2014年 江苏省美术新教材 一年级美术教案第二册教材

第1课雪
教学目标：
1、通过对雪的回忆和描绘，尝试用笔来描述生活景观，锻炼学生的概括能力。

2、以绘画、手工等多种形式来创作，发展学生的实践能力，拓展学生多元的思维。

教学重点：
通过表述和绘制，自由地表现雪。

教学难点：
引导学生多角度地表现雪。

教学准备：
有关雪的图片、有关雪的资料、彩色笔（或剪刀、彩纸等）。

教学过程：
一、导入
出示谜语：“叫花不是花，美丽人人夸，花开不结果，遇热它就化。

”揭示谜底：雪
二、研究表述
雪是由于地面水蒸气上升到高空大气层，遇冷凝成结晶状，结晶体多了变重，然后下落，地面温度较低，结晶体成六边形下落到
地面，这就是雪。

三、观看资料，结合回忆想象学生回忆后说说
（1）雪的外形；雪花是六边形
（2）雪的特点；遇热会融化
（3）雪中情景学生回忆，想象，描述，其他学生补充，描述具体，完整。

四、欣赏范画
（1）创新是否新颖；
（2）构图是否具有形式美感；
（3）色彩是否漂亮。

五、学生作画，教师指导
教师演示利用油画棒的不融性画雪地。

指导：雪花从空中纷纷扬扬地落下来，高高低低。

零星画上几朵雪花，雪花可画成五颜六色。

六、展示作品创作
学生自我表述，同学间互提建议，讲一讲自己画的雪地里做的游戏。

七、课后拓展
保护环境，防止污染。

第2课图画与文字
教学目标：
1. 使学生了解文字的起源、演变的简单过程。

抓住象形文字的特点，感受象形文字的、生动、优美的视觉效果，培养学生对祖国文字的热爱，并由此激发学生关注古文明、探索古文明的兴趣。

2. 使学生通过对象形文字的图案化表现，培养设计意识，尝试把象形文字运用到生活中去，装饰生活美化生活，提高学生创造美、发现美的能力。

教学重难点：象形文字的造型特点和如何运用图案化的表现手法去美化。

教学过程：
（引入）
师：今天我们的课程要从一块神秘的岩壁开始（出示岩壁范画）。

岩壁上画了许多动物的形象，比比看，谁的眼力好，能从中找到“鹿”“兔子”和“大象”？（出示三种动物的图片）
（生判断寻找）
师：（鼓励，问）同学们都非常聪明，一下就找到了这三种动物。

那么你们是根据什么判断它
们谁是谁的呢？
生：（思考回答）——引出：根据各自的特征判断，如：兔子的长耳朵、大象的长鼻子、鹿的角等等。

师：（肯定鼓励，加以引导）不知道同学们发现了没有，画在这块岩壁上的动物形象和它们平时的样子不大一样，都是根据所要表现的动物特征，用简单的线条画出来的，更像一些图案似的符号。

它们就是——（揭题，板书）象形文字！
师：（问）你了解象形文字么？它们的特点是什么？你还认识哪些象形文字？同学们在预习作业的时候搜集了很多相关的资料，现在可以大胆地举手发言，把你知道的告诉老师和同学们！（注意引导学生语言简练，抓住想表达的重点）
生：（自由发言）
师：（抓住时机小结，举例）以我们刚才看到的那只大象为例，最初人们想纪录大象的时候是直接把整个大象的样子老老实实地画下来，（出示图案文字“象”）这就是我们最初的图案化文字。

但很快，人们就发现这样表示大象太麻烦，于是加以简化（出示象形文字“象”）。

再后来文字经过多年的演变从篆书变成了我们今天写的楷书。

（出示楷书“象”）
（问）在没有发明纸张的时代，我们的老祖先把这些象形文字纪录在什么东西上呢？
（出示：龟壳、兽骨、金属器皿的范画）
（问：你认识这些象形文字么吗？喜欢它们吗？这些古老的文字是不是比今天的文字更有趣呢？）——板书：有趣的如果你觉得它们有趣的话不妨拿起笔来在纸上写一写！你认识哪个字，喜欢哪个字就写哪个字，注意：只写一个！写的时候动脑筋想想：把这个字摆在什么位置，大小笔画怎么样才漂亮！（请三名学生上台写，分别用油画棒、毛笔和水彩笔）
（写完后请学生比较所写的字，进行点评，总结怎么写好看）——字要写得大，要摆放在画面正中显眼的位置，笔画要粗。

师：（启发，问）象形文字除了可以用不同的笔写出来，还可以用什么方法做出来？（出示：拼贴法、撕纸法、剪纸法）我们可以为这些做好的象形文字选择一个合适的背景颜色。

（比较选择，颜色要有区别不能混淆，否则文字就不突出了）师：（再启发）画面上只有象形文字，是不是显得太孤单了？你觉得还可以用什么方法把象形文字装饰起来呢？（出示“月”字为例子）
（生：思考回答）
师：只要我们发挥聪明才智，就能把象形文字变成一幅幅有趣的装饰画！
（出示师作）
老师的作品有哪些可以借鉴的地方？同学们不妨在自己的作业中思考体会一下，如果有好的方面就大胆地借鉴，用在自己的创作中！（提出作业要求）同桌的两个同学为一个小组，相互合作共同来完成一幅象形文字的装饰画！你们最喜欢哪个字，就用哪个字！看看哪个小组的同学最有合作精神，完成的作品最快最好！
学生作业，教师巡视指导。

学生作业展示，评点。

（师在评点中把字装饰在自制的画框里，使其真正成为一幅精美的象形文字装饰画）
（小结，拓展）除了把象形文字作成装饰画挂在居室里美化生活以外，我们还可以用这些有趣的象形文字来装饰什么？——装饰衣服，装饰皮包等等。

这些具有浓郁民族风味的服装和饰品大家一定都非常喜欢！（问）除了我们中国的，你还知道哪些国家有象形文字？
（生：回忆，回答）
师：对了，和我们中国一样同为四大文明古国的埃及也有象形文字，神秘的玛雅人也有象形文字，但是他们的这些象形文字没有能够最终流传下来，演变成今天人们还在使用的文字，这些文字只有借助于现在专业考古学家们的苦心研究才能勉强猜测出它们原本的意
思。

只有我们的汉字由最初的象形文字开始一脉相承，演化至今！因为它们形象生动的特点，所以哪怕是一个完全不认识字的人也能认识许多古老的文字！这怎么不让我们为聪明的老祖先，为我们的汉字感到由衷的骄傲呢？希望同学们努力学习，把我们的汉字发扬光大，把我们的汉字用得更好！
第3课雕泥板
教学目标：
1、通过欣赏范画，了解作品的作用，尝试利用刀刻或用泥皮、泥条来做自由制作、装饰和表现，根据自己的兴趣制作出形态各异的作品，发挥潜能。

2、并通过展示、相互交流、收藏等形式，培养学生欣赏美、创造美的能力。

教学重、难点：
教学重点: 通过欣赏，大胆利用工具进行创作。

教学难点: 作品的立意与创作要有自己独特的个性。

教学准备：
师：范作、泥板、刻刀等。

生：泥、刻刀以及自选的一些工具。

教学过程：
第1课时
一、初步了解浮雕艺术。

1、拿出已经做好的干透的泥版雕刻。

2、学生尝试拓印并了解（活字印刷术）及浮雕的概念。

了解书本知识窗
3、说说你见过哪些类似的艺术作品。

二、欣赏范图，感受不同时代、地域的作品。

师解说，学生逐一了解
1、浮雕艺术的作用：美化生活，演绎历史、陶冶情操、收藏等。

2、浮雕艺术的材质：多为泥石或木。

3、浮雕艺术的形式：不拘泥于外形，可以是多种多样。

4、浮雕艺术的内容：多样化，动物、花鸟、人物、历史故事以及抽象图形。

5、存在的形式：单幅或成组。

三、讨论探索。

1、选择学生收集的图片资料展示，并请学生表述。

2、教师展示实物及图片，供学生欣赏。

3、以小组为单位，跺脚度多角度地讲述某一幅作品。

四、勾勒草图。

1、以小组为单位讨论方案并勾勒草图。

2、教师巡回指导。

3、立意要新，有独特个性，并要主义注意形式美感。

六、动手制作。

七、教师小结
第2课时
一、欣赏小组作业。

将每个小组的草图展示。

请创作者讲述设计意图。

二、讨论和研究。

1、通过互评可以对创作草图做适当调整。

2、研究用何种方法进行制作。

三、学生尝试制作。

（1）、用泥皮、泥条粘贴的方法做浮雕装饰。

（2）用刀刻的方法来绘制。

参照范图用半圆雕和浮雕结合的方法。

四、展示交流。

1、相互交流。

2、教师评价。

3、可以选择部分作品涂釉烧制。

五、教师总结。

(1)侧重于学生作品的新颖、独创性。

(2)可以摆放在房间内装饰。

第4课我的地图
教学目标：
1、学会用情趣化的点、线、面去表现地图的方法。

2、主动探索、尝试、表现，拓宽思维空间，掌握运用多种手段来表现的技巧。

3、认识地图的真正价值，在相互欣赏交流、评价中提高学生的声没能力、焦急能力和游戏能力。

教学重点：
培养法学生想象力和表现力，利用点、线、面和手工制作手段等美术语言创作自己满意的地图。

教学难点：
学生在表现中如何能够画出地图的标识物；如何引导和激发学生的想象力和表现力；如何拓展学生的表现手段和创新能力。

教学准备：
教师：范图，道具等。

学生：绘画材料及工具等。

教学过程：
第1课时
一、谈话导入
（1）小朋友们，看，老师今天带来了什么？你认识吗？
（2）师出示中国地图：这张外形貌似公鸡的图是我们的中国地图。

指名学生上台找一找，北京、南京，并请学生说说从地图上你看到了什么？了解了哪些信息？
（3）揭示地图定义：传统概念上的地图是按照一定数学法则，用规定的图式符号和颜色，把地球表面的自然和社会现象以及旅游景点，有选择地缩绘在平面图纸上的图。

二、激发情趣
（1）听说明天有一位特级教师要来无锡，然后到我们港下实验小学讲学，然后再到红豆厂参观、购物，想向我们班的同学打听一下路该怎么走？你们可做两种方法表述，一种是以语言表述，一种是以地图来表述。

（2）学生互相说说。

（3）学生在作业纸上初步画简要地图。

三、
1、教师：用粉笔来帮忙，在黑板上画出各条路线，有大路和小路若干。

2、能认识路了吗？
小结：缺少标志物。

3、用绘画的形式将标志物画在路边。

一起走一走这条路。

四、回忆想象，情趣表现
（1）师引导学生对自己的生活环境和熟悉的场所进行回忆，请小组同学相互说说有趣的景物和线路。

请几位同学代表到讲台前把这一概况向学生介绍，并再次在黑板上作简单的线路绘制。

师引导学生不仅能够把线路画出，还应该把线路旁的重要景物表现出来。

引导学生用有代表性的图画来表示可加入个人情趣化内容，使地图有趣、好玩、有个性。

（2）提倡学生之间合作，在表现地图的过程中，可边讲边画，边想边画，着色大胆，线路清晰，力求有趣。

五、借图神游，情趣评价
学生把地图画好后，邀请几位学生到讲台前，讲解自己有趣的作品，还可以以一位“导游”的身份带领全班学生进行游玩参观。

六、课后拓展，收集资料
师引导学生在课后进行实地观察，看看自己的地图与此有无区别，需要作何更改？要求对这一场景进行认真观察，收集资料和媒材，为下一课作准备。

第2课时
一、实录景象，引发感知
教师可以在课前收集好地方风景航拍带和小动物生活环境带供学生观看，让学生直观感知，对家乡的地形、地貌、名胜古迹、现代建筑产生热爱之情，对小动物生活环境产生情趣性的探索。

二、欣赏范作，了解方法
教师出示范作：一件是趣味性的“沙盘”，一件是想象性的“沙盘”，另一件是情趣化的地图（绘制）。

让学生仔细观察欣赏，通过观察，初步了解地图的制作方法，一些较难处理的地方教师应作讲解示范。

三、想象表述，合作表现
教师引导学生对自己喜欢的场景、线路作一表述，并加入想象的内容。

也可以将梦中、书中感受到的场景或小动物生活场景作一表述。

教师充分激发学生的想象力和创造力，引导学生运用合适自己个性的美术语言和制作媒材进行大胆表现，提倡小组合作、探究，力争制作或绘制一件富有情趣化、创造性的地图。

四、展示作品，游戏评价
学生作品制作好，开展“地图评选大赛”活动，学生可把自己地图的制作方法、内容、情趣及自己的想象、愿望向同学表述，生生互评，教师点评，是作品的魅力得到展现，不足之处得到完善。

鼓励表现进步的、有个性的、有创造力的作品，学生在欣赏、评价中得到提高，兴趣倍增。

五、课后拓展，树立理想
课后引导学生围绕自己的理想来写一篇小故事或说给父母听听，能够为家乡的发展前景作一构图，树立远大的理想，立志为家
乡的发展做出贡献。

第5课美丽的盘子
教学目标：
1、通过本课的学习，让学生了解有关盘子的文化、种类、制作材料等。

2、特别要善于利用生活中的废弃材料，通过学生的想象、创作，变废为宝，制作出各种盘子装饰品、艺术品。

3、引导学生注意观察生活，发现生活中的美，学会各种不同的制作方法，使学生的作品呈现五彩缤纷、百花齐放的特色，并具有一定的观赏性。

教学重点：
让学生了解盘子文化。

掌握装饰、制作盘子的一般方法。

通过制作可以把盘子变成美丽的艺术品。

教学难点：
装饰、制作盘子艺术品的方法。

教学准备：
各种制作材料，水粉颜料，纸盘、卡纸，剪刀，色纸，废旧材料，毛笔等。

教学过程：
一、激发兴趣，导入课题
1、请同学把自己查阅的有关盘子的资料，图片和大家一起交流。

2、教师将学生带来的盘子通过大屏幕向大家展示，请大家看着
大屏幕谈谈对不同材料盘子的认识。

师生共同探究中外陶瓷艺术。

材料：瓷、塑料、不锈钢、陶、木器、漆器。

3、学生提出问题，分组讨论，请大家对陶盘、瓷盘图片进行简单的评述、探讨。

交流各自表达的有关盘子的小知识。

4、教师提出问题，出示有关陶盘、瓷盘，和学生一起探究。

教师深入到每个小组，听取形式不同的看法。

了解感受花纹的特点:师出示图案，让学生上黑板演示。

5、出示课题---美丽的盘子（板书）。

二、欣赏作品，启发构思
1、学生和教师一起欣赏课本上的盘子，特别是第14—17页的中外陶盘、瓷盘、漆器盘和学生作品。

2、请学生分析一下这些图片，能看出来这些盘子是用什么材料制作的，纸盘是用什么材料装饰的，说一说盘子上的图案和装饰盘子的材料，你最喜欢课本上哪一个盘子，说一说为什么喜欢。

引导说出图案要适合圆盘的形状。

3、这些盘子的构思很巧妙，构图新颖，色彩鲜艳，多种材料把小小的盘子装饰得非常美丽，挂在教室或居室可以起装饰的作用。

4、看到这些美丽的盘子，你有什么想法，和大师比一比，和同学比一比，你是否也能装饰一个美丽的盘子。

把你的想法和小组的同学交流一下。

5、学生交流。

三、学生作业、交流评价
1、教师鼓励学生进行大胆想象，设计不同图案，注意无论用什么方法装饰盘子，图案都要适合盘子的形状。

先装饰花边，用重复的花纹来装饰。

同学们带来的材料要共享。

2、盘子走进了世博会，同学们可以将装饰好的各种美丽的盘子，课堂展示，让学生欣赏，共享成功的喜悦。

3、提问题，请同学们说一说你这节课学会了什么，有收获吗？
谈一谈你这节课学到了哪些知识。

4、在欣赏学生作品之余，鼓励学生大胆地评述作品，提出改进方案。

特别是对其他组的同学作品提出赶紧意见，进一步开拓思维。

5、教师最后对学生作品进行点评性评述。

6、别忘了把桌面、地面收拾、打扫干净。

第6课春天的色彩
教学目标：
1、认知目标：通过对自然的观察，感受春天丰富的色彩，感受季节美。

2、操作目标：在看一看，说一说，画一画的学习活动中，提高表达能力和想象力，并讷讷感用自己擅长的美术语言表达自己的思想情感。

3、情感目标：通过对春天的观察与表现，充分感受春天的色
彩没与季节美。

教学重点：
感受春天的色彩没，用简短的语言和自己喜欢的色彩加以描绘和表现，体验美术探究活动的快乐。

教学难点：
用什么样的美术语言表现春天的色彩美。

教学准备：
应用与写生、示范、指导的工具材料。

教学过程：
一、引导阶段
师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？
生：知道，春天！
师：是啊！春天轻轻地来了，让我们用一句话来描述一下春天、赞一赞春天吧！
生：麦苗儿青、菜花儿黄、柳树冒出绿芽芽、“春雨贵如油”、“春光明媚”、“春天是万物复苏的季节”。

你们的回答中，老师听到了三个表示颜色的词。

青、黄、绿，除了这些颜色，你还看到春天有哪些色彩？
引导回忆，小结：五彩缤纷
师：春天真美呀！老师今天就带你们去校园，看看春天究竟给我们带来了什么？你们愿意去找一找吗？
生：好！哦！去找春天哦！
二、发展阶段：
师：同学们，你找到春天了吗？
生：找到了，找到了，春天呀——
（请小朋友观察周围的环境，从这些事物的生长现象和色彩变化方面加以描述。

）
师：那么，你们觉得春天美吗？你想怎么表现？
生：有——
师：好，那我们就来比一比，看谁的眼中春天最美丽，颜色最漂亮！
三、学生讨论
1、春天有哪些色彩？怎样由近及远来表现？（师传授：事物、色彩近处的清晰、深；远处模糊、淡。

）
2、学生绘画或制作（可分小组协作），教师指导。

（小窍门：撕纸贴画时不要将纸的四周贴紧，这样画面才能更生动。

）
3、请大家展示自己的作品，师生共同讲价。

4、收拾整理：强化环境卫生的维护。

四、拓展阶段：
1、让我们在这个美丽的春天唱支歌吧（边唱边舞）。

2、让我们在这个美丽的春天留个影吧！
3、等到节假日请爸爸妈妈带你一同去踏青，把美好的春光写在你的日记里。

第7课拉根线条去散步
教学目标：
1.进一步感受水墨线条丰富的表现力。

2.通过设置故事和音乐情境，让学生自由随性地拉根变化多端的水墨线条去表现画面表达情感。

3．通过自由随性的水墨表达活动过程，培养对中国水墨画的兴趣，自由表达的创造力，感受自由表达的快乐。

教学重难点：
教学重点：尝试用丰富多变的水墨线条，表达自己的情感。

教学难点：如何引导学生在故事或者音乐情境中，大胆运用丰富多变的水墨线条表达自己的情感，并使笔墨的表现有一定的形式美感。

教师准备：水墨工具材料、水墨范作若干、课件，最好穿件有水墨意味的衣服。

环境布置：优秀画家、师生水墨作品（学生的各种水墨笔触线条和点的画、抽象水墨画，黄宾虹的山水、米芾的山水、倪瓒的山水、学生的山水画、大师的抽象水墨，教师有针对性的水墨画），黑板上布置画毡。

学生准备：
宣纸、毛笔、水罐、毛毡，课前在生活中仔细观察各种景物的肌理质感。

教学过程：
1. 激趣共感
请艺术体操队的同学上来表演，根据音乐的韵律舞一舞带操，请下面的同学感受音乐的节奏和韵律并注意观察飘带的动态轨迹线条之美感，原来线条也能表现音乐带给我们的感受。

欣赏一段艺术体操冠军的一段带操，进一步感受音乐和线条之
美。

说一说，飘带飞舞时，带给我们怎样的感觉？
2. 笔触体验
飘带可以，那老师手中的毛笔可以吗？毛笔能拉出舞出这样美妙多变的线条吗？注意线条的流畅性和动态美感。

教师示范。

一起来找找其中的变化，是否有粗细、曲直、浓淡、干湿的变化？
3. 尝试表现
听听音乐，试试线条，尽情涂抹，尽力表现丰富的变化，表达自己的情绪，让水墨线条在画面中舞动。

根据学生的尝试，来说一说为什么这样表达？老师再范作一二，帮助学生分析感受音乐，找到最适宜的笔墨去表达不同的音乐。

4. 自由表达
你觉得可以用水墨线条画出音乐舞蹈的感觉吗？让我们一起走进音乐和舞蹈的世界，让我们拉根会变的水墨线条去歌唱去舞蹈，唱出曲中的欢乐和激情、忧郁和悲伤……
提醒学生注意，用丰富多变的枯湿浓淡、曲直粗细、断连顿挫、轻重缓急等不同的水墨线条笔触，最重要的是要把自己的感受表达出来。

作业要求：（1）拉根会变的水墨线条去跳舞。

（2）画出音乐的感觉。

跟随音乐，学生自由表达。

教师巡回辅导。

5. 展评交流
我们拉着会变的水墨线条跟着音乐去跳舞，水墨线条在宣纸上欢歌游走，现在让我们一起来看看我们的水墨线条舞成了一幅怎样美丽的画面。

评价要点：（1）你的画里水墨线条会不会变？
（2）你觉得有没有画出故事的情境和自己的心情？
（3）你觉得你的水墨画面是否有水墨画的感觉，美不美？
6. 拓展升华
水墨线条看见同学们去春游也很羡慕呢，我们能不能带她去大自然去散步，感受一路的花花草草、山水树木。

能不能用水墨线条去散步表现春游的欢乐情景呢？大家可以课后尝试一下。

水墨线条很厉害，是中国传统艺术的象征和代表，看那调皮的水墨线条舞到了网页上，亚运会的礼品杯上，是不是也很美呢？
第8课练笔成图
教学目标：
1、进一步了解掌握水墨的特性，并学会依据“笔法”与“墨色”进行想象和创作。

2、通过游戏体验墨色的丰富变化，并对基本“笔法”与“墨色”展开丰富的想象并添画成图。

3、通过互动游戏，激发对水墨画学习兴趣，培养学生视觉想象力、创造力，进一步感悟水墨之美，增强民族自豪感。

教学重点：在尝试体验用笔与用墨的游戏中，对“笔法”与“墨色”进行想象和添画，认识笔与墨的表现力。

教学难点：依据“笔法”与“墨色”展开丰富的想象并能合理有趣地添画。

教学过程：
一、复习导入、理解课题（约5分钟）
第一阶段
1. 欣赏动画“墨的舞蹈（一）”，
教师：同学们，上节课我们一起玩了水墨游戏“拉根线条去散步”。

今天老师还要用水墨来做游戏。

先请我们的主角“墨”，我叫它“小墨”，让它先来给大家秀一段舞姿。

2. 练练笔：用点、线、墨块随意绘画练习
教师：接下来咱们也用毛笔和墨汁一起在宣纸上秀一段开场舞好吗？可以选择点点、线条和墨块来画。

但是：大家注意千万别画太满，否则咱们下一场就没地方了。

注意：此处提醒学生画面不要太满，尽量单纯，为第二次作业留有余地。

3. 评一评
注意：实物投影展示作业。

此环节学生来评价，如果出现有价值的生成，教师可以适时追问，并小结复习巩固。

小结墨色：黑黑的——浓
浅浅的——淡。