高校非英语专业大学新生超音段音位英语语音知识习得情况调查

则可以增加对其他文化的了解袁开阔自己的视野遥 这就是杂合对 于文学翻译的积极意义遥
四尧结论 翻译是文化之间交流的媒介袁后殖民主义翻译研究中的野杂 合冶为我们提供了一个翻译研究的新视角遥 杂合是翻译的必然结 果袁杂合的译文往往是对目的语语言的优化曰还如巴巴所指出的袁 野杂合化冶 更是对殖民地对殖民文化的霸权地位进行颠覆的一种 策略遥 殖民文化和被殖民文化在殖民历史中杂合袁从而建立起一 个模糊尧野发声的第三空间冶遥经过杂合化了的第三空间袁可以动摇 关于野霸权冶尧野始源冶的信念袁从而最终瓦解帝国主义话语提出其 优越性声明的基础本身遥所以只有把野杂合冶思想运用到翻译理论 与实践及文化构建中去袁我们的文化才不会遭到野殖民化冶袁而且 会走向新的辉煌遥 参考文献院 [1]Bakhtin, Mikhail. The Dialogic Imagination [M].trans.Caryl
3.研究内容院超音段音位知识包括许多内容等遥Roach (2000院 F29)认为野省音是在快速尧随便的语言中才出现的袁外国人不必 学遥 冶因此本研究将重点考察被调查者对英语句子重音尧连读尧弱 读尧同化及语调的习得情况遥 另外袁野英语作为典型的语调语言袁语 调十分发达袁形式多样袁功能复杂(陈虎袁2009)冶遥 但王桂珍渊2005冤 认为袁作为外语学生袁掌握三种语调渊升调尧降调和升降调冤就能基 本上表达我们所需要说明的信息了遥J.C. Wells渊2006冤在他的专著 叶英语语调曳中也只详细介绍了以上三种语调袁因此袁我们的调查 重点也放在这三种语调上遥
课程教育研究
Course Education Research
2015 年 10 月 上旬刊
外语窑外文
高校非英语专业大学新生超音段音000冤
揖摘要铱本研究对高校非英语专业大学新生的超音段音位英语语音知识的习得情况做了调查遥 调查采用问卷尧英语句子听写和访
4冤I shall take as much as I want. 5冤Why am I too late to see him today? 可以看出袁这 5 个句子都不难袁对高中水平的学生来讲都是 比较简单的句子遥 但测试结果却令人失望遥 485 个学生没有一人 全部写对遥其中后三句话几乎是全军覆没遥通过访谈得知袁学生对 其中一些单词的弱读式几乎没有了解袁再加朗读者用了不少连读 和同化袁更让他们摸不着头脑遥 这个结果印证了以上问卷调查的 结果遥
. Al由l此R可i见g袁ht超s音段R音es位e知r识v的ed掌.握与否对学生的英语听说 能力的好坏有很大影响遥 那么袁现在的大学新生在入校前对这部 分知识掌握情况如何钥 如果习得情况不理想袁那么这方面知识的 缺失会对他们的英语听说能力产生什么不利影响钥笔者就此开展 了一系列调查遥 二尧研究过程 1.研究对象院本研究的调查对象是首读师范大学 485 名大一 非英语专业新生遥 2.研究方法院笔者采用问卷调查尧英语句子听写和访谈这三 种方法调查学生对超音段音位语音知识的掌握情况遥 首先袁笔者 请这 485 名学生填写了野英语语音知识调查问卷冶袁调查他们在理 论上对这些知识的掌握情况遥 其次袁笔者从 Peter Roach (2000)的 叶 English Phonetics and Phonology: A Practical Course曳 一书中挑 选了弱读尧连读等使用较多的 5 个句子袁让学生做了听写测试遥最 后笔者对其中的 60 名学生做了访谈袁请他们朗读了若干句子袁从 他们口头表现判断他们对超音段音位语音知识的实际掌握情况遥
谈三种方式进行遥 调查结果表明袁这批学生对这些知识的了解和掌握很不尽人意袁理论知识的缺陷导致了他们英语实际听说能力的不
足遥
揖关键词铱超音段音位英语语音知识 习得 非英语专业大学生
揖基金项目铱此研究为北京市教委社科计划面上项目袁项目号 sm201310028013
揖中图分类号铱G64
揖文献标识码铱A
揖文章编号铱2095-3089渊2015冤10-0101-02
三尧研究结果与讨论 1.问卷调查结果 笔者对 485 名大一新生进行了问卷调查袁 最后确定有效问 卷 450 份遥 问卷结果如下院了解并能正确使用部分弱读知识的学 生占总人数的 20.4豫曰了解并能正确使用部分连读知识的学生占 总人数的 19.6%曰了解并能正确使用部分同化知识的学生占总人 数的 31.6%曰了解并能正确使用部分重音知识的学生占总人数的 31.1%曰 了解并能正确使用部分基础语调知识的学生占总人数的 66.2%遥 结果表明袁 大部分人对英语超音段音位知识不了解或不能 正确使用袁主要原因是以前老师没有系统讲过渊学生反馈冤遥 2.听写测试结果 笔者让这批学生听写了 5 个弱读尧连读等使用较多的句子袁 每句话听 4 遍遥 这 5 个句子如下院 1冤He wants to come and see us at home. 2冤Have you taken them from that box? 3冤It爷s true that he was late, but his car could have broken down.
一尧研究背景 超音段音位 渊suprasegmental phonemes冤 是指比音段音位 (segmental phonemes袁即元音尧辅音)大的语音单位, 在英语中它包 括重音尧语调尧节奏尧连读尧弱读尧同化袁省音等,这些语音现象共同 构成英语的旋律,和音段音位一样具有表达意义的作用遥 国内外许多专家对超音段音位语音知识的重要性进行了阐 述遥 翟士钊等渊2001院118冤指出院野语音不是以单个的形式存在的袁 语音要连贯起来形成语流才成其为语言袁而这个语流的形成主要 就是靠节奏遥 噎噎英语的节奏规律和汉语有极大区别袁我们有些 人说的英语不怎么像英语袁或者说没有英语的味道袁噎噎更多的 原因是节奏有问题遥 冶陈桦渊2008院44冤更是明确指出野大多数渊中 国冤学习者渊在朗读英语时冤的节奏特点呈现典型的汉语 (音节节 拍语言 ) 的特点遥 冶 王桂珍渊2002院244冤认为野掌握英语的节奏规 律袁主要涉及院句子的重音模式尧节律模式尧音的连读尧音的同化尧 省音与缩约尧弱读等方面遥 噎噎掌握英语节奏规律可以提高话语 的流利和自然程度以及听力理解水平遥 冶Peter Roach渊2000冤在阐 述弱读规律时也指出袁野所有的以英语为母语的英美人都使用弱 读遥 如果你不熟悉弱读的使用袁你很有可能会听不懂英美人在说 什么遥 渊P102冤冶