记叙文之情节曲折PPT课件

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七、应注意避免的问题 １、将事件描写得繁复曲折，但与突出的中心关系不
大，徒使文字冗长拖沓。 ２、情节的构思老套，明眼人一眼就能看出事件的走
向，达不到引人入胜的效果。 ３、为了叙事曲折而穿凿附会，破绽百出。
课堂小结：事件本身的波澜，不能生硬为之。要善于利用 事件的曲折性、复杂性，并运用一些兴波澜的方法，巧妙 地显示出事件的波澜。同学们要把自已的作文写得波澜起 伏，曲折有致，不可不重视上面所述的兴波之法，也不可 不汲取优秀文学作品的成功经验和营养。当然，我们对于 文章的曲折生动性的追求，也要以如何有助于达到作品内 容的准确性和深刻性为依据，切不可单纯为追求情节的曲 折而故作惊人之笔。
这样想着，一肚子的气也消了，顿时觉得浑身轻松。在路上我 这负伤的人是那么抢眼，有好心人说，“小兄弟，不要紧 吧。”“要不要我送你回家？”都被我用老爸的“名言”婉言谢绝 了，“我能行，我能自己走回家！”
推开大门，我一眼便看见了桌上的二个棕色小瓶──一瓶是双 氧水，一瓶是紫药水。书房里，只看到老爸一个背影──他正在看 报。他的肩膀似乎是动了一下，但还是没有起来：“自己擦药吧。
运用悬念法要注意有“悬”有“释”。在“结”与“解”之间 要恰当运用延宕，让读者百般猜测，历经紧张期待，再解开扣子， 但切不可故弄玄虚。 设置悬念时的注意事项： （1）设置悬念一定要有明确的目的，要在“疑问”和“曲折”中 展示人物的性格或事件的意义。 （2）设置悬念必须要以事实为依据，一定要适度、自然，不要脱 离生活，不要故弄玄虚，不要有漏洞。 （3）一定要交代造成悬念的前提。没有必要的前提，故事就不会 发生。前提交代清楚了，才会让读者信服。
聘……”
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情节抑扬交错，跌宕起伏。
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五、例文分析
《钥匙》见复习案 这篇文章情节很完整也很曲折。文章刻画的
“她”是“班上数学最棒的”，但心地狭窄，唯恐 人家超过自己，因此当“我”向她借复习提纲时， 她先以“我把提纲放在家里了”、“我家远着呢” 作托辞，最后竟以“忘带钥匙”来假托，不肯借。 情节屡次转折，较能吸引读者：
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新学期伊始，我们高年级学生去车站迎接新同学。 我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措，便主动上前帮 她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下 箱子，只好勉力支撑。
才走了几步，那女生便对我说：“……” 请续写： 新学期伊始，我们高年级学生去车站迎接新同学。我 见一小女生站在一个大箱子旁不知所措，便主动上前帮她 提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱 子，只好勉力支撑。 才走了几步，那女生便对我说：“背不动就滚吧！” 我一听此言，登时怒从心头起，放下箱子，怒视着她。 那女生愣了几秒钟，才满脸通红地指着箱子的底部对我说： “我指的是轮子。”
B、《成绩》见复习案 归纳：
情节突转法是指记叙事件时，顺着一个 方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望 吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层 层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转， 通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。
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2、设置悬念法
《尴尬》见复习案
归纳：
设置悬念法就是设置一个个悬而未决的矛盾，使情节回旋推进， 给人以“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。
４、运用了误会法。文章中的“我”对她的屡 次托辞，不仅不生疑，反而信以为真，使情节步步 发展，层层铺垫，引人入胜。
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六、升格
拐角处的眼神
那臃肿的显得笨拙的身影，那习惯性皱着眉的脸，还
有那双正盯着我的充满关爱的眼睛……在马路的拐角处，
在与我对视的那一刹那，他立刻转过身，跨上自行车消失
我以为那只是一句玩笑，很自觉的往车上坐。不料老爸
把我推开，自顾自地，飞快地骑走了，远远抛下一句话：
“自己走回家！”
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我是父母的宠儿，我一直是这么认为的。但我从来没有想到，在我 最需要帮助的时候爸爸居然冷漠地抛下了我。我看着他远去的背影， 又看了看自己血肉模糊的膝盖，一阵凉风吹过又是一阵钻心的疼 痛……
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这时，我开始觉得伤口已不那么疼了。爸爸在看我伤口时的那 种惊讶的神情和随后的那个习惯性的皱眉，都是我所熟悉的，然而 他在拐角处的那个眼神我更感到熟悉。那眼神牵起了一串往事。
小学三年级时我刚学游泳，老爸把连狗刨都没练熟的我往深水 区一扔，任由我“自生自灭”，当我在水中“挣扎”的时候，我无 意中看到他的眼神，充满希望和关爱地追随着我。当他把我从水中 拖出来时，他又是帮我捶背又是哄我说为我买好吃的。我当时只知 道害怕的哭，然后是傻傻地笑，现在想起来又是另一番滋味。
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八、课堂训练 《巧遇》见复习案 答案：那个姑娘没有理睬他，也没有接项链，径直 走到老人跟前，掏出手绢给老人擦身上的泥水： “爸，摔坏了吗？来，我扶你走走。”
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七、布置作业 请以“喝彩”为话题，写一篇记事性短文。 要求：
⑴ 。但我还是认出了那眼神，我再
熟悉不过的眼神。顿时一种十分奇妙的感觉流遍了全
身……
几分钟前，我在篮球场上摔伤了膝盖，回家途中正好
遇上下班的老爸，“带我回去吧，我实在痛得走不动了！”
老爸先是惊讶地看着我的伤口，盯了几秒，皱了皱眉
说：“这点小伤算什么，要打球就得付出代价，自己走回
家！”
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分析：通过铺陈误会淋漓尽致地表现出人物 的不学无术。 （1）作品中的人物迷惑于事物的表面，从而 引起矛盾，推动情节的发展，造成悲剧或喜 剧性的冲突。 （2）可以是一方误会另一方，也可以是双方 互相误会；可以是一个误会，也可以是多个 误会；可以是悲剧性的误会，也可以是戏剧 性的误会。
“我同时爱上了两个姑娘，她们一个长得漂亮，但没钱；
另一个长得不漂亮，但很有钱．你看我应该选择谁？”
“当然是长得漂亮的那个．这年头，钱算得了什么？”
麦克坚决地回答．
“对！”约翰说，“谢谢你的好主意，再见．”说完转
身就走．
“等一下，约翰．”麦克叫住他，“你能不能把那位有
钱的姑娘的住址告诉我？
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二、专题解析 1、什么是写出事件的波澜？
写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化。 2、为什么要写出事件的波澜？
⑴ 客观事物本身就是起伏变化的，只有写出了 事件的波澜才能准确地反映客观事物。（客观性）
⑵ “文若看山不喜平”，只有写出了事件的波 澜才能达到引人入胜的效果。（阅读心理） ３、怎么样才能写出事物的波澜？
１、文章用“情节突转法”来构思情节，钥匙 的出现是文章的高潮所在，在结构上形成了奇峰突 起、江河陡转之势，它出乎意料之外，又在情理之 中。
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２、用伏笔和照应的手法写她的“笑”和“流 泪”，这是显示作品内容的连续性、完整性的重要 手段，也是使行文曲折的有效方法。
３、在高潮来临前，作者不惜笔墨、不厌其烦 地描写问楼、认房、上楼、讲笑话等内容，为情节 的高潮蓄势，不断强化读者的期待心理，使矛盾爆 发情节突转时具有飞瀑流泉从天降的艺术效果，造 成读者心灵的强烈震撼。
“自己走回家？”我心里又是气愤又是委屈，“虎毒还不食子 呢！我──不走了。”不过一想，万一不马上清洗，伤口发炎怎么 办？苦的还不是自己，干嘛和自己过不去呢！于是我憋了一肚子的 气一瘸一拐往家走。
然而就在几分钟后，我便在马路的拐角处又看到了老爸的身 影……
飞快骑走的老爸其实并没有骑出多远，离我不远的某个角落， 他用他的眼神守护着我，就因为老爸在拐角处的那个眼神，我似乎 立刻明白了先前老爸那句话中的另一层意义，明白了他那一份深藏 的爱。我也想起了他曾对我说过：“人生的路很长，父母不可能一 辈子都牵着你走，自己学走路时难免要摔交，但是你从哪里摔倒了 就要从哪里爬起来，有麻烦也要学着自己解决，不能总是依赖父 母。”
【学习目标】 １、领会什么是波澜。 ２、品味波澜的艺术效果。 ３、掌握兴波澜生变化的技法。
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一、趣味引入 电视连续剧《铁齿铜牙纪晓岚》中，乾
隆让纪晓岚对四大幸事后面只添两个字，让 大幸事变成大悲事：
久旱逢甘霖—— 一滴 他乡遇故知—— 债主 洞房花烛夜—— 隔壁 金榜题名时—— 别人
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感谢观看！
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3、铺陈误会法 A、车子越往前走，我越觉不对劲。司机始终不怀好意地从后镜瞅 着我。（报纸上几乎天天有出租车司机在荒郊野外作案，为什么我 还这么大意？）
果然，车子开不久，我就看到他的右手从方向盘挪开，往下伸， 不知在摸什么东西，大概是扁钻或刀子吧？窗外是一片漆黑，要动 手了吧？我下意识坐直了身子，冷汗开始往外冒。
恰到此时，那家公司的朋友找到他，将他从死神身边拽了回来，
同时带给他一张一聘请书。原来那位经理经过冷静的思考，认为舒
平是个不可多得的人才，决定高薪聘用他。舒平躺在病床上，通过
电话与家人分享自己的喜悦。
第三周星期一，舒平早早地来到公司门前，却见一张通告赫然
映入眼帘：“鉴于舒平先生心理承受能力太差，本公司决定予以解
可什么事也没发生．但我看到，他又从后镜飞快看我一眼，这 一眼非常狠毒，这使我再度直冒冷汗，再度后悔自己的莽撞。
我要去的地方终于到了。车一停，我立刻打开车门冲了下去。 松了口气，才想到没付钱，便走到司机窗下，伸手到旅行袋里掏钱。 突然，车子往前冲，迅速消失在黑暗里．我最后看到的，是司机无 比惊惶的神色。 莫名其妙把车钱再度放入旅行袋，我才看见旅行袋开口突出一节枪 管。那是我买给儿子的玩具枪，枪管太长，无法全部塞进旅行袋。 B、《地球仪为什么是歪的》见复习案
⑴ 善于选择本身就曲折复杂的事件来写。 （前提）
⑵ 运用使叙事曲折的技巧。
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三、方法探究
1、情节突转法
A、约翰在街上碰到他的好朋友麦克，对他说：“我遇
到一件很麻烦的事，真不知该怎么办？”
“什么事？我们是好朋友，你有什么麻烦事就该对我说，
也许我能帮你．”
“我正在热恋中．”
“这是好事，你怎么会觉得麻烦呢？”麦克不解地问．
为了生活，舒平不得不四处奔波，终于一家有朋友的公司答应
他去应聘。在复试时，他与一位业务经理因意见上的分歧而发生了
争执，他那桀骜的个性使他的言语犀利而偏激，令经理十分尴尬，
结果他落榜了。
舒平连遭重创，心灰意冷。想到年迈的父母正巴巴地盼着享儿
子的福，想到相恋两年的女友因自己境况不佳而常闹分手，想到自
己才华横溢而无处施展，他绝望了，踏上了一条不归路……
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“误会”源于人与人之间的错误理解。 这种错误理解使得人物之间的对话、行动、 感情等等都朝着意外的方向发展，从而掀起 事件的波澜。应该说，误会的产生大多是出 于偶然，但如果能用偶然的误会来表现某些 必然的事物，往往会有非常好的效果。
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4、抑扬交错法
A、
求职始末
大学毕业才两年的舒平下岗了。