2020-2021学年山东省菏泽市牡丹区登禹中学高三语文模拟试卷含解析

2020-2021学年山东省菏泽市牡丹区登禹中学高三语文模拟试卷含解析
一、现代文阅读（35分，共3题）
1. 世界上有没有两个长得完全一样的人呢？截至目前，答案是否定的。

那么，人的相貌到底是如何决定的呢？一个简单的答案是：基因。

同一个家庭的成员，或者同一个族群内部的个体，因为基因相似，往往有着相似的外貌。

但是，同一个族群的不同成员之间的相貌也有细微差别。

这些细微变量以及它们的各种排列组合的总数是惊人的。

问题在于，人类只有不到3万个基因，其中直接负责脸部结构的基因更是少得可怜，它们当中大部分还是和某些遗传病有关的，比如唐氏综合征患者特有的脸型。

除此之外，负责健康人相貌的基因数量非常少，根本无法解释为什么每个人都长得不一样。

所以说，决定人类相貌的不仅仅是基因，还有整个基因组。

所谓基因组，指的是人类23对染色体上的所有DNA序列，基因只是其中负责编码蛋白质的DNA 片段而已，它们的总长度加起来只占人类基因组总长度的2%。

换句话说，人类基因组当中有98%的片段都不直接编码任何蛋白质，因此曾经被科学家们称为“垃圾DNA”。

后续研究发现，它们并不都是没用的垃圾，其中含有大量具备调控功能的DNA片段，这些片段就像电灯开关，负责启动和调整基因的功能。

如今该领域已经成为基因组研究的热点，因为这些调控基因是很好的药物靶点，也是解开很多生命之谜的关键所在。

作为哺乳动物，小鼠脸型的发育过程和人类非常相似。

美国科学家艾克索尔?维瑟尔博士及其同事们决定从小鼠胚胎入手，找出所有与脸部发育有关的增强子（Enhancer）。

增强子是基因组中特定的一些DNA片段，能够有针对性地调控基因的功能。

最终研究人员一共找到了4399个与脸部发育有关的增强子，其中一部分增强子属于基因开关，比如可以让某个基因只在鼻子上发挥功能，却在面颊上失效。

另一部分增强子则可以联合起来调控各个基因的活性，从而调整脸的各个部分的比例。

这个结果说明，虽然负责脸部发育的基因总数很少，但负责基因功能的调控因子的数量却非常多，正是这些调控因子的存在，才使得不同小鼠的长相各不相同。

为了进一步证明这一点，研究人员还通过基因工程的手段培育出一种转基因小鼠，其体内有3个增强子被去掉了。

结果这批小鼠的相貌全都发生了细微但却统一的变化，可以很容易地和对照组区别开来。

从进化的角度看，这种调控方式是非常聪明的。

基因是生物最重要的资源，轻易改变不得。

用增强子的方式来调控，可以让小鼠不用改变基因本身，就可以单独地调整脸部各个部分的比例。

最后，研究人员测量了这些增强子的DNA序列，发现它们中的大多数都可以在人类当中找到同源序列，这说明人类很可能也和小鼠一样，是通过增强子来控制相貌的。

人类基因组中的基因总数虽然很少，但增强子的数量可以非常多，这就是为什么人的相貌会如此不同的主要原因。

（选自袁越《人的相貌是如何决定的》，有删改）
8．下列关于文中“垃圾DNA”的理解，不恰当的一项是
A．人类染色体的大多数片段是“垃圾DNA”。

B．“垃圾DNA”只负责启动、调整基因的功能。

C．“垃圾DNA”全部都不直接编码任何蛋白质。

D．4399个影响相貌的增强子都是“垃圾DNA”。

9．下列说法不符合原文意思的一项是
A．具有血缘联系的个体的外貌虽然往往相似，却仍然有无数种细微差别，这与调控脸部发育的增强子的数量多有关。

B．科学家找出的影响脸部发育的增强子，既能单个启动和调整基因的功能，也可以联合其他增强子调控基因的活性。

C．去掉了3个增强子的转基因小鼠与对照组相比，相貌都发生了细微却统一的变化，这证明增强子能控制外貌变化。

D．通过增强子来调控基因的功能，既针对性强，又能避免因改变基因而导致遗传病，所以增强子是很好的药物靶点。

10．维瑟尔的小鼠实验为什么能解释每个人都长得不一样？（3分）
参考答案：
8.B 9.B
10. ①鼠和人都是哺乳动物，两者脸型的发育过程非常相似。

②鼠和人的与脸部发育有关的增强子，大多数是同源序列
2. 阅读下面的文字，完成小题
材料一：
俄新社莫斯科9月29日电借助“墨子号”量子通信卫星，中国与奥地利的科学家首次实现洲际量子保密视频通话。

中国科学院的专家说：“我们成功实现了从卫星到地面1200公里距离的量子密钥分发、从地面到卫星的量子隐形传态，完成了量子保密视频通话的第一组实验。

得益于此，我们将通信质量提到光纤通信的20倍。

”这标志着中国在量子密钥分发、量子远程传态和量子密集编码等量子通信所涉及的三大领域全面领先世界。

（选自2017年10月1日《参考消息》）
材料二：
量子通信，是一种新型的通讯方式。

它传输的不再是经典信息而是量子态携带的量子信息。

量子具有可叠加、非定域和不可克隆三大特性。

正是基于此，科学家们解决了通信的绝对安全等经典通信
所存在的一系列根本性问题，使量子通信取得了绝对优势。

量子通信，按其所传输的信息是经典还是量子分为两类。

前者主要用于量子密钥的分发传输，后者则可用于量子隐形传态（包括量子纠缠的分发）。

量子密钥的分发传输，以量子态为信息载体，通过量子信道使通信收发双方共享密钥，并结合经典信道实现经典信息的安全传递。

量子隐形传态，利用分散量子缠结与一些物理讯息的转换来传送量子态至任意距离的位置，传输的不是经典信息而是量子态携带的量子信息。

与经典通信方式比，量子通信具有明显的优势。

任何截获或测试量子密钥的操作，都会改变量子状态，理论上有“无条件安全性”。

在信息传输通道方面，经典光通信利用光束携带经典信息在光纤线路中传输；量子通信，尤其量子隐形传态，作为信息载体的物理量子本身并未被传递，所传送的只是量子的态，不需要任何线路媒质，传递过程不会为任何障碍所阻隔，有超强扰干扰能力。

根据量子力学的叠加原理，一个n维量子态含有2n个态信息，而量子并行性使得量子计算机可以同时对2n个数进行运算，因此使用量子计算机对n维量子态进行传输，效率极高。

（摘自2017年10月5日《中国科》）
材料三：
2016-2020年量子通信技术产业发展前景预测
注：市场渗透率是当前市场需求和潜在市场需求的一种比较，即某一产品或服务预期可增加的市场需求量与当前的市场需求量的比例，能反映该产品或服务的发展趋势。

（图中数据来源于《2016-2020中国量子通信行业深度调研及投资前景调查报告》
材料四：
量子通信技术虽然发展迅猛，实际应用却并不普遍。

对此，中科院院士潘建伟认为眼下技术已不是制约，关键在于成本和需求。

他坦言，目前量子通信应用成本较高。

假设一个人只有几十万块钱的存款，让他每年花几万块钱保证这笔钱“安全”他肯定不乐意。

但如果每年只花几百块钱，就能保证上网、打电话、移动支付都是安全的，相信有不少人会考虑使用。

此外，从需求的迫切性来看，随着人工智能时代到来，，人类对网络安全的要求将大大提升，量子通信现实应用也会更加广泛。

潘建伟推测，对军队、银行、政府机关等保密性较高的单位来说，量子通信广泛应用预计5-10年可实现。

但如果是进入寻常百姓家，也许10年，也许20年，具体还要看智能社会的到来有多快。

（选自2017年9月18日澎湃新闻）
7. 下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是
A. A
B. B
C. C
D. D
8. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是
A. 得益于远距离量子密钥分发、量子隐形传态、量子保密视频通话实验的成功实现，我国科学家将光纤通信的通信质量提高20倍
B. 由材料三可知，专网、公众网、云安全及特殊应用等三大领域是量子通信产业发展的主要市场，且其在三大领域中的市场规模都在逐年扩大。

C. 从材料三看，量子通信产业，2018年以前在专网领域的市场渗透率最高，2019年后，在公众网和云安全及特殊应用领域，市场潜在需求会越来越大。

D. 量子通信技术包括量子密钥分发、量子远程传态和量子密集编码等三个方面，而量子密钥分发，是使收发双方能共享密钥从而使信息安全。

E. 四则材料虽然来源不同，谈论的角度和重点各有侧重但都对中国量子通信发展的情况以及当前应解决的主要问题作了深入分析。

9. 从材料看，量子通信要能普遍应用需要哪些条件？请分条作答。

参考答案：
7. C 8. BD
9. （1）量子通信逐步产业化，降低使用成本。

（2）人工智能时代到来，人们对网络安全要求提升。

7. 试题分析：此题考核信息筛选和整合能力，题目一框架图的方式出现，注意分析图中各要素的关
系，再分析和文章是否吻合，答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文
章内容逐个判断正误，题中C项，“密钥“应为“量子（的）态”。

8. 试题分析：此题考核信息筛选和整合能力，答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中A项，原文表达是“量子通信质量比光纤通信高20倍”；C项，从图上看，2019年后，量子通信产业在公众网领域的潜在市场需求未必“越来越大”；E项，，第二则材料只是介绍量子通信的知识，一、三则没有谈及“当前应解决的主要问题”。

9. 试题分析：这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，此题要求回答“量子通信要能普遍应用的条件”，注意根据文中的句子“对此，中科院院士潘建伟认为眼下技术已不是制约，关键在于成本和需求”“从需求的迫切性来看，随着人工智能时代到来，人类对网络安全的要求将大大提升，量子通信现实应用也会更加广泛”概括答题要点。

点睛：这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，筛选和整合时注意区分是局部还是综合信息筛选，然后找到具体的答题区位，摘取关键词语作答，重点注意相关段落的段首句和段尾句。

文言文阅读:
李迁哲，字孝彦，安康人也。

世为山南豪族，仕于江左。

父元直，仕梁。

迁哲少修立，有识度，慷慨善谋画，起家文德主帅，转直阁将军。

武贲中郎将。

其父为衡州，留迁哲本乡，临统部曲事。

时年二十，抚驭群下，甚得其情。

及侯景篡逆，诸王争帝，迁哲外御边寇，自守而已。

大统十七年，太祖遣达奚武、王雄等略地山南。

迁哲率其所部拒战，军败，遂降于武。

然犹意气自若。

武乃执送京师。

太祖谓之曰：“何不早归国家，乃劳师旅？今为俘虏，不亦愧乎？” 答曰：“世荷梁恩，未有报效，又不能死节，实以此为愧耳。

”太祖深嘉之。

魏恭帝初，直州人乐炽、洋州人田越、金州人黄国等连结为乱。

太祖遣鴈门公田弘出梁汉，开府贺若敦趣直谷。

炽闻官军至，乃烧绝栈道，据守直谷，敦众不得前。

太祖以迁哲信着山南，乃令与敦同往经略。

炽等或降或获，寻并平荡。

仍与贺若敦南出狥地。

军次鹿城，城主遣使请降。

迁哲谓其众曰：“纳降如受敌，吾观其使视瞻犹高，得无诈也？”遂不许之。

梁人果于道左设伏以邀迁哲，迁哲进击，破之。

自此巴、濮之民，降款相继。

迁哲每率骁勇为前锋，所在攻战，无不身先士卒，凡下十八州，拓地三千余里。

时信州为蛮酋向五子王等所围弘又遣迁哲赴援比至信州已陷五子王等闻迁哲至狼狈遁走。

迁哲入据白帝。

贺若敦等复至，遂共追击五子王等，破之。

信州先无仓储，军粮匮乏。

迁哲乃收葛根造粉，兼米以给之。

迁哲亦自取供食。

时有异膳，即分赐兵士。

有疾患者，又亲加医药。

以此军中感之，人思效命。

建德二年，进爵安康郡公。

三年，卒于襄州，时年六十四。

赠金州总管。

谥曰壮武。

（节选自《周公》卷四十四）
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 时信州为蛮酋/向五子王等所围弘/又遣迁哲赴援/比至/信州已陷/五子王等闻迁哲至/狼狈遁走
B. 时信州为蛮酋向五子王等所围/弘又遣迁哲赴援/比至信州/已陷五子王等/闻迁哲至/狼狈遁走
C. 时信州为蛮酋向五子王等所围/弘又遣迁哲赴援/比至/信州已陷/五子王等闻迁至/狼狈遁走
D. 时信州为蛮酋/向五子王等所围弘/又遣迁哲赴援/比至信州/已陷五子王等闻迁哲至/狼狈遁走
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A. 江左，又称“江东”因长江在安徽境内向东北斜流，古人以东为左而得名。

B. 转，指职务调动，意义相近的词语还有“调”“徒”等，而”迁”一般指官职提升。

C. 大统是年号，年号是帝王为纪其在位之年而立的名号，起算之年称为“改元”。

D. 爵是帝王对贵戚功臣的封赐，周代设置公、侯、伯、子、男五等，，后代因时改制。

12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A. 李迁哲少年英雄，有所作为。

二十岁时，其父担任衡州刺史留他镇守本乡，他能安抚驾驭部下，很得军心。

B. 李迁哲沉稳从容，耿直信义。

兵败被俘，面对太祖的质问，仍慷慨陈词，不卑不亢，以气度和真诚赢得太祖的敬重。

13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）世荷梁恩，未有报效，又不能死节，实以此为愧耳。

（2）纳降如受敌，吾观其使视端犹高，得无诈也?
【答案】10. C 11. C 12. D
13. （1）（我）世代承蒙梁国的恩惠，未能报恩效力，又不能为保全节操而死，实在因此感到羞愧啊。

（2））接纳投降如同迎敌人，我观察对方使者的神情还很高傲，恐怕会有欺诈吧？
【解析】
10. 试题分析：此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。

句中“弘”“信州”“五子王等”均作句子的主语，前面断开。

点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。

选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。

11. 试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。

平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题
时还要注意集合语境的含义作答。

题中C项，起算之年称“建元”。

12. 试题分析：这是一道考核归纳内容要点，概括中心意思的题目，答题时注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，题中D项，“他用葛根磨粉代替米。

分给兵士吃”有误，应为“用葛根粉磨粉掺上来，和大家一起吃，若有美味，就分赏给士兵。

”
13. 试题分析：这是一道考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。

此题注意，荷：蒙受；死节：保全节操而死；愧：羞愧；受敌：迎敌人；视端：神情；得无……也：恐怕会……吧？
参考译文：
李迁哲字孝彦，安康人，世代为太行山以南的豪族，在江东做官。

父李元真，在梁为官。

李迁哲从小修养立身之道，有识见气度，意气风发，善于谋划。

最初担任文德主帅，转任直阁将军、武贲中郎将。

其父担任衡州刺史时，把李迁哲留在本乡，督率自己的私人军队。

当时他二十岁，安抚驾驭部下，很得军心。

后来侯景篡位背叛，诸王争夺帝位，李迁哲抵御外敌入侵，守住了自己的辖区。

大统十七年（551），太祖派达奚武、王雄等人进攻太行山以南，李迁哲率部属抵抗，兵败，向达奚武投降，然而神色仍镇静如常。

达奚武把他押送到京师。

太祖对他说：“为什么不早点归附，以至劳动军队？如今当了俘虏，不感到惭愧吗？”李迁哲答道：“我世代受梁国的恩惠，未能报答，又不能以死尽节，因此实在感到惭愧。

”太祖对他十分赞许。

魏恭帝初年，直州人乐炽、洋州人田越、金州人黄国等互相勾结，发动叛乱。

太祖派雁门公田弘从梁州、汉州出兵，开府贺若敦进攻直谷。

乐炽听说官军将至，就烧毁傍山架木所成的险路，据守直谷，贺若敦的军队无法进攻。

太祖认为李迁哲在太行山以南素有信义之名，就命令李迁哲与贺若敦一块前去治理。

乐炽等人有的投降，有的被俘，叛乱很快被平定了。

又与贺若敦继续南下夺取土地。

军队驻扎鹿城，城主派遣使者请求投降。

李迁哲对部属说：“接纳投降，如同对敌，我看对方使者顾盼的神态还很高傲，恐怕会有欺诈吧？”于是不接受投降。

梁人果然在道路东边设下伏兵，企图截击李迁哲的军队。

李迁哲发动进攻，击败敌军。

从此巴州、濮州的百姓，相继投降。

李迁哲常常率领勇猛之士担任前锋，每次作战，无不身先士卒，共攻占十八州，开拓疆土三千余里。

当时信州被蛮族首领向五子王等人所包围，田弘又派李迁哲前去救援。

等赶到时，信州已经沦陷。

向五子王等人听说李迁哲到，吓得狼狈逃跑。

李迁哲入据白帝。

贺若敦等人也赶到，共同追击向五子王等人，把他们打败。

信州原先没有储备，军粮缺乏。

李迁哲就收集葛根磨成粉，又搀上米让士兵吃。

他自己也同士兵一样。

若有美味，就分别赏给士兵。

士兵中有得病的，他亲自去为他们医治用药。

军中因此感激他，人人都愿意为他效力。

建德二年（573），晋封安康郡公。

三年，在襄州去世，终年六十四岁。

追赠金州总管。

谥号壮武。

3. 阅读下面的文字，完成1-3题。

①以往的主流看法视“六经”为百术之源，统摄万端，从而以“六经”为髓，儒学为骨，经、史、子、集为肌肤，外翼全体学术文化。

这种架构较明显地反映了传统经学的思维模式，它显然是以经学或以其为基础的儒学作为主体内容，仍是要求儒学居于中国学术文化的支配地位，把其他各家置于从属的被支配的位置，由此所形成的依然是经学和儒学统掇下的“国学”。

②基于对“传统”的历史性和现实性特点的明确认知，“新子学”强调，“国学”在漫长的岁月中必然存在一个变化发展的过程，可以说一代有一代的“国学”。

从历史上看，不可否认，“六经”是中国文化学术的最早源头，它深刻地影响着中华民族的基本精神。

孔子以“六经”为基础创立了儒家学说，经西汉定为一尊后，在政治文化等方面获得了垄断性地位，成了“国学”的主导力量，后经历代统治者的追捧和提倡，渐成我国传统学术文化的主流。

但随着时代的不断发展，这种局面发生了根本性的变化。

章太炎力倡诸子学，胡适平视各家，冯友兰更是在《中国哲学史》中明确指出，晚清便是“经学时代之结束”。

由此，经学时代重回到了子学时代，儒学又复归为子学之一。

这是历史的必然，“新子学”的发展亦是我们时代的要求和选择。

③今日之社会更为多元复杂，而民族历史文化的传承和发展必然会显示出鲜明的时代特征。

这就要求我们从经学思维和体系的禁锢中真正解脱出来，以开放的姿态传承历史文化，维护学术开放多元的本性，积极构建具有时代特征、富于活力的“新国学”。

“新子学”正是适应这样的“国学”发展要求，将应运承载“新国学”的真脉。

④“新子学”的内涵，单以浅层次理解，它是“旧子学”的再发展。

在这种理解下，“新子学”仿佛没有摆脱在原有经学体系下旧“国学”中的位置，最多也只是经学的多样化实践与儒学的外围羽翼，显然无法承担作为“新国学”主导的重担。

但“新子学”具有更深层的内涵，它是以“子学精神”为灵魂，重视晚周“诸子百家”到清末民初“新文化运动”时期，每每出现的多元性、开放性的学术文化发展趋向。

因而，“新子学”视野中的“国学”将是一个思想多元性与时代发展和谐一致的图景。

⑤“新子学”的“子学精神”主张多元并立，在主导“国学”构建与发展时，将整合现有的各类学术文化。

它给“国学”带来的不是简单的内容上的囊括，而是结构性的革新：“国学”将由单向封闭的金字塔结构，转变为交互动态的多元开放结构。

简单而言，在“新国学”的结构中，各种学术之间多元、平等、互为主体，没有谁统摄谁，谁要依附谁的问
题。

在这种体系之下，经学和儒学并不占据垄断地位，不再是其他学术确立自我和位置的依据与标准，只是复合多元、动态构成的学术生态中的一个重要但又普通的组成部分而已。

因此，今后的“国学”不再是一棱独秀的孤景，而将上演百家合鸣的交响。

一一（选自《光明日报》，有删改）
1．下列对“新子学”的理解，符合原文意患的一项是( )
A.“新子学”在对“传统”的历史性和现实性特点的认知基础上，认为“国学”是变化发展的，但每一代“国学”的思想本质是相同的。

B.面对当前多元复杂的社会，我们应从经学思维和体系的禁锢中真正解脱出来，积极构建具有时代特征、富于活力的“新国学”，即“新子学”。

C．“新子学”具有更深层的内涵，它以“子学精神”为灵魂，重视不同时期出现的多元性、开放性的学术文化发展趋向。

D. “新子学”的“子学精神”主张多元并立，在主导“国学”构建与发展时，它整合了现有的各娄学术文化，给“国学”带来的是结构性的革新。

2．下列理解和分析，符台原文意思的一项是( )
A.以往的主流看法视“六经”为百术之源，统摄万端，这较明显地反映了传统经学的思维模式，要求儒学居于中国学术文化的支配地位。

B．儒家学说经西汉定为一尊后，在政治文化等方面获得了垄断性地位，并经历代统治者的追捧和提倡，逐渐成为我国传统学术文化的主流。

C.当前多元复杂的社会使民族历史文化的传承和发展显示出鲜明的时代特征，从而促使“新子学”应运承载了“新国学”的真脉。

D从浅层次看，“新子学”没有摆脱在旧“国学”中的位置，只是经学的多样化实践与儒学的外围羽翼，无法承担作为“新国学”主导的重担。

3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是( )
A传统经学的思维模式以经学或以其为基础的儒学作为主体内容，要求儒学支配其
他各家，所以它依然是经学和儒学统摄下的“国学”。

B．但随着时代的不断发展，儒家学说的主导地位发生了根本性的变化。

章太炎、胡适、冯友兰等人的倡导，说明儒学又复归为子学之一。

C “新子学”重视不同时期出现的多元性、开放性的学术文化发展趋向，所以它将是一个思想多元性与时代发展和谐一致的图景。

D.在“新国学”的体系下，经学和儒学并不占据垄断地位，不再是其他学术确立自我和位置的依据与标准，当前社会正在上演百家合鸣的交响。

参考答案：
1．C (A.“但每一代‘国学’的思想本质是相同的”错，属无中生有。

B.混淆了“新国学”和“新子学”的概念，把二者等同为一体。

D．“它整合了现有的各类学术文化”错，原文是“将整合现有的各类学术文化”，把未然说成已然。

）
2．B(A张冠李戴，依据原文，“以往的主流看法视‘六经，为百术之源，统摄万端”是“以‘六经’为髓，儒学为骨，经、史、子、集为肌肤，外翼全体学术文化”的前提，而“这种架构”较明显地反映了传统经学的思维模式。

C．把未然说成已然，说“应运承载了”错，原文只是说“将应运承载”。

D．说法过于绝对，缺少必要的限制词，原文是说“仿佛没有摆脱”。

)
3．D (“当前社会正在上演百家合鸣的交响”错，原文是“今后的‘国学’不再是一枝独秀的孤景，而将上演百家合鸣的交响”。

)
二、古代诗文阅读（35分，共3题）
4. 阅读下面的文言文，完成2—5题。

游丰乐亭记
[明]肖崇业
由柏子潭北行二矢，即幽谷。

入狭径，岩傍镌“幽谷”二字，大如斗，“谷”字微断难辨。

蛇旋百武①，为丰乐亭。

原亭废久，历元迄今，代有圮葺。

正门仍颜曰“丰乐”，重古迹故名不朽也。

进门数武，矗矗为亭，周垣悬游人诗咏。

丰碑二，乃苏东坡书《丰乐亭记》。

古碑剥泐②，字。