随堂练习
列竖式计算。(教科书第41页做一做)
844−21= 823
353−123= 230
844
− 21
8 23
353
− 123
230
三年级上册数学课件-4.2减法第1课时 三位数减三位数（不退位） 人教版(共14张PPT)
三年级上册数学课件-4.2减法第1课时 三位数减三位数（不退位） 人教版(共14张PPT)
二
新课探究 (教科书第41页例1)
国产电视动画片生产情况统计表
年份 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 总数/部 29 86 124 186 249 322 385 435 优秀/部 － 41 32 33 50 52 81 82
观察这个统计表，你能从中了解哪 些信息？你能提出什么问题？
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人教版三年级数学上册
4 万以内的加法和减法（二）
2 减法
第1课时 三位数减三位数（不退位）
三年级上册数学课件-4.2减法第1课时 三位数减三位数（不退位） 人教版(共14张PPT)
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人教版三年级数学上册四_2第1课时《三位数减三位数的不退位减法和连续退位减法》教案设计
教案设计设计说明1．唤起学生的已有知识经验，利用迁移，明确算理，掌握算法。
在学习本节课内容之前，学生已经掌握了几百几十数减几百几十数一次退位减法的计算方法，知道了计算时相同数位对齐，哪一位不够减要从前一位退1当10的道理。
因此，本节课给予学生自主探究的空间，让学生在独立尝试算出结果之后，针对例2重点讨论“十位上的得数为什么是4，而不是5”，使学生利用旧知迁移类推，在明确算理的基础上掌握算法，突破难点。
2．讨论交流算法，归纳概括算法。
教材没有直接呈现出三位数减三位数连续退位减法的计算方法，是为了给学生自己梳理和归纳的空间。
因此在学生尝试计算例题之后，又进行了退位减法的练习，在此基础上，引导学生归纳总结，概括三位数减三位数的计算方法，培养学生整理归纳的能力。
课前准备教师准备PPT课件教学过程⊙创设情境，提出问题1．情境导入，获取数学信息。
课件出示国产电视动画片生产情况统计表，让学生从中发现数学信息，提出用减法计算的数学问题。
国产电视动画片生产情况统计表(生汇报获取的信息，提出问题)2．筛选问题，引入新课。
(1)从学生提出的问题中筛选出以下两个问题：①2011年比2009年多生产多少部动画片？②2005年比2011年少生产多少部动画片？(2)揭示课题：今天这节课我们重点研究三位数减三位数的不退位减法和连续退位减法。
(板书课题：三位数减三位数的不退位减法和连续退位减法)设计意图：由学生感兴趣的动画片引出话题，引导学生从统计表中提取信息，提出有价值的数学问题，让学生经历收集信息和处理信息的过程，通过发现问题、提出问题等一系列的学习活动，培养学生用数学的眼光看待周围事物的良好数学品质。
⊙自主探究，解决问题1．探究三位数减三位数的笔算方法。
(1)引导学生分析题意，列出算式。
(2)独立尝试，进行计算。
(3)交流第一个问题的笔算方法。
①学生汇报：根据题意，先列出算式：435－322，然后列竖式计算。
列竖式时，相同数位对齐，从个位减起。
三年级上册数学课件4.2.1三位数减三位数
－266 21
答:男生比女生多21人。
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ห้องสมุดไป่ตู้
三位数减三位数（不退位）
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
三位数减三位数（不退位） 减法的计算方法： ①相同数位对齐， ②从个位减起。
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三位数减三位数（不退位）
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
2.笔算下面各题。
笔算减法 250－140＝110
时，要注
意什么？ 2 5 0 －1 4 0
110
630－150＝ 480
6· 3 0 －1 5 0
480
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三位数减三位数（不退位）
探究新知 人教版 数学 三年级 上册
国产电视动画片生产情况统计表 说一说从中获得了哪些信息？
三位数减三位数（不退位）的笔算方法：
三位数减三位数（不退位）的笔算方法： 个位上5－2＝3，怎样写？
369－233
红领巾小学有男生287人，女生266人，男生比女生多多少人？
答:大衣比裙子贵232元。
说一说从中获得了哪些信息？
说一说从中获得了哪些信息？
答：2011年比2009年多生产113部动画片。
人教版 数学 三年级 上册 笔算减法时，要注意什么？
答:大衣比裙子贵232元。
十位写1
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三位数减三位数（不退位）
国产电视动画片生产情况统计表
例1
年度/年 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 总数/部 29 86 124 186 249 322 385 435 优秀/部 — 41 32 33 50 52 81 82
人教三年级数学上册-四_2第1课时《三位数减三位数的不退位减法和连续退位减法》课时测评
1．列竖式计算。
732－301＝384－171＝296－145＝986－97＝764－68＝732－186＝2．改错。
3．将表格填写完整。
4.一个健身中心共有会员824人，其中女会员有448人。
5．一棵杏仁桉树高149米，胡夫金字塔刚建成时的高度约是147米。
(1)这棵杏仁桉树约比刚建成时的胡夫金字塔高多少米？(2)由于风雨侵蚀，现在的胡夫金字塔的高度约是137米，比刚建成时减少了多少米？(3)这棵杏仁桉树约比现在的胡夫金字塔高()。
A．11米B．21米C．12米6．成年男性：身高(厘米)－105＝标准体重(千克)，成年女性：身高(厘米)－100＝标准体重(千克)。
下面是晓晓的爸爸和妈妈的身高与体重情况统计表，请根据下表回答问题。
(1)晓晓的爸爸和妈妈的标准体重分别是多少？(2)谁的体重超标了，超标了多少千克？7.在□里填上合适的数字，使竖式成立。
1．4312131518896965462.3．(从上到下)2422101112104．824－448＝376(人)5．(1)149－147＝2(米)(2)147－137＝10(米)(3)C6．(1)晓晓的爸爸：173－105＝68(千克)晓晓的妈妈：161－100＝61(千克)(2)晓晓的爸爸：82－68＝14(千克)晓晓的妈妈：61－61＝0(千克)晓晓的爸爸的体重超标了，超标了14千克。
7．思路分析：(1)观察竖式，个位上□－7＝4，因为4＋7＝11，所以被减数的个位向十位借1后是11，即被减数个位上的□里填1。
被减数的十位退1后减3等于2，由此可知，被减数十位上的□里填3＋2＋1＝6。
被减数的百位没有退位，差百位上的□里填4－1＝3。
(2)观察竖式，个位上□－7＝1，所以被减数个位上的□里填8。
被减数十位上的1减任何数都不能等于4，必须从百位借1，把被减数十位上的1看作11，11减一个数等于4，可以算出减数十位上的□里填11－4＝7。
被减数的百位退1后减2等于2，由此可知，被减数百位上的□里填2＋2＋1＝5。
人教版三年级上册数学减法 三位数减三位数(不退位)
− 102
304
人教版三年级上册数学：减法 三位数减三位数（不退位）
人教版三年级上册数学：减法 三位数减三位数（不退位）
四 培优训练 1.填空题。 甲数是487，乙数是136，甲、乙两数的 和是（ 6）23；甲数减少（ 3）51就和乙数同 样多。
人教版三年级上册数学：减法 三位数减三位数（不退位）
百十个
435 − 322
113
人教版三年级上册数学：减法 三位数减三位数（不退位）
规范答：
解： 435−322= 113（部） 435
− 322 11 3
答：2011年比2009年多生产113部动画片。
人教版三年级上册数学：减法 三位数减三位数（不退位）
人教版三年级上册数学：减法 三位数减三位数（不退位）
三 随堂练习
列竖式计算。(教科书第41页做一做)
844−21= 823
353−123= 230
844
− 21
8 23
353
− 123
230
人教版三年级上册数学：减法 三位数减三位数（不退位）
人教版三年级上册数学：减法 三位数减三位数（不退位）
278−75= 203
278
− 75
20 3
406−102= 304
人教版三年级上册数学：减法 三位数减三位数（不退位）
330
− 160
170
620
− 190
430
540
− 270
270
相同数位对齐，从个位减起，哪一 位上的数不够减，从前一位退1。
二
新课探究 (教科书第41页例1)
国产电视动画片生产情况统计表
观察这个统计表，你能从中了解哪 些信息？你能提出什么问题？
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435－322＝ 113（部）
4 3 5 －3 2 2 1 1 3
个位: 5-2=3,个位写3。 十位：3-2=1，写1。 百位：4-3=1，写1。
答：2011年比2009年多生产113 部动画片。
2005年比2011年少生产多少部动画片？ 435－86＝ 349（部） 4 3 5 － 8 6 3 4 9
●
2 0 9
Байду номын сангаас
2 8 8
2.判断对错，把错误的改正过来。
392-129=163 392-129= 263
●
543-57=486 543 － 57 486 （ √）
392 3 9 2 － 129 改正：－ 1 2 9 2 6 3 163 （ ×）
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作业设计 作业1 作业2
要认真呦。
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作业1
● ●
426-142= 284 628-447= 181 426-142≈280 628-447≈180
●
356-68= 288 356-68≈300
● ●
4 2 6 － 1 4 2 2 8 4
6 2 8 － 4 4 7 1 81
●
3 5 6 － 6 8 288
返回作业2
2.（重点题）跳绳比赛，方方1分钟跳了258下，
丽丽1分钟比方方少跳了169下，丽丽1分钟跳 了多少下？ 258-169=89（下） 答：丽丽1分钟跳了89下。
返回作业2
3.（难点题）一本书有353页，明明一天看 了79页，还差多少页看完？ 353-79=274（页）
答：还差274页。
返回作业2
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国产电视动画片生产情况统计表
2005年比2011年少生产多少部动画片？
怎样列式？估计结果是多少。
435－86＝
435估成400,86估成100,400100=300,435-86≈300。 435估成430,86估成90,43090=340,435-86≈340。
2011年比2009年多生产多少部动画片？
从个位减起。 哪一位上的数不够减，要从前一 位退1。
如果遇到连续退位，十位上的数要先去掉1， 再向百位退1再减。 返回目录
1.看谁算得又对又快。 353-123= 230 3 5 3 － 1 2 3 2 30 261-52= 209 2 6 1 － 5 2
● ●
随堂练习 354-66= 288 3 5 4 － 6 6
我喜欢《海贼王》和 《火影忍者》。
国产电视动画片生产情况统计表
观察这个统计表，你能从中了解哪 些信息？你能提出什么问题？
国产电视动画片生产情况统计表
2011年比2009年多生产多少部动画片？
435－322＝
怎样列式？估计结果是多少。
435估成400,322估成300,400300=100，435-322≈100。 435估成430,322估成320,430320=110,435-322≈110。
三年级数学·上 新课标[人]
第4单元
万以内的加法和减法（二）
2
减
法
学习新知
随堂练习
作业设计
笔算减法时应注意什么？
学习新知
算一算。 550－280 ＝270 5 5 0 － 2 8 0 2 7 0
相同数位对齐, 从个位减起。
●
哪一位上的数不 够减，从前一位 退 1。
同学们都喜欢什 么动画片？
我喜欢《喜羊羊和灰太狼》还有 《海底小纵队》。
教材第44页练习九第1题 1.先说说十位、百位各怎样减，再计算。 4 3 8 3 9 2 9 4 0 1 0 5 － 2 5 6 －1 7 8 － 4 2 － 5 9 63 2 14 881 1 82
● ● ● ●
哪一位上不够减，就向前一位借1，十 位不够减，就向百位借1，借进不忘加 十，退出不忘减1。 返回作业设计
个位：5减6不够减，向十位借1，与个位的5合起来是 15个1，减去6个1，剩9个1，个位写9。 十位：十位的3借走1,2个十减8个十不够减，向百位 借，12个十减8个十剩4个十，在十位写4. 百位：百位被借走1还剩3,3个百减0个百还剩3个百， 百位写3。
12 15 3 ● ●
十位怎么算？
笔算减法时要注意什么？ 相同数位要对齐。
作业2
思维创新
提升培优 基础巩固
返回作业设计
1.（基础题）先估一估，再算一算。 854-31= 823 854-31≈820 8 5 4 － 3 1 8 23 453-223= 230 453-223≈230 4 5 3 － 2 2 3 2 3 0 － 278-79= 199 278-79≈200 2 7 8 7 9 1 9 9