如何培养初中英语教学中学生的自主学习能力

如何培养初中英语教学中学生的自主学习能力
摘要：学生自主学习能力的培养是初中英语教学阶段的重要内容，也是每个初中英语教师的研究课题。

这种能力的培养可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

学生是学习的主体，通过培养学生的自主学习能力，可以让他们更深入地了解英语知识，从而培养出学生学习英语的积极性和主动性。

本文笔者从培养学生自主学习能力的重要性入手，具体阐释了几种培养学生自主学习能力的措施。

关键词：初中英语教学自主学习
成自主学习的好习惯，对初中生英语水平的提升有着巨大的帮助。

众所周知，好的习惯可以影响一个人的一生，在学习生涯中也是如此，优秀的学习习惯能够有效提高学生的学习效率，激发学生的学习意识。

那么，在初中英语教学过程中该如何培养学生的自主学习能力呢？
一、重视语音教学，打下基础
在新教材中，词汇量特别大，想要让学生有兴趣地自主学习单词，比较难。

因此，要帮助学生学好单词，语音教学就显得非常重要。

学生通过一段时间的积累，能正确熟练地读出符合读音规则的单词，能借助音标正确读出不符合读音规则的单词。

这样为学生以后学习打下良好的基础，教师在单词教学上少用点时间，学生自己就可去拼读单词。

二、创设问题情境，激发学生自主学习意识
环境对教学有着决定性的影响。

“孟母三迁”才成就了一代儒家孟子，在当前的教学过程中，教师也应当注重学生所处的学习环境。

创设良好和谐的教学情境，能够激发学生的自主学习意识，吸引学生的注意力和好奇心，从而引导学生进行主动学习和探究。

在初中英语教学过程中，首先要保证学生对教学的认真的态度。

初中生正处于青少年发展时期，难免会对新鲜的事物感到好奇，也许还有带有逆反心理。

此时的英语教师，要做的就是准备把握学生的性格特点和学习水平，因材施教，创设适合学生进行自主学习的教学情境。

三、利用多媒体进行辅助教学，激发学生的学习兴趣
随着科学技术的进步，多媒体教学方式逐渐走近普通的课堂教学当中，并成为一种备受关注的教学模式。

多媒体是网络技术的一种载体，具有图文并茂和声像具备的特点，因此受到了广大师生的青睐。

初中生处于对新鲜事物存有很大好奇的年龄段，利用多媒体进行教学刚好满足了学生的好奇心，对于激发出他们的学习兴趣是大有裨益的。

初中英语教学中，教师在自己的多媒体课件中，可以融入色彩绚丽的图画和悦耳动听的音乐进行辅助教学。

这种教学方式打破传统的教学模式，可以让学生体会到学习过程中的乐趣，从而激发出他们的学习兴趣。

四、大胆解放，提供时间和空间
我国著名教育家陶行知认为，要使学生真正成为学习的主人，必须实施“六大解放”，即解放他们的头脑、双手、嘴巴、眼睛、时间和空间。

这种开放式的教学思想对我们今天在英语课堂教学中确立学生的主体地位、发展学生的自主学习能力有着特别重要的指导意义。

因为英语是一种交际工具，在教学中应创造多种活动形式让学生手脑并用，对学生的嘴要变堵为疏，给予学生足够的时间和空间。

Daily Talk，每节课开始安排3～5分钟时间由学生运用所学知识，自选题目用英语表达，正是解放学生的一项具体有效的教学活动。

由于Daily Talk 的内容丰富，如，Football，Films，Pop music or stars，Cars等，学生很喜欢听。

同时，有学生带花卉画册，用英语逐页逐个介绍描述自己喜爱的花；有学生带旅游的照片，边指照片边用英语讲述自己经历的旅程；有学生与同学合作进行对话、小品、戏剧表演等。

这样的活动不但培养学生自己阅读、自己操作、独立思考、独立解决问题的能力，给学生以充分自主学习的时间和空间，而且从中体现学生的创新精神与自主学习能力。

五、积极发挥教师的引导性作用，培养他们的自主学习能力
在课堂教学中，教师掌握着“教”的过程，其对于学生“学”的行为具有着很大的引导性作用。

学生对教师总是存有一种敬畏心理，对于教师的教诲会很自然地顺从，学生受教师的影响是巨大的。

针对这种情况，教师应该积极发挥自己的引导性作用，自觉培养学生的自主学习能力。

比如说，教师在课堂教学活动中，可以帮助学生提高自主学习的意识，将课堂的主体地位归还给他们，使学生变被动学习为主动学习。

教师还应该在教学活动中，深入地了解学生的需求，不单单要传授新知识，同时还应该交给学生学习的方法，让他们体会到学习的乐趣，培养他们的自主学习能力。

六、优化学习方法，培养能力
教育不仅要教给学生知识，更要教给学生自主学习的方法。

这就要求教师在平时的教学中注意渗透和指导，并鼓励学生通过自主性学习，掌握方法，达到运用自如。

教学中，教师要积极引导学生参与各种活动，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，以活动促使学生语言交际能力的和谐发展。

知识通过实践转化为能力，反之，有了能力就可以独立获取丰富的知识。

一个学生只有具备自主学习能力，其学习的主动性和创造性才能得到充分的发挥。

自主学习能力的培养是得到掌握运用英语的主要途径，是提高教学质量的基础。

教师应不断地给予指导，帮助学生排除心理障碍，建立信心，提高学习兴趣，改进学习方法。

教师的指导作用在于组织好课内外各种活动和指导学生学习英语的方法，为他们选材、解疑，帮助学生养成良好的学习习惯和培养自学能力，从而保持高昂的学习积极性。

七、自主学习和合作学习相结合
很多人认为自主学习和合作学习是背道而驰的，其实不然，他们之间是相互依赖的关系。

培养学生的自主学习能力，可以通过培养学生的合作学习意识来实现。

在学生之间开展合作学习，为他们营造出一种积极的学习氛围，从而调动起每个学生的学习积极性，另一方面，学生在开展合作学习的过程中，还可以相互学习，借鉴其他学生的好的学习方法，弥补自身的不足。

总的说来，合作学习可以让学生在交流中弥补自身的不足，从而促进他们更好地进行自主学习。

总之，培养学生自主学习的能力是初中英语教学阶段的一个很重要的内容，应该引起教师和学生的高度重视。

通过对学生自主学习能力的培养，可以让学生更深入地了解英语知识，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效率。

自作学习能力是每个学生都应该掌握的一种学习能力。

参考文献：
1.王仕皇，初中英语教学中学生自学能力的培养，现代阅读，2007年11期.
2.鲁天薇，初中英语教学中学生自主学习能力的培养，现代阅读，2009年9期.。