人教部编版八年级语文上册《回忆我的母亲》示范公开教学课件

第一层面，是在贫苦的家境中表现母亲的品质。 第二层面，是在更广阔的社会背景下叙述具体 事例，凸显母亲形象。
抓住人物本质特征 ，通过典型事例刻画人物。
活动一：自读课文，把握文章内容
结合母亲的事迹，用“母亲是________的人” 的句式谈谈自己的感受。
（提示：抓住文中表现母亲优秀品质的句子）。
我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经 验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年 的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困 难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的 习惯，使我从来没感到过劳累。
活动一：自读课文，把握文章内容
结合母亲的事迹，用“母亲是________的人” 的句式谈谈自己的感受。
（提示：结合事例，抓住文中表现母亲优秀品 质的句子）。
勤劳吃苦、俭朴能干， 任劳任怨、宽厚仁慈，
爱憎分明， 有远见、识大体， 同情革命、支持革命。
母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭; 母亲每日辛勤地劳动; “我”帮助母亲劳作，母亲教我生产知识； 母亲用自己的聪明勤劳，维系着一家人的吃穿用度; 母亲在家庭中任劳任怨，待人和蔼，宽厚仁慈。 母亲对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感; 父母亲节衣缩食培养“我”读书; 母亲支持“我”参加新军和同盟会; 母亲离不开土地，习惯劳作; 母亲支持“我”的事业，一直过着勤苦的农妇生活； 母亲直到老年，仍热爱劳动。
我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命 的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上， 我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志， 才是世界上最可宝贵的财产。
活动二：体味情感，把握文章主题
结合课文具体内容。说说我从母亲身上得到了 哪些教益。
母亲勤劳吃苦，“我”从小耳需目染，帮她劳 作，拥有一个强健的身体；
愿母亲在地下安息！
活动二：体味情感，把握文章主题
谈谈你对“母亲是一个平凡的人，她只是千百 万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造 了和创造着中国的历史”这句话的理解。
母亲勤苦一生，任劳任怨，反抗地主豪绅的欺 压，坚强不屈，母亲就是一位普普通通的农妇，她 是“平凡的"，但正是像母亲这样的千百万劳动人 民，融汇成革命的洪流，推动着历史的发展，为我 们的民族做出了不可磨灭的贡献，中国的现在、未 来都将是劳动人民的。作者把对母亲的歌颂之情升 华到与歌颂劳动人民的感情完全融合在一起的崇高 境界，从而进一步深化了文章的主题。
活动一：自读课文，把握文章内容
文章开头即说“我爱我母亲，特别是她勤劳一 生，很多事情是值得我永远回忆的。”轻声读课文， 说一说：母亲的“勤劳”是通过哪些事例表现出来 的。
母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭; 母亲每日辛勤地劳动; “我”帮助母亲劳作，母亲教我生产知识； 母亲用自己的聪明勤劳，维系着一家人的吃穿用度; 母亲在家庭中任劳任怨，待人和蔼，宽厚仁慈。 母亲对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感; 父母亲节衣缩食培养“我”读书; 母亲支持“我”参加新军和同盟会; 母亲离不开土地，习惯劳作; 母亲支持“我”的事业，一直过着勤苦的农妇生活； 母亲直到老年，仍热爱劳动。
我用什么方法来报答母亲的深恩呢？ 我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我 们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲 同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到 的，一定能做到的。 愿母亲在地下安息！
活动三：细读课文，品味语言特色 细读课文4-7段，选择触动你的句子，体会其
中蕴含的情感。 提示：关注文中的朴实用语。 示例： 母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。 “一分钟”，母亲连如此短暂的休息时间都没
一槌定音的开头
议论性语句 本文的一大写作特点是夹叙夹议，以记叙为主， 其间穿插若干议论性语句。 记叙文中的议论在内容上大体有三方面的作用： 一是在叙述中阐发事物的意义,增强文章的思想 深度； 二是表达作者的某些观点,放在叙事前引发读者 的思考； 三是画龙点睛,揭示文章的主题。
具体事例，塑造母亲形象 朴实语言，饱含作者深情 夹叙夹议，深化文章主题
得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特
别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
内容：开篇点题。作者怀着对母亲深沉的爱，回忆
母亲的勤劳一生。“我爱我母亲”，一句奠定了全文的
情感基调。
结构：总领全文。“勤劳一生”是母亲的本质特征，
课文紧紧围绕这点来写。“永远的回忆”既呼应题目，
又自然地引起下文。
妯娌（ zhóu li ） 和睦（ mù ）
差役（ chāi yì ） 迁徙（ xĭ ）
和蔼（ ǎi ）
管束（ shù ）
慰勉（ wèi miǎn） 为富不仁（ rén ）
①不辍劳作：不停地劳动（耕作）。 ②任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。 ③宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。 ④为富不仁：靠剥削发财致富的人没有好心肠。 ⑤节衣缩食：尽量节省。节，减省；缩，缩减。 ⑥支撑门户：勉强维持家庭。 ⑦东挪西借：文中指到处向人家借钱。
母亲任劳任怨，直到生命的终结，依然热爱劳 作，教“我”养成勤劳的习惯，也教给“我"生产 的知识;
母亲聪明能干，教会“我”与困难做斗争的经 验;
母亲对地主劣绅的反抗，对“我”走上革命道 路的坚定支持，让“我”拥有了革命的意志。
母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面 了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人， 她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是 这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么 方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的 民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望—— 中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐 的生活。这是我能做到的，一定能做到的。
有，她把全部的精力都投入到操持家务、照顾子女 上。表现了母亲勤劳的品质，表达了沉甸甸的思念 和感恩之情。
活动四：理解手法，再品作者深情 作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。
找出文中议论性的语句，联系上下文，理解它们的 含义并体会其作用。
提示：从结构和内容两个角度进行分析。
活动四：理解手法，再品作者深情
一槌定音的开头，奠定情感基调； 一线串珠的结构，文章结构井然；
一笔宕开的结尾，意味深长； 一语关情的抒情与议论，深化主旨。
(1)品味作者在词语中渗透的情感。 (2)品味作者在句式中表达的情感。 (3)品味作者在重要段落中抒发的浓重情感。
谢谢观看
朱德（1886—1976），字 玉阶，四川仪陇人，伟大的马 克思主义者和无产阶级革命家、 军事家，中国人民军队和中华 人民共和国的卓越领导人。
佃农（ diàn ） 祖籍（ jí ）
仪陇（ lǒng ）
溺死（ nì ）
劳碌（ lù ）
私塾（ shú ）
衙门（ yá ）
横蛮（ hèng mán）
不辍劳作（ chuò ） 饱尝（ cháng ）
回忆我的母亲
朱德
回忆性散文
写作背景 《回忆我的母亲》本是朱德同志为纪念母亲
逝世而创作的。1944年4月10日，延安各界隆重举 行追悼八路军总司令朱德的母亲钟太夫人的大会 ，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导 人的母亲举行的公祭仪式。
学习目标
1.抓住文章的主线，通过作者回忆的具体事例，感受母 亲的品格。 2.把握文章主题，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。 3.学习夹叙夹议的写作手法，体会该手法运用的效果。 4.细读文章，体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。