人教版语文八年级上册《美丽的颜色》教学课件

2. 为保证叙述的真实可信，有时要引用一些 可靠的资料。
3. 可以适当地发挥想象，以填补事实的空隙。
4. 记录典型语言和关键行为，以表现人物的 思想感情、性格特点等。
➢ 这篇文章在选入教材之前，曾经有三个题目——
《镭的发现》《伟大的发现》《美丽的颜色》，
你最喜欢哪一个？为什么？
︽ 美
指镭发出的光的颜色美丽。
变换文章的叙事节奏，使行文更生动灵活。
如第6段的引用，补充了他们在旧棚屋的生活细 节，展示了他们当时的心理感受，突出了他们坚定乐 观的精神和对科学的热爱，增强了文章的真实感。
第15段的引用，写出了居里夫妇在科研路上虽然 孤独、困难，但二人相互鼓励，为了共同的目标而奋 斗，并且和志同道合的科学家交流，体会到的是平静 而专注的快乐，表现出他们孜孜不倦的探索精神。
9 美丽的颜色
玛
镭
丽
·
居 里
作者简介
艾芙·居里（1904—2007），法国科 学家玛丽·居里的次女，优秀的音乐教育 家和人物传记作家，撰写了其母的传记 《居里夫人传》。
字词积累
镭（ léi ） 钋（ pō ）
燥热（ zào ）
冻僵（jiānɡ） 炽热（ chì） 沥青（ lì ）
骤雨（zhòu） 猝至（ cù ） 窒息（ zhì ）
这里连用四个“转向”，最后定格在“他们的 镭”上，仿佛一个慢镜头，把人物内心的激动、期 盼清晰细腻、淋漓尽致地表现了出来。
工作环境之恶劣
炼制镭的劳动强度 之大，工作之艰辛
玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，
头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。
➢ 这段描写有什么作用？ 细节描写 这段描写突出了居里夫人不畏艰难、热爱科学、
在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得
像温室。……若是下雨，雨水就以一种令人厌烦的
轻柔声音，一滴一滴地落在地上，落在工作台上，
落在这两个物理学家标上记号永远不放仪器的地方。 写棚屋的燥热、残破表现居里夫妇生活、
工作环境的艰苦，在如此艰苦的环境中从事繁 重的、艰辛的科学研究，突出他们献身科学、 乐观坚定的崇高精神。
但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它。
运用拟人的修辞手法，赋予“镭”以人的思 想感情和性格特征，生动形象地表现了“镭”的 神秘性，以及提炼它的艰难。这里反映出居里夫 妇发现“镭”是一个极其艰辛的过程。
在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这 些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向 他们的镭！
吹嘘（ xū ） 咽喉（ yān ） 熔化（rónɡ）
踱着（ duó ） 幼稚（ zhì ） 荧光（yínɡ）
轮廓（ kuò ） 筋疲力尽（ jīn ） 和颜悦色（ hé ）
炽热：温度高，极热。炽，（火）旺。 窒息：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，
甚至停止呼吸。
筋疲力尽：形容非常疲劳，一点儿力气也没有了。 领域：学术思想或社会活动的范围。 景况：情况请同学们以自己喜欢的方式通读课文， 思考本文记叙了一件什么事情。（提示：以 “人物+地点+事件”的格式进行概括）
人物：居里夫妇 地点：娄蒙路的棚屋里 事件：用四年时间提炼镭
细读文章，赏析并批注文 章重点语句，说说居里夫妇 经历了哪些艰辛，又收获了 哪些快乐。
比喻 细节描写：突出了棚屋的残破。
➢ 根据本文和材料，你能概括出传主的精神品格吗？ 坚定的信念； 对科学研究具有极大的热情； 时刻保持专注； 科研中注重效率，懂得分工协作的重要性； 任劳任怨； 淡泊名利。
➢ 通过对课文的学习，总结传记的主要特点有哪些。 1. 真实。凡是文中涉及的时间、地点、人物、 事件等都必须是准确的。
乐观坚定的科学精神和任劳任怨的精神品格。
➢ 第17、18两段，从居里夫妇的对话中，你感受到 他们怎样的精神？
居里夫人“像期盼别人已经答应给的玩具的 小孩一样，怀着热切的好奇心”的神态，表明她 对科学保持着孩童般的好奇心与期待。他们的对 话是浪漫甚至孩子气的，似乎与严肃客观的科学 研究格格不入，但这却恰恰表现了居里夫妇醉心 研究、热爱科学的赤子之心。
➢ 第24段，对居里夫妇进行了怎样的描写？
动 小心翼翼地走上前
作 坐下了
、 神
两个人的脸都转向这些微光
态 身体前倾，热切地望着
描 写
就像一小时前在她睡着了的 孩子床头看着孩子一样
提炼出镭之后喜 悦和激动的心情
居里夫人对科学 的热爱和痴迷
➢ 在叙事的同时，作者为什么要引用传主的话？
补充历史细节，展示传主的心理感受，增强 了文章的真实性；
丽
的 颜
指居里夫人高贵的精神品格、 一语双关
色 灿烂的人格魅力。
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美丽的颜色 集中描述棚屋——工作环境恶劣（反衬）
棚屋中的工作——设备简陋、强度巨大 坚韧执着 （正面描写） 献身科学
发现镭的场景——“美丽的颜色”（呼应）
布置作业
1.课外阅读《居里夫人传》，了解这位伟大 科学家的科学贡献
2.完成练习册第9课练习题