2021年苏教版六年级数学下册教学计划

2021年苏教版六年级数学下册教学计划
六年级数学教学计划
一、学生基本情况分析：
情况分析（学科特点与班级情况“个性”的分析）
我们有六年级的学生，包括男孩和女孩。

在这些学生中，没有弱智学生
生。

这些学生都来自服务半径“三村一段”，学生的基础成绩都比较好。

该班级学生
经过半年的共同学习生活，已经形成了勤奋学习、积极向上、团结友爱、关心集体、尊敬
师长的良好道德品德；他们已经形成了良好的学习习惯，具有较强的学习能力，学习比较
刻苦，成绩比较稳定。

二、一般教学目标和要求：
1.让学生联系对百分数的理解，认识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题。

2.通过观察、操作、实验和简单推理，让学生了解圆柱体和圆锥体的基本特性，探索
和掌握圆柱体和圆锥体的体积公式和圆柱体表面积的计算方法；
3、使学生初步学会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系，并能根据问题的特
点确定合理的解题步骤。

在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“替换”策略对于解
决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。

进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。

4.在具体情况下，初步了解图形的放大和缩小，了解比例的含义和性质，初步了解比
例的含义，了解正比例和反比例的数量，体验不同领域数学内容的内在联系，加深对相关
数量关系的理解。

5.初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些知识和方法进行简单的
操作或解决简单的实际问题。

6.通过系统复习，学生可以进一步掌握数与代数、空间与图形、统计与概率等领域的
知识和方法，进一步明确相关内容的发展线索和逻辑关联，加深对实际问题中数量关系、
空间形式和数据信息的理解，提高综合运用数学知识和方法的能力。

三、提高教学质量的主要措施和研究课题：
1.创造愉快的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.提倡学习方法的多样性，注重学生
的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

4.加强基础知识的教学，使学生有效地掌握这些基础知识。

本学期应以新的教学理念
为学生的可持续发展提供丰富的教学资源和空间。

要充分发挥教材的优势，密切数学与生
活的关系，确立学生在学习中的主体地位，创造愉快、开放的教学情境，使学生在愉快、
开放的教学情境中满足个性化的学习需求，从而达到掌握基础
础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。

三、各单元的教学目的要求和教学计划
周次一周单元1教学内容扇形统计教学目的与要求基础知识1、使学生结合实例认识
扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提
出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。

基本技能1、使学生在
认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。

要点1。

结合对百分比重要性的理解，简单分析行业统计图表提供的信息，提出或解
决简单的实际问题。

困难1。

简单分析行业统计图表提供的信息。

教学方法1。

注意对扇
形统计图描述的信息进行简单分析。

每周教学的教学目标和要求侧重于难点教学方法和学
习内容基本技能点法基本知识维度能力1使学生两个一个了解圆柱和圆的应用形成，了解
圆柱圆锥，掌握圆柱侧面三导过程的直线特性；了解圆锥体、手掌面积和圆柱底面的周边
视图，并教会掌握其特殊的侧面和高度；确定计算方法。

识别圆锥体的底部遮罩标志；知
道圆圈和高度。

培训2。

理解并寻求2。

让学生学习空间观察柱的底面、圆柱体和圆锥体。

侧面和高度；学生2。

使学生理解圆锥体并找到圆柱体的公式，能够使用公共侧面积、主
底面和表面高度。

积的计算方法是计算圆柱体和探针。

2.制定学习方法，计算圆锥体体积
和索柱侧面面积。

3.观察并理解圆和表面积的计算，并能够生产。

观察立柱侧面，根据实
际情况灵活运用计算方法、积和表面积，了解近似数法、核算法3的计算方法。

使学生理
解圆柱体和圆锥圆柱体侧面体积的常用试验面积和曲面公式的计算，并能解释体积和积公
式的推导和简单积。

3.让学生通过公式计算体积和体积，解决简单棱柱体和圆锥体与解圆
有关的实际问题。

产品的计算公式可以解释体积公式的推导过程，并可以使用该公式计算
体积和体积。

周单次元四三至五周教学内容教学目的与要求基础知识基本技能1、使学生用转化的
策略解决有关分数的实际问题，启发学生用转化的策略进行思考并明确转化后要实现的目标。

2、使学生体会转化策略可以使问题化难为易，提高灵活地思考和解决实际问题的能力。

3、使学生进一步积累运用转化策略解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，主
动克服在解决问题中遇到的困难，获得成功的体验。

重点学生探索把条件适当转化，解决
有关分数的实际问题难教法与学点法探运转的略决题索用化策解问利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学
习数学的快乐。

解决问1、使学生初步题的策学会运用转化略的策略分析问题，灵活确定
解决问题的思路，并能根据问题的特点确定具体的转化方法，从而有效地解决问题。

2、
使学生通过回顾曾经运用转化策略解决问题的过程，从策略的角度进一步体会知识之间的
联系，感受转化策略的应用价值。

3、使学生进一步积累运用转化策略解决问题的经验，
增强解决问题的策略意识，主动克服在解决问题中遇到的困难，获得成功的体验。

周单次
元五四至六周教学内容教学目的与要求重点难教法与学点法基础知识比例基本技能让学先
自学后生在讲授，讲用比练结合例、比例尺、等知识解决简单实际问题的过程中，体会数
形结合的思想对于解决问题的价值，进一步积累和丰富解决问题的有效策略。

l．能根据
使学生l．使学生理理解比比例的意义解比例的意例的意和基本性质义和基本性写出比例，判义和基质。

本性断几个数是2．使学生认不是成比例；质。

识比例尺的会解比例。

意义。

2．使学生能3．通过比例够应用比例求出的教学，使学的知识，生认识比例平面图的比知识在工农例尺以及根据比例尺求业生产和日图上距离或常生活里的实际距离。

实际应用。

4．进一步培4、使学生在养学生应用知观察、比较、识进行分析、思考和交流推理的能力，等活动中，感发展学生思受图形放大、维。

5．进一步培缩小在生活养学生分析、中的应用，初推理的能力。

步体会图形的相似，进一步发展空间观念。