团队辅导与大学生责任意识的培养

的纽 带 。因此 ， 问题设 置 的是 否合 理 ， 是否符 合 学 生 的认 知规律 ， 是 否 能激 发 学 生 的兴 趣 引 起 学 生 的思 考 ， 是否 有 一 定 的教 育 和 引导 作 用 就 显 得 较 为关 键 。如 ： 张 同学来 自一个 较为 富裕 的家 庭 ， 觉
第 ６卷 第 ５期
２ ０ １ ４年 １ ０月
高 校辅 导员 学 刊
囹 教 育 与 教 学
团队辅导与大学生责任意识的培养
黄 永 莲
（ 上海 海 洋 大 学 海 洋 科 学 学 院 ， 上海 ２ ０ １ ３ ０ ６ ）
摘 要 ：以 团队辅 导 的 形式 培 养 学 生责任 意 识是 一 种体 验 式 学 习 ， 通 过 导入 激趣 、 参与 体 验 、
作 者 简 介 ：黄永 莲 （ １ ９ ７ ５ 一） ， 女， 上 海海 洋 大 学 海 洋 科 学 学 院辅 导 员 ， 副教授 ； 复旦 大 学 马克 思 主 义学 院博 士 生 。
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囵 教 育 与 教 学
标， 适应 社 会 、 促 进社 会 发展 的 内在条 件 。 【 。 ］
分 享交流 、 整合 升 华等环 节 ， 让 学生在 参 与 中体 验 ，在 体 验 中 交流 ，在 交流 中成 长 ， 形 成 责 任
意识 。 团队辅 导要 合 理 设 计 深入 探 究 ， 要 符 合 大 学生 的 心理 特 点 和 学 习 实际 ， 以期 达 到 良好
效应 。
关键 词 ：大 学生 ； 团队辅导 ； 责任 意识 ； 实践与 思考 中 图分类 号 Ｇ６ ４ １ 文献标 识码 Ａ 文章 编号 １ ６ ７ ４—５ ３ ３ ７ （ ２ ｏ １ ４ ） ０ ５— ０ ０ ４ ６一 Ｏ ４
个 人 行为 层 面 ， 增强 大学 生责 任感 ， 提 升大 学生 责 任 意识是 高校 育人 的 主要 目标 之 一 。
是 可爱 、 可信 、 可贵、 可为 的一代 ， 他们 承 认 自己应
当承担一 定 的社 会 责 任 ， 并 在 成 长 和 实践 的过 程
中表现 出 了一定 的主 人 翁 意 识 ， 体 现 了 对 国 家 和
要求 ， 也是 广 大青 年 自身 成 长 要求 。责 任 意识 不
仅 是保 证 大学 生健 康 成 长 的重 要 条 件 ， 也 是 大学 生 实践 创新 和 职业规 划 的 内在 动力 。强 烈 的责任 意 识无 论是 影 响他人 还是 在 自身成 长 的道路 上都
利 的 同时 ，也 必 须 承 担 一 定 的责 任 。 当前 ， 我国 正处 于全 面深 化 改 革 ， 努 力 实 现 中华 民族 伟 大 复
兴 的重要 时期 ， 中 国梦 的实 现最 根本 的是 人 才 的
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起 着 至关重 要 的作用 。具 有 良好 的责任 意识 是保 证 大学 生 自觉把 握 人 生 之 路 ， 树 立 正 确 的人 生 目
基 金 项 目 ：上海 海 洋 大 学 辅 导 员 培 育 项 目 （ ２ ０ １ ４ 一Ｓ ＨＯ Ｕ—Ｆ Ｄ ＹＸ Ｍ －０ ０ ３）
（ 二） 大 学生 自身成 才成 长 的需要 马斯 洛需 求层 次理论 把人 的需 求从 低 到高划
分为五个层次 ， 而 自我 实 现 是 最 高 一 级 的需 求 。
社 会坚定 的责任 意 识 ， 但 不 可 否 认 高 校 学生 中也
存 在着一 些 不容 乐 观 的现 象 ， 一 部 分 学 生 的责 任 意识 趋 于 弱 化 ， 重个 人 前 途 ， 轻 社 会 责任 ； 日益 增
育 和启迪 ， 需 要全 社会 共 同努力 。
记 在 北京 大学 师 生座 谈 会 上 说 ， 时 间 之 河 川 流不 息， 每 一代 青年 都有 自己的际 遇和 机缘 ， 都要 在 自 己所 处 的时 代条 件 下 谋 划 人 生 ， 创 造 历史 。当代
青 年 自我 实现 的要求 决定 了青 年人 的梦想要 和 国 家 民族 的脉 搏 紧扣 在 一 起 跳 动． ， 实现“ 两 个 一 百
一、Leabharlann 团 队 辅 导 对 培 养 大 学 生 责 任 意 识
年” 的奋 斗 目标 。 因此 ， 增 强 大学 生 责 任感 ， 提升 大 学 生责任 意识 不仅 是 国家 和社会 对 高等教 育 的
的意 义
（ 一） 国 家、 社 会 对 高校 人 才培 养的要 求
人是 一种 责任 的存 在 ， 在 享 受社 会 给予 的权
责任 意识 是一 种 发展 自我 的机 遇 ， 是一种提升 自 我 的手段 ， 是 自我 实现 的必 备 要 素 。 习近 平 总 书
强 的个人 意识 有逐 步取 代整 体 意识 和社会 意识 的 倾向； 重 自我 价 值 ， 轻 社会 价 值 ， 在 利 益关 系上 表
现 为 以“ 我” 为 中心 。 Ｅ ｌ ｉ 加 强 大学 生 责 任 意识 的教
责 任 有两层 含义 ， 一是 指 分 内应 做 的事 ， 如 职 责等 ； 二是 指 因没有 做 好 自己工 作 而 应 承担 的不 利 后果 或强 制性 义务 。责 任意 识就 是清 楚 明了地
培 养 。“ 爱 国、 敬业、 诚信 、 友善 ” 是公 民基 本 道德 规范 ， 是从 个人 行 为 层 面 对社 会 主 义 核 心 价值 观 基 本理 念 的凝 练 ， 强 调 的 是个 人 对 国 家 、 对 职业 、 对他 人 和对社 会 的责任 。成 为合 格 的建设 者和 可
知道 什 么是 责 任 ， 并 自觉 、 认 真地 履 行 社会 职 责 、 参 加社 会 活动 过程 的责 任 ， 把 责 任 转 化 到行 动 中 去的心 理特 征 。当代 大学 生社 会责 任 意识 的强弱
关 系到 我们 国家 民族 的兴 衰 与未来 。当代大 学生
靠 的接班 人 ， 其根 基 就 是 社会 主义 核 心 价 值 观 的