文件删除巧恢复 (3)

教学案例
文件删除巧恢复
设计者烟台栖霞市唐家泊中心小学刘艳凤【教材分析】
本课是第二单元第六课，本课内容是让学生熟练学会清理电脑中的“垃圾”文件，并学会清空回收站和还原回收站中的有用文件。

着重培养学生认真对待电脑中的每一步操作，养成良好的操作习惯。

【学情分析】
本课的教学对象是三年级小学生，他们对电脑有着极强的好奇心，喜欢进行主动操作和实践，这为本次课堂教学活动起到了很大的帮助。

教师可以利用学生学习信息技术的热情，把他们的学习积极性调动起来，让他们有探究的兴趣，培养他们良好的操作习惯，逐步引导学生完成本课的学习内容。

【教学目标】
1、知识与技能
学会清理电脑中的“垃圾”文件，学会清空回收站和还原回收站中的有用文件等基本操作。

2、过程与方法
通过情景化的学习场景，让学生学会在资源管理器中，对个人文件夹中重复存储的或废弃不用的文件进行删除，并能在回收站中找到被删的文件，会还原回原位置的操作方法。

3、情感态度与价值观
通过清理垃圾文件，让学生养成良好的操作习惯，让电脑中的文件整洁有序，也能节省电脑中的硬盘空间。

【教学重点与难点】
重点：学会利用资源管理器清理文件夹中的无用的文件。

难点：在回收站中恢复误删的文件
【教学方法】
本课采用情境法和任务驱动法
【教学过程】
1、四格漫画引入
同学们，大强现在遇到了烦恼——他的电脑上有上些无用的或重复的文件，影响了文件夹的整洁。

你们说该怎么帮助大强解惑呀？
学生讨论回答。

小丽笑着说：“有时，我们还会不小心把有用的文件也删除了呢。

”
2、提出问题，进行讨论
提出问题：被删除的文件放到哪儿去了？如何找到被删除的文件？
【设计意图】这个环节从生活情景入手，激发学生的学习兴趣，让学生从删除垃圾文件入手，了解到回收站是电脑上大大的垃圾桶，专门来存放临时删除的文件。

3、活动探索
(1)删除垃圾文件
教师讲解：打开资源管理器，在自己创建的文件夹中，找到重复或多余的文件。

执行Delete键或执行鼠标右键菜单中的“删除”命令。

学生尝试删除不需要的文件，教师巡视指导。

【设计意图】这个环节以教师讲解为主，用时不超过5分钟，让学生找到无用的文件，快速切入主题，提高课堂效率。

当弹出“确认把此文件放入回收站吗？”对话框时，可进行选择。

让学生明白删除操作是一项需要非常慎重的操作，因此计算机会给我们一次改变决定的机会，如果要删除单击“是”按钮，否则，单击“否”按钮。

（2）恢复误删除文件
教师提出活动任务：如果有些文件是被误删除了，怎么办呢？
学生开展探索活动，探索内容主要有：
①被误删的文件到哪儿去了？
②在回收站中找到了被删的文件，如何打开？
③检查原文件恢复回去没有？
学生在活动时，教师巡视和交流，了解和掌握学生的活动情况，及时指导和引导学生解决在恢复操作过程中出现的问题。

这个活动结束后，找出1-2名学生演示，总结恢复误删文件的操作顺序。

教师温馨提示：如果在删除文件时，同时按下了Shift键，则删除的文件无法通过正常手段恢复哦。

必须通过一些专用的恢复工具进行还原。

【设计意图】这个环节让学生通过活动进行自主探究，尽量自己解决在恢复过程中出现的问题，同时也要发挥小组合作的作用，引导学生进行小组讨论，共同商
量解决问题的方法，逐步养成自己解决问题的习惯。

4、汇报交流
小组内围绕下列问题，展开讨论：
(1)在回收站找到文件后，可以直接打开吗？
(2)回收站被清空后，文件就彻底被删除了吗？
(3)本节课你的收获是什么？
在学生汇报交流的过程中，教师及时指导和引导学生如何正确去操作，指出其中的优点和不足。

【设计意图】教师主要引导学生梳理和归纳课堂所学的知识，来进行交流和评价，培养学生对信息的表达和评价能力，鼓励学生平时养成良好的操作习惯，慎重对待删除操作。