教师专业发展学校2010年度工作计划
教师专业发展学校工作计划
教师专业发展学校工作计划一、引言教师是学校教育的中坚力量，他们的专业能力和素质直接关系到学校教育质量的提升。
因此，学校需要重视教师的专业发展，并制定相应的工作计划，以促进教师的专业成长和提高教学质量。
本文就教师专业发展学校工作计划进行详细阐述，包括目标设定、策略制定、实施方案、监测及评估等内容，以期为学校提供一份完备的教师专业发展计划。
二、目标设定1. 提振教师的教学热情。
通过提供专业的培训、学习和交流机会，激发教师的热情和潜力，帮助他们更好地开展教学工作。
2. 提高教师的专业水平。
以提高教师的专业水平为目标，全面提升教学质量，提高学生学习效果。
3. 构建教师成长的良好氛围。
鼓励教师进行自我学习和交流，营造一个热情、积极向上的学习氛围。
4. 提高学校教师队伍整体素质。
通过专业的培训和学习，定期评估，帮助每位教师成长，提高整体素质。
三、策略制定1. 多元化培训形式。
学校将举办多样化的培训活动，包括课堂教学、教研、心理辅导等，以满足不同教师的需求。
2. 专业化教研活动。
建立专业教研组，组织教师在学术和课堂教学等方面的交流和学习，共同提高教学水平。
3. 学科竞赛与实践。
组织教师参加各类学科竞赛，以激发其学习热情，提升专业水平。
4. 学校培训资源整合。
整合学校内外的培训资源，为教师提供广泛的学习机会，帮助其提高专业水平。
5. 建立专业发展档案。
建立教师专业发展档案，记录教师的学习经历、培训情况，评价其专业水平，并为其制定个性化的发展计划。
四、实施方案1. 制定专业发展计划。
学校通过对教师的需求和特点进行分析，制定个性化的专业发展计划，为每位教师提供有效的学习和发展方向。
2. 定期组织培训和学习活动。
学校定期举办教师培训班、讲座、座谈等学习活动，为教师提供专业知识和经验交流的平台。
3. 高效利用信息技术。
利用信息技术，为教师提供在线学习资源，方便其随时随地进行学习。
4. 建立教师交流平台。
学校建立教师交流平台，鼓励教师分享教学经验和教学资源，促进相互学习。
2010—2012年都寨小学教师专业发展三年规划
都寨小学教师专业发展三年规划（2010．1——2012.12）一、现状分析我校是由原先的都寨小学、洋河套小学两所学校合并而成的一所新校，现有教学班级6个，教师15人，其中青年教师7人，占46.7%。
师资力量相对薄弱，教师业务水平参差不齐，教育教学理念传统保守，骨干教师力量不足，缺少名师和学科领军人物，这些都说明我们必须立足学校实际，提高教师的专业素质，打造一支善教学，会研究，适应现代教育发展的师资队伍。
二、发展理念学校的发展是为学生的发展创造更好的条件，教师的专业发展水平直接影响学生的发展。
学校的发展归根结底要靠教师的发展，教师的发展也必将带动学校的发展。
只有坚持人才强校，重视教师资源的投入、开发和有效利用，维护和保障教师的切身利益，调动广大教师的积极性、主动性和创造性，才能创造学校的可持续发展。
学校是教师专业发展的主阵地，校长是教师专业发展的第一责任人。
只有教师和谐发展，才有学生的和谐发展；只有给予教师发展空间，教师才会给予学生更广阔的发展空间。
把教师放在学校管理的“第一位”，就是以发展的眼光看待教师成长，就是给教师的发展创造机会、支持教师进步，就是推动学校和教育大发展。
因此，今后三年学校将以“校本教研”为依托，立足本校，借助外力，积极开展形式多样的教科研活动，培养和造就一支结构合理、师德高尚、业务过硬、善于创新，有团结精神并能自主发展的教师队伍，为学生发展服务，确保学校在新的发展时期抓住机遇，实现可持续发展。
三、发展目标1、构建“校长领导----教导处管理----研修处落实”的三级管理网络。
明确各个层面的工作职责，校长统筹考虑学校教师专业发展规划，教导处服务、管理、指导、建立档案，教研组负责落实。
2、注重专业引领，构建成长平台。
充分利用外部条件，是教师专业化发展的捷径。
为此，我校将采取“寻求名师指导，寻找教育强校”的方式，优化课堂。
3、以“教师专业发展”为目标，以培养学习意识、教科研能力、专业发展水平为内容，建设一支乐奉献、勤学习、勇改革、精业务、善反思、多交流，掌握现代教育技术手段，结构合理，整体优化，可持续发展的教师队伍，以保证教育目的的贯彻落实，全面推进素质教育。
教师专业发展学校年度计划
千里之行，始于足下。
教师专业发展学校年度计划教师专业发展学校年度计划一、背景分析随着社会经济的快速发展，教育工作也面临着新的挑战和机遇。
为了适应新的教育环境和培养适应社会需求的未来人才，教师队伍的专业发展显得尤为重要。
本学校作为一所教育机构，应该注重教师的专业发展，以提升教师的教学水平和素质能力。
二、目标设定1. 提高教师的学科知识和教学能力；2. 培养教师的创新意识和探究精神；3. 加强教师的沟通能力和协作精神；4. 完善教师的职业道德和教育观念。
三、计划安排1. 学科知识与教学能力提升（1）教师专业学习小组成立并制定学科知识学习计划，定期组织学习讨论；（2）邀请专家学者开展学科知识和教学方法的培训和讲座；（3）教师定期参加学科竞赛活动，提升自身学科水平。
2. 创新意识与探究精神培养第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
（1）通过组织教研活动，鼓励教师进行教学模式、方法和手段的创新和探索；（2）定期开展教育科研项目，鼓励教师参与科研实践，提高科研能力；（3）邀请行业专家开展创新思维和思维方式的培训。
3. 沟通能力与协作精神加强（1）通过开展专业交流会议和讨论，提高教师的沟通和表达能力；（2）加强团队建设，组织教研团队合作开展教学活动；（3）设置团队目标，鼓励团队协作，提高工作效率。
4. 职业道德与教育观念完善（1）通过职业道德宣传教育和培训，加强教师的职业操守和道德修养；（2）定期组织教研活动，引导教师思考教育观念和教育理念；（3）通过教育心理学、教育法律等培训，提高教师对教育法律法规和教育心理学知识的了解。
四、实施措施1. 学校领导高度重视，明确专业发展的重要性，在经费和资源上给予支持；2.建立教师专业发展档案，记录教师的培训、资质证书和成果；3.构建教师专业发展体系，包括学习小组、教研团队等；4.邀请外部专家开展培训和讲座，为教师提供专业指导和学术交流平台；5.定期组织教研活动，鼓励教师参与科研项目和学术交流会议。
教师专业发展学校工作计划
教师专业发展学校工作计划一、背景介绍教师是学校教育教学的中坚力量，他们的知识结构、教学水平和专业能力直接影响着学校教育教学质量和形象。
为提高教师的素质和专业水平，学校需要制定教师专业发展工作计划，为教师提供更加系统、全面、针对性的培训和学习机会，增强教师的专业知识和教学能力，提高整个学校的教育教学水平和声誉。
二、目标和任务1. 目标本次教师专业发展的工作计划旨在：•提高教师的知识水平和教学能力；•增强教师的学术研究和实践能力；•建立起一套有针对性的教师培训和发展机制。
2. 任务本次教师专业发展的工作计划的任务为：(1) 制定教师培训计划制定教师培训计划，针对不同科目、不同年级的教师，设计不同的课程，让教师能够在不同方面全面提高自己的教学能力和素质。
(2) 组织教研活动通过定期组织教研活动，鼓励教师之间相互交流，分享教学经验和方法，促进教师之间相互学习和提高，同时推行教育教学研究，以期提高整个学校的教学水平。
(3) 搭建一套在线教育培训平台搭建一套在线教育培训平台，为教师提供全天候、全方位的学习和培训机会，同时可以收集和分析教师的学习数据和反馈，根据教师的需求设计更加个性化的教学培训课程。
三、工作流程和时间表1. 工作流程本次教师专业发展工作计划的工作流程如下：1.制定教师培训计划2.组织教研活动3.搭建在线教育培训平台4.实施培训计划和教研活动5.收集和分析教师反馈和学习数据6.调整和优化培训和教研计划2. 时间表时间工作内容2019年6月制定教师培训计划，安排教研活动2019年7-8月搭建在线教育培训平台2019年9月实施教师培训计划和教研活动2019年10月收集和分析教师反馈和学习数据，调整和优化培训计划四、预期效果1. 教师教学水平的提高通过本次工作计划，教师可以从不同方面、不同层面上提高自己的教学水平和素质，教育教学品质将逐渐得到提高，提高学校整体的教育教学水平和形象。
2. 教师之间的交流和分享通过不同形式的教研活动及在线教育培训平台的建设可以让教师之间相互交流和分享，促进教师之间相互学习和提高，加强协作精神和创新创造力。
教师发展学校工作计划
教师发展学校工作计划教师发展学校工作计划3篇时间流逝得如此之快，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，是时候写一份详细的计划了。
相信大家又在为写计划犯愁了吧？下面是小编帮大家整理的教师发展学校工作计划3篇，欢迎阅读与收藏。
教师发展学校工作计划篇1一、发展目标1、总目标在“德术并重，做学合一”的办学思想指导下，积极推进教师专业发展，建设一支人员精干、结构优化、素质优良的高水平教师队伍，培养一批个性鲜明、教学特长显著的名师，不断促进学校的可持续发展。
2、具体目标①使教师在人文科学素养，课堂教学技艺，反思研究能力，信息技术整合能力等方面得到较大的提高。
②在新进教师的考查中，突出对胜任班主任工作能力进行培训与考查，使85%的教师能胜任班主任工作。
③以新的教育理念要求为标准，以“双师型”教师为目标，使专业课教师中75%的达到“双师型”教师标准，使90%的教师评教满意率达85%以上。
④使各教研组长、年级组长的教育教学能力与业绩，均得到市同行高度认可。
能率领本学科教师认真研读新教材，及时总结实践中的问题并拿出解决的方案。
能率领本学科教师开发出更多增强学生动手、实践能力方面的校本课程。
⑤不断加强校企合作，聘请企业专家来校任教。
二、具体措施（一）分层次制定三年规划在学校规划的引领下，教务处、各教研组分别制定出三年工作规划。
学生科积极探索新形势下学校德育的新特点，全面关注学生的身体、心理、社交的健康，制定出班主任工作的三年规划。
教务处、教研组在原来规划的基础上，围绕新形势下的实际，制定出各教研组的三年规划。
教师从德育、学历、教学能力、研究方向等方面制定个人的三年工作规划。
（二）全面推进以“文化认同”为核心的分层培训，积极探索有“人文”特色的校本培训模式。
新时期校本培训内容以文化认同为核心，通过培训让教师理解并把握好学校“兼容并蓄，人文见长”的教育观；理解并把握将“德术并重，做学合一”的教育理念，贯穿于整个课堂教学之中；理解并把握充满人文气息的校园文化；理解并把握“人文”的学校德育工作。
教师专业发展年度工作计划
教师专业发展年度工作计划一、背景作为一名教师，专业发展是非常重要的。
随着社会的不断发展和教育的改革，教师需要不断提升自身的专业素养，以适应新的教育需求和教学环境。
因此，我制定了一份教师专业发展年度工作计划，旨在帮助我在专业上取得更大的进步。
二、目标1.提升教学技能，提高教学质量。
2.加强教育教学理论知识的学习和应用。
3.提升自我管理和团队协作能力。
4.全面提升专业素养，发挥教师示范引领作用。
三、工作计划1.提升教学技能，提高教学质量。
（1）参加针对教学技能的培训课程，如课堂教学设计、教学方法、学科知识等。
（2）定期进行课堂教学观摩和反思，寻找不足之处，及时改进。
（3）加强与学生家长的沟通，及时了解学生的学习情况，提出有效的解决方案。
（4）充分利用多媒体技术，创新教学方法，提升教学效果。
2.加强教育教学理论知识的学习和应用。
（1）阅读相关教育教学理论的专业书籍和文章，及时了解最新的教育教学理论。
（2）参加教育教学理论的研讨会和学术交流，与同行进行分享和讨论。
（3）运用所学理论知识，提升自己的教学水平，引导学生更好地学习。
3.提升自我管理和团队协作能力。
（1）参加管理能力提升的培训班，学习时间管理、情绪管理、团队协作等内容。
（2）主动承担校内工作，积极参与学校的各项管理工作，提升管理能力和团队协作能力。
（3）保持积极的心态，与同事建立良好的合作关系，共同推动学校的发展。
4.全面提升专业素养，发挥教师示范引领作用。
（1）深入学习学科知识，注重教师自身学术水平的提升。
（2）关注学生的全面发展，注重德育、智育、体育、美育、劳动教育的结合，培养学生的全面素养。
（3）积极参与学校教研活动，分享自己的教学经验，帮助其他教师提升教学水平。
四、评估和反思在实施工作计划的过程中，我将定期进行评估和反思，及时发现问题并加以改进。
在评估和反思中，我将关注以下几个方面：1.是否完成了制定的计划？2.在实施过程中，是否遇到了困难和挑战？是如何解决的？3.实施计划的效果如何？是否达到了预期的效果？4.有何收获和不足？对未来的工作如何改进？五、未来展望通过一年的努力和实践，我相信我的教师专业素养会得到全面提升，我的教学水平也会有所提高。
教师专业发展年度工作计划
教师专业发展年度工作计划一、前言教师是国家的宝贵资源，教师的专业发展是学校教育事业发展的关键。
教师专业发展年度工作计划是教师根据自身发展需求及学校、教育主管部门提出的培训需求，组织学校、学区或教育局开展的教师专业发展活动。
本计划旨在为教师提供全方位的专业发展支持，促进教师专业知识、技能和素养的提升，有效提高教师的专业水平，改善教师的教学实践，提高学生学习成绩和综合素质的提高。
二、基本原则1. 教师专业发展年度工作计划应该以学校教育教学需求为导向，紧密结合学校的办学目标和发展规划。
2. 教师专业发展年度工作计划应该以教师的专业发展需求为出发点，充分发挥教师的主体作用，激发教师的工作热情和创造力。
3. 教师专业发展年度工作计划应该注重教研与实践的结合，注重知识与技能的融合，注重理论与实践的结合，真正提高教师的专业水平。
4. 教师专业发展年度工作计划应该注重持续性与系统性，积极为教师提供全方位、多层次、持续性的专业发展支持。
三、教师专业发展年度工作计划的内容（一）专业发展需求分析了解教师的专业发展需求，分析教师的专业发展现状和问题，通过问卷调查、座谈会、个别访谈等方式，全面了解教师的专业发展需求。
（二）教学能力提升1. 进行教学观摩活动，开展教学示范课，由专家指导，帮助教师提高教学技能。
2. 组织教师参加教学案例研讨，分享教学经验，促进教师之间的教学互动。
（三）教育技术应用1. 组织教师参加教育技术培训，学习使用教育技术手段，提高教学效果。
2. 组织教师进行教育技术实践活动，探索教育技术在课堂教学中的应用。
（四）教师自身素养提升1. 组织教师参加心理健康培训，提高教师心理素质，增强心理调适能力。
2. 组织教师参加教师道德修养讲座，塑造良好的师德师风。
（五）研究性学习1. 开展教师专业发展研究活动，组织教师开展教学研究，总结自己的教学实践，提高教学效果。
2. 组织教师参加教育教学研讨会，了解最新的教育教学理论和技术，为教学实践提供理论支持。
学校教师专业发展规划(经典版)
学校教师专业发展规划引言学校教育是社会的基石，而学校教师是教育体系的重要组成部分。
教师的专业发展不仅对学生的学习成果产生深远影响，还为社会进步和未来领袖的培养做出了贡献。
因此，制定一份详细、具体且具有操作性的学校教师专业发展规划至关重要。
本文将提供一份全面的学校教师专业发展规划，以帮助教师实现职业目标、提高教育质量，并促进学校教育的可持续发展。
序号：002目标设定1.提高教育质量：通过不断提高教育质量，确保每位学生都能够充分发展其潜力。
2.个人职业发展：支持教师在职业生涯中不断成长，提升专业水平。
3.教育领导力：培养具备领导能力的教师，参与学校和教育系统的改革与发展。
4.培养创新与研究能力：鼓励教师参与教育研究和创新项目，推动教育进步。
序号：003阶段一：初始阶段1.拥有合格教育背景：确保每位教师具备相关教育背景和资格证书，满足教育部门的入职要求。
2.专业发展计划：制定个人专业发展计划，明确短期和中期职业目标。
3.导师指导：为每位新教师分配有经验的导师，提供个人指导和支持。
4.继续教育：参加定期的专业发展培训和研讨会，积累新知识和教育技巧。
序号：004阶段二：教育实践1.丰富教育经验：积累多样化的教育经验，包括不同年级和学科的教学。
2.教学创新：鼓励教师尝试新的教学方法和技术，积极参与教育研究项目。
3.学习社群：参加教育专业社群，与同事分享经验和资源，建立职业网络。
4.自我评估：定期评估自己的教学效果，不断改进教育方法。
序号：005阶段三：专业发展1.学术研究：鼓励教师参与学术研究项目，发表文章和研究成果。
2.继续教育：追求高级学位、专业认证或课程进修，提高专业素养。
3.教育领导力：培养领导能力，积极参与学校管理和决策。
4.教育项目管理：学习项目管理技能，参与教育改革项目。
序号：006阶段四：教育领袖1.学校领导职位：争取学校领导职位，参与学校决策和管理。
2.教育政策参与：积极参与制定和改进教育政策，影响教育体系的发展。
学校教师专业发展计划范文（2篇）
学校教师专业发展计划范文一、自我分析1、发展优势(1)我热爱教育事业，工作认真踏实，肯吃苦，不怕累，从不计较个人得失，乐于从事教学科研。
善于学习，在教学工作中遇到不明白的地方，能积极虚心的向有经验的老师请教。
(2)现有的课堂教学实践经验，能够胜任四年级的数学教学工作，能配合学校做好各项工作。
接受新事物和新观点，具备一定的的教育科研能力。
(3)能够运用现代信息技术，并灵活有效地为教学服务。
(4)能正确处理和同事、家长、学生之间的关系。
(5)喜欢阅读各类书籍。
2、发展劣势(1)驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高，对后进生的关注程度不够与范围不够广，理论水平有待提高。
(2)对待学生或者工作有时有点急功近利，对待学生耐心还不够。
(3)在教学研究中虎头蛇尾，主要是惰于动笔，不善于总结和整理。
(4)工作主动性不够，缺乏精益求精的精神，个人专业素养和理论水平均有待于进一步提高，需要加强理论学习。
学校教师专业发展计划范文（二）作为一名教师，我觉得自己先要成为一名主动学习者，做学习型的教师，使自己成为适应时代发展，符合高品位要求的教育者。
“凡事预则立，不预则废”，做任何事情，只有在做之前有一个明确的目的和方向，才能在开展的时候能够比较顺利地进行，为此特制定个人专业发展规划，为自己今后的发展指明方向。
一、指导思想在教育事业发展稳步推进的今天，给教师自我价值的实现提供了一个很好的平台，教师面临的挑战和机遇也更多，教师要将个人的发展与学生的发展紧密的结合起来，积极提高自身的思想和业务素质，做一个学习型、研究型的教师。
二、自我分析工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务;与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人;善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习;有一定的教学经验和理论知识;能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。
三、个人专业发展目标1、提升个人修养，做有品位的教师。
学校教师专业发展规划(经典版)
学校教师专业发展规划引言本专业发展规划旨在确保我校教育工作者在他们的职业生涯中取得成功和不断成长。
专业发展是一个持续的过程，涉及教育工作者的技能、知识、态度和职业目标的不断提高。
通过本规划，我们将为教育工作者提供具体的指导，帮助他们在不同阶段达到其潜力的最高点。
第一阶段：新教育工作者培训与适应（1-3年）目标：□熟悉学校的教育理念、价值观和课程。
□掌握教育工作的基本技能。
□适应学校文化和教学环境。
行动计划：1.新教师培训：提供全面的新教师培训计划，包括学校政策、教育技术和教育法规等内容。
2.导师支持：为新教育工作者分配经验丰富的导师，以帮助他们更好地融入学校文化。
3.反馈和改进：定期进行教育工作者的绩效评估，提供反馈并根据需要提供进一步的培训和支持。
第二阶段：专业成长与提高（4-7年）目标：□不断提高教育技能和知识。
□参与专业发展活动和研究。
□开始在课程设计和领导方面发挥更大的作用。
行动计划：1.个人发展计划：每位教育工作者应制定个人发展计划，包括参与专业发展课程、研讨会和研究项目等。
2.导师支持：继续提供导师支持，但此时导师的角色更多是指导和鼓励，以帮助教育工作者实现其发展目标。
3.教研团队：鼓励教育工作者参与教研团队，共同研究和分享教育最佳实践。
4.领导机会：鼓励教育工作者参与学校项目、委员会和领导岗位，以积累领导经验。
第三阶段：专业高峰与领导（8年及以上）目标：□成为教育领域的专家。
□在学校和社区中发挥领导作用。
□培养下一代教育工作者。
行动计划：1.持续学习：鼓励教育工作者参与高级课程、研究项目和教育领域的领先活动。
2.领导角色：提供领导岗位和机会，如部门主管、课程领导和校本培训师等，以发挥其领导潜力。
3.导师和教育工作者：鼓励有经验的教育工作者担任导师，培养新一代的教育工作者。
4.社区参与：鼓励参与社区教育倡议和与家长合作，以建立积极的校际关系。
总结学校教育工作者的专业发展规划是一个持续性的过程，旨在不断提高他们的技能、知识和职业素养。
教师专业发展学校2010年度工作计划
教师专业发展学校2010年度工作计划为了适应教育改革的发展需要，加快我校师资队伍的建设，根据国家、省、市有关“教师教育”的文件精神,经过学校认真研究，充分讨论，现拟定2012年度永安中学教师专业发展学校实施年度工作计划如下：一、指导思想由于我校教师队伍年轻化，教师队伍的整合至关重要和迫切.因此，我们必须把教师专业发展作为学校今后一个时期一切工作的核心来抓，高度重视，刻不容缓。
我们针对学校发展的实际和实施课程改革的需要，本着教师发展“适度超前”的原则，建立我校教师专业发展学校，把教师教育作为实施课程改革，推进新阳中学跨跃式发展的一项基础性工程，力求在短时间内造就一批高素质、高水平，在市、县知名的教师。
并力求使广大教师能主动适应当代经济建设和基础教育课程改革的需要，全面提高教师的专业知识、基础理论和教育教学技能的实际能力.我校实施教师教育发展的目的是使每一个教师不仅能胜任本职工作,成为合格的人民教师,而且还要把他们锻造成为一支政治思想过硬,业务能力强，掌握现代教育技术,能够进行校本课程的开发的科研型教师。
在推进教师专业发展中，一定要把提高教师的思想政治教育放在教师教育的首要位置，切实提高教师的思想政治素质和师德水平，使教师具有坚定正确的政治方向，热爱教育事业，具有高尚的道德品质、作风正派、严于律己、以身作则，能为人师表.坚持面向全体教师开展培训,既要认真抓好学历层次提高的学习,切实保证培训质量,又要重视教师的继续教育工作，使每个教师都能在现有基础上得到提高，同时更要抓好优秀教师的培养，对师德高尚、业务比较好、热爱教育事业的教师，作出规划，为他们在实施课程改革实验过程中能脱颖而出，创造条件，使之成为骨干教师或学科带头人甚至教育教学专家奠定基础。
以课题研究为载体，充分发挥名优特教师的专业引领、业务指导作用，将新阳中学建立成为学习型学校。
二、学习内容1、教育学、心理学理论.2、教师师德培训。
加强政治学习，正确理解并运用党的方针、政策，提高教师政治思想觉悟；进行师德修养、职业道德规范的培训，增强教师的职业道德观念。
教师专业发展学校工作计划
教师专业发展学校工作计划一、总体目标教师专业发展是学校教育发展的基础，是提高教学质量、促进学生全面发展的重要保障。
本学校以教师专业发展为核心，制定了以下教师专业发展学校工作计划。
我们的总体目标是培养具备专业素养、教育情怀和创新意识的优秀教师队伍，不断提高师资素质，提高教学水平，为学生提供更好的教育教学服务。
二、具体目标1. 提高学校教师的专业素养和教育水平，为学生提供更好的教育教学服务。
2. 提高学校教师的教育情怀，引导教师树立正确的人生观、价值观，为学生成长成才提供积极的影响。
3. 提高学校教师的创新意识，鼓励教师积极探索教学改革和教育创新，为学校的发展和提高教学质量做出贡献。
三、具体工作计划1. 推进教师专业发展培训本校将积极组织教师参加各类专业发展培训，包括教育教学理论培训、教学方法培训、教育心理学培训、教师表现力提升培训等，努力提高教师的教育专业素养和教学水平。
教师可以选择参加校内培训、委托培训或者自主报名参加各类专业发展培训，建立健全教师培训制度，鼓励教师积极参与培训，提高专业知识水平。
2. 创建专业学习交流平台本校将建立健全专业学习交流平台，包括教学研讨会、学科组会议等，鼓励教师积极分享教学经验、教学感悟，促进教师专业发展和教学改革。
同时，学校还将采取各种途径，引进专家学者来校开展专业讲座，为教师提供更广阔的专业发展空间。
3. 组织教育教学研究活动本校将组织教师开展教育教学研究活动，支持教师申请教研课题，组织教育教学研究项目，鼓励教师在教学实践中积极探索教学改革、教育创新，促进学校教育教学的发展。
4. 鼓励教师自主学习和成长本校将鼓励教师参与自主学习，利用网络、图书馆、课外培训等各种资源，持续提升自身的专业水平。
同时，学校也将积极搭建各种平台，鼓励教师参与各种教育教学竞赛，提高教师的专业认可度和自信心。
5. 加强教师个人成长指导本校将配备专业的教师成长导师，为教师提供个性化的成长指导和帮助，鼓励教师制定个人成长计划，定期进行成长测评，助力每个教师成长成才。
教师专业发展学校年度计划（推荐）
教师专业发展学校年度计划（推荐）第一篇：教师专业发展学校年度计划（推荐）教师专业发展学校年度计划教师的基本素质关系到学校办学水平、教学质量。
师资队伍建设是学校一项长期具有战略意义的重点基本建设，特别是当前学校教师队伍正处在新老交替的关键时期和课改的全面推行，对教师学历、专业知识、专业技能、实践能力等提出了新的更高的要求，教师面临着新的挑战。
为了进一步加强教师队伍建设，促进教师专业成长，推动学校发展，提高教育教学质量，办人民满意学校，根据我校教师队伍实际情况，特制定学校教师队伍专业发展计划。
一、指导思想以进修学校工作计划精神为指导，以学校发展和教师发展为本，以教育科研为先导、以青年教师专业发展为抓手，全面提高教师队伍整体素质，建立一支适应教育发展和学校发展要求、师德高尚、业务精湛、结构合理、身心健康的专业化师资队伍。
二、发展目标学校根据实际情况，通过专业发展的培训及研讨的参与，每个教师实现知识更新、专业道德、专业精神和专业技能的提升，优化课堂教学效率；建设一支结构合理，数量稳定，素质过硬的教师队伍。
三、培训原则1、坚持“教师为本”与“学校为本”相结合的原则以研究本校教育教学中的现实问题为出发点，以改善教育教学实践为目的，尊重教师的主体精神，满足教师“自主发展、自我提高”的心理需要，引导教师自主确立自己的努力目标，找到适合自身发展的有效途径，在实践中培养和优化师资队伍。
2、理论联系实际原则即坚持理论与实践紧密结合，通过“自我反思、同伴互助、专业引领、行为跟进”等实践活动，以课程与教学改革和教育科研为抓手，引导教师不断探究和解决课程与教学改革中的问题，促进自身专业的可持续发展。
3、实事求是原则针对教师的实际情况，分层次确定学习内容，中青年教师要全面细致学习理论知识，并且保证学习时间；在实践中多参与。
部分老教师也要跟上时代的要求，将自己的丰富经验融入新课程中，切忌“穿新鞋走老路”。
4、改革创新与时效性相结合原则给青年骨干教师搭建平台，在举行各种活动时，让他们先行，效果很好，真的能在教育教学中能独当一面，再进行观摩。
教师专业发展年度计划
教师专业发展年度计划第一、工作目标1. 提升专业素养作为一名资深编辑，我的首要目标是通过不断学习和实践，提升自己的专业素养。
这包括对编辑工作的深入理解，对语言文字的精准把握，以及对各类出版物的编辑和校对技巧。
为了实现这一目标，我计划每年参加至少两次专业培训，以了解最新的编辑技术和行业动态。
此外，我还将定期阅读专业书籍和文章，以保持对专业知识的更新和提升。
2. 提高工作效率编辑工作常常需要在短时间内处理大量的信息和数据，因此，提高工作效率是我今年的另一个重要目标。
为了实现这一目标，我将学习和实践各种时间管理和任务管理的技巧，以更好地规划和安排我的工作。
同时，我还将尝试使用各种编辑和校对工具，以提高我的工作效率。
3. 提升服务质量作为一名资深编辑，我不仅要提升自己的专业素养，提高工作效率，还要提升我的服务质量。
为了实现这一目标，我将定期与作者和读者沟通，了解他们的需求和反馈，以更好地满足他们的期望。
同时，我还将与其他编辑和同行交流，学习他们的经验和技巧，以提升自己的服务质量。
第二、工作任务1. 定期参加专业培训为了提升自己的专业素养，我将每年参加至少两次专业培训。
这些培训可能包括编辑技术、校对技巧、出版法规等方面的内容。
通过这些培训，我希望能够了解最新的编辑技术和行业动态，提升自己的专业水平。
2. 定期阅读专业书籍和文章除了参加专业培训，我还将定期阅读专业书籍和文章，以保持对专业知识的更新和提升。
我会选择一些经典的编辑和校对书籍，以及一些最新的行业文章，来提升自己的专业素养。
3. 学习和实践时间管理和任务管理的技巧为了提高工作效率，我将学习和实践各种时间管理和任务管理的技巧。
我会尝试使用各种任务管理工具，比如待办事项列表、日历、时间追踪器等，来更好地规划和安排我的工作。
同时，我还会学习和实践一些时间管理的技巧，比如优先级排序、批量处理、休息和恢复等，来提高我的工作效率。
第三、任务措施1. 与同行建立交流机制为了不断提升服务质量，我将主动与同行建立交流机制。
学校教师专业发展工作计划
学校教师专业发展工作计划一、背景和目标随着社会的不断发展和教育的推进，学校教师的专业发展变得尤为重要。
本专业发展工作计划旨在提升学校教师的教学水平和专业素养，提高学生的学习成果和满意度。
通过制定明确的目标和实施详细的计划，促进学校教师的不断成长和进步。
二、目标设定1.提高教师的学科知识和教学技能水平，使其能够更好地开展教学工作。
2.增强教师的教学设计和课堂管理能力，提高教学效果。
3.激发教师的教育研究热情，培养教师的创新精神和探究能力。
4.加强教师的沟通能力和团队合作意识，提高教师之间的互动和交流。
三、工作计划1.开展教学培训活动（1）组织定期的学科知识和教学方法方面的培训，邀请专业人士进行讲座和研讨交流。
（2）组织教育心理学和班级管理等方面的培训，提升教师的课堂管理能力。
（3）通过教学观摩和教学评课等方式，相互学习和借鉴优秀教学案例。
2.推进教育研究和教学创新（1）鼓励教师参与教育研究，组织教师参加教育研究项目和论文撰写。
（2）建立教师课题研究基金，鼓励教师进行小规模课题研究，促进教师的创新能力。
（3）组织教师教研活动，进行教学经验分享和研讨交流，提高教学质量和效果。
3.加强团队建设和交流互动（1）成立教学团队，设立团队负责人，定期组织团队会议和交流活动，推动团队建设。
（2）开展教师之间的互助帮扶活动，通过相互观摩、课堂交流等方式，促进教师之间的学习和成长。
（3）组织教师参加学术研讨会和教育展览会等活动，增加和其他学校的交流和合作机会。
四、工作评估和总结1.定期对教师进行教学评价和绩效考核，评估教师的教学水平和工作表现。
2.组织教师参加教师岗位能力提升培训，对培训效果进行评估和总结，不断改进培训方式和内容。
3.定期组织教师座谈会，听取教师对于专业发展工作的意见和建议，及时调整和完善专业发展计划。
五、保障措施1.学校将给予专业发展工作足够的支持和关注，提供必要的时间和资源。
2.设立专业发展工作领导小组，明确工作职责，推动工作的顺利进行。
教师专业发展学校年度计划
教师专业发展学校年度计划通过学校组织的各类培训、研讨会、讲座等形式，研究新课程标准、教学方法、评价体系等教育教学改革的相关理论知识，掌握新技术、新手段、新方法，提高教学效果。
三）实践教学通过参与教育教学实践活动，如教学观摩、备课组、教学设计、教学反思等，加深对教育教学实践的认识，提高教学水平和能力。
四）科研论文鼓励教师参加学科竞赛、教育科研项目等活动，撰写科研论文，提高自身科研能力和学术水平。
五、实施方式一）制定年度教师专业发展计划，明确培训内容和目标。
二）开展各种形式的培训、研讨、讲座等活动，提高教师专业素质。
三）建立教师档案，记录教师专业发展情况，定期进行评估和考核。
四）鼓励教师参加各类教育教学活动，提高教学实践能力。
五）加强教师日常管理，营造良好的教师发展氛围，激励教师积极参与专业发展。
学校为了提高教师的教学水平和专业素养，采取了一系列措施。
首先，每周安排政治、业务研究、领导讲座、外出培训等活动，其中政治研究主要研究教育法律法规、教师职业道德、省、市教育规划等，业务研究主要研究各学科的课程标准、新知识、教学新技能等。
其次，学校将教师划分为数学、语文、英语、部分学科4个教研组，要求每个教研组进行集体备课。
此外，学校要求每位教师每学期至少写15篇教学反思，注重优化教学实践。
教师还要进行基本功训练，包括每周1篇硬笔书法作业、1幅简笔画作业，以及粉笔字和普通话的训练。
此外，学校还组织专题讲座，校长每学期至少1次、副校长、教导主任每学期至少2次。
教师还要积极参与国家、省、市级课题研究，同时鼓励进行小课题研究，引导教师撰写教学心得和科研论文。
最后，学校还要加强师德师风建设，增强教师的人格力量，同时注重研训一体化，提高教师的专业化水平。
这些措施包括鼓励教师进行多方面的业务进修和培训工作，加强教育教学的行动研究，尝试进行项目培训、活动培训、任务驱动等自主培训，强调教师基于学科的研究与探讨，开展教学行动研究与教科研课题研究，提高教师实施新课程与开发校本课程的能力。
2010—2011学年学校工作计划
2010—2011学年学校工作计划各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！一、指导思想本学年，是我校继续深化改革，各项工作全面上台阶的一年。
我校各项工作的指导思想是：以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》为指导，进一步落实制度治校、质量立校、科研兴校、特色强校的办学理念，按照立足新起点、按照新要求、制定新办法、树立新形象、取得新成绩的提升发展思路，抓住新课改的机遇，稳步推进教育改革，全面关注德育实效，扎实开展教科研活动，着力营造积极向上的校园文化，继续深化高效课堂、宁静校园的建设，求真务实，后发快进，推动学校教育教学健康快速发展，努力构建队伍优良、管理科学、质量上乘、特色明显的生态型校园。
二、工作思路全面提高工作要求，全面落实发展规划，促进办学水平和学校综合实力的全面提升，以深化改革为根本，以规范管理、优化教学、强化细节、增强服务为目标，以师德提升和效能提高为突破口，进一步落实紧严细实、静净敬竞的工作要求，以专业的工作方法、专心的工作态度，大力开展三讲（做人讲规矩、做事讲规范、教学讲规律）、三创（创建示范学校、标准化学校、绿色生态学校）活动，深入推进新课程改革，努力增加教育的现代技术含量，全面实施五化建设：以人为本，促进管理的规范化；强化科研，促进教育的科学化；转变观念，促进服务的人性化；加大投入，促进装备的标准化；和谐发展，促进环境的生态化。
三、工作措施1、坚持以人为本，努力提高学校的管理水平。
一是切实加强领导班子建设，坚持会议制度，坚持重大事情集体决策制度；大力发扬求真务实的作风，察实情，说实话，办实事，求实效，逐步建立贴近师生、贴近课堂的教育教学管理机制，让那些推一下，走半步的鼠标干部没有市场。
二是加强党风廉政建设,认真开展廉政文化进校园活动；提高党建工作能力，深化作风能力建设，加强基层组织建设，多层次开展争先创优活动。
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教师专业发展学校2010年度工作计划为了适应教育改革的发展需要，加快我校师资队伍的建设，根据国家、省、市有关“教师教育”的文件精神，经过学校认真研究，充分讨论，现拟定2010年度逸夫小学教师专业发展学校实施年度工作计划如下：一、指导思想由于我校教师队伍年轻化，教师队伍的整合至关重要和迫切。
因此，我们必须把教师专业发展作为学校今后一个时期一切工作的核心来抓，高度重视，刻不容缓。
我们针对学校发展的实际和实施课程改革的需要，本着教师发展“适度超前”的原则，建立我校教师专业发展学校，把教师教育作为实施课程改革，推进逸夫小学跨跃式发展的一项基础性工程，力求在短时间内造就一批高素质、高水平，在市、县知名的教师。
并力求使广大教师能主动适应当代经济建设和基础教育课程改革的需要，全面提高教师的专业知识、基础理论和教育教学技能的实际能力。
我校实施教师教育发展的目的是使每一个教师不仅能胜任本职工作，成为合格的人民教师，而且还要把他们锻造成为一支政治思想过硬，业务能力强，掌握现代教育技术，能够进行校本课程的开发的科研型教师。
在推进教师专业发展中，一定要把提高教师的思想政治教育放在教师教育的首要位置，切实提高教师的思想政治素质和师德水平，使教师具有坚定正确的政治方向，热爱教育事业，具有高尚的道德品质、作风正派、严于律己、以身作则，能为人师表。
坚持面向全体教师开展培训，既要认真抓好学历层次提高的学习，切实保证培训质量，又要重视教师的继续教育工作，使每个教师都能在现有基础上得到提高，同时更要抓好优秀教师的培养，对师德高尚、业务比较好、热爱教育事业的教师，作出规划，为他们在实施课程改革实验过程中能脱颖而出，创造条件，使之成为骨干教师或学科带头人甚至教育教学专家奠定基础。
以课题研究为载体，充分发挥优秀教师的专业引领、业务指导作用，将逸夫小学建立成为学习型学校。
二、学习内容1、教育学、心理学理论。
2、教师师德培训。
加强政治学习，正确理解并运用党的方针、政策，提高教师政治思想觉悟；进行师德修养、职业道德规范的培训，增强教师的职业道德观念。
3、实施课程改革的理论培训，使广大教师能够正确理解、掌握国家实施课程改革实验的基本理论，正确运用新课程标准，参与实施课程改革实验。
把新课程理论学习与研究及运用能力的培训工作作为学校各项工作的重心，作为学校今后进行继续教育的核心内容。
抓好实施课程改革的学科性培训，认真组织开展各科课程标准的学习和探讨。
4、广大教师的学历层次提高，搞好正在进修和即将进修的教师的学习、考核工作。
5、教育教学技能培训。
聘请有关方面的专家学者不定期来校举办讲座、研讨等学术活动；加强教研活动和集体教育教学研究活动；加强现代教育技术的学习活动；开展跨学科知识教学研究活动；提高教师教育水平。
努力提升广大教师的教育教学理论水平，现代教育教学观念。
6、实施课题研究。
三、学习形式：坚持自学与学校组织集体学习相结合，坚持举办校本研修与聘请专家来校举办专题讲座相结合；坚持选派优秀骨干教师参加各种短期培训班学习和集体派遣外出参观学习相结合。
（1）专家指导，专题讲座。
我们本着“量力而行，适度超前”的发展策略，通过外请名家到校讲学或指导课堂教学，内行“三大工程”，把推进课堂教学的现代化，校本课程开发建设，校本培训和校本研究，作为提高教师专业化素质的重要途径。
一是充分利用县教师进修学校的智力资源优势，聘请县里专家或名师来校指导课堂教学，在指导过程中，我们把专题讲座与听评课活动有机结合起来，采取“教师现场上课——老师从课中提取问题，确立研讨主题——专家指导”的形式，使我们的老师既从中吸收理论营养，又得到实践操作的实际指导。
二是举办校本研修，力求使在逸夫小学工作的全体教师，通过在校本研修活动中的学习获得实惠，在吸纳先进教育教学思想的同时，把教师的思想统一到“科研兴校、特色扬校、进取建校、创新强校”的工作思路上。
（2）建立各种形式的学习班为了进一步提高教师现代教育理论水平，我们结合其他学校的先进经验，根据我校实际需要，主要建立五种形式的学习班。
领导干部学习班：主要由学校校长、中层领导干部、教研组长、等组成，学习的主要内容为：《新课程理论》《新课程下的中小学教师系列丛书》等。
栋梁工程学习班：主要由学校中骨干教师组织（30—40岁）及具有中级以上职称教师组成，学习内容为：《现代课程论》、《课程改革纲要解读》、《中小学教育评价改革》、《教育科研的基本方法》、各科新课程标准等。
毕业班教师提高班：主要由任教当年六年级的学科教师组成，主要采取聘请进修学科教研员来校讲座和深入课堂指导的方式，同时组织学科教师学习有关新课程标准以及开展对当年小考的研究。
德育教育提高班：主要由学校德育处领导、德育处工作人员、班主任老师等组成，学习的主要内容国家有关开展中小学德育教育的法律法规、《班主任工作理论与实践》等。
为了使学习班的学习落到实处，我们决定采取专题讲座（每学期2—3次）、专题研讨（每学期3—5次）、本校教师讲座（每学期各学习班1—2次）、外出参观考察。
为了检测学习的成效，我们将不定期地组织各种形式的测试。
（3）开展“教师学习活动月”活动为了加快我校教师队伍整体素质的提高，学校决定在每学期开展一次“教师学习活动月”活动，学习活动月活动期间，每位教师要读一本现代教育学、心理学或课程论著作，献一节优质课，作5千字的读书笔记，撰写一个教学案例，写一篇经验论文，力求使学习工作化、生活化、日常化。
（4）专题论坛，互学互助。
由于客观原因，广大中学教师教学任务繁重，研究条件受到一定限制，为此各科教师在小课题研究上课题组老师们力求从思想观念和教育行为入手，改变教师过去那种“单兵作战”的研究方式，向规模研究要效益。
一是开展学习式教研活动。
通过研修班学习、小组集体备课、相互交流等形式，吸引尽可能多的教师参与进来，实现教育资源共享；二是开展专题式研究。
通过实行“教师导师制”、现代教育技术运用、学科教学研究等活动，进行专题式研讨和课题式研究，把研究与促进教师成长有机地结合起来；三是开展活动式教研。
主要是根据各学科特点，以教研组为单位，开展“常规教学”和“示范课教学”的“教学双优”活动，通过教学常规研究、教学问题研究、新课程研究三个层次的研讨活动，为教师的成长构建起发展的台阶。
四是外出参观考察，扩大教师视野。
根据学校的需要，选派教师外出培训和参观学习，并规定每一位外出参观学习的教师和干部，都必须要针对工作中的问题进行对口考察学习，结合自己的工作实际写出考察报告。
（5）同伴互助，共同成长。
在实施校本研究过程中，我们充分发挥我校的教师年轻、工作热情高和勤学钻研等人力资源，让同学科教师形成积极的同伴互助模式，加快我校师资队伍的整合和教育教学素质的提高。
一是以老带新。
让新教师与科研能力相对较弱的教师，向老教师与科研能力相对较强的老师拜师学艺，以提高教师队伍的整体素质。
二是结对子。
通过探索课、引路课及示范课教学活动，让教师自己研究在授课中的长处与不足。
使具有不同教学特色的教师结成对子，相互取长补短，逐步完善自己，迅速成为教学和研究的骨干。
三是聘请名师指点。
为骨干教师聘请县及其以上的专家、知名教师为指导教师，不定期接受培训和专家的指导，使他们总结形成自己的教学特色，充分挖掘自身的发展潜力。
（6）构建“网上交流平台”。
学校利用网络设施及技术优势，构建逸夫小学校园网上交流平台。
开设了“课改论坛”、“教育信息”、“教学案例”、“教学反思”、“论文交流”等栏目，让老师们通过校园网络，进行广泛交流，我们把教师之间的直接对话和教师网上交流有机结合起来，通过教学设计讨论、学生问题诊断、教师听评课交流、教学反思交流、教学问题研究、知名教师与青年教师的对话等活动，相互借鉴、相互探讨、相互促进、共同成长。
（7）个案剖析，反思教育。
通过剖析教育教学案例和优秀教师成长过程，分析总结经验教训，对其过程中的影响因素，进行有利和不利方面的深刻比较，总结教育教学改进的措施，得出教师健康成长的规律，指导教师成长。
反思教育，就是通过典型的教育教学案例的剖析，结合系统的理论学习，总结反思自己的教育教学行为，以指导实践操作。
教师以自己的教育教学活动为思考对象，对自己的行为、决策及结果进行审视和分析、批判，提高自反省、自我调控的能力，反思内容主要由一般性和相关的背景性问题，具体性和确切性问题两个层面构成，所谓一般性和相关背景性问题主要包括教育教学的目的、目标和价值观、学生观、成才观、教师观、课程观等理念层面的问题，以及教师自身所拥有的哲学、人文社会科学、教育心理学等基础理论素养。
具体性确切性问题是指教育教学目标在教育教学活动中的落实，教育学、心理学等理论在教育教学活动中的实践，包括课堂内的行为方式选择、教育教学策略的实施及其判断，以提高教师的专业化和理性认识水平。
四、组织措施1、加强领导，成立教师专业发展学校领导机构。
组长：吕作岭副组长：张巧茹成员：刘辉李凤钟晴李阿娜牛静普彭晓红张小品丁艳花2、提高认识，增强学习意识。
充分认识教师专业发展是关乎民族素质和基础教育整体改革取得成功的大事，是关系到实现逸夫小学可持续发展的大事。
“百年大计，教育为本”教育大计，师资为本。
师资队伍的建设是办好学校的根本保证，因此，必须增强责任感和紧迫感。
认真解决教师教育与教学工作的矛盾和学习费用。
教师学习期间待遇不变，学校保证学习时间，负责课程的调整，解决部分学习费用，添置有关现代教育教学设备。
3、实施“三大工程”，加快教师成长。
（1）制定教师专业发展工程的目标考核细则，实施教师成长记录袋。
（2）积极组织教师参加各级教育主管部门组织的规范化学习。
选派优秀教师参加省、市、县各级部门组织的实施课程改革的相关培训和讲座。
积极组织人力、物力赴市、县实验校参观学习。
组织教师参加各级教育教学研讨会，不断更新知识，吸纳新方法。
积极参加和深入开展校内的公开课、优质课、示范课；加强听课、评课和说课活动；加强教学研究和教学实践的学习研究，使教师正确理解和贯彻国家的教育方针、教学计划，掌握所教学科的教材、教法，学习先进的教学经验，提高实际教学能力。
4、建立学习型组织，把逸夫小学建设成为“学习型学校”。
（1）各年级组要积极组织教师参加教师专业发展学校的学习活动。
（2）组织教师参加教育科研活动，积极承担各级科研课题，发动教师自找课题进行研究，提高教育科研水平和研究能力，以科研推动教学改革，以科研推动学校发展。
（3）开展一专多能的培训，坚持每周一次研讨会，组织跨学科教学研究，加强研究性学习活动课的研究和实践，实现现代课程发展和教育改革中教师角色的转变。
5、加强过程管理，切实帮助教师实现专业发展。
督促教师制定中、长期学习计划。
加强对教师基本技能的培训、运用现代教育技术、现代教育理论等与实施课程改革相关方面的培训和提高。