2013年高考一轮复习之《生活与...

2013年高考一轮复习之《生活与哲学》
分四个单元叙述，这四单元之间的逻辑关系是：
──生活、实践的观点（哲学·哲学的基本问题·马克思主义哲学）
──如何认识世界：从实际出发、实事求是（物质·意识·实践）
──认识世界的基本方法：矛盾分析的方法（联系·发展·矛盾·创新）
──树立科学的世界观、人生观和价值观（社会历史的真谛·价值的创造和实现）
第一单元生活智慧与时代精神
第一课美好生活的向导
考点1：世界观与方法论和哲学的关系
（1）哲学与世界观的关系：
包括主观世界
和客观世界，客
观世界包括自
然界和人类社
会，主观世界指
人的意识领域。

（2）世界观与
方法论的关系：
（3）世界观与方法论和哲学的关系：
哲学是世界观和方法论的统一，可以说哲学是关于世界观的学问，又是关于方法论的学问。

复习提示：那种把哲学看作“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学的看法是错误的，任何轻视哲学，否认哲学对具体科学的指导作用的看法，也是错误的。

☆对哲学概念的总结：
（1）从产生来看，哲学的智慧产生于人类的实践活动，源于人们对实践的追问和对世界的思考。

（2）从本义上看，哲学是指爱智慧或追求智慧，是一门给人智慧，使人聪明的学问。

（3）从与世界观的关系上看，哲学是关于世界观的学问，是系统化理论化的世界观。

（4）从与方法论的关系上看，哲学既是世界观又是方法论，是世界观和方法论的统一。

（5）从与具体知识的关系来看，哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。

考点3、哲学的作用（功能）
（1）哲学具有的作用：
①哲学是美好生活的向导，是指导人们生活得更好的艺术。

②从哲学的本义、爱智慧或追求智慧。

哲学就是一门给人智慧、使人聪明的学问。

③真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生地变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步与个人发展，正确对待集体利益与个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利，从而为生活和实践提供积极有益的指导。

④从哲学的任务上看，哲学能在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。

⑤哲学具有世界观和方法论的功能，具有指导人们认识世界和改造世界的功能，具有帮助人们确立人生观、价值观和理想信念的功能。

P25
⑥学习马克思主义哲学的作用：学习马克思主义哲学，可以帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观。

学好哲学，终生受益。

P25
（2）真正的哲学对社会变革的作用：『见考点11（2）』
第二课百舸争流的思想
考点4：哲学的基本问题的内容
哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，简单说，就是意识和物质的关系问题。

它包括两方面的内容：
一是思维和存在何者为第一性的问题。

对于这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准；
二是思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。

对这个问题的不同回答，是划分可知论和不可知论（是否承认相对静止的存在，也是标准之一）的标准。

考点5：思维和存在的关系成为是哲学的基本问题（为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？）（1）它是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题。

（2）它是一切哲学都不能回避、必须回答的问题，它贯穿于一切哲学的始终。

（3）对这一问题的不同回答，决定着哲学的基本性质和方向，决定着对其他哲学问题回答。

☆哲学的基本派别：唯物主义和唯心主义。

哲学的两个对子：唯物和唯心主义；辩证法和形而上学
☆唯物主义的基本观点：
物质是本原，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识。

☆唯物主义有三种基本形态：
古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义与历史唯物主义
考点6、7、8：
古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义与历史唯物主义的特点
☆唯心主义的基本观点：
意识是本原，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。

☆唯心主义形成两种基本的形态：
主观唯心主义和客观唯心主义（看考点9和10）
考点9：主观唯心主义
基本观点：把人的主观精神（如人的目的、意志、感觉、经验、心灵）当作世界的本原。

考点10：客观唯心主义
基本观点：把客观精神（上帝、理念、绝对精神等）看作世界的主宰和本原。

认为现实的世界只是这些客观精神的外化和表现。

黑格尔的“绝对精神”，朱熹的“理生万物”，一切宗教的鬼神观念，儒家的天命观
第三课时代精神的精华
考点11：哲学与时代精神
（1）任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映，真正的哲学都是自己时代的精神上的精华，正确地反映了时代的任务和要求，牢牢的把握了时代的脉搏，正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果。

（2）真正的哲学对社会变革的作用：『结合考点3复习』
①哲学对社会变革的作用，体现在它可以通过对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。

②哲学对社会变革的作用，还体现在它可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来；动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。

③总之，任何反映时代的历史人物和客观要求的哲学，都可以成为这一时代社会变革的先导，推动时代的步伐，指导社会的变革。

考点12：马克思主义哲学产生的历史条件（哲学史上的伟大变革）
（1）阶级基础：无产阶级的产生和发展。

（2）自然科学基础：19世纪自然科学的巨大进步，最具代表性的是细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论三大发现。

（3）直接理论来源：德国古典哲学，主要是黑格尔辩证法的合理内核和费尔巴哈唯物主义的基本内核。

考点13：马克思主义哲学的基本特征
（1）第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一，唯物辩证的自然观和唯物辩证的历史观的有机统一。

古代唯物主义和辩证法是朴素的、没有科学基础的结合；到近代辩证法和唯心主义相结合，唯物主义和辩证法就分离了；而马哲确立了科学的实践观，坚持从实际出发，第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一。

马哲从实践出发认识人和社会，把社会生活的本质归结为实践，提出了社会存在决定社会意识的原理，从而把唯物辩证的观点贯穿到社会历史领域，实现了唯物辩证的自然观和历史观的统一。

（2）实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。

实践性：马克思主义哲学区别于旧哲学的最重要、最显著的特征
科学性的原因:坚持科学的实践观点，全部理论来源实践，又经实践反复检验。

革命性的原因：是改变世界的科学，指导人类解放的科学，是无产阶级的科学的世界观与方法论。

考点14：马克思主义中国化的理论成果：
毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。

（1）毛泽东思想
①地位：是马克思列宁主义和中国具体实际相结合过程中产生的伟大理论成果。

②精髓：实事求是
③活的灵魂：实事求是、群众路线、独立自主。

（2）邓小平理论
①地位：邓小平理论是马克思列宁主义和中国具体实际相结合过程中产生的又一伟大成果，是对毛泽东思想的继承和发展。

②基本内容：邓小平理论第一次比较系统地初步回答了中国这样的经济文化比较落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题，用新的思想、观点，继承和发展了马克思主义。

③主题：什么是社会主义，怎样建设社会主义
④精髓：解放思想、实事求是。

（3）“三个代表”重要思想
①地位：“三个代表”重要思想是同马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论一脉相承而又与时俱进的科学体系，是马克思主义在中国发展的最新成果。

②基本内容：“三个代表”重要思想进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题，深化了我们党对中国特色社会主义的认识。

③意义：始终做到“三个代表”，是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。

④贯彻“三个代表”重要思想，关键是坚持与时俱进；核心是坚持党的先进性。

本质是立党为公、执政为民；实践“三个代表”重要思想，必须坚持把最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点。

（4）科学发展观
科学发展观是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进科学理论。

科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面、协调、可持续发展，根本方法是统筹兼顾。

☆中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系，是马克思主义中国化最新成果。

☆马克思主义哲学的功能及意义：（P25）
马克思主义哲学是以往哲学和科学发展的思想结晶，是科学的世界观和方法论，是人生的根本指南，也是建设中国特色社会主义的理论基础。

学习马克思主义哲学可以帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观，使我们在认识世界和改造世界的过程中少走弯路；可以帮助我们形成正确的思维方法，锻炼我们的思维能力，激发我们的想象力和创造力；可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践，从而为人们的生活和实践提供积极有益的指导。

第二单元探索世界与追求真理
第四课探究世界的本质
☆物质的含义：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。

辩证唯物主义的物质概念，“物质是不依赖于人的意识”说明物质决定意识，是唯物主义的，“并能为人的意识”说明物质具有可知性，是可知论，物质的唯一特性是客观实在性。

☆物质与物质的具体形态
（1）区别：
①物质是指各种物质具体形态的共性——客观实在性，而物质具体形态则是物质的具体表现，它不仅具有共同的唯一特性——客观实在性，还具有自己的个性。

②物质（哲学上的物质）不能被创造、改变和消灭，是永恒的。

而物质的具体形态则可以被人创造、改变和消灭。

③物质与物质的具体形态的关系是一般与特殊、共性与个性、抽象与具体的关系，而不是整体与部分、多数与少数的关系。

（2）联系：物质是从各种物质的具体形态中抽象、概括和总结出来的，物质只能存在于物质的具体形态之中。

考点15：自然界的物质性
自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，他们都是统一的物质世界的组成部分。

考点16：人类社会的物质性
（1）从产生来看、人类社会是物质世界长期发展的产物。

（2）从存在看，人类社会在本质上是一个客观的物质体系。

构成社会物质生活条件的基本要素是地理环境、人口因素、生产方式。

这三者都是客观的物质的要素。

这些要素的客观性，集中体现了人类社会的物质性。

（3）从发展上看，人类社会的发展有其客观规律
☆为什么说世界的真正统一性在于物质性？
（1）自然界是物质的。

无论是人产生前和产生后，自然界都不以人的意志为转移。

（2）人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，具有客观的物质性；
（3）人的意识一开始就是社会的产物，它是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的，意识根源于物质，统一于物质；
（4）因此，世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。

考点17：运动和物质的关系：
（1）运动的概念：运动指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。

（2）物质和运动的关系：
①物质离不开运动，物质是运动的物质，运动是物质的固有属性和存在方式，世界上不存在脱离运动的物质。

②运动离不开物质，运动是物质的运动，物质是运动的承担者。

脱离物质的运动是根本不存在的。

③反对两种错误倾向：离开物质谈运动，陷入唯心主义；离开运动谈物质，陷入形而上学。

考点19：规律的概念
规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。

复习提示：学会判断何为规律：规律是固有的而不是外部强加的联系，是本质的而不是现象的联系，是必然的而不是偶然的联系。

考点20：规律的客观性和普遍性
复习提示：规律不能改变，但规律发生作用的条件是可以改变的
考点21：客观规律性和主观能动性的辩证关系
第五课把握思维的奥妙
考点22：从意识的起源看：意识是物质世界长期发展的产物。

（1）意识是自然界长期发展的产物。

一切物质都具有的反应特性是人类意识产生的物质基础，生物的反应形式（刺激感应、感觉和心理）是人类意识产生的生物学前提。

（2）意识是一开始就是劳动的产物，社会的产物。

考点23：从意识的生理基础看：意识是人脑的机能。

人脑是意识产生的生理基础，意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动产生的。

考点24：从意识的内容看，意识是客观存在的主观映象
客观存在是生成意识的原材料，不管是正确的意识还是错误的意识，都是人脑对客观存在的反映，都是客观存在通过生活和实践的环节进入人脑，并在人脑加工改造的结果。

离开了客观存在，意识既不能产生，也不能发展。

☆意识的概念：
①从意识的起源来看，意识是物质世界长期发展的产物；
②从意识的生理基础看，意识是人脑的机能；
③从意识的内容看，意识是客观存在的主观映象。

考点25：意识的内容与形式：
（1）意识的形式是主观的，而内容则是客观的
（2）意识的形成离不开社会实践。

意识是人脑对客观存在的反映，而人只有生活在一定的社会环境中，客观存在通过人的实践活动作用于人脑，人脑才会形成对客观存在的反映，这才有了意识。

考点26：意识能动性的特点：
（1）意识活动具有目的性和计划性。

人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的和动机，比如预先制订蓝图、目标和计划，这点和动物的活动是有本质的区别的，动物的活动纯粹是无目的的本能活动。

（2）意识活动具有主动创造性和自觉选择性。

人的意识对客观世界的反映是主动的、有选择的，并不是客观世界有什么就反映什么。

同时，人的意识不仅能反映事物的外部现象，而且可以通过客观事物的表面现象，抽象出其本质性的东西，把握其规律。

意识活动的主动性和创造性，是人能够认识世界的重要条件，也是人能够认识世界的根本原因。

考点27：意识能动性的两个表现：
（1）人能够能动地认识世界：
①人不仅能认识事物外部现象，还能把握事物的本质和规律
②人不仅能认识现在，还能追溯过去，预测未来
（2）人能够能动地改造世界：
①意识对改造客观世界具有指导作用。

人们在意识的指导下能动地改造世界，是指通过实践把意识中的东西变成现实的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。

②意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。

意识活动依赖于人体的生理过程，又对生理过程有着积极的反作用。

高昂的精神，可以催人向上，使人奋进；萎靡的精神，则会使人悲观、消沉，丧失斗志。

复习提示：物质和意识的关系在现实生活中表现为处理主观与客观的关系。

考点28：一切从实际出发，实事求是
（1）是什么？一切从实际出发，实事求是就是指做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，以此作为我们行动的依据。

（2）为什么要一切从实际出发，实事求是？
①哲学依据：世界是物质的世界，物质决定意识，物质运动是有规律的，规律具有客观性、普遍性。

②重要意义：这是我们做好各种事情的基本要求，也是无产阶级政党制定和执行正确的路线、方针、政策的前提和依据。

（3）如何做到一切从实际出发、实事求是？
①要求我们解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，在实践中检验和发展真理。

②要把尊重客观规律与发挥主观能动性结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。

③既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件安于现状、因循守旧、无所作为的思想。

第六课求索真理的历程
考点29：实践的概念
实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。

其一，凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。

其二，实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。

考点30：实践的特点
（1）实践具有客观物质性
①首先是由实践的构成要素客观性决定的。

实践的基本要素有实践的主体、实践的手段和实践的对象。

②实践活动的过程及其结果也受到客观事物及其运动规律的制约，因而也具有客观性。

（2）实践具有主观能动性
①实践是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动。

②在改造自然获取物质生活资料的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料；在改造社会的过程中，人创造出新的社会结构和社会关系。

（3）实践具有社会历史性
①社会性：实践不是单个人的活动，而是处在一定的社会关系中的人的活动，离开了纯粹个人的实践活动是根本不存在的。

②历史性：人的实践活动是历史的发展着的。

在不同的历史发展阶段上，人类实践的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。

☆实践的基本形式：
（1）改造自然的生产实践：这是人类最基本的实践活动
（2）变革社会的实践（在阶级社会中，变革社会关系的实践主要表现为阶级斗争）
（3）科学实验活动：探索世界规律
☆实践是认识的基础（实践决定认识）：来源、动力、标准、目的
考点31：实践是认识的来源
认识是主体对客体的能动的反映，这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能完成。

☆复习提示：
（1）认识的来源（只有1个）：实践
（2）获得认识的途径（有2个）：
①直接经验：实践
②间接经验：书本或他人的知识
考点32：实践是认识发展的动力
（1）人们在实践中不断遇到的新问题、产生的新要求，推动着人们进行新的探索和研究。

（2）实践的发展为人们提供日益完备的认识工具。

（3）实践锻炼和提高了人的认识能力。

考点33：实践是检验认识真理性的的唯一标准
原因：
（1）认识本身无法成为判断标准。

（2）客观事物本身无法回答认识是否正确反映了它。

（3）主观和客观联系起来加以比较和对照的东西（实践）才能检验。

通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。

在这一过程中，人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。

复习提示：
（1）教材P45页“庄子.齐物论”中提出的“齐是非”“是非莫辩”的思想，介绍的是庄子的相对主义，实质是是非没有客观标准，是不可知论、诡辩论，忽视了实践是检验真理的标准。

（2）诡辩论：课本涉及了3处：
①只承认运动，而否认静止 P32“相关链接”
②真理判断没有标准 P45框
③主观臆造联系 P55最后一段
考点34：实践是认识的根本目的。

改造世界是认识世界的目的和归宿。

脱离实践，认识就失去了意义。

典型例子分析：
近水知鱼性，近山识鸟音；
没有调查就没有发言权；
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行；
不入虎穴，焉得虎子；
竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知；
不登高山，不知天之高也；
不临深谷，不知地之厚也；
欲知山中事，须问打樵人；
吃一堑，长一智；
学然后知不足；
书到用时方恨少；
是骡子是马，拉出来遛遛；
真理无价宝，实践里面找；
路遥知马力，日久见人心；
精通的目的全在于应用；
学以致用；
造烛为求明，求知为运用；
学而不用如同耕地不播种，终无所获
☆实践和认识的辩证关系：
（1）实践决定认识（实践是认识的基础）：实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识真理性的唯一标准，是认识的目的和归宿。

（2）认识对实践有反作用，正确的认识起促进作用；错误的认识起阻碍作用（认识对实践反作用的双重性的原理）。

考点35：真理的客观性
（1）真理的含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。

（2）真理最基本的属性：客观性。

为什么真理形式是主观的，内容上是客观的？
①因为真理的内容来自于物质世界的客观事物及规律，真理的内容不依赖于人和人类的主观意志；
②检验真理的标准是客观的社会实践。

（3）真理只有一个，真理面前人人平等（可以当方法论运用）
由于人们的立场、观点、和方法不同，对事物的认识不同；每个人的知识构成、认识能力和认识水平不同，对同一事物的认识不同，但其中只有一种认识是正确的，即只有一个真理。

复习提示：
不同的人对同一事物有不同的认识，但真理只有一个，是说不存在反映同一对象的相互矛盾的不同的真理。

考点36：真理的具体的、有条件的（真理具有相对性）课本P47
“真理的具体的、有条件的”整合后：
考点38：真理和谬误
（1）区别：真理与谬误的界限，不容混淆。

人们的认识就总体而言，既有真理，又有谬误。

真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映；谬误是人们对客观事物及其规律的错误反映。

（2）联系：真理与谬误之间相互依存、互为前提，相互转化，是对立统一的关系。

☆认识的特点：认识具有反复性、无限性、上升性
考点39：认识具有反复性
（1）含义：人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。

认识受到各种条件的限制，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。

（2）原因：
①从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，还会受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。

②从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。

考点40：认识具有无限性
（1）含义：人类认识是无限发展的。

追求真理是一个永无止境的过程。

（2）原因：
①认识的对象是无限的变化着的物质世界。

②作为认识主体的人类是世代延续的。

③作为认识基础的社会实践是不断发展的。

（3）追求真理是一个无止境的过程，我们必须与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。