中职学前教育专业数学校本化课程开发的研究

中职学前教育专业数学校本化课程开发的研究
通过对现有数学教育的分析研究，结合中职学前教育专业的实际需要，本文对中职学
前教育专业数学校本化课程开发进行了探讨。

一、分析现状
目前，中职学前教育专业数学教育主要围绕数的概念、初等代数、平面几何、立体几
何四个方面展开。

在教学中，重点培养学生的计算能力，但缺乏实际应用性质的教学方
法。

此外，在教学过程中，注重应试教育的倾向也十分明显，以至于学生难以真正掌握数
学的核心思想和应用能力。

二、课程开发
1.强调实践应用
对于中职学前教育专业的学生而言，数学的实际应用性质更为重要，因此课程应突出
实践应用，注重掌握基本数学思维方法和问题解决能力。

2.注重跨学科融合
中职学前教育专业需要学生掌握计算机、艺术等相关技能，因此数学课程中应加入相
关领域的内容，做到跨学科融合，使学生能够更好地应用数学知识。

3.强调教育过程的个性化
中职学前教育专业学生上课速度差异较大，应强调教育过程的个性化，采取多元化教
育方式，满足每个学生的需求。

4.注重激发学生的学习兴趣
数学课程在中职学前教育专业中常常被学生认为是枯燥无味的，需要采用一些有趣的
教学模式和案例，激发学生的学习兴趣和创造力。

三、课程教学模式
在数学校本化课程的设计过程中，应思考合适的教学方式，以确保教育效果的最大化。

具体建议：
1.教师与学生协同合作
教师在课堂上应当与学生建立紧密的合作，激发学生的学习热情和学习兴趣。

同时，教师可以每节课安排小组讨论、课堂测验等互动环节，通过帮助学生互助互学，引导学生主动地去发现问题，并找到问题的解决方法。

2.问题导向的学习模式
问题导向的学习模式是一种具有挑战性与启发性的教育方式，可以调动学生学习数学的兴趣，引导学生思考和探究，从而更好地理解和掌握数学知识。

3.结合实际应用
学生能够更好地理解和掌握数学知识，是因为他们将学习到的数学知识应用到实际生活中，从而知道它们的实际用处。

在课程开发过程中，应该根据学生的兴趣和需求，结合实际应用场景，引导学生按照自己的思路进行创新和探究。

四、评价体系
考评制度对学生的学习具有极大的促进作用。

对于中职学前教育专业数学校本化课程而言，应该建立科学合理的学生评价制度，包括：
1.理性下发成绩
学生每次的作业或是课后练习，都应给与成绩的评定，通过这些信息可以让学生更明确自己的学习动力，并激发其继续努力的动力。

2.鼓励多元化的表现方式
鼓励学生通过多元化的方式表现自己的综合素质，不仅可以使学生在不同方面都得到锻炼，也可增加学生的获得感与自信心。

3.变通性评价
在评价学生学习成果时，应该采用多种评价方式，比如做题速度、正确率、交流表达等方面来进行评价，充分考虑学生自身的特点和实际表现。

总结：
通过对现有数学教育的分析，结合中职学前教育专业的实际需要，构建中职学前教育专业数学校本化课程。

在课程教学模式上应采用教师与学生协同合作、问题导向的学习模式和结合实际应用的教育方式，建立科学合理的评价体系。

这在一定程度上可以提高学生的学习兴趣，激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的成就感和自信心。