一年级上册数学教案-2.1 分类 ︳青岛版 (3)

分类
执教：
教学内容:
教材分析:
本节课是义务教育课程标准实验教科书数学一年级《分类》中的内容。

教学内容：
1、通过本课的学习，引导学生细心观察被分类物体的特性和属
性，初步感知分类的意义。

通过本课的的学习。

2、通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判
断能力，语言表达能力。

3、培养学生合作交流的意识。

4、让学生体会到生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生
活中的实际问题。

教学重点：能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。

教学难点：体会分类的意义，找出分类的标准。

教学过程：
一、初步感知分类的意义。

1、创设生活情景，导入课题。

（1）师：今天有那么多老师不听我们上课，大家有没有信心把这节课上好？（有）同学们真有精神，我们就来比比看哪个组的同学最会学习，是最后的冠军。

现在老师先来带大家去商
场里逛一逛，请同学们边看边想：商场里的物品是怎样摆放
的？请看：
（2）我们先去一楼服装商场看一看，这些服装是怎么样摆放的？
（整整齐齐，同一类的衣服放在一起），我们再去别的地方
看一看，这些物品又是怎么样摆的？其实就是把同一类的物
品放在一起。

（3）小结：同学们刚才所说的，把同一类的东西放在一起我们就叫做分类（板书：分类）
（4）师：分类有什么好处？（方便顾客选购自己所需的物品，这样整个商场都显得很整齐、美观了）既然分类有那么多好处，今天我们就一起来学习“分类”。

二、联系生活实际，感知分类的意义
1、用分类解决问题
（1）最近有一家名字叫“马大哈”的超市开张了，咱们也去凑凑热闹。

请看：
你觉得这样摆好不好？为什么不好？（不好，不利于顾客选购自己所需的物品，而且不美观）如果你们是这一家超市的售货员，你觉得怎样摆比较好？为什么？请把你的想法告诉你的同位（同位讨论）。

（2）哪个小组愿意跟大家分享你们的学习成果？为什么这样子分？（学习用品、水果、花、蔬菜）
（3）小结：同学们真了不起，一会儿功夫就把这个马大哈超市的物品分类整理得整整齐齐的，所以只要我们正确地运用分类的知
识，我们也能成为一名优秀的售货员。

2、分类整理房间，体验用分类解决问题
（1）聪聪看到我们学得那么认真，他也请我们来帮助，我们一起来看一看他遇到什么麻烦？（房间很乱）我们利用刚才所学的知识帮他分类整理一下吧，谁来说一说你打算如何帮他分类整理？（把衣服放到衣柜里，把文具放到书柜里，玩具放到玩具柜）（2）学生动手操作。

师：同学们说得真好，下面我们就一起动手帮他分类整理吧，先要我们整理什么物品呢？（文具）在房间里找到文具点击放进书架上。

接着，看看这次要求我们收拾什么？最后，要求我们把什么物品放好？
刚才我们是按物品的什么标准来进行分类的？（用途）剩下的物品还能分类？（把物品还原）除了可以按它们的用途进行分类，还可以按什么标准进行分类？
小结：也就是说分类的标准不同，结果也就不同。

三、实践操作，分类整理。

师：聪聪对我们表现非常满意，一个劲的夸奖我们！不过他有点不服气。

要向我们发出挑战，你们有信心接受他的挑战吗？（有）（1）好，请看聪聪挑战我们的第一题。

（课本P40练习六第一题）点击圈一圈，看清题目要求，师读。

把同类的拖拉下来。

反馈交流。

（学生边说教师边演示课件）
（2）看来聪聪还难不倒你们，下面请看聪聪挑战的第二题。

（课本P40练习六第二题）点击画一画，读题。

把车涂上颜色。

交流反馈。

这道题如果老师要求把不是车的涂上颜色，你该
怎么涂呢？（把剩下的涂上颜色）所以我们在做题的时候一
定要看清楚题目的要求。

（3）你们真了不起，下面再看聪聪挑战的第三题。

点击分一分，读题。

请把下面的东西拖到相应的分类框里。

交流反馈，这
道题怎样做才不容易漏题，而且做得又对又快呢？（要按序
号的顺序来选，在练习本上做题时还要选一个划去一个）（4）在日常生活中还有哪些地方可以用上分类？（垃圾筒、书包、碗筷……）
三、全课小结：
师：今天这节课我们学习了什么，（分类）而且还懂得用分类的知识来解决问题，也发现分类对我们的生活有很大帮助，所以从今天起就要把分类应用到我们生活中，回到家后把你的房间整理好，让我们全班小朋友都成为生活的有心人。