黔西县特殊教育学校2015年秋季学期六年级数学教学工作总结

黔西县特殊教育学校2015年秋季学期六年级数学教学工作总
结
第一篇：黔西县特殊教育学校2015年秋季学期六年级数学教学工作总结
黔西县特殊教育学校2015年秋季学期
六年级数学教学工作总结
龚杨
一学期的教学工作现已接近尾声，应齐校长要求，我现将本学期我执教的六年级数学教学工作作总结汇报如下：
一、应完成的教学任务
本期使用的教材是人教版五年级上册数学课本，课本中安排的知识点相继为：
1、认识负数，
2、多边形的面积，
3、小数的意义及加减乘除法，
4、统计表和统计图，
5、解决问题的策略，
6、用字母表示数。

其中多边形的面积和小数的意义及加减乘除法是本册教材的重点，共安排了四个单元的教学内容，分别是多边形的面积、小数的意义、小数的加减法、小数的乘除法。

对于本班学生来说，解决问题的策略是难点。

本册教材的教学目标是：
1、让学生初步接触负数，了解负数的意义，对负数的用途有大致了解，知道生活中常用的负数；
2、理解并推导出平行四边形、三角形和梯形的面积公式，并会运用面积公式进行相应的求面积计算，知道平方千米和公顷两个大面积单位，并会与其它面积单位进行换算，理解1平方千米和1公顷的大小；
3、初步理解小数的意义和用途，会将小数与分母是十、一百、一千等的分数进行互化，会将大数字改写成用“万”、“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法对数字进行省略；会列竖式进行小数的加减乘除法，会用小数乘以或除以十、一百、一千；会用运算定律对小数的四则混合运算进行计算和简便计算；
4、认识并会使用、制作复式统计表和条形统计图；
5、会用“列举”的方法解决简单的问题；
6、初步接触代数，会对代数进行简单的加减乘除法。

二、本学期的教学措施
1、由于本学期是秋冬季学期，考虑到后期天气转冷，不利于学生学习的因素，因此本学期我在上课时加快了教学速度，在进入12月前就结束了新课的教学，进入复习巩固阶段。

2、重视作业的布置，每学完一个新知识点，我都要布置作业，并当面进行批改，在批改中发现的问题立刻进行个别辅导。

3、向其他老师学习手语，逐步克服与学生沟通的困难。

4、教学时尽量变抽象为直观，变复杂为简单，希望学生一看就懂。

三、完成的教学任务
教材里安排的知识均已全部完成，但实际效果却不尽如人意。

三、学生共性与个性分析
1、共性特点:稍有深度、稍复杂的题目学生就不能理解，不能进行正确的分析，文字叙述题学生读不懂（由于本班学生都听不到，所以他们的语言显得与正常人大相径庭、难以理解，从他们的作文中反应出来的特点是语序杂乱，虚词运用错误。

从平常他们的交流中也看得出，他们交流时的语言都十分简单，通常只有两三个词语，不会出现较长的句子。

也许是这个原因，他们才读不懂文字叙述题，导致不会做文字叙述题。

）学生本已掌握的知识，即使再简单也容易忘记。

小数乘以或除以十、一百、一千本是极简单的知识，但本班同学通过大量时间学习后熟练掌握的同学仍只有喻佶佶、王荣军。

用“列举”法解决问题本班基本没有学生正确掌握。

小数加减乘除法列竖式时学生容易对错数位。

平方千米、公顷的大小学生不能正确理解，不知道1公顷有多大，1平方千米有多大。

2、个性特点：邢一凡同学反应快、聪明、好表现，知识学得快，但该生较懒惰、马虎，作业总是做得乱七八糟，且小错不断；王迪同学反应较慢且马虎，不细心，许多简单的知识都难以理解，做题目时经常抄错题；王荣军同学各方面都还算优秀，理解能力也很好，但本
学期他参与跳绳训练，造成复习巩固不够，因此在学习上有许多落后；施燚诚同学学习努力，也很认真，但理解能力较差，因此许多简单的知识进行了多次个别辅导甚至让其他同学教他他仍然还是不懂；杨丽同学计算能力较好，理解能力一般，有时容易犯简单的错误；喻佶佶同学理解能力好，好学习，但他对文字叙述题的理解仍不是很好，稍复杂的就难以理解，且喻佶佶同学平常表现得较内向，不爱向老师提问；陈英同学与王迪同学情况差不多，但理解能力比王迪稍好；冯成芬同学较乖巧，理解能力也还好，在班上表现中上，如果努力学习，成绩有提升空间；黄开菲同学理解能力也不错，但该生较懒惰，布置背诵的内容总是最后完成，如能努力，成绩应该有很大提升空间。

四、经验总结
1、教学时多使用课件，尽量使知识直观化，最好让学生通过看课件就能看得懂；
2、多进行复习，由于本班学生比正常学生忘得快，再简单的知识也要及时复习，多进行复习，才能让学生牢牢的掌握；
3、努力学习手语，生活中多与学生在一起交流，增强与学生的沟通能力；
4、理解教材，吃透课本，对教材中安排的知识点要灵活学习，选取直观，聋生易于理解的例题进行教学，不一定要照搬书本上的例题，只要学生理解应学习的知识即可；
5、要求不可过高，不对学生布置复杂、难度大、偏门的题目。

初此接触聋生的教学工作，许多观点难免失当，许多做法也难免无效，以上总结汇报，如有不妥之处，敬请批评指正，我当虚心学习，尽力改正。

第二篇：2013年秋季学期六年级数学教学工作总结
2013年秋季学期县直一小六年级4班
数学教学工作总结
县直一小许新梅
2014年1月17日
2013年秋六年级数学教学工作总结
本学期，我担任六年级4班数学教学工作，在本学期的教学中，我按照新课程标准的要求，结合本班学生的实际情况，全面实施素质教育，圆满完成了教学任务。

为了克服不足，总结经验，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下：
一、努力抓好常规教学，认真细致备好每一节课，认真批改作业。

备课不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计教学方案，选定教学方法。

每堂课都在课前做好充分的准备。

在教学中，积极应用现代信息技术教学手段，努力提高课堂教学效率。

布置作业有针对性，对学生的作业批改及时，基本做到了全部面批，及时当面指出学生作业中的错误，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评。

对于学生作业的布置，我本着“因人而异，适中适量”的原则进行合理安排，既要使作业有基础性、针对性、综合性，又要考虑学生的不同实际，突出层次性，坚决不做毫无意义的作业。

二、改变教学观念，提高教学能力和教学质量。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，以理解为前提，让学生在理解的过程中学习数学。

加强师生交流，培养学生多动口动手动脑的习惯。

为了提高教学质量，体现新的育人理念，把“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。

课堂教学以人为本，注重精讲多练，强化他们探究合作意识。

三、做好课后辅导工作，注意分层教学。

新接手这个班后，深感这个班的学生学习基础参差不齐（来自于三个不同的班级），于是进行了一次摸底测试，根据测试卷，对学生进行有的放矢的辅导。

同时加大了对后进生的辅导的力度。

对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导。

更重要的是学生思想的辅导。

经常和部分差一些的学生进行谈话，鼓励他们认真对待学习，明确学习目的。

同时给以学习方法的指导，及时复习，牢固掌握所学的知识。

四、积极推进素质教育。

为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来。

在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。

让学生
的各种素质都得到有较的发展
和培养。

总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、教学方法上等方面。

本人今后将在教学工作中，汲取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

第三篇：2017秋季六年级数学教学工作总结
2017秋季学期六年级数学上册教学工作总结
转眼间，一学期又匆匆成为过去，在这学期里，我能认真执行学校教育教学工作计划，认真学习新课程标准，注重和本年级组的老师进行教学方法、策略的交流，结合本校的实际条件和学生的学习情况，制定教学计划，并按计划实施。

使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

并努力提高自身的业务水平和教学能力。

把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到一定的效果。

为了克服不足，总结经验，使今后的工作做得更好，现对本学期教学工作做出如下总结：
一、采取的措施和方法
首先，开学之初，我认真钻研了教材、研读了教学用书，仔细研究了教材重难点及和关键，了解教材前后相关的知识体系，研究班级情况，掌握了学生的知识结构水平，思想动态，家庭情况及学习情况和学习兴趣情况。

针对了解的情况，写出了符合班级情况的教案，并注意分析了上课学生接受情况。

认真上好了每一节课，认真批阅了学生的作业。

在课前，我总认真熟记教案内容，分析可能出现的情况;课堂上，有计划、有目的地进行教学，并遵循教学基本原则，因材施教，因势利导，面向全体学生，面向学生各个方面，努力提高了随堂课的教学质量。

课后，我总是留给学生适量的适度的练习题，对学生的作业，我做到了认真及时、全批全改。

有的还适时注明批评，激励学生学习的兴趣。

其次、做好每一次的单元测验与课后辅导工作。

本学期教学工作中，教学完每个单元，就立即反馈检测，对学生知识掌握情况进行单元测验，测验后我认真做出成绩分析，对成绩好
的学生进行表扬;对成绩不理想的学生及时找出原因做相应的处理。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。

对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

第三、充分利用班班通课件进行教学
根据我班学生的具体情况设计我的教案、课件。

课上学生兴趣盎然，各抒己见，积极性很高。

同时我注意增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，准确化，条理化，做到线索清晰、层次分明、言简意赅。

在课堂上也存在一些问题，今后要加强师生交流，语言还得更有激情些，让学生学得轻松愉快。

二、呈现出的新经验、突出的特点
回顾自己在这一学期的教学工作，感觉有优点更有失误和不足。

1、将学过的数学公式，性质、概念等必须让学生熟记。

这样才能运用它们准确解答数学题，正确解决数学问题。

如各种图形的面积公式，周长公式，体积公式、还有利息公式、出勤率等，又如比的概念，比的基本性质等知识必须让学生记会。

2、学好数学基础知识与基本技能是提高数学成绩的前提。

学生只有掌握了基础知识，熟练了基本技能和解题技巧，才能解答稍难的应用题，也才能灵活的解决实际问题，且能做到一题多解。

3、通过“兵教兵”形式将有关的数学知识适当过关，这样有利于提高数学平均成绩。

如本学期解方程，解比例、简便运算等知识是必考的知识，就得人人过关。

4、在课堂教学中，教师必须用亲切，生动的语言将抽象的数学知识具体化，这样才能激发学生学习数学知识的兴趣，有了兴趣学生才能主动的学习数学，也才能提高数学成绩。

5、在教学工作中注意密切联系社会生活，学以致用，举一反三。

6、复习阶段按--数的认识----数的运算----量的计量----比和比例
----式与方程---图形的认识与测量---图形的位置与变换----统计与可能性---策略与方法，9个模块，对每个模块的概念，重点知识点，结合课本练习。

三、存在的问题与主要原因
1、“先学后教，当堂训练”的教学实践力度不够，课堂教学语言艺术性有待进一步提高。

2、对培养优秀生的拔尖工作和中等生的培优的工作做得欠缺一些。

3、与学生家长的沟通不足，缺乏与家长的交流。

4、对个别学困生的辅导还不到位，进步不明显。

四、今后的工作的思路
一份耕耘，一份收获，教学工作中苦乐相伴。

总体而言，这学期的教学有得有失，对于“得”我会把它当作自己的财富，对于“失”会在今后的教学中努力去改善，力争把教学工作做得更好。

总体感觉本学期的工作较过去有所长进，今后我将一如既往地勤勉，务实地工作，将再接再厉，争取把工作做得更加扎实有效，让各级领导放心，让家长满意，让社会肯定，让学生喜欢。

羊福民族学校
白贞贵
2018年1月13日
第四篇：2013秋季学期六年级数学上册教学工作总结
2013秋季学期
六年级数学上册教学工作总结
2014年1月2日
本学期，我担任六年级（1）班的数学教学工作，在一学期的实际教学中，我严格按照教学大纲的要求，结合本校的实际条件和学生的实际情况，全面实施素质教育，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，努力提高自身的业务水平和教学能力，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。

为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下:
一、认真备课。

备课时,我结合教材的内容和学生的实际精心设计每一堂课的教学过程,不但要考虑知识的相互联系,而且拟定采用的教学方法,以及各教学环节的自然衔接;既要突出本节课的难点,又要突破本节课的重点。

认真写好教案和教后感.特别是六年级的很多内容都比较容易混淆，如分数的解决问题和百分数的解决问题等，所以课前必须做好充分的准备，课后及时总结，才能收到良好的课堂效果。

二、认真上课。

为了提高教学质量,体现新的育人理念,把“知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观”的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。

课堂教学以人为本,注重精讲多练,特别注意调动学生的积极性,强化他们探究合作意识.对于每一节课新知的学习,我通过联系现实生活,让学生们在生活中感知数学,学习数学,运用数学;通过小组交流活动,让学生在探究合作中动手操作,掌握方法,体验成功等.鼓励学习大胆质疑,注重每一个层次的学生学习需求和学习能力。

从而,把课堂还给了学生,使学生成了学习的主人。

如六年级的《圆的周长》我让学生充分在课堂中利用小组的力量去想办法解决，虽然时间用的比较多，但学生兴趣很高，课堂收益良好。

三、认真批改作业。

对于学生作业的布置,我本着“因人而异,适中适量”的原则进行合理安排,既要使作业有基础性,针对性,综合性,又要考虑学生的不同实际,突出层次性,坚决不做毫无意义的作业。

学生的每次作业批改及时。

个别错题,当面讲解,出错率在50%以上的,我认真做出分析,并进行集体讲评。

另外，针对六年级即将毕业的事实，我从基础的练习开始抓起，每天都布置一些基础练习和学生容易混淆的题目，如简便计算和解方程，另外还有分数与百分数的解决问题等。

四、认真做好后进生转化工作。

本学期，我除了在课堂上多照顾他们外，课后还为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度，从心理上疏导他们，拉近我们师生之间的距离，让他们意识到学习的重要性和必要性，使他们对数学学习萌发兴趣，
建立了自信心；对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐心为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。

五、坚持听课,虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。

多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

六、数学课题的研究。

本学期我积极参与学校的教育教学研讨，在研讨中我密切联系学生的生活，努力反映学生身边的事和感兴趣的事，提高学生对数学的兴趣，树立正确的数学化，引导学生用数学的眼光观察生活，发现问题，从而培养学生的问题意识，培养学生处理信息的能力。

同时，不断反思、实践、探索、总结经验，撰写教学论文、教学反思。

七、严格要求，狠抓学风。

我对学生严格要求，狠抓学风。

在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业拖欠作业的行为。

与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。

同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。

目前，大部分的同学都养成了勤学的习惯，形成了良好的学风。

八、跟家长密切联系。

我利用放学、电话等方式与家长密切联系，及时了解学生在家学习、作业的情况及学习兴趣方面的问题。

再把学生在校的这些情况反馈给家长，力争达到最好的教育效果。

九、认真搞好期末总复习。

本学期的复习，有相当的份量，内容较多，任务也相对繁重。

本学期的复习先拟定了复习计划，掌握了目的要求，明确了重难点及关键，拟定好了课时分配情况。

然后按照计划进行复习，同时又灵活运用，对复习了的知识，又编了相应的练习题，让学生练习，力争人人掌握，做到了一课一得，个个过关。

十、工作中的不足
1.对于新课标的学习不够深入，学生学习兴趣培养得不够好。

教学中既要让学生掌握知识，又要激发学生学习热情，培养学生学习兴趣，但在激发学生学习数学的兴趣方面存在缺憾。

2.小组合作学习应用得不够得体。

要真正落实好小组合作学习，把它体现在课堂上，也不是一件很难的事，关键是能不能体现得体。

在平时的数学课堂教学中，我试图让学生小组合作学习，但收效甚微，可能是我组织的不得体，使得自己处于被动局面，是小组学习没有真正起到应用的价值。

3.学生课堂提问者太少。

新课标提倡，课堂教学要以学生为主体，面向全体学生。

教学中要调动学生的学习积极性，要问题让学生提，规律让学生找，结论让学生下。

在教学中，会提问题的同学很少，虽然我多次鼓励：回答错或说错都没关系，只要你敢发表自己的见解就是好样的。

但是总有学生表现不够主动，致使课堂教学中经常会出现“冷场”现象。

十一、取得的成绩。

本学期,本年级数学期末考试平均分
分,优秀率：
及格率：。

虽然成绩不高,较之期中考试有了很大进步。

总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，在今后教学中我不断加强学习，多听课，从别人的好课中汲取养料，反思自己教学中的课堂评价，调整自己的教学。

从别人的课堂教学中，吸取教训，引以为戒，提高业务素质，增强教学机智，灵活运用教学方法，提高自身素质，为以后的教学工作打下良好的基础，力争取得更好的成绩。

第五篇：2011学年秋季学期数学教学工作总结
2011学年秋季学期数学教学工作总结
又是一年的岁末年初。

回首这忙碌而充实的一个学期，收获的喜悦和疑惑的失落同样让我成长了许多。

教师不能只把教案写得详细周全，满足于“今天我上完课了，改完作业了，完成教学任务了。

”而应该常常反思自己的教育教学行为，不断创新，不断地完善自己，不断提高教育教学水平。

教师要反思的内容很多，但以下几个方面经常反思是非常重要的。

一、总结精彩片断，思考失败之处
一堂成功的数学课，往往给人以自然、舒服的享受。

每一位教师在教材处理、教学方法、学法指导等诸方面都有自己的独特设计，在教学过程会出现闪光点，能激发学生学习兴趣，激发学生参与学习。

在教学过程中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方，有时候是语言说话不当，有时候是教学内容处理不妥，有时候是教学方法处理不当，有时候练习习题层次不够，难易不当。

等等对于这些情况，教师课后要冷静思考，仔细分析学生冷场、不能很好掌握知识这方面的原因。

对情况分析之后，要做出日后的改进措施，以利于在日后的教学中不断提高，不断完善。

二、反思自己的教育教学行为是否对学生有伤害
班上有一位男学生数学成绩是倒数的，平时又特别调皮，经常上课不认真听讲。

一天下课他拿着作业本到我面前，小心翼翼地问：“老师，这道题怎么做？”我接过本子，一看，见是我早上刚刚讲完的习题，他还没订正好。

我心头的怒火不打一处来，“你上课在做什么？我不是刚刚才讲过的题目？”我这样对待他，我想这个学生也许现在还会记得。

如果是位好学生，我想我会为他讲解一遍。

即使他上课没有听。

静下来想一想，我这样做是不是太偏心了？事实上，我压根儿就没想过这样做有什么样的后果？我想他是用了很大勇气才敢来问我，被我这么一来，怕是弄巧成拙，本想他能改正不认真听课的缺点，现在可能会使他更不喜欢听数学，上数学课了。

同时我也轻而易举的把他的上进心给扼杀了。

事实上，像我这样有意无意伤害学生的行为可以说是有很多。

如果学生上课回答问题错了，立即批评，要他坐下。

学生能够站起来回答问题，本身一点就是勇气可佳。

更何况他举手回答问题，说明他在认真听课，他在思考。

久而久之，学生肯定不会在上课时回答问题了。

有时我们经常会说我上数学就是没气氛，。