农林类高校本科生的国际化意识现状及对策研究
高校国际化发展现状、必要性及实施措施初探
高校国际化发展现状、必要性及实施措施初探作者：张宁来源：《课程教育研究》2020年第02期【摘要】随着国家对外开放水平的不断提升，国内高校作为教育对外开放的载体，在推进国际化进程中发挥着重要作用。
本文从高校国际化发展现状，必要性出发，对高校国际化发展实施举措做了初步探索。
【关键词】高校 ;国际化 ;现状 ;必要性 ;措施【中图分类号】G642.0 ;【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）02-0243-01一、我国高校国际化发展现状1.政策导向性不强，国际化定位缺乏准确性。
高校管理者大多对国际化发展认识不全面，难以做出针对所在高校国际化发展具体的指导性强的策略。
大多数高校，特别是民办高校，国际化发展处在边缘化水平，国际交流处或外事处的核心职能不能发挥出来，外事工作也仅仅是做好接待或组织交流流程等事务性工作，国际交流没有在提升高校办学水平和竞争力中发挥优势。
2.国际化发展经费投入不足。
高校发展国际化项目需要一定的经费支出，以保证合作项目的落地生根，实现长远发展。
目前，大多数高校在国际化发展道路上经费投入明显不足，往往是项目开始时投入一部分资金，后续发展则仅靠学生交流或交换，引进留学生等方式获得经费，维持发展;特别是国际化发展中学术项目的经费投入不足，基础设施供给、师资力量，教学项目发展问题亟待解决。
3.外事交流合作范围有限、合作对象层次水平不高。
高校国际交流与合作应该立足吸收不同民族文化的精髓，促进不同国家地区专家学者间的交流，让世界看到本民族的优秀文化。
从交流合作范围来看，大多数高校的交流合作对象大都集中在亚洲和非洲国家地区;而与高等教育发展水平较高的欧美国家高校的交流合作范围则十分有限，从而导致高校很难吸收到国外顶尖的教育资源。
二、高校国际化发展的必要性1.服务党和国家对外开放发展工作大局。
在全球一体化发展的背景下，2016年我国制定了《关于做好新时期教育对外开放工作的若干意见》以及《推进共建“一带一路”教育行动》等文件。
高等院校国际化发展的现状与对策研究
高等院校国际化发展的现状与对策研究引言随着全球化进程的不断加快和教育国际化的势头日益强劲，高等院校国际化发展已经成为各国教育界关注的重要议题。
国际化发展不仅是高等院校提升学术水平、提高教育质量和促进学生全球竞争力的关键举措，也是推动国家教育治理体系和治理能力现代化的必然要求。
对于高等院校而言，如何实现国际化发展，已经成为当前亟待解决的难题。
本文将围绕高等院校国际化发展的现状与对策展开深入研究，以期为高等院校实现国际化发展提供有益的参考。
一、高等院校国际化发展的现状分析1.国际化水平不高在全球化浪潮的推动下，高等院校国际化进程正在逐渐加速，我国高等院校的国际化水平仍然偏低。
虽然近年来一些知名高校在国际学术交流、留学生教育等方面取得了一定成绩，但是整体来看，高等院校的国际化水平还有待提升。
从国际学术交流情况来看，一些高校在国际重要学术论坛和国际学术期刊上的影响力还不够大，国际学术交流和合作还不够紧密；从留学生教育情况来看，我国高等院校吸引留学生数量不足，留学生教育质量和服务水平还有待提高。
2.办学特色不明显高等院校国际化发展是要求高校在国际上形成的独特的办学特色和精神风格，但是当前我国高等院校的办学特色并不是很明显。
一方面，虽然我国高等教育整体上水平不断提高，但是一些高校在实施国际化发展战略时，往往是“人云亦云”，缺乏自己的办学特色和特色课程，这使得学校难以在国际上形成独特的声誉和品牌；一些高校在校园文化建设上较为薄弱，学校精神风貌不够鲜明，难以在国际上树立良好的形象。
3.国际交流合作亟待加强国际交流合作是高等院校实现国际化发展的重要途径，但是当前我国高等院校的国际交流合作力度还不够大。
虽然一些高校积极开展国际交流合作项目，但是总体上来看，高校间的国际交流合作还不够紧密，合作项目的质量和规模还有待提高。
由于一些限制性因素的存在，我国高校与国外高校的合作项目比例较低，无法充分发挥国际化教育资源的效益。
高等农林院校农科类本科生就业问题及对策
高等农林院校农科类本科生就业问题及对策1. 引言1.1 高等农林院校农科类本科生就业问题及对策高等农林院校的农科类本科生在就业过程中面临着诸多挑战和问题，影响着他们的就业前景和发展。
为了帮助这些学生更好地解决就业问题，我们需要认真分析现状，提出有效的对策。
在当前的就业形势下，农科类本科生面临着就业岗位不匹配、竞争压力大、缺乏实践经验等问题。
许多学生往往发现自己所学的专业与市场需求不一致，导致找工作困难。
行业竞争激烈，学生们需要具备更多的实践经验和专业技能才能在激烈的竞争中脱颖而出。
针对这些问题，我们可以采取一系列对策来提升农科类本科生的就业竞争力。
加强实习实训，让学生在校期间就能接触到实际工作环境，提升就业能力。
开展专业技能培训，帮助学生掌握行业最新技术和知识，适应市场需求。
拓宽就业渠道，让学生能够有更多选择的机会，找到适合自己的职业发展方向。
高等农林院校的农科类本科生应该增强就业意识，不断提升自身能力和竞争力，积极应对就业挑战，为未来的发展打下良好基础。
希望通过我们的努力和对策，能够帮助更多学生顺利就业，实现自己的职业梦想。
2. 正文2.1 就业形势分析随着社会经济的不断发展和城乡结构的调整，农业领域的就业形势也在发生着变化。
高等农林院校的农科类本科生在就业过程中面临着一些挑战和机遇。
随着现代农业的发展，农业领域对人才的需求逐渐增加，尤其是对于具有农业技术和管理能力的人才的需求更为迫切。
农业领域的就业岗位也在不断扩大和多样化，涵盖了农业生产、技术研发、市场营销等多个领域，为农科类本科生提供了更多的就业选择。
与此农业领域的竞争也变得更加激烈，要求农科类本科生具备较高的专业素质和实践能力。
综合以上分析，高等农林院校的农科类本科生在就业过程中需要关注当前农业领域的发展趋势，不断提升自身的专业知识和能力，积极适应市场需求，以应对就业挑战。
也需要不断开拓就业渠道，寻找适合自己发展的机会，为将来的职业发展打下坚实基础。
高等农林院校教育国际化发展途径与策略
高等农林院校教育国际化发展途径与策略【摘要】高等农林院校教育国际化是当前发展的趋势，对于提升学校的国际声誉和影响力具有重要意义。
本文通过分析高等农林院校教育国际化的现状和重要性，提出了加强师资队伍建设、拓展国际交流渠道、推进课程国际化、建立国际合作项目以及优化学生留学服务等五大发展策略。
这些策略将有助于实现高等农林院校教育国际化的目标，提升学校的国际竞争力和影响力。
未来，高等农林院校教育国际化的前景仍然广阔，需要进一步完善具体实施策略，不断总结经验，推动国际化发展取得更大成就。
【关键词】高等农林院校、教育国际化、师资队伍、国际交流、课程国际化、国际合作项目、留学服务、前景、实施策略、总结。
1. 引言1.1 高等农林院校教育国际化发展的重要性高等农林院校教育国际化发展的重要性在于推动学校的国际影响力和竞争力提升。
随着全球化进程的加快和教育领域的国际化趋势，高等农林院校也需要积极响应，加强国际化发展。
国际化可以提升学校的办学水平和质量，吸引更多国际优秀人才来校学习和交流，促进教学科研水平的提升。
国际化还可以为学生提供更广阔的发展空间和机会，培养国际视野和跨文化沟通能力，提高学生的综合素质，增强就业竞争力。
高等农林院校的国际化发展还可以促进学校与国际同行的交流合作，推动学术成果的国际化传播，促进学科交叉与创新。
高等农林院校教育国际化发展不仅符合时代发展趋势，也是提升学校整体实力和国际竞争力的必然选择。
1.2 现状分析高等农林院校教育国际化发展的现状分析是当前研究的重点之一。
随着全球化进程的不断推进，高等农林院校在国际舞台上的地位和影响力越来越受到重视。
与其他学科相比，农林院校在国际化发展方面仍存在一些不足之处。
师资队伍的国际化水平有待提高。
虽然部分高等农林院校引进了一些国外优秀教师，但整体师资队伍的国际化水平仍有待加强。
缺乏具有国际视野和全球背景的高水平教师，制约了院校教育国际化发展的速度和质量。
国际交流渠道有限是当前高等农林院校面临的挑战之一。
新时期农业高等院校学生国际交流项目的现状与对策
金会 等奖学金 资助项 目。与 出国留学或联 合培养项 目相 比 ， 海外 游学具有 费用低 、 时问短 、 目的明确 等优 势。 目前 ， 农 业 高校 短 期项 目的地 域 主要 为亚 洲 、 欧洲 、 北 美洲 、 澳洲 等国家 。如华南农业 大学 与加拿大不列 颠哥伦 比 亚大学 、 加 拿大Ｍｃ Ｇ ｉ ｌ ｌ 大学 、 美 国加州大 学河滨 分校 、 圣地 亚 哥分 校等 的短期访 学项 目， 与加 拿大西 安大 略大 学 、 澳 大 利
文 分 析 了 新 时 期 我 国农 业 院 校 学 生 国 际 交 流 项 目 的 类 型 、 特 点 及 存 在 的 问题 ， 并 探 讨 了 完善 学 生 国 际 交 流 项 目的 对 策 ． 这 对
农 业院校 学生国际 交流 项 目的 实践具有借鉴 意义 。 关键词 ： 农业 高等院校 学生 国际交流项 目 现 状 对策 随着 当前全球 经济 一体化逐 步深入 ，高 等教 育 国际化 已成 为推进全球 经济 、 社会 和科技发 展的主要 动力 。高等 教 育也逐 步 由过去 的人 才培养 、科 学研究 和社 会服 务三 大功
校 继续 学业 。这类 项 目费用较 低 ， 对 学 生 具 有 较 强 的 吸 引
亚西 澳大学 等的交 流项 目，与英 国牛津 大学 、瑞典林 奈 大
学、 韩 国东 亚大 学等 的暑 期项 目 ， 与泰 国马哈沙 拉堪 大学 的
实 习奖学金 项 目等 。短期 游学 或修学 促进 了本 科生 国际化
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高等院校国际化发展的现状与对策研究
高等院校国际化发展的现状与对策研究【摘要】本文主要围绕高等院校国际化发展的现状与对策展开研究。
在介绍了研究的背景和意义，为后续内容的展开提供了铺垫。
在首先分析了高等院校国际化的现状，接着探讨了国际化发展所面临的挑战，并提出了提高国际化水平的对策，重点包括加强国际合作与交流以及加强师资队伍建设。
在总结了目前国际化发展的现状，并展望了未来的发展方向。
通过本文的研究，可以为高等院校的国际化发展提供一定的参考和借鉴，促进高等教育的国际交流与合作，推动学校的国际竞争力和影响力的提升。
【关键词】高等院校，国际化发展，现状分析，挑战，对策，国际合作，师资建设，研究背景，研究意义，总结，展望未来。
1. 引言1.1 研究背景在当今全球化的背景下，高等院校国际化发展已成为各国教育界普遍关注的重要议题。
随着经济全球化和信息化的迅速发展，高等教育体系正逐渐向国际化方向发展。
国际化不仅仅是一种发展趋势，更是高等教育提升自身竞争力和影响力的重要手段。
随着国际学生和留学生的不断增加，高等院校国际化发展面临着新的机遇和挑战。
随着信息技术的快速发展和国际教育合作的不断深化，高等院校国际化发展已经成为提高国家综合国力和国际竞争力的必由之路。
在当前全球竞争日益激烈的情况下，只有加强高等教育国际化发展，才能更好地适应全球化的需求，更好地服务于国家的经济发展和社会进步。
研究高等院校国际化发展的现状与对策，对于促进高等教育的发展，提高我国高等教育的国际竞争力具有重要的现实意义和战略意义。
1.2 研究意义高等院校国际化发展的现状与对策研究具有重要的研究意义。
随着全球化进程的加速推进，国际化已经成为高等院校发展的必然趋势，而对于如何有效推动高等院校国际化发展，提升学校的国际竞争力，具有重要的理论与实践意义。
高等院校国际化发展不仅仅是为了更好地适应全球化时代的教育需求，更是为了培养具有国际竞争力的人才，促进国际间的学术交流与合作，推动教育的全球化发展。
高等农林院校农科类本科生就业问题及对策
高等农林院校农科类本科生就业问题及对策1. 引言1.1 背景介绍作为农业和林业领域的高等教育机构，高等农林院校一直扮演着培养优秀农科人才的重要角色。
随着中国农业现代化进程的推进和农业科技的不断发展，高等农林院校的农科类本科生逐渐成为社会各界关注的焦点。
近年来随着农业结构调整和产业升级，农科类本科生就业问题日益凸显，面临着严峻的挑战。
高等农林院校农科类本科生就业问题涉及的范围广泛，不仅仅包括毕业生就业率下降、就业岗位匹配度不高等方面，还涉及到就业稳定性、薪资待遇、职业发展空间等多个方面。
这些问题不仅影响着农科类本科生个人的发展，也影响着整个农业领域的人才供给和产业发展。
我们有必要深入分析高等农林院校农科类本科生就业问题的根源，探讨解决之道，推动农科类本科生就业形势的发展，为我国农业和农村经济的可持续发展提供人才支持和保障。
【这里可适当添加一些引用数据或实例，来增强文章的可信度和说服力】。
1.2 问题意识，时间等等。
随着社会经济的飞速发展，高等农林院校农科类本科生的就业问题日益受到重视。
在当前就业形势复杂多变的情况下，农科类本科生面临着诸多就业困难和挑战。
一方面，随着城市化进程加快，农业人口逐渐减少，传统农业劳动力需求减少，使得农科类本科生的就业范围受到限制；农科类专业相对较为专业化，学生在就业市场上的竞争压力较大，招聘需求相对较少。
农科类本科生在就业过程中还面临着行业学科不对口、实践经验不足、专业技能不够突出等问题。
这些问题导致农科类本科生在就业市场上难以找到合适的岗位，影响了其就业质量和就业稳定性。
如何有效解决农科类本科生的就业问题，提高其就业竞争力，成为当前亟需解决的重要问题。
【2000字】。
2. 正文2.1 高等农林院校农科类本科生就业现状目前，高等农林院校毕业生的就业形势并不容乐观。
一方面，农科类专业的就业市场相对狭窄，传统的农业岗位需求减少，企业对人才的需求不断下降。
近年来农村劳动力转移和城市化进程加快，大量农村劳动力涌向城市，导致就业市场竞争激烈，农科类本科生往往面临就业困难的局面。
学生国际合作与交流现状及推进对策浅谈
校园专区学生国际合作与交流现状及推进对策浅谈葛谢飞【摘 要】随着国际化的接轨，高校要想更多的在校生能够有越多的机会参加国际交流活动，就应该将学生国际交流项目进行推进，从而使国家之间的交流可以有效提升。
本文现主要通过分析学生国际合作、交流的现状，并进行相应对策的推进做研究分析。
【关键词】学生国际合作 交流现状 推进对策在世界经济体，中国自跃居成第二后，致使我国的经济越加趋于国际化、全球化，从而导致在人才方面的需求，以及教育也越来越趋向国际化。
高等教育国际化随着世界经济一体化、信息化的推动，已经化为一体。
而且，近年来，高等院校不断提升规模与质量，意识到对于国际交流的开展对于人才培养、院校发展、专业建设具有重要性。
此外，我国颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》是加强国际化人才培养、扩大教育的主要任务。
所以，本文通过学生国际交流的类别、形式进行论述，促进高校进一步发展。
一、学生国际合作交流的现状就目前的国庆而言，高等院校教育发展成国际化已经成为了必然的趋势，而且各所院校组织大学生赴往国外进行学习、交流也已经是普遍现象，并获得国家的高度重视及社会的关注。
国际合作交流，不仅能够使学生激发自身的积极、主动性，并且，还能够将自身的的事业版图通过国际交流合作进一步扩展。
此外，大学生国际交流活动时极为丰富多彩的，既可以将自身的特长完全发展，并且还可以将交流交往的机会增多，这对于教育、发展大学生素质具有一定的作用，同时还可以对其综合发展提供重要途径。
经过调查，目前，参加国际交流活动，有很多大学生的意愿是极为强烈的，且多数均表明，参加合作交流既可以将自身的视野开阔，让自己的阅历丰富，以及可以提升能力。
随着学生国际合作与交流的深入发展，越来越多的高校看到了其深层次价值，并投入大量的人力、物力，经过艰辛的历程后，不仅在数量上突破，同时还提升了质量与层次。
二、学生国际合作交流的价值（一）教育价值对于学生而言，进行国际合作交流不仅能够将自身的能力提升，同时还可增长知识、开阔眼界，尤其在外语、交流方面，能够进一步提升。
高等农林院校农科类本科生就业问题及对策
高等农林院校农科类本科生就业问题及对策【摘要】当前高等农林院校农科类本科生就业问题备受关注，本文旨在分析现状、找出问题所在并提出对策。
分析当前就业现状，发现许多本科生面临就业困难，主要是由于就业市场需求状况、人才培养不足等原因。
接着，明确存在的问题，包括就业渠道狭窄、就业匹配度低等。
然后，提出对策建议，如加强实践教育、拓展就业渠道、提升就业技能等。
对策实施方面，建议学校加强与企业的合作，拓宽学生就业途径。
对策实施后进行效果评估，总结经验教训，展望未来发展。
本文旨在为高等农林院校农科类本科生的就业问题提供参考，帮助他们更好地应对就业挑战。
【关键词】农林院校、农科类本科生、就业问题、对策建议、就业现状、存在问题、对策实施、效果评估、总结、展望未来。
1. 引言1.1 背景介绍高等农林院校农科类本科生就业问题及对策引言随着农业现代化进程的加快和农业产业的转型升级，高等农林院校农科类本科生的就业形势备受关注。
中国是一个农业大国，农业是国民经济的基础，而高等农林院校的农科类专业培养了大量的农业人才。
随着农业生产方式的改变和农业结构的调整，传统农业人才的需求面临着巨大的挑战。
传统的农业人才主要以农民和农业技术人员为主，但随着农业现代化的不断推进，对农业人才的需求也越来越多样化。
农科类本科生需要具备更加全面的综合素质和专业技能，才能更好地适应现代农业的发展需要。
对高等农林院校农科类本科生就业问题的研究和探讨，不仅关乎农业人才的培养与引进，也关乎国家农业现代化进程的顺利推进。
通过深入分析当前农科类本科生就业现状及存在的问题，并提出切实可行的对策建议和实施措施，可以为高等农林院校农科类本科生的就业提供有益的指导和帮助。
1.2 研究意义农科类本科生的就业问题一直备受关注，其就业状况直接关系到国家农业发展和人才培养质量。
针对当前高等农林院校农科类本科生就业问题，深入研究其原因和解决途径具有重要的研究意义。
通过分析农科类本科生的就业问题，可以帮助高等农林院校更好地了解毕业生的就业需求和就业市场的变化趋势，从而更好地调整教学内容和培养模式，提高毕业生就业率和就业质量。
高等院校国际化发展的现状与对策研究
高等院校国际化发展的现状与对策研究一、引言随着全球化和信息化的加速发展，高等教育正处于一个日趋国际化的时代。
高等院校国际化发展成为一个全球性的趋势，也是我国高等教育改革与发展的方向之一。
本文将对高等院校国际化发展的现状进行探讨，并提出相应的对策，以推动我国高等教育的国际化进程。
二、高等院校国际化的现状高等院校国际化是指学校在教学、科研、人才培养等方面与国际接轨，开展国际合作与交流的一种现象。
目前，国内高等院校的国际化发展存在以下几个方面的现状。
1.国际学生招收与培养随着我国经济实力的增强和对外开放的推进，国际学生来华留学的规模逐年增加。
我国高等院校的国际学生招生工作还存在一定的问题。
一方面，吸引力较弱，国际学生的数量和质量相对欧美发达国家还有差距。
缺乏系统化的培养方案和管理机制，无法满足国际学生的需求。
2.国际教师与教育资源引进高等院校国际化发展需要有一批优秀的国际教师和教育资源。
目前，国内高等院校引进国际教师和教育资源的工作还比较薄弱。
一方面，由于语言交流和文化差异等问题，国外教师在中国教学的适应性有所不足。
缺乏合适的引进渠道和机制，导致引进工作效果不佳。
3.课程设置与教学方式改革国际化发展要求高等院校进行课程设置与教学方式的改革。
目前国内高等院校的课程设置和教学方式还存在一定的难题。
一方面，课程设置过于理论化，缺乏实践性和应用性。
教学方式传统化，缺乏与国际接轨的先进教学理念和方法。
三、高等院校国际化的对策为了推动高等院校国际化的发展，需要采取一系列的对策措施。
1.加强国际学生招收与培养为了吸引更多的优秀国际学生来华学习，高等院校可以通过提供奖学金、建立国际学生交换项目、丰富课程设置等方式，增加对外开放的吸引力。
还应加强国际学生的培养管理，建立健全的教学管理机制，为国际学生提供更好的学习环境和服务。
2.积极引进国际教师与教育资源高等院校应积极引进具有国际背景和经验的教师，提高教师队伍的国际化水平。
高等农林院校教育国际化发展途径与策略
高等农林院校教育国际化发展途径与策略摘要：大学国际化是经济全球化进程中不可逆转的大趋势,是办学不可或缺的重要理念和发展战略[1]。
国际化是高等教育自身发展的要求，而国内农林院校如何在教育国际化大发展的环境下，凭借自身专业特色、学科优势和农林特色的生态文化教育来促进国际化进程的发展，适时调整战略,把握国际化动态,采取相应的策略已成为我国大学教育国际化的必然选择。
关键词：高等教育国际化进程农林院校国际交流1.各级政府对教育国际化提出新要求《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出要加强国际交流与合作。
坚持以开放促改革、促发展。
开展多层次、宽领域的教育交流与合作，提高我国教育国际化水平。
借鉴国际上先进的教育理念和教育经验，促进我国教育改革发展，提升我国教育的国际地位、影响力和竞争力。
适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才[2]。
根据国家中长期发展规划的要求，浙江省也对教育国际化提出了新的要求；首先积极鼓励各级各类学校开展多种形式的国际交流与合作，引进境外优质教育资源。
吸引境外知名学校、教育和科研机构以及企业，合作设立教育教学、实训、研究机构或项目。
第二，建设一批国际化程度较高的专业、课程和研究机构，积极支持中外大学间的教师互派、学生互换、学分互认和学位互授联授。
扩大政府间学历学位互认，提高交流合作水平。
浙江省要求高校开设的全外语和双语教学课程占课程总数的比例，到20XX年，具有博士、硕士学位授予权的院校平均达到6%，高校交换生和短期交流生占在校生总数的比例，到20XX年，具有博士、硕士学位授予权的院校平均达到4%，到2020年分别增加到8%。
第三，加强国际理解教育，推动跨文化交流，增进学生对不同国家、不同文化的认识和理解。
推动我国高水平教育机构海外办学，加强教育国际交流，广泛开展国际合作和教育服务。
支持国际汉语教育。
提高孔子学院办学质量和水平。
高等农林院校教育国际化发展途径与策略
高等农林院校教育国际化发展途径与策略【摘要】本文探讨了高等农林院校教育国际化发展的途径与策略。
文章从教育国际化的现状出发，分析了当前高等农林院校在国际化方面存在的问题。
阐述了提升教育国际化水平和加强国际合作与交流的重要意义，以及推动教学内容国际化的方式。
结论部分强调了加强高等农林院校教育国际化的必要性，同时展望了未来的发展方向。
通过本文的分析，可以为高等农林院校在教育国际化方面的发展提供参考和借鉴。
【关键词】高等农林院校、教育国际化、发展途径、策略、现状分析、重要意义、国际合作、交流、教学内容、必要性、发展方向、展望1. 引言1.1 背景介绍在全球化的浪潮下，国际化教育已成为高等教育的发展潮流。
高等农林院校要适应国际化的趋势，加强与国际先进高校的合作交流，提升师生的国际视野和综合素质，培养具有国际竞争力的优秀人才。
研究高等农林院校教育国际化的发展途径与策略具有重要的理论和实践意义。
通过对高等农林院校教育国际化现状进行深入分析，探讨提升国际化水平的途径，加强国际合作与交流，推动教学内容国际化，从而为高等农林院校教育国际化发展提供可行的对策和建议。
1.2 研究目的本文旨在探讨高等农林院校教育国际化的发展路径与策略。
研究目的包括：分析高等农林院校教育国际化的现状，深入探讨教育国际化对高等农林院校的重要意义，提出提升教育国际化水平的途径，探讨如何加强国际合作与交流，以及推动教学内容国际化。
通过研究，旨在加深对高等农林院校教育国际化的认识，为促进高等农林院校的国际化发展提供有益的建议和参考。
2. 正文2.1 高等农林院校教育国际化的现状分析目前，随着全球化的不断发展和教育领域的国际化趋势，高等农林院校的教育国际化成为一个重要的话题。
在当前的背景下，我国高等农林院校教育国际化的现状也呈现出一些特点和趋势。
我国高等农林院校与国际先进水平存在一定差距。
虽然我国的高等农林院校在教育领域取得了一定成就，但与国际先进水平相比还存在一定差距，主要表现在教学资源、师资队伍、课程设置等方面。
高等院校国际化发展的现状与对策研究
高等院校国际化发展的现状与对策研究1. 引言1.1 研究背景高等院校国际化发展是当前教育领域的热门话题，随着全球化的深入发展，高等院校间的国际交流合作日益频繁。
我国高等教育机构也在积极推进国际化发展，以提升教育质量和国际竞争力。
目前我国高等院校国际化水平整体还有待提高，存在着一些问题和挑战。
我国高等教育体制相对封闭，教育资源不够开放和共享。
这导致了我国高等院校在国际化发展方面存在着一定的障碍。
在国际化发展过程中，高等院校还面临着教学质量、师资力量、学术研究水平等方面的挑战。
国际化办学需要面临着语言文化差异、教育体系不同等问题，这也给高等院校的国际化发展带来了一定的困难。
深入研究高等院校国际化发展的现状及对策，对于解决当前存在的问题和挑战，推动高等院校国际化发展具有重要意义。
希望通过本研究，能够探索出一些有效的对策和措施，促进我国高等院校国际化水平的提升，实现高等教育的全面发展。
1.2 研究意义高等院校国际化发展对于提高学校的国际竞争力和影响力具有重要意义。
随着全球化进程的不断推进，高等院校国际化已经成为当前教育领域的重要发展方向。
加强高等院校国际化发展，可以为学校引进更多国际化教育资源，提升学校的教学质量和科研水平，促进国际学术交流与合作，培养具有国际视野和竞争力的优秀人才。
高等院校国际化发展还可以为学校带来更多的国际学生，丰富校园文化，促进跨文化交流与交融。
研究高等院校国际化发展的现状与对策，对于推动学校教育事业的发展，提升学校的国际影响力和竞争力，具有重要的现实意义和深远意义。
【含200字】2. 正文2.1 高等院校国际化的现状分析当前，随着全球化的深入和教育交流的日益频繁，高等院校国际化发展已成为教育领域的重要趋势。
我国高等院校国际化水平整体上处于不断提升的阶段，但与国际先进水平相比还有一定的差距。
在学生方面，我国高等院校国际学生的数量不断增加，但相较于发达国家，国际学生比例仍然较低。
我国学生出国留学的比例虽有所增加，但留学生源地集中在少数发达国家，呈现地域分布不均衡的现象。
高校国际化发展的现状与对策研究
高校国际化发展的现状与对策研究现代高等教育已经成为了一个全球范围内的重要领域。
高校的国际化发展成为了各国政府和高校的共同目标。
国际化发展不仅有利于高校提升品牌影响力、拓宽办学空间、提升教学质量，而且有利于促进国际文化交流和产业国际化竞争。
本文探究高校国际化发展的现状以及未来对策。
一、高校国际化发展的现状高校国际化的评价指标一般包括国际化水平、国际化资源和国际化文化。
具体来说，通常从以下几个方面进行分析：1. 国际化水平国际化水平主要是指学校为全球化做好的准备程度和国际学生的比例。
目前，欧美国家在国际化水平方面更为先进，而亚洲国家则在加速追赶。
例如，英国和美国的高校拥有成熟和完善的国际化管理体系和经验，其国际学生和教师比例较高。
而中国，虽然在近年来启动了一系列的国际化发展计划，但其在国际化水平方面还有提升的空间。
2. 国际化资源国际化资源主要包括高水平的师资、联合办学及合作科研项目、以及全球知名的合作伙伴等方面。
其中，高水平的师资队伍一直被认为是高校国际化发展的基础。
同时，合作办学也是国际化发展的重要路径之一。
例如，中外合作办学项目已经成为了中国高校国际化发展的新趋势。
而且，国外著名高校成为中国高校重要的合作伙伴，如美国的哈佛大学和斯坦福大学，英国的剑桥大学和伦敦大学等。
3. 国际化文化国际化文化主要是指国际化的校园文化和国际交流的渠道。
国际化的校园文化主要表现在高校提倡多元化、包容性的学术环境，鼓励学生和教师相互交流和合作。
国际交流的渠道包括各种学术交流会议、工作坊和实习项目等。
二、高校国际化发展的对策高校国际化发展需要多方面的支持和推动。
以下为高校国际化发展的对策：1. 拓展国际资源高等教育的国际化已经成为了全球化时代的必然趋势，高校应该积极寻求国际资源，以完成多元化发展。
针对国际化资源的拓展，高校可以利用自身的优势，尤其是地理和人才优势，在国际范围内找到与之合作的伙伴。
高校可以通过与国际机构的联合、「双一流大学」合作项目、以及合作联合研究等方式来拓展自己的国际资源。
我国高校教育国际化发展现状及对策
我国高校教育国际化发展现状及对策探索真理和发展知识是高等教育发展中的重要内容，而知识不分国界，在经济全球化发展的进程中，高校教育在发展的过程中，逐渐迈向国际化已经成为高校发展的必然趋势，当前，我国高校已经逐渐将对教育质量的提升方面作为高等教育发展的重点战略内容，只有在高校教育国际交流合作方面加强，对国内外两种教育资源有效利用的基础上，才能够促使高校教育使命更好的完成，促使我国高校教育的国际方面影响力和竞争力等都具有一定程度上的提升，这就需要对当前我国高校国际化发展的情况进行有效研究和不断加以完善。
标签：我国；高校教育；国际化发展；现状；对策在经济全球化发展的过程中，资本和生产等要素都已经逐渐具有国际化的特点，国家和国家之间的经济交流和联系都在不断加强，而互联网技术在社会各个方面的渗透及信息化程度的不断加深，使得文化教育的发展不断受到一定程度上的影响，我国教育在发展的过程中，逐渐将国际教育引入到高校教育中，使得文化教育的发展也会受到比较大的影响，我國教育也不断在国际教育中融合发展，而我国也对国际教育的竞争直接参与，这就使得我国高校教育面临着比较好的发展阶段，在进行人才培养的时候，也需要对教育国际化的特征增强，使得经济全球化需要质量的相关标准得以有效实施，我国高校教育在应对国际竞争的时候，需要促使人才培养类型多样化发展，促使我国高校教育逐渐参与到国际合作与竞争的过程中，对现代社会发展具有重要影响。
一、高等教育国际化的内容在高等教育国际化不断发展的过程中，多数学者在对高等教育国际化研究的时候，进行了不同方面的界定，对高等教育国际化解释的时候，没有统一的观点，高等教育国际化具有比较复杂的特点。
联合国教科文组织认为，高等教育国际化主要是指具有跨国界和跨文化等特点的教学，这一教学主要是将各种功能进行有效综合运用的过程，其功能的变化不仅对学校内部的发展和学校外部的变化等方面具有一定关系，同时也对世界的教育发展趋势具有一定的反映作用。
农林类高校本科生的国际化意识现状及对策研究
山东农业工程学院学报2016年第33卷第8期1.当代农林类高校本科生国际化意识的现状1.1国际化意识淡薄当代大学生，普遍觉得在国内求学已经足够，温水煮青蛙，安于现状。
部分学生在社会大环境和家庭小环境的影响下，认为自己所处的大学环境相对较好，被父母或家人灌输了“只求安稳”的思想，缺少一定的竞争意识和求胜心态，仅仅局限在大学毕业有份好工作，或者在校继续深造，出国留学似乎是从未触及的事情[1]，进而导致农林类高校本科生国际化意识淡薄的现象。
1.2自身的综合素质不够高通过本科阶段的学习，学生的素质和能力有了一定的提高，但是相比于其他综合类院校国际竞争力依然不够，很少有学生能有资格参加国际交流和学术会议。
另外，农林类院校学生的外语水平也普遍低于综合类院校。
所以，学生综合素质和整体水平在激烈的国际竞争中缺乏优势，难以脱颖而出。
1.3海外交流的空余名额较多学生不能积极主动地参加国际交流活动，很多国际交流项目都存在名额多，报名人数少的特点。
以西北农林科技大学理学院为例，该院共有本科生660人，2015年度参加学校、学院组织的寒暑假对外文化交流项目的本科生仅13人，占学院本科生比例的1.9%，没有学生参加“2+2”项目，短期交流学习项目等。
2.原因分析2.1生源限制，基础薄弱，实力悬殊农林类院校受招生生源的限制，城镇生源相对较少，沿海地区生源更是少之又少。
对于地处内陆的大部分地区来讲，长期以来的内陆思想和相对落后的教育观念，导致教育资源相对欠缺，部分省区在高考时对英语要求并不高，有些省区已经取消了英语的听力部分，从而使这部分地区的学生对英语学习重视不够，而且基础也相对薄弱。
同时，来自农村生源的大部分学生的心理素质相对较差，接受新鲜事物的能力相对较弱，对于国际交流或者出国留学存在不同程度的自卑感和距离感，认为走出国门接受更高等的教育对自己来说是遥不可及的事情。
另外，由于农村生源学生较多，家庭经济状况不够负担学费、生活费也是一个不容忽视的原因。
地方农林院校大学生国际视野培育探究
地方农林院校大学生国际视野培育探究牛建（山西农业大学经济管理学院，山西晋中，030801）摘要：为了提高高校人才培养质量，文章首先介绍了大学生国际视野的内涵和培育大学生国际视野的必要性，其次分析了地方农林院校大学生国际视野培育存在的问题，最后提出了地方农林院校大学生国际视野培育的方法。
关键词：地方农林院校；大学生；国际视野培育中图分类号：G64文献标志码：A文章编号：2095-6401(2018)21-0054-022018年7月25日，国家主席习近平在金砖国家工商论坛上做出了重大战略判断：未来10年，将是世界经济新旧动能转换的关键10年，将是国际格局和力量对比加速演变的10年，将是全球治理体系深刻重塑的10年。
这一战略判断对高校培养人才提供了努力方向和具体要求。
地方农林院校要进一步提高认识，主动适应高等教育国际化的发展趋势，致力于大学生的国际视野培育，不断丰富人才培养模式，提高人才培养质量。
一、大学生国际视野的内涵大学生国际视野指大学生站在全球高度，了解世界历史和当今社会政治、经济、文化、生活，思考和理解各类国际问题，提升自身的国际交往能力与专业素养，养成在全球化背景下应有的知识、能力和素质[1]。
具体而言，可以从意识、知识、能力三个层面来理解。
从意识层面讲，是指大学生有意识地从国际层面思考问题，而不局限于国家内部的范围理解和探索问题，同时要学会平等、公正、宽容地对待文化传统的差异性，了解人类历史进程，形成一定的全球史观和人文关怀；从知识层面来讲，是指大学生要掌握基本的国情世情，知道处于什么样的国际社会，这样的国际社会是怎么形成的，它与国内社会有哪些不同，同时要掌握国际通行规则和礼仪，积极关注世界格局和国际形势；从能力层面来讲，是指大学生要具备成为国际化人才的必须技能，要有一定的语言能力，了解外界，介绍自己，学会沟通，要有一定的信息获取能力和信息辨别能力，随时掌握发展动态，要有一定的专业能力，对专业国际前沿成果有所关注，要有一定的创新能力，发挥聪明才智，用自己的创新动力驱动人类社会的发展与进步。
农业类高校国际化发展对策研究
农业类高校国际化发展对策研究作者：赵贵玉郭娜田露来源：《新教育时代·教师版》2018年第47期摘要：随着经济全球化趋势不断发展，世界不同国家和地区的文化和教育交流日趋频繁。
培养国际化人才，提升学生国际流能力和竞争能力成为许多高校面临的挑战。
然而农业类院校受自身因素和专业设置因素等的限制，在国际化发展方面备受困扰。
因此提升农业类高校国际化发展是实现教育国际化的重要途径。
关键词：农业类高校国际化发展国际化课程体系一、农业类高校国际化发展背景（一）国内外高等农业院校的交流与合作近些年，国内的农业类高校，特别是重点农业院校不断与国外院校在沟通合作，互相学习借鉴教学管理经验，创新人才培养方案，共同建立实验基地、科研机构等，从而推动了农业类高校国际化发展的进程。
（二）中外合作办学国内的部分农业类高校与国外高校进行合作办学，将国内外的教育理念、管理模式相结合，创立新的人才培养模式，目前已经取得了显著的成效。
中外合作办学在加快农业类高校的国际化发展的同时，还推动了农业类高校一些薄弱学科的发展建设，让许多农业类高校向更全面、更权威的方向发展。
（三）国内农业产业的国际化发展农业国际化的发展加快了农业类高校国际化发展的进程。
农业国际化发展顺应全球经济发展，增加了农业资金和生产要素的投入，为中国农业引进外资和技术，利用国外科技技术，增强了国内农业现代化装备水平及综合生产能力，加大了农业出口，提高了农业资源配置效率，推进了现代农业的发展进程。
在农业国际化的大前提下，农业类高校的管理和教育就要与时俱进才能与农业国际化发展对接，才能为农业发展建设培育更优秀的人才。
二、农业类高校国际化发展现状与存在的主要问题（一）个别农业类高校国际化发展成效较佳我国高等教育改革持续推进，专业化人才需求持续增长，农业类高校的办学规模得到显著扩展。
中国农业大学于1994年组建国际交流学院，华南农业大学于2007年组建国际教育学院，安徽农业大学于2012年组建国际教育学院，四川、吉林、沈阳等地农业类高校也均设置了国际交流处，促使农业类高校国际化稳步提速。
高等农林院校中外合作办学问题及对策研究
高等农林院校中外合作办学问题及对策研究【摘要】当前，随着我国高等教育国际化进程的不断推进，高等农林院校中外合作办学成为研究热点。
本文从研究背景和研究意义入手，对高等农林院校中外合作办学进行了深入分析。
文章指出了合作办学存在的问题，同时分析了外国合作办学的优势。
在此基础上，提出了推动合作办学的对策建议，包括建立合作机制、加强师资队伍建设等方面。
通过总结讨论和展望未来，展示了高等农林院校中外合作办学的发展前景，为相关研究和实践提供了参考和借鉴。
通过本研究的论述，有助于促进高等农林院校中外合作办学取得更好的发展，提升我国高等教育的国际竞争力。
【关键词】高等农林院校、中外合作办学、现状分析、问题、优势、对策建议、推动方式、总结讨论、展望未来。
1. 引言1.1 研究背景高等农林院校中外合作办学是当前教育领域的一个热门话题，随着全球化的发展和经济的互联互通，国际间教育合作的需求也越来越迫切。
我国高等农林院校作为培养农业和林业专业人才的重要基地，也面临着与国外高校开展合作办学的挑战和机遇。
随着我国农业现代化和林业可持续发展的需求日益增长，高等农林院校在人才培养、科研创新等方面承担着越来越重要的使命。
受限于学校规模、师资水平、科研设施等方面的条件，高等农林院校在开展国际合作办学方面还存在一些不足之处。
深入研究高等农林院校中外合作办学的问题及对策，有助于更好地发挥我国高等农林院校的优势，促进农业和林业领域人才的培养和科研水平的提升，推动我国农业和林业现代化进程。
所在，对高等农林院校中外合作办学的现状进行深入分析和探讨，对解决存在的问题和提出有效对策具有重要的理论和实践意义。
1.2 研究意义高等农林院校中外合作办学问题及对策研究的研究意义在于促进我国高等农林教育与国际接轨，提高教育质量与水平。
随着全球化的发展，国际合作办学已成为高校发展的重要方式，对于提升学校的国际影响力和竞争力具有重要意义。
通过对合作办学问题及对策进行研究，可以有效推动高等农林院校的国际化进程，促进教育资源的共享与交流，提升学生的国际视野和竞争力。
高等农林院校农科类本科生就业问题及对策
高等农林院校农科类本科生就业问题及对策【摘要】本文主要探讨了高等农林院校农科类本科生就业问题及对策。
在分析了就业问题和影响因素的基础上，提出了政府引导就业和加强产业合作的解决方法。
在对策建议中，建议高等农林院校加强与相关企业的合作，开展实践教学，培养学生的实践能力和创新创业意识；同时建议政府加大对农业领域的支持力度，制定相关政策和措施，促进农业就业市场的繁荣发展。
未来，希望高等农林院校能够加强与行业的沟通交流，推动学生就业质量的持续提升，为农林院校农科类本科生创造更多就业机会和发展空间。
【关键词】农林院校本科生、农科类、就业问题、影响因素、解决方法、政府引导、产业合作、就业、对策建议、展望。
1. 引言1.1 研究背景高等农林院校农科类本科生就业问题是当前社会关注的热点话题之一。
随着农业现代化和农业产业结构调整的不断推进，农科类本科生的就业形势面临着新的挑战和机遇。
目前仍然存在着一些问题和困难，如就业岗位不足、薪酬待遇较低、企业与学校之间的信息不对称等。
深入研究和分析高等农林院校农科类本科生就业问题，探讨解决方法，对于促进农科类本科生就业和提高就业质量具有重要的意义。
1.2 研究目的研究的目的是为了深入了解高等农林院校农科类本科生就业问题的现状和存在的困难，分析其影响因素并提出解决方法。
通过对本科生就业问题的深入研究，希望为相关高校和政府部门提供可行的对策建议，促进学生就业能力的提升和就业环境的改善。
也希望通过加强产业合作和政府的引导支持，为农科类本科生提供更多的就业机会，推动农业领域的人才培养和发展。
通过本研究，为高等农林院校的教育改革和就业政策提供有益的参考和借鉴，促进人才培养和社会经济的发展。
2. 正文2.1 高等农林院校农科类本科生就业问题分析1. 就业岗位短缺：随着我国农业现代化进程的加快，农业生产的机械化、自动化程度不断提高，导致传统农业领域的就业岗位数量减少，相应的农科类本科生就业难度增加。
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山东农业工程学院学报2016年第33卷第8期1.当代农林类高校本科生国际化意识的现状1.1国际化意识淡薄当代大学生，普遍觉得在国内求学已经足够，温水煮青蛙，安于现状。
部分学生在社会大环境和家庭小环境的影响下，认为自己所处的大学环境相对较好，被父母或家人灌输了“只求安稳”的思想，缺少一定的竞争意识和求胜心态，仅仅局限在大学毕业有份好工作，或者在校继续深造，出国留学似乎是从未触及的事情[1]，进而导致农林类高校本科生国际化意识淡薄的现象。
1.2自身的综合素质不够高通过本科阶段的学习，学生的素质和能力有了一定的提高，但是相比于其他综合类院校国际竞争力依然不够，很少有学生能有资格参加国际交流和学术会议。
另外，农林类院校学生的外语水平也普遍低于综合类院校。
所以，学生综合素质和整体水平在激烈的国际竞争中缺乏优势，难以脱颖而出。
1.3海外交流的空余名额较多学生不能积极主动地参加国际交流活动，很多国际交流项目都存在名额多，报名人数少的特点。
以西北农林科技大学理学院为例，该院共有本科生660人，2015年度参加学校、学院组织的寒暑假对外文化交流项目的本科生仅13人，占学院本科生比例的1.9%，没有学生参加“2+2”项目，短期交流学习项目等。
2.原因分析2.1生源限制，基础薄弱，实力悬殊农林类院校受招生生源的限制，城镇生源相对较少，沿海地区生源更是少之又少。
对于地处内陆的大部分地区来讲，长期以来的内陆思想和相对落后的教育观念，导致教育资源相对欠缺，部分省区在高考时对英语要求并不高，有些省区已经取消了英语的听力部分，从而使这部分地区的学生对英语学习重视不够，而且基础也相对薄弱。
同时，来自农村生源的大部分学生的心理素质相对较差，接受新鲜事物的能力相对较弱，对于国际交流或者出国留学存在不同程度的自卑感和距离感，认为走出国门接受更高等的教育对自己来说是遥不可及的事情。
另外，由于农村生源学生较多，家庭经济状况不够负担学费、生活费也是一个不容忽视的原因。
2.2视野限制，专业领域小众化，格局太小学生所学专业基本上以农林类为主，与经济类、理工类等热门专业对比来讲相对冷门，虽然专业课教师在入学教育或课堂上一再强调本专业的发展趋势，但大学生依然不能不能对所学专业有一个明朗的农林类高校本科生的国际化意识现状及对策研究王楚王琼(西北农林科技大学理学院陕西杨凌712100)【摘要】随着我国国际地位的提升，培养国际化人才，提高学生的国际交流能力和竞争力成为越来越多的高等院校所面临的挑战，而农林类高校受招生生源和专业设置等因素的限制，备受这方面的困扰。
如何提高这类院校本科生的国际化意识水平，如何将国际化战略落到实处，成为此项工作者需要思考的问题。
笔者将对农林类高校本科生国际化意识的现状及原因进行分析，并提出合理对策。
【关键词】农林类院校；本科生；国际化意识The Present SituationAnd Countermeasure Research On The Internationalization Consciousness OfTheAgricultureAnd ForestryUniversityUndergraduateWang chu Wang qiong（Northwest A&F University College of Science Shanxi Yangling712100）【Abstract】With the upgrading of China’s international status,it has been being a great challenge to cultivate international talents,improve students’communication skills and international competitiveness for more and more universities.Due to the restricted enrollment of students and professional settings and other factors,the agricultural and forestry universities are suffering much trouble from this regard.How to improve the internationalization consciousness of undergraduate students in this kind of school?How to implement the internationalization strategy?These questions have perplexed the staves who are working on this.This essay will analyze the current situation and reasons of the internationalization consciousness of the agriculture and forestry university undergraduate,and give some reasonable countermeasures.【Key words】Agriculture and forestry university；Undergraduate；Internationalization consciousness中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：2095-7327（2016）-08-0001-02基金项目：本文由西北农林科技大学思想政治研究项目《基于思想政治教育视阈的多元化人才培养模式研究》课题资助，课题编号为2015SZ017）。
作者简介：王楚（1991.12—），女，山东莱州人，就职于西北农林科技大学理学院，现从事马克思主义理论和思想政治教育研究。
王琼（1986.8—），女，甘肃白银人，就职于西北农林科技大学理学院，讲师，现从事马克思主义理论与思想政治教育研究。
1 DOI:10.15948/ki.37-1500/s.2016.08.001山东农业工程学院学报2016年第33卷第8期●认识，视野和格局过小，不能认清所学专业的大方向。
2.3思想限制，视野不够大，信息量不够广学生对于学校、学院开展的国际视野拓展项目不能正确的认识，存在一定的偏见。
部分学生觉得各类的访学交流项目，是少数家境好的学生才能报名参加的，对国家留学基金委资助项目和学校资助项目不了解。
另外，基层单位大多未设置专门从事此项工作的人员，也导致部分有兴趣、有想法的学生无法获取相应信息。
3.措施与对策3.1增加留学政策的宣传力度对于海外留学、短期交流等项目的宣传不应停留在网站上的通知，更应该深入学院，减少与学生的距离感，让学生知道国际交流没有那么遥不可及。
同时，还应抓住新生入学的关键时期，避免某些学生觉得手续繁琐等原因放弃机会，避开学生的懒惰性与依赖性，在新生家长会等场合有针对性地向学生家长介绍学校的各项政策。
另外，学院主管此项工作得人员，也可以充分利用网络平台的力量，通过建立QQ 群，微信公众号等方式方法，加大各项通知要求的覆盖面。
3.2提高学生综合素质学生的自身素质与能力的高低与否直接关系着下一步的发展，对于有意向提高国际化意识的学生来说，语言就是关键。
学校和学院应利用一切可调动的资源，为学生的英语学习服务好，但不能局限于大学生英语四六级的考试，应鼓励广大学生参加雅思、托福和GRE 等考试的准备，为今后留学奠定基础。
与此同时，也不能忽视对对专业课的学习，这就要求学生拥有较强的时间管理能力和较高的学习工作效率。
只有双管齐下，才能为日后更好的发展提供可能。
3.3加强思想引领农林类高校学生受长期以来的观念和误区影响，思想上不够解放，目光不够长远，眼界不够开阔，所以，加强思想引领显得格外重要。
结合农林类高校综合素质和家庭经济状况一般的特点，应在合适的时机循序见的引导，发挥思想政治教育队伍中班主任和辅导员的优势。
班主任大多拥有国外留学经历，在与学生相处或开班会时，应不失时机的渗透出国际化意识的重要性，同时也要勉励学生，学成后要回归祖国，建设家乡。
辅导员也应深入学生课堂和宿舍，通过列举往届优秀学生的例子等方法，在潜移默化中影响学生的思想。
3.4提升国际化办学水平由于我国高校受资源条件的限制，与世界一流大学相比，在世界上的排名很不理想。
[2]所以，提高国内高校的国际知名度就成为了一项刻不容缓的工作。
学校可以利用“985工程”、“211工程”等特色平台吸引优秀外籍教师，通过小班额试讲等方式营造一个良好的氛围，带动学生的积极性，提高国际化意识。
当然，在加大引进力度的同时，也应该加强质量的把关和科学的认证。
以西北农林科技大学为例，该校创新学院在2015年度，先后邀请美国堪萨斯州立大学、加拿大阿尔伯塔大学、美国伊利诺伊大学的4位外籍专家与学生面对面交流，来自美国的4位外教为学生开设英语选修课；该校食品学院在2015年，与美国内布拉斯加林肯大学合作开办食品科学与工程专业“3+1”国际双学位班，该项目是国内“985”高校中迄今唯一与美国高校合作的食品科学与工程专业中外合作办学项目。
这些知名大学与学校合作的项目都在学生中引起了强烈的反响和广泛的参与热情。
3.5国际交流应将教育与教学相结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（下称《纲要》）第十六章第五十条明确指出，“提高交流合作水平。
扩大政府间学历学位互认。
支持中外大学间的教师互派、学生互换、学分互认和学位互授联授”。
因此，在国际交流的过程中，应将教育与教学相结合。
针对于农林类高校本科生，应该开展与其专业对口的国际交流互换活动。
以西北农林科技大学为例，该校理学院在2015年的寒暑假分别进行了两期美国加州大学尔湾分校的短期访学活动，报名参加的学生大多都以化学为基础课。
这些学生在所交流的美国高校里参观了许多化学实验室，并也尝试参与到实验中去，这些新鲜的体验加深了学生对化学的认识，并且提高了学生的国际化意识，一部分学生表示有意向在美国攻读硕士学位。
3.6注重朋辈引导提高农林类高校本科生的国际化意识关键在于长期的引导与教育，针对现在“95后”大学生自我意识强的特点，在增加教师教育的同事，更应多加强朋辈教育。
基层单位可以充分发挥优秀榜样力量，多邀请已经申请到海外高校入学资格的高年级学生或者已经留学结束回国工作的校友共话成才。
让学生能近距离，真切的体会到拥有一个高的国际化意识会对自己未来带来怎样的改变，从而转变以前的错误认知和观念。