小奥 50 奥数 一年级 教案 第3讲 认识图形
2023-2024学年一年级下学期数学三 认识图形 (教案)
教案标题：2023-2024学年一年级下学期数学三认识图形教学目标：1. 让学生能够识别和命名基本的平面图形，如正方形、长方形、圆形、三角形等。
2. 培养学生观察、分类和描述图形的能力。
3. 引导学生通过实践活动，探索图形的性质和特征。
4. 培养学生的空间想象力和创造力。
教学内容：1. 基本平面图形的认识和命名。
2. 图形的分类和描述。
3. 图形的性质和特征。
4. 图形的实践活动。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、图形模型或图片、实践活动材料。
2. 学生准备：学习用品、实践活动材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些日常生活中的图形，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 学生分享他们对这些图形的认识和经验。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过教学课件，向学生介绍基本平面图形，如正方形、长方形、圆形、三角形等。
2. 学生跟随教师的指导，观察和描述这些图形的特征。
三、图形的分类和描述（10分钟）1. 教师引导学生将图形按照不同的特征进行分类，如边数、角度等。
2. 学生分组讨论，共同描述和比较不同图形的特点。
四、图形的性质和特征（10分钟）1. 教师通过图形模型或图片，向学生介绍图形的性质和特征，如对称性、面积等。
2. 学生通过观察和操作，探索图形的性质和特征。
五、实践活动（10分钟）1. 教师布置实践活动任务，如让学生用图形拼图、画图形等。
2. 学生分组进行实践活动，通过实际操作，加深对图形的认识和理解。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结图形的特征和性质。
2. 学生分享他们在实践活动中的发现和收获。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和积极性。
2. 评价学生在实践活动中的表现和成果。
3. 收集学生的作业和测试成绩，评估他们对图形的认识和理解。
教学延伸：1. 引导学生观察和描述生活中的其他图形，如建筑物、交通标志等。
2. 组织学生进行图形创意设计活动，培养他们的创造力和想象力。
一年级《认识图形》数学教案五篇
精品实用文档Boutique Practical Document一年级《认识图形》数学教案五篇一年级《认识图形》数学教案五篇教学设计是老师为顺利而合理地进行课堂教学，做一份好的教学设计，能够让教师在课堂教学中得心应手，下边便是我梳理的一年级《认识图形》数学教案，期待大伙儿喜爱。
一年级《认识图形》数学教案1课程目标：1、专业知识与专业技能：能进一步了解方形、正方形、三角形和圆;2、全过程与方式：根据实践活动实际操作，塑造学员的想像力和想像力，提升学员的鉴别工作能力和自学能力的目地。
3、感情心态与价值观念：在了解四种图型的全过程中，可用自身得话基本归纳各种图形的实质特性;课堂教学关键：1、可用自身得话基本归纳各图型的实质特性;2、能运用学过专业知识拼摆图案设计。
学具提前准备：1、乐高积木各工作组一套;2、供伸缩用的方形、正方形纸条每个人一张;3、供学员拼图图片用的色卡纸及各种图形每工作组一张。
教学环节：一、构建场景，导进新课1、猜字谜(课堂)：让小孩子把自己产生的谜面给大伙儿猜一猜，随后老师明确提出“今日因为我给大伙儿产生了一个谜面，我们一起来猜一猜：小宝贝，木脑壳，说起他的本事可很大，造房、架桥每样行，孩子们喜爱他。
”(乐高积木)2、导进：大家喜爱玩积木吗?喜爱的小孩子请举手?可是今日这堂课大家并不是来玩积木，只是看乐高积木;如今请每一个小孩子选择你最爱的一块乐高积木。
选好的请举手?(设计意图：从学员较为喜爱的乐高积木引进，非常容易造成学员的兴趣爱好，使小朋友们能迅速的进到学习状态。
)二、社会实践活动，激起兴趣爱好1、基本认知(摸一摸、描一描)(1)主题活动：请你将手上乐高积木的面摸一摸，你可以将你摸的面用水粉颜料描在这里张薄纸上吗?我们要听歌来比一比，看哪一个小孩子描得快又准!(2)展现：你可以将你描的图型给大伙儿看一看吗?抽学员的著作帖在教室黑板上，随后问：“是否有和这种图型不一样的?”帖出不一样样子的(3)了解揭题：可以看这种图型全是大家孩子们描出来的，大家看的清晰吗?为了更好地让各位看得更清晰，教师把她们变大到显示屏上。
一年级数学教案《认识图形》（精选14篇）
一年级数学教案《认识图形》一年级数学教案《认识图形》（精选14篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的一年级数学教案《认识图形》，欢迎阅读与收藏。
一年级数学教案《认识图形》篇1教学目标：1、让学生经历观察、分类、建模的过程，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
2、能够辨认和区别立体图形，初步感知各种立体图形的特征。
3、感受数学与生活的联系，可以用数学语言描述生活中一些物体的形状。
教材：这部分内容是学生学习“图形与几何”知识的开始，主要是从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形，本节主要内容是在物体分类的活动中，初步认识长方体、正方体、圆柱和球四种立体图形，感知它们的特征。
学情：针对刚上一年级的学生对周围的一切事物有很大的好奇心，已有的生活经验使得他们对立体图形有一定的了解但不能够用语言准确的表述出来，对"特点"一词比较陌生。
教学方法:教师引导，学生探究，师生共同总结提升。
教学程序：一、引入新课师：出示学具中颜色相同的一个正方形和一个正方体，请同学们说一说老师手中拿的两个物体有什么不一样的地方？你能形象的说出来吗？（这时学生的答案很多，大部分学生认同“一个胖的，一个扁的"，此时对于学生的回答给予肯定）师再次出示学具中的一些图形，让学生区别哪些是“胖的、扁的”小结：今天我们要学习的是这些“胖”的物体，他们都属于立体图形，那么那些“扁的图形我们把他们统称为平面图形，在以后会学习到。
活动：打开自己的学具盒，把我们今天要学习的立体图形都拿出来。
同桌相互检查，教师巡视指导。
二、认识正方体活动1、投影出示生活中的一些实物，把你认为形状相同的一类放在一起。
学生观察后独立完成分类，教师巡视。
（有的学生会漏掉其中的某些物体，有的学生会一个物体重复分类，为了培养学生良好的学习习惯，可以让其它学生说说如何避免这种情况发生，经过讨论总结出可以分一个做一个标记。
2023-2024学年一年级下学期数学三 认识图形 (教案)
教案标题：2023-2024学年一年级下学期数学三认识图形教学目标：1. 让学生了解和认识基本的几何图形，如正方形、长方形、三角形和圆形。
2. 培养学生通过观察和比较，区分不同几何图形的能力。
3. 培养学生运用几何图形进行创造和解决问题的能力。
教学内容：1. 认识基本的几何图形，如正方形、长方形、三角形和圆形。
2. 学习通过观察和比较，区分不同几何图形。
3. 运用几何图形进行创造和解决问题的活动。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上学期学过的几何图形，如圆形、正方形等。
2. 向学生介绍本节课的主题——认识图形。
二、新课导入（10分钟）1. 利用多媒体展示各种几何图形，引导学生观察和描述它们的特点。
2. 引导学生通过观察和比较，区分不同几何图形。
3. 通过实例，让学生了解几何图形在生活中的应用。
三、实践操作（15分钟）1. 分组活动：让学生用积木、纸张等材料，动手拼出不同的几何图形。
2. 小组讨论：引导学生分享自己拼出的图形，并讨论它们的特征和用途。
3. 教师点评：对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。
四、巩固练习（10分钟）1. 出示一些几何图形，让学生辨认并说出它们的名称。
2. 让学生用几何图形进行拼图游戏，培养他们的观察力和动手能力。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生复述几何图形的名称和特点。
2. 引导学生总结如何通过观察和比较，区分不同几何图形。
六、课后作业（5分钟）1. 让学生回家后，找一找生活中的几何图形，并记录下来。
2. 完成练习册上与本节课相关的练习题。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对几何图形的认识和掌握程度。
2. 课后收集学生的作业，检查他们对本节课内容的掌握情况。
3. 在下一节课开始时，进行小测验，检测学生对几何图形的认识和区分能力。
注意事项：1. 在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和动手能力。
小学一年级数学课程《认识图形》教案
小学一年级数学课程《认识图形》教案一、教学目标1.知识与技能：使学生能直观认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，并能正确区分这些图形。
2.过程与方法：通过自主拼、摆、画、折、找等活动，直观感知平面图形的特征，体会平面图形与日常生活的密切联系。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的空间观念。
二、教学重难点1.重点：直观认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。
2.难点：从立体图形中“拓”出面，借助“拓”出的面认识平面图形，并体会“面”在“体”上。
三、教学准备1.多媒体课件2.立体图形模型（长方体、正方体、圆柱、三棱柱、球体等）3.平面图形卡片（长方形、正方形、三角形、圆等）4.学生学具（如积木、水彩笔、白纸、剪刀等）四、教学过程1.创设情境，导入新课1.1猜谜语或讲故事：以学生喜欢的谜语或故事引入，如“四四方方一张纸，短边是它长边少，猜一猜我是谁？”引出正方形。
1.2揭示课题：今天我们要一起学习《认识图形》，看看我们身边有哪些有趣的图形。
2.操作交流，探究新知2.1复习立体图形：A.展示立体图形模型，让学生说出它们的名称。
B.引导学生回忆上学期学过的立体图形特征。
2.2感知平面图形：A.摸一摸：让学生摸一摸立体图形的一个面，感受它的形状和平滑度。
B.描一描：指导学生用水彩笔在白纸上描出立体图形的一个面，得到平面图形。
C.认一认：展示描好的平面图形，引导学生认识长方形、正方形、三角形和圆等。
2.3探索“面”与“体”的关系：A.通过观察、比较和讨论，让学生理解“面”是从“体”上得到的。
B.强调“面”是平的，“体”是立体的。
3.巩固练习，深化理解3.1分类游戏：将平面图形卡片混在一起，让学生分组进行分类，并说出分类的理由。
3.2找一找：让学生在教室里或自己的物品中找出具有长方形、正方形、三角形和圆等形状的物品。
3.3拼一拼：提供色卡纸和各种图形卡片，让学生小组合作拼摆出有趣的图案或场景。
2024年一年级数学上册《认识图形》精彩教案(精选
2024年一年级数学上册《认识图形》精彩教案(精选一、教学内容本节课选自2024年一年级数学上册教材第三章《认识图形》。
详细内容包括：认识长方形、正方形、三角形、圆等基本平面图形；学会观察、辨别各种图形；通过实践活动，培养学生的空间观念和动手操作能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并说出长方形、正方形、三角形、圆等基本平面图形的名称，了解它们的特征。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作、交流等实践活动，培养空间观念和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点重点：认识各种基本平面图形，学会辨别它们。
难点：理解各种图形的特征，并能运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、各种平面图形的教具、实物模型等。
学生准备：练习本、铅笔、直尺、各种平面图形的学具。
五、教学过程1. 情境引入（1）通过多媒体展示生活中常见的图形，如窗户、书本、红绿灯等，引导学生观察并说出它们是什么图形。
（2）邀请学生分享自己在生活中见到的图形。
2. 新课导入（1）教师展示长方形、正方形、三角形、圆等图形，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）学生通过小组合作，用自己的学具拼摆各种图形，加深对图形的认识。
3. 例题讲解（1）教师出示例题，引导学生通过观察、分析，找出图形的特征。
（2）学生尝试用自己的语言描述图形的特征。
4. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
5. 实践活动（1）学生分组，用学具拼摆各种图形。
（2）小组代表展示作品，其他同学评价、交流。
六、板书设计1. 长方形、正方形、三角形、圆等图形的名称和特征。
2. 例题及解题思路。
3. 学生作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：请学生在练习本上画出今天所学的长方形、正方形、三角形、圆等图形。
答案：略。
2. 拓展延伸：请学生找一找生活中还有哪些图形是我们今天学的这些图形。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过情境引入、例题讲解、实践活动等方式，让学生掌握了基本平面图形的认识。
一年级数学认识图形教案5篇
一年级数学认识图形教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告大全、培训计划、策划方案、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as report summaries, training plans, planning plans, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, reflections, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!一年级数学认识图形教案5篇精心编写教案可以确保教学进度的紧凑和顺利进行，为了实现个性化教育，我们需要在教案中充分考虑学生的学习能力和学习需求，以便提供个性化的学习体验，本店铺今天就为您带来了一年级数学认识图形教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
一年级《认识图形》教案
一年级《认识图形》教案本文为word格式，方便下载后编辑，模块丰富，可灵活组合一年级《认识图形》教案认识长方形、正方形、三角形和圆初步感知其特点，正确辨认这几种图形。
体会“面”在“体”上。
师：孩子们，还记得上学期我们认识的雪地里的那些小画家吗？它们都是谁呢?（小鸡、小鸭、小马等）师:它们是怎样作画的?（用脚印出来的）师：动物界的小画家很厉害，几步就印出了一幅画，但是大家知不知道，我们数学的图形王国里也有几位厉害的小画家,今天老师就和大家一起来参观这些画家的作品。
师:大家还认识他们吗？（师依次展示长方体、正方体、圆柱和三棱柱）师:谁来介绍一下它们。
生介绍这些立体图形。
学生如果不认识三棱柱，教师直接介绍。
师:对于上学期学过的这些立体图形，大家认的很准。
我们是不是曾用它们玩过“搭一搭”，大家一起来思考一个问题,搭汽车的时候为什么要用长方体做车身，圆柱做车轮呢？为什么不用长方体做车轮呢？生:圆柱容易滚动，做车轮比较合适，长方体做车轮不行F面太平了，不会滚动师：刚刚那位同学说的长方体“下面”太平了，你们听懂了吗？他说的是哪里呢？请大家来摸一摸，看看其他的物体有“平平”的地方吗？拿出你们袋子里的实物，找一找，用手摸一摸它们“平平”的地方，感觉一下。
（学生动手，摸长方体、正方体、圆柱体实物上的平面, 感知面在体上）（平平的，滑滑的）师：大家摸到的平平的地方就是立体图形的面，圆柱上容易滚动的那个面是平平的面吗？生:不是，是弯曲的，圆柱体的平面在两头，圆圆的。
师:是的，圆柱体上容易滚动的摸起来弯曲的面叫曲面, 还有球的表面也是曲面，对于曲面，以后我们再研究，今天我们只研究平面，今天这节课，我们就来认识立体图形上的这些平平的面，这是一种新的图形一一平面图形（板书：认识图形）1、说一说师：你能想办法把立体图形上的这些平平的面移下来吗你准备用什么办法得到它们？生1:把长方体的盒子放在纸上，用笔描出它的边线。
生2:剪一剪，从纸上剪下来一个面。
小学一年级上册数学《认识图形》教案（精选13篇）
小学一年级上册数学《认识图形》教案（精选13篇）小学一年级上册数学《认识图形》篇1教学目标：1、感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，能根据它们的特征，并从具体的情景中辨别出这四种图形，初步运用这些图形进行拼图。
2、培养操作、观察、表达及思维能力学会合作、交流、自主探究的学习方式，发展空间观念，体验学习数学的乐趣。
教学重点：从物体表面抽象成平面图形。
教学难点：从物体表面抽象成平面图形。
教学关键：观察比较中认清各种图形的特征。
课前准备：各种平面图形的实物教学过程：一、摸物体，说形状。
（将各种大小不一的平面图形放在一个袋子里）摸一摸，说说你手里拿的物体是什么形状的？学生自由回答。
同桌互相交流自己的感觉全班交流。
揭示课题：认识平面图形。
二、活动二：感知“面”是从“体”得到的。
出示长方体，讣学生试试能从长方体上找出什么图形：学生回答后，课件演示、再让学生从桌面上的物体找出长力形、师问：“你还能找到其他的图形吗？请大家4人一组，找找看。
“让学生自主活动，通过观察、探索、合作、交流，从其他物体上找出其他图形。
结合学生汇报小组活动结果进行课件演示a）方体上分离出正方形，揭示名称。
b）柱上分离出圆，揭示名称。
c）从三棱柱上分离出三角形，揭示名称。
一起出示四种图形，让学生说出它们的名称并板书。
三、活动三：用“体”描“形”。
小熊猫说：“小朋友真能干，已经能从不同的物体找到不同的图形了，那我们能不能自己想办法用桌上的物体来描这些图形呢？小朋友试试看。
”放手让学生思考探索合作交流，寻找用“体”描“形”的方法。
展示学生作品，并让学生说说是用什么物体描出来的，描的是什么。
学生评价结果。
观察与交流中初步认识。
从实物图中直观地抽象出各种平面图，用实物体描画出各种平面图形，加深认识。
四、活动四：实践运用。
出示3 6页l，说：“这些美丽的图形来到花园捉迷藏。
小朋友找找这里有我们认识的哪些图形？”学生自由发言。
说说生活中哪些物体的面是这些平面图形，想起来的就站起来说。
一年级《认识图形》数学教案五篇
一年级《认识图形》数学教案五篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，下面就是小编整理的一年级《认识图形》数学教案，希望大家喜欢。
一年级《认识图形》数学教案1教学目标：1、知识与技能：能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆;2、过程与方法：通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。
3、情感态度与价值观：在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点;教学重点：1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点;2、能利用所学知识拼摆图案。
学具准备：1、积木各小组一套;2、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张;3、供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。
教学过程：一、创设情景，导入新课1、猜谜语(课前)：让小朋友把自己带来的谜语给大家猜一猜，然后教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房、造桥样样行，小朋友们喜欢他。
”(积木)2、导入：你们喜欢玩积木吗?喜欢的小朋友请举手?但是今天这节课我们不是来玩积木，而是看积木;现在请每个小朋友挑选你最喜欢的一块积木。
挑好的请举手?(设计意图：从学生比较喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴趣，使孩子们能较快的进入学习状态。
)二、实践活动，激发兴趣1、初步感知(摸一摸、描一描)(1)活动：请你把手中积木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗?我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友描得又快又好!(2)展示：你能把你描的图形给大家看一看吗?抽学生的作品帖在黑板上，然后问：“有没有和这些图形不一样的?”帖出不同形状的(3)认识揭题：请看这些图形都是我们小朋友们描下来的，你们看的清楚吗?为了让大家看得更清楚，老师把他们放大到了屏幕上。
你认识吗?一边认识，一边出示：正方形长方形三角形圆。
今天这节课我们就要来认识这些图形。
出示课题：认识图形(4)联系实际：请小朋友们想一想在我们生活中有哪些物体的面是这些形状的?学生自由说。
小学一年级数学《认识图形》说课稿模板（通用5篇）
小学一年级数学《认识图形》说课稿小学一年级数学《认识图形》说课稿模板（通用5篇）作为一名教职工，时常需要用到说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的小学一年级数学《认识图形》说课稿模板（通用5篇），希望能够帮助到大家。
小学一年级数学《认识图形》说课稿1一、研读课本说教材《认识图形》是北师大版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第六单元《认识图形》中的第一课时，是课本70—71页的内容。
本节是学生认识立体图形的起始课，教材主要通过分类、观察、动手操作等活动，引导学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识它们的特点，并知道它们的名称。
为充分运用学生的已有经验，教材所呈现的物品都是学生十分熟悉的，安排的活动也都是学生可以操作的，旨在让学生在活动的过程中，进一步增加感性认识，为深刻认识立体图形的特征打下良好的基础。
二、结合学情说目标在入学前，孩子们已经开始接触各种形状的物体，他们对长方体、正方体、圆柱和球这几种几何体有了一些不同程度的感性认识，有的甚至可以叫出它们的名字。
可以说在生活中他们已经积累了一些关于几何体的经验，但是由于个人生活背景不同，他们对这部分知识的认识存在很大的差异。
学生虽然已经有形状方面的初步感知和体验，对这部分知识的学习不会太难，但要他们建立初步的空间观念就不是那么容易了。
根据课程标准对本学段教学目标的规定，结合以上对教材的研读和分析，以及对学情的把握，我确定了以下教学目标：1、在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形的特点，并知道它们的名称。
2、结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习经验，感受分类思想。
3、培养观察、表达和归纳能力，初步建立空间观念。
根据教材特点，本节课教学重点为：认识长方体、正方体、圆柱和球，明确这些基本立体图形的特征。
结合学生认知水平，本节课难点确定为：在生活中逐步抽象、辨认出基本的立体图形，建立空间观念。
小学一年级数学《认识图形》教案
小学一年级数学《认识图形》教案小学一年级数学《认识图形》教案1. 学习目标：通过认识图形，掌握基本几何形状，提高学生的几何形状认知能力。
2. 知识点：正方形、矩形、三角形、圆形等。
3. 课前准备：几何形状模型、图片、小黑板、彩色笔等。
4. 导入新课：通过让学生观察教室里的几何物体，引导学生认识图形。
5. 正文教学：教授正方形、矩形、三角形、圆形等基本几何形状，并通过图片、实物等让学生观察和感知。
6. 课堂练习1：出示各种几何形状，让学生分别说出其名称，并画出图形。
7. 课堂互动：组织学生分组，利用几何图形拼图游戏，让学生通过互动了解图形间的关系。
8. 课堂练习2：出示一系列图形的特征，让学生判断该图形是什么形状。
9. 拓展应用：通过生活中的实例，引导学生认识和应用几何形状，如学习制作折纸、拼图等。
10. 课堂总结：通过回忆、总结今天的学习内容，加深对几何形状的认识和理解。
1. 学习目标：通过认识图形，掌握基本几何形状，提高学生的几何形状认知能力。
这个标题是为了明确本节课的学习目标。
学生需要通过这节课的学习，掌握基本几何形状的名称和特点，以便更好地理解后续的几何学习内容。
2. 知识点：正方形、矩形、三角形、圆形等。
这个标题罗列出了本节课将要教授的知识点。
老师需要通过课堂讲解和实际示范来让学生理解每种图形的形态、特征和命名规则。
3. 课前准备：几何形状模型、图片、小黑板、彩色笔等。
这个标题则是表示老师在课前需要做好的准备工作，以便顺利地开展教学活动。
教师可以将几何形状模型和图片准备好，并在小黑板上写下关键信息来帮助学生更好地理解掌握知识。
4. 导入新课：通过让学生观察教室里的几何物体，引导学生认识图形。
这个标题表明了老师会通过教室中的几何物品来引导学生进入课程。
通过现实物体来启发学生的兴趣和探究欲望，让学生更自然地认识几何图形和相应名称。
5. 正文教学：教授正方形、矩形、三角形、圆形等基本几何形状，并通过图片、实物等让学生观察和感知。
2023-2024学年一年级下学期数学第3单元认识图形(教案)
20232024学年一年级下学期数学第3单元认识图形（教案）作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来写这份教案。
一、教学内容本节课的教学内容来自于一年级下学期数学第3单元，主要涵盖了图形的认识。
我们将学习圆形、方形、三角形等基本图形的特征以及它们的名称和识别方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握基本图形的特征和名称，能够识别和分类不同的图形，并能够运用图形进行简单的组合和创作。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握基本图形的特征和名称，难点是让学生能够识别和分类不同的图形，并能够运用图形进行简单的组合和创作。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了相关的教具和学具。
教具包括圆形、方形、三角形等不同形状的卡片，学具包括学生们自己画的图形作品。
五、教学过程1. 引入：我会在课堂上引入实践情景，例如展示一些生活中的物品，让学生们观察并指出它们所对应的图形。
2. 讲解：我会详细讲解每个图形的特征和名称，例如圆形、方形、三角形等，并通过示例进行解释和演示。
3. 练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们通过实际操作来巩固所学的知识，例如识别和分类不同的图形。
4. 创作：我会让学生们自己创作一些图形作品，并展示给全班同学，让大家一起欣赏和学习。
六、板书设计在课堂上，我会设计一些简洁明了的板书，将每个图形的特征和名称写下来，方便学生们学习和复习。
七、作业设计作业题目：请学生们回家后，找一些生活中的物品，观察并指出它们所对应的图形，并将它们画下来，写在作业本上。
答案：根据学生们画的图形，他们应该能够正确地写出每个图形的名称，例如圆形、方形、三角形等。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了基本图形的特征和名称，是否能够识别和分类不同的图形，并能够运用图形进行简单的组合和创作。
如果有需要，我会进行一些拓展延伸的教学，例如教授一些更复杂的图形知识，让学生们能够更好地理解和运用图形。
一年级数学教案《认识图形》
一年级数学教案《认识图形》教学目标：1.让学生能够识别并命名长方形、正方形、三角形、圆形等基本图形。
2.培养学生观察、比较、分类的能力。
3.引导学生用数学语言描述图形的特征。
教学重点：1.识别和命名基本图形。
2.观察和比较图形的特征。
教学难点：1.分类和描述图形的特征。
教学准备：1.准备各种图形的教具，如长方形、正方形、三角形、圆形等。
2.准备画有各种图形的PPT或黑板画图工具。
3.准备一些与图形相关的游戏或活动材料。
教学过程：一、导入1.老师拿出几个图形教具，让学生观察并说出它们的名称。
二、基本图形的认识1.长方形（1）老师展示长方形教具，引导学生观察长方形的特征。
（3）老师板书长方形的特征：对边平行、四个角都是直角。
2.正方形（1）老师展示正方形教具，引导学生观察正方形的特征。
（3）老师板书正方形的特征：四条边相等、四个角都是直角。
3.三角形（1）老师展示三角形教具，引导学生观察三角形的特征。
（3）老师板书三角形的特征：三条边、三个角。
4.圆形（1）老师展示圆形教具，引导学生观察圆形的特征。
（3）老师板书圆形的特征：无角、无数条边。
三、图形的分类1.老师将各种图形教具放在桌子上，引导学生按照形状特征进行分类。
2.学生分组讨论，进行分类。
四、图形的描述1.老师出示一个图形，引导学生用数学语言描述图形的特征。
2.学生轮流描述，老师给予评价和指导。
3.老师出示多个图形，让学生选择一个图形进行描述。
五、课堂小结六、课后作业（课后自主完成）1.画出一个你最喜欢的图形，并描述它的特征。
2.家长协助孩子用生活中的物品摆出各种图形，拍照。
教学反思：本节课通过观察、讨论、分类、描述等方式，让学生认识了长方形、正方形、三角形、圆形等基本图形，培养了学生的观察、比较、分类能力。
在教学过程中，要注意引导学生的思维，让学生积极参与，充分发挥学生的主体作用。
同时，注重课后作业的布置，让学生在家庭环境中巩固所学知识，提高实践能力。
一年级数学认识图形 优秀教案3
认识图形
教学内容:
认识图形。
教学目标:
①继续认识图形，了解图形特征，会识别立体图形。
②使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。
③使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。
教学重点：
①对立体图形有一定的感性认识。
②使学生顺利完成从实物图到一般模型的抽象过程。
教学难点：
区分长方体和正方体。
教具准备:
长方体、正方体、圆柱和球的立体模型。
教学过程:
一、复习上节课所学习的内容并导入新课。
二、教学新课
1、教学长方体，正方体，圆柱，球在平面上是否滚动。
师操作，学生观察并讨论。
2、教学长方体，正方体，圆柱，球在斜坡上是否滚动。
课件演示，学生观察，他们是怎样在动。
3、学生述说，长方体和正方体要借助外力才能动，而圆柱放倒后会滚动，也就是有时会动，有时不会滚动，而球无论怎么放都会滚动。
4、总结并分别述说长方体，正方体，圆柱，球的特征。
5、练一练，我会辨，正确区分长方体。
6、我会连，加深对物体形状认识，从而抽象出长方体，正方体，圆柱，球。
7、积木搭建欣赏。
三、全课总结:
今天我们加深了对长方体，正方体，圆柱，球的认识，会识别，会玩这些形状，希望同学们回家继续搭建自己喜欢的各种形状。
教案设计：一年级《认识图形》数学教案五篇
一年级《认识图形》数学教案五篇[ 20 -20 学年度第学期 ]任教学科：任教年级：授课教师：XXXX实验学校一年级《认识图形》数学教案五篇温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动, 做一份好的教案, 可以让老师在教学中游刃有余, 下面就是笔者整理的一年级《认识图形》数学教案, 希望大家喜欢。
一年级《认识图形》数学教案1教学目标：1、知识与技能：能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆;2、过程与方法：通过实践操作, 培养学生的想象力和创造力, 提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。
3、情感态度与价值观：在认识四种图形的过程中, 能用自己的话初步概括各种图形的本质特点;教学重点：1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点;2、能利用所学知识拼摆图案。
学具准备：1、积木各小组一套;2、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张;3、供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。
教学过程：一、创设情景, 导入新课1、猜谜语(课前)：让小朋友把自己带来的谜语给大家猜一猜, 然后教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语, 我们一起来猜一猜：小家伙, 木脑袋, 要说他的本领可不小, 造房、造桥样样行, 小朋友们喜欢他。
”(积木)2、导入：你们喜欢玩积木吗?喜欢的小朋友请举手?但是今天这节课我们不是来玩积木, 而是看积木;现在请每个小朋友挑选你最喜欢的一块积木。
挑好的请举手?(设计意图：从学生比较喜欢的积木引入, 很容易引起学生的兴趣, 使孩子们能较快的进入学习状态。
)二、实践活动, 激发兴趣1、初步感知(摸一摸、描一描)(1)活动：请你把手中积木的面摸一摸, 你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗?我们要听音乐来比一比, 看哪个小朋友描得又快又好!(2)展示：你能把你描的图形给大家看一看吗?抽学生的作品帖在黑板上, 然后问：“有没有和这些图形不一样的?”帖出不同形状的(3)认识揭题：请看这些图形都是我们小朋友们描下来的, 你们看的清楚吗?为了让大家看得更清楚, 老师把他们放大到了屏幕上。
一年级数学上册 认识图形教案(3) (新版)北师大版
认识图形教学目标：1、初步认识长方体、正方体、圆柱等几何体，并能结合学生生活积累，增强学生对几何体的感性认识。
2、培养学生初步观察能力和动手操作能力，及自主学习的认识。
3、培养学生主动探究的精神和与人合作的意识。
教学重点：对长方体、正方体、圆柱体、球有一定的感性认识。
教学难点：能正确区别长方体、正方体。
教学过程：一、谈话引入，提出问题情景。
（全班参与）教学时首先用问题吸引学生注意力，让学生在解决问题的时候能结合生活实际，记忆一些问题方法，为教学问题铺路。
老师要在班中找一个人，怎么办？１、讨论一：找怎么样的人？（女→七岁→长头发→爱看书→红→姓？）２、讨论二：怎么找人？（按规则找人）二、进入教学情景，讨论问题。
（小组讨论）给物体分类。
（黑板上出示各种形状的物体）并出示课题。
先在小组内讨论，再按照讨论得出的方法分一分各自的物体。
学生分类（允许有不同分法，可以是4类，也可以是3类或2类，学生演示不同分法）。
今天我们来认识这些比较规则的物体。
三、新授，让学生在讨论中求知。
1、认识长方体和正方体。
（1）长长的，方方的，是什么呢？让学生猜一猜，让学生把形状相同的物体从桌面上举起来。
学生找到后，教师出示长方体。
请小朋友们仔细观察这个物体，摸一摸，想一想，它有什么特点？给它起什么名儿？在小组中讨论。
学生讨论正方体的特点并反馈。
（2）举起正方体，它的形状和长方体是不是一样？哪里不一样？找出来，再给它起一个名字。
学生讨论正方体的特点并反馈。
（3）正方体和长方体的区分。
出示长方体和正方体的图形，让学生辩认图形，贴在黑板上。
判断下列物体哪些是长方体，哪些是正方体？P65演示：长方体→割正方体→割长方体（6面）2、认识圆柱和球（1）同桌互玩两种物体，让学生在玩玩想想中区分圆柱和球，两生扮演小老师，按研究结果，上来介绍圆柱的形状特点。
（先在小组里互说，再请代表在班里说。
）小朋友在小组里交流学习并反馈。
（2）判断下列物体哪些是圆柱和球体。
小奥 50 奥数 一年级 教案 第3讲 认识图形
第3讲认识图形(三) 1．
这叫“长方体”。
长方体有六个面，十二条
棱，八个顶点。
长方体的面
一般是长方形，也可能有两
个面是正方形。
互相垂直的
三条棱分别叫做长方体的
长、宽、高。
2．
这叫“正方体”。
正方体有六个面，十二条
棱，八个顶点。
正方体的每
个面都是同样大的正方
形，所以它的十二条棱长都
相等。
3．
这叫“圆柱”。
圆柱的两个底面是完全相同
的圆。
4．
这叫“圆锥”。
圆锥的底面是圆。
5．
这叫“棱柱”。
这个棱柱的上下底面是三角形。
它有三条互相平行的棱，叫三棱
柱。
6．
这叫“棱锥”。
这个棱锥的底面是四边形。
它有四
条棱斜着立起来，所以叫四棱锥。
7．
这叫“三棱锥”。
因为它有四个面，所以通常又叫
“四面体”。
它的每个面都是三角
形。
8．
这叫“球体”。
简称“球”。
球有球
心，球心到球面上一点的连线叫
球的半径。
习题三
看看摸摸，并在自己周围寻找具有这些形状的物体。
1．长方体
2．正方体
3．圆柱
4．圆锥
5．棱锥
6．球。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第3讲认识图形(三) 1．
这叫“长方体”。
长方体有六个面，十二条
棱，八个顶点。
长方体的面
一般是长方形，也可能有两
个面是正方形。
互相垂直的
三条棱分别叫做长方体的
长、宽、高。
2．
这叫“正方体”。
正方体有六个面，十二条
棱，八个顶点。
正方体的每
个面都是同样大的正方
形，所以它的十二条棱长都
相等。
3．
这叫“圆柱”。
圆柱的两个底面是完全相同
的圆。
4．
这叫“圆锥”。
圆锥的底面是圆。
5．
这叫“棱柱”。
这个棱柱的上下底面是三角形。
它有三条互相平行的棱，叫三棱
柱。
6．
这叫“棱锥”。
这个棱锥的底面是四边形。
它有四
条棱斜着立起来，所以叫四棱锥。
7．
这叫“三棱锥”。
因为它有四个面，所以通常又叫
“四面体”。
它的每个面都是三角
形。
8．
这叫“球体”。
简称“球”。
球有球
心，球心到球面上一点的连线叫
球的半径。
习题三
看看摸摸，并在自己周围寻找具有这些形状的物体。
1．长方体
2．正方体
3．圆柱
4．圆锥
5．棱锥
6．球。