杨春11~20数的认识教案

11-20各数的认识
教学内容：义务教育实验教科书苏教版第一册第82－83页
教学目标：
1能正确地数出11－20各数，认识各数并能正确地读数。

掌握20以内数的顺序。

初步体会11－20的数的组成。

2、通过生活化的实例认识计数单位“十”，初步了解十进制，体会数与生活的联系，产生学习数学的兴趣。

3、参与实践过程，在活动中获得成功的体验。

培养初步的数感。

教学重点：在生活化的情境中体会10个一就是1个十。

教学难点：通过实践操作，初步体会11－20各数的组成。

教学准备:课件，小棒（每人20根），橡皮筋（每人两个）。

教学过程：
一、创设情景，激趣导入
师：同学们，对面啊来了一群可爱的小鸭子，我们班学生啊最会数数了，跟着老师一起唱数鸭子，我们边唱边数好吗？
门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八.......
师：同学们唱的可真好啊。

有今天我们男生是熊大队，女生是美羊羊队，变现好的队我们奖励一朵代表聪明小脑袋的花，看看哪个队得到的花最多？谁就是今天的获胜队。

同学们，你们做好准备了吗？
师：接下来请看大屏幕，这是一首古诗，里面藏有我们已经学过的数字，看看你能不能把它们都找出来呢?
课件出示
一去二三里，烟村四五家。

亭台六七座，八九十枝花。

师：大家真棒啊，真是会数数的好孩子。

二、自主探索，合作交流
1、数数
（1）尝试12
师：请看大屏幕，同学们，这是多少根小棒呢？跟老师一起数数，
1.2.3.4......12,今天这个数字超过了10，所以我们光认识10以内的数字是不够的。

今天我们就来认识比10大的数，11到20的认识。

板书课题：11~20各数的认识
师：请同学们拿出小棒在桌上摆一摆，比一比谁能让大家一眼就能看出你有12根小棒。

看看谁摆得既对又快。

生：学生尝试摆小棒。

交流：现在谁愿意把自己的方法介绍给其他小朋友听听。

（指名）
可能出现如下情况：
1.一个一个的摆，摆12根，∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕
2.两个两个的摆，摆6堆2个，∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕
3.五个五个的摆，摆2堆加2个，∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕
4．10个一摆，摆一堆加2个，∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕
师：小朋友们，你们真了不起，想出了这么多的方法。

比一比，哪一种方法不用数，我们一眼就能看出是12根小棒？
生1：第一种，生2：第二种，师：你有自己的想法，再听听其他小朋友是怎么说的。

生:10个一堆再加2根的。

或者说先摆10根,再摆2根最好.（表扬：恩，你真是个聪明的孩子。

）
出现摆了10根和2根时，师指导：10根可以捆成1捆，（师捆做动作），这样的1捆就是10根。

师：现在我们一起数出10根小棒，拿出小皮筋捆一捆。

旁边在放2根，现在你们桌子上都有几根小棒？
师：我们来看看老师用了那种方法。

（电脑演示）
（2）边演示边教学认识10个一是1个十。

师：我们看把多少根小棒捆成一捆？那么10根小棒是几个一？（板书：10个一）再把10根小棒捆成一捆，一捆就变成几个十？（板书：1个十）所以10个一就是1个十。

(板书:10个一是一个十。

)
学生齐读板书,一个10和两个一合起来是12
师:以后啊我们要用简单的方法摆12怎么办呢?只要拿了一捆,再数出2根就可以了,你学会了吗?
（3）认识11、13、15,16,17,18,19
认识11
师：接下来我们要摆11,你准备怎么摆?
生交流,师提问.刚才老师的好方法你们可以试一试啦?
师：谁来说你是怎么用小棒摆出11的？
生：我摆的是1捆再加1根
师：合起来是多少根小棒？
生：11根
师：嗯，你是个聪明的孩子。

课件出示11
认识13
师：大家接下来快速的摆一摆13?看看熊大队快还是喜洋洋队快?
师：你是怎么摆的？
生:我摆的是1捆再加3根。

师：合起来是多少根小棒？
生：13根
师：不错，你今天的表现让老师我刮目相看。

C、那么一根根的慢慢加,就是14,15,16,17,18了.我们一起看看
跟着老师一起看认识这些数字.逐一讲解.让学生摆,并读,板书.
师：我们在18根小棒的基础上再加一根就是19根了.
课件展示19根小棒。

师:怎么摆呢?
生汇报
师:一个十和九个一合起来就是19.
并适当板书(1个十和9个一)
（4）认识20
师：那19根小棒再加上几根就变成20根呢？
生：1根
师：请小朋友们在自己桌上再添上1根。

学生添1根小棒。

课件演示添加1根。

引导：旁边的9根小棒加上1根，我们可以怎样摆，就能让别人不用数一眼看出有20根呢？
生：旁边的9根再加1根就变成10根，也可以把这的10小棒捆起来。

师：你有双发现的眼睛，老师喜欢你。

课件演示添上1根变成2捆。

师：对呀，旁边的9根小棒加上1根小棒又满10根，又可以捆成一捆，这样就能一眼看出有几个十？（板书：2个十）2个十是多少？（板书：是20）
学生齐读2遍：2个十是20
2、读一读、数一数：
师：以前我们学习了0－10，哇,今天又认识了11－20各个数，我们的数字队伍是越来越庞大了。

对于这些数，大家会读吗？会数吗？
师：这些数在我们的直尺上也整整齐齐地排列着呢。

请大家从0读到20。

生比赛读
刚才是按怎样的顺序读的？
生齐答：从小到大。

引导：还可以怎么读？
生齐答：从大到小
师：我们一起按从大到小的顺序一起来数一数。

学生齐数。

（2）想想做做第3题：
师：现在你能不看尺子数一数吗？从7数到17
师：自己先轻声数一数。

学生轻声数。

师：谁愿意数给其他小朋友听的。

指名生1数一数。

师：数得既准确又流利。

师：下面从19数到9
讲述：数给你的同桌听，一人轻声数，另一人仔细听，再交换。

学生轻声数。

师：这次谁来试一试？指名数。

师：你真得好棒哦，到过来数也能数得这么溜，我送你一个大红花。

3、猜数游戏：
师：熊二看到我们大家都很爱动脑筋，它想考考我们的小朋友，敢不敢接受挑战？（敢）
课件出示：
（1）14前面一个数是几？
（2）18和20中间的一个数是几？
（3）17的相邻的两个数是多少？
（4）2个十是多少？
（5）比15多1是几？
依次指名回答。

过渡：祝贺小朋友们顺利通过挑战。

三、巩固深化，拓展应用
1.做一做第1题.
数一数课本73页的学具各有多少个?
2.做一做第2题
从一数到十,从七数到十三.
3.读一读
20 13 15 18 11
4.师：刚才小朋友们数得真不错，我们发现尺子上有数字，生活中，到处都有数字.出示课件图片
我们的数学书上就有今天学过的数字呢.请小朋友听口令,我们来进行一场翻书页的比赛,找两个队的队员上来翻书,看谁翻得快,获胜者可以加一朵花.
哇,今天大家的表现真棒啊,我们来数一数熊大队和美羊羊队分别得了多少花呢?
这些都超过了十,那么我们就用今天学过的方法来数一数吧,先把十朵花用圆圈圈在一起,再数还有几朵,谁已经数出来了?
四.畅谈收货.。