四年级英语上册 Lesson5 第三课时教案 科普版
四年级上英语教案-Lesson5Whatcanyousee-科普版
四年级上英语教案Lesson 5 What can you see科普版教学内容：本课为科普版四年级上册英语第五课，主题为"What can you see"。
教学内容围绕学生能够看到的物品进行，通过学习本课，学生能够掌握一些基本的日常用品的英语表达，并能用英语进行简单的问答。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，并能用英语进行问答。
2. 能力目标：学生能够运用所学英语进行日常交流，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性。
教学难点：1. 单词的记忆与运用。
2. 句型的构造与问答。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、单词卡片、教学录音机。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩笔。
教学过程：1. 导入：教师通过图片或实物展示，引导学生复习已学的日常用品单词，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：教师通过PPT展示本课的单词和句子，引导学生跟读并模仿。
3. 操练：教师组织学生进行单词和句子的操练，如单词接龙、句子问答等，巩固所学知识。
4. 应用：教师创设情境，让学生运用所学英语进行角色扮演或小组讨论，提高学生的英语口语表达能力。
板书设计：1. What can you see2. 单词列表：如pen, pencil, book等。
3. 句型：如What can you see? I can see a pen.等。
作业设计：1. 听力练习：听课文录音，跟读并模仿。
2. 书面练习：完成练习册上的相关练习。
3. 口语练习：与同学进行角色扮演，运用所学英语进行交流。
课后反思：本节课通过图片、实物、PPT等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
在今后的教学中，应继续关注学生的学习需求，不断调整教学方法和策略，以提高教学效果。
小学英语教科EEC版四年级上册Unit5《Class 3 Textbook p.38-39》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语教科EEC版四年级上册Unit5 I Ride My Bike《Class 3 Textbook p.38－39》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识目标:1. 通过故事教学,对本单元课文有整体认知。
2. 详讲1.2部分。
3. 能在生活中,针对本单元的话题,用英语进行沟通。
能力目标:1. 能熟练用英语进行日常交流2. 能熟练问候别人情感态度价值观:1. 关怀他人2. 学会感恩2学情分析孩子奠定了三年级单词和基本句型的基础,孩子具备单词与句型的基础。
3重点难点1.教学重点:学习句型:play the violin,go to the library.练习句型:What do you do after school? I like reading books. She likes readin2.教学难点:学习句型:play the violin,go to the library.练习句型:What do you do after school? I like reading books. She likes readin4教学过程4.1 I. Greeting and freetalk.1. Say ”Hello”to students.2. Talk about the weather. (通过自由对话，快速进入英语思维状态。
)II. Revision the knowledge of Lesson 4T：Students, look here.(指向课件的课程表)What’s the first class on MondaysS：It’s music. (引出音乐课的话题，询问孩子是否喜欢音乐课)T：Do you like musicT：I like music, too. I can play the violin.(做动作，领读。
虽然这是本课中的新短语，但是play,violin这两个词原来在三年级已经学习过，所以不做过多操练，但要强调一下“the”,并出示piano的卡片让学生统一记忆，乐器前面要加“the”)T：Can you play the violinT：What can you do (提取孩子们原来所学过的动词，形成一个词库资源，引出今天学习的内容)T：Can you ride a bikeT：Today, we’ll learn a new lesson. Lesson 5 I Ride a Bike.II. Presentation＆practice。
人教新起点四年级上册Unit5 教案 第3课时
Unit 5《Safety》教案——第三课时教学目标1．使学生能够听说读写各种安全规则：(1)Please use the sidewalk。
It’s safe。
(2)Don’t play with the fire。
It’s dangerous。
(3)Please wait for the green light。
(4)Don’t run down the stairs。
(5)Don’t climb on the window ledge。
(6)The light is green。
Please go。
(7)Don’t climb the tree。
(8)The light is red。
Stop。
(9)Don’t play football in the street。
(10)Please play football in the playground。
2．使学生能够把这些安全规则应用于实际中。
3．让学生掌握更多的安全知识。
教学重点使学生能够用英语表达这些安全规则并应用于实际中。
教学难点Good go know中部分句子：Don’t throw things out of the window。
Look out for cars。
Don’t go against the traffic。
Don’t open the door for a stranger。
的理解。
教学方法任务型教学法、多媒体教学法。
课前准备1．教学录音磁带。
2．各种安全隐患图片。
3．教学课件。
课时安排1课时教学过程Step1 Warming-up1．多媒体展示第二课时的各种安全隐患图片，复习第二课时学过的词组和句型：Be careful! Use the sidewalk。
Please wait for the green light。
It’s safe。
2．再展示更多的图片，同桌两个相互用英语做出警告，复习上课的句型。
Step2 Presentation1．师：同学们，我们把刚才做的安全警告句型总结一下吧。
科普版四年级英语学案lesson5 What can you see
Lesson 5 What can you see ?第一课时【当日学习内容要点提炼】（1）能听、说、认读四会单词。
（2）掌握-What can you see?—I can see ….--Can you see …？---Yes, I can ./No, I can’t.【基础训练】（必做题）一、补全单词并写出汉语意思。
1.re d ( )2.gre n ( )3.a y ( )4.th y ( )5.fo r ( )6.schoolb g ( )二、根据问句写答语。
1、--What can you see ?---___________________(我能看到一本书)2、--Here you are .--________________________3、--Can you see a sheep? ---_______________________(作否定回答)三、英译汉。
1.They are black and yellow.2.Can you see any birds?3.Please come in .4. No,it’s not a ship . It’s a sheep .【综合运用(选做题)】一、单项选择。
（）1. I read it? .A .Do B.Are C.Can( ) 2._____are black and yellow.A.TheyB.HeC.She( ) 3.Can you see some ?A.pigB.catC.sheep( ) 4.___ can you see in it? —A book.A.What’sB.WhatC.How many （） 5. Look ______ me!A. to B, at C. in二、用所给词的适当形式填空。
1.Can you see some (pig)?2.I can see four (sheep).3.The fish can (swim).4.Look at _______( I ).5.Can I (read) it.【错题纠正】：Lesson 5 What can you see?第二课时【当日学习内容要点提炼】1、能理解会说并在实际情景中运用-What can you see?—I can see … Can you....?2、灵活运用本课出现的购物用语。
最新科普版四年级上册英语教案 Lesson 5 What can you see
Lesson 5 What can you see?一、教学重点1.语音音标/i:/ /u:/ /S/2.词汇和短语room, schoolbag, read, green, tree, any, four, they, sheep (听说认写)3.句式(1)Please come in.(2) —What can you see in the book?—I can see a green tree.(3) —Can you see any birds?—Yes, I can.二、PPT使用说明第一课时Warm upP2 复习上节课所学单词和音标：每个单词下面呈现几根手指，就读几遍单词，并说出中文意思。
找出含有下面几个音标的单词。
ReviewP3 复习上节课学习过的句式。
全班分两组问答。
Listen, point and readP4 学习新音标：每个音标呈现后，老师教授发音要领，并在下面给出一些含有该读音的单词，带领学生朗读，让学生感知哪些字母或字母组合发该音标的读音。
因为首次接触长元音音标，需告知学生“:”代表长音，也就是发音时要拉长。
P5-6 学习本课新单词，让学生根据已学音标和字母组合规律试着拼读出每个单词，再呈现图片，最后呈现中文释义。
大声朗读单词。
然后只留下图片，让学生根据图片说出对应的单词及中文释义。
P7 单词操练：让学生根据音标写出对应单词，并说出中文释义。
P8 将含长元音的单词与短元音的单词音标分列两排，先让学生写出对应的单词，朗读单词，感知长元音与短元音在发音与单词构成上的区别。
SummaryP9 本课时小结。
第二课时Warm up &ReviewP11 根据学生的座位位置及剪头所指方向读出图片所对应的单词，如：第一排左侧第一名学生说出第一个图片对应的单词，然后向下箭头所指方向，该学生后面的同学说出下面的图片对应的单词，接下来是向右的箭头，那么第二名学生右侧的同学接着回答，以此类推，全员参与。
四年级上册英语教案-Lesson5《Whatcanyousee》｜科普版(三起)
四年级上册英语教案－Lesson 5《What can you see》｜科普版（三起）教学内容本课为科普版（三起）四年级上册英语第五课《What can you see》。
教学内容主要围绕询问和描述所看到的物体，以及复习和巩固已学的有关颜色、动物、植物和日常用品的词汇。
课程旨在通过情景交际，让学生在实际语境中运用英语进行沟通，提高他们的英语听说能力。
教学目标1. 能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能运用所学句型和词汇询问和描述所看到的物体。
3. 培养学生的观察能力和英语思维能力。
4. 培养学生合作学习的精神和参与课堂活动的积极性。
教学难点1. 正确运用所学句型和词汇进行询问和描述。
2. 部分生词的发音和拼写。
3. 提高学生的听说能力，使他们能在实际语境中运用英语进行沟通。
教具学具准备1. 多媒体设备2. 教学课件3. 图片卡片4. 彩色笔5. 学生练习册教学过程1. 导入：通过图片展示和问答，引导学生复习已学的有关颜色、动物、植物和日常用品的词汇。
2. 新课呈现：通过教学课件，展示本课的主要句型和词汇。
教师引导学生跟读并模仿发音。
3. 情景交际：设置不同的场景，让学生运用所学句型和词汇进行询问和描述所看到的物体。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中的情景，用英语进行沟通。
5. 巩固练习：通过练习册上的练习，巩固本课所学内容。
板书设计课题：Lesson 5《What can you see》重点句型：What can you see? I can see重点词汇：动物、植物、日常用品的名称作业设计1. 听录音，跟读课文。
2. 抄写并默写本课的重点句子。
3. 用英语描述一下自己家里的物品，写下来。
课后反思本节课通过图片展示、教学课件、情景交际等多种教学手段，让学生在实际语境中学习英语，提高了他们的听说能力。
在教学中，教师应注重学生的个体差异，鼓励他们大胆开口说英语，培养他们的自信心。
四年级英语上册Unit5第三课时教案人教PEP(标准版)
课题Unit5 Dinner’s ready 课时安排共 6 课时，第 3 课时学习目标1、四会掌握bread, egg, milk, water.2. 能听懂：What would like for breakfast?3、培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。
评价方法针对目标1和2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学习重点单词 bread, egg, milk, water的拼写学习难点四个四会单词的拼读。
学习方法跟读法、对话法、练习法课前准备本课时所需的课件导学过程导学过程（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1. 复习Let’s talk/A部分的对话：看课件，学生模仿表演或创新对话。
2. 做Let’s play部分的游戏。
（二）呈现新课（Presentation）1. 让学生选出两种自己最喜欢的食物和一种的饮料，拿出这三张卡片。
任意叫学生名字，当学生听到他的名字时，就站起来，举起他/她的图片说：I like(ice-cream) , I like (bread)。
2. 教师说：Now, I am very hungry. I’d like some chicken. What would you like?然后连锁问答操练。
3. 教师指着黑板上的图片问学生：What would you like for dinner? 让学生回答：I’d like…4. 教师告诉学生：Breakfast is the first meal in a day. What would you likefor breakfast? 让学生两人一组做问答练习。
5. 教师出示Write and say部分的内容，让学生看图完成对话。
6. 教师给出四个单词，让学生填到相应的空格里。
科普版-英语-四年级上册-【新版】Lesson 5 同步讲解教案
Lesson 5 WHAT CAN YOU-匹E?你能看见什么？Leading in情景导入亲爱的同学们，你们会用英语询问对方都能看到是么东西么？你会用英语描述你能看到的东西么？本单元我们主要学习这些内容，赶快一起学一学！Focal quidance重点导航Let's talk谈一谈-This is my room.Please come in ．这是我的房间。
请进。
-Thank you.谢谢你。
-What's in your schoolbag ，Eve? 伊芙，你书包里有什么？-A book. -本书。
-Can I read it? 我可以读它吗？-Yes, you can. 是的，你可以。
-What can you see in the book? 你在书里能看到什么？-I can see a green tree. 我能看到一棵绿树。
-Can you see birds?你能看到一些鸟儿吗？-No.I can see bees.are black and yellow.不能。
我能看到4只蜜蜂。
它们是黑黄相间的。
-Can you see a pig?你能看见一头猪吗？-Yes,I can.And I can see a ship, too. 是的，我能。
我还可以看到一艘轮船。
-A ship?No,it's not a ship.lr:'s a . 一艘轮船？不，它不是一艘轮船。
它是—只绵羊。
-Oh yes! 哦是的！room/ru:m/房间短语：a room -间房例句：I like my room．我喜欢我的房间。
schoolbag ／’sku:lbaag/书包复数：schoolbags例句：This is my schoolbag．这是我的书包。
口诀记忆：schoolbag小书包，轻轻背起上学校。
read /ri:d/读短语：read books看书例句：I often read books in the park. 找经常在公园看书。
【英语教案】四年级英语上册UNIT 5第三课时教案(最新版pep)
【英语教案】四年级英语上册UNIT 5第三课时教案（最新版pep）【英语教案】四年级英语上册unit5第三课时教案（最新版pep）教学计划授课时间：年月日累计课时主题u5alert的咒语会话教学习目目标知识、能力、情感等：1、复习单词：beef,chicken,noodles,soup,vegetable和句子whatwouldyoulikefordinner?i’dlikesome…,please.2.学习如何在开放音节中发音元音e。
教法听、读、练教学关注开放音节中元音e的发音。
教学困难在于初步理解开放音节和封闭音节的发音规则。
教学准备卡片图片过目记录仪教学工艺流程师生活动二次备课一、warm-up1.问候2,sayachant:你喜欢什么？whatwouldyoulike?我喜欢面包和牛奶。
whatwouldyoulike?你喜欢什么？i’dlikesomebeefandfish.二、修订版1,复习单词：beef,chicken,noodles,soup,vegetable。
2.游戏名称：明星订购3,活动：热情的小主人你想要什么？b:i’dlikesomejuiceandbread.三、介绍1、老师出示图片，让学生快速说出单词：ten,red,leg,pen,seven,pencil…引导学生总结字母e在闭音节中的发音规律。
2.老师展示单词的图片，并要求学生快速说出单词：我，他，她，我们，be3、图配对4.听老师朗读上述单词，看看这些单词的发音是否相同。
然后对音节E的发音规律进行总结。
5、口头拓展练习大声朗读下列单词，看看谁能快速准确地读出来。
evethethemethesegenemete6.活动：小巴引导乘客四、consolidation1.读、听、唱2.read,listenandtick3.听，圈写板书设计：u5alet'sspellricelegredwe教学笔记：。
四年级上册英语教案-Lesson5 Whatcanyousee科普版(三起)
四年级上册英语教案Lesson 5 What can you see 科普版(三起)教学内容本节课主要围绕科普版英语教材四年级上册的第五课《What can you see》展开。
课程内容以情景对话为主，通过展示不同的场景，让学生学习并掌握如何用英语询问和描述所见事物。
具体内容包括：1. 词汇：学习与场景相关的名词，如“公园”、“街道”、“商店”等。
2. 句型：掌握询问“你看到了什么？”以及回答的句型，如“What can you see? I can see”。
3. 对话：模拟真实场景，运用所学句型和词汇进行对话练习。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的情景对话。
2. 过程与方法：通过图片展示、情景模拟等教学活动，培养学生观察、描述事物的能力，提高英语口语表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生合作、交流的良好习惯。
教学难点1. 词汇的发音和记忆：对于四年级的学生来说，掌握一些复杂的名词发音和拼写可能存在困难。
2. 句型的灵活运用：学生需要理解并熟练运用询问和回答的句型，能够在不同的情景中替换相应的词汇。
3. 对话的流畅性：在模拟真实场景进行对话时，学生需要将所学词汇和句型灵活运用，达到自然流畅的交流。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片。
2. 学具：学生自备英语课本、练习本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过展示一些生动有趣的图片，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 新课内容展示：利用多媒体课件，展示与本节课相关的词汇和句型，让学生跟随课件跟读并模仿。
3. 情景模拟：将学生分成小组，每组分配一个场景，让学生运用所学知识进行情景对话练习。
4. 巩固练习：通过一些游戏和小测验，巩固学生对本节课内容的掌握。
板书设计1. 课程四年级上册英语Lesson 5 What can you see2. 重点词汇：公园、街道、商店等。
科普版英语四年级上册全册教案(2019)
科普英语四年级上册教案教材分析一、教学目的：根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当的介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材的编写意图：1.全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣，这样可以激发学生的学习动机和学习兴趣；2.培养学生良好的书写习惯3.本册书共12个单元、2个复习单元。
每单元分七个部分，每个单元的话题都联系学生的实际，如爱好，家庭，朋友等。
小学学的都是一些基础性的东西，可以为小学生以后的英语学习奠定基础。
4.本书的语言材料真实地道，活泼有趣，可以发展学生学习英语的自主能力。
5.教材编排内容多样化，有对话，歌曲，游戏，任务，会话，文化知识等，这样可以使学生在活动中也能感知语言，习得语言并能了解一些东西方文化。
6、每单元由主干系统和辅助系统两部分组成。
主干系统是由let’s learn, let’s talk, read and write这三部分组成；辅助系统是由let’s do, let’s play, write and say, story time组成。
各个部分都配有彩图，设计新颖，语言地道，联系了学生的实际。
这几部分所蕴含的能力体系有：听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；四年级下册Read and write能看懂文章大意，最主要的是能掌握并正确地书写四会句子。
写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片了解Let’s do 的意思并能听音做出动作。
科普版小学英语四年级上册《Lesson 5 What can you see？》教学设计
《Lesson 5 What can you see ? 》教学设计一、教学目标、A.能利用所学单词正确翻译对话，能根据对话内容做简单的会话练习。
B.能抓住重点句，做替换练习。
C．能听懂会读单词：room, schoolbag ,read ,anyD.口语交际。
What can you see ?I can you see…Can you see a …Yes , I c an . / No, I can’t .能听懂、会说这些句子，并能用来进行会话。
二、教学内容分析本课的话题是“动物”，通过主题句型“Can you see ...?”“What can you see?”复习已学过的动物名称和引出一些新的动物名称。
齐齐和伊芙的对话中，齐齐误将sheep读成ship,伊芙加以纠正，实际上这也是学生常犯的错误。
通过学习这段对话，可让学生分清[i:]和[i]的区别。
另外，第一段中“Can I read it?”中的can，与后面“What can you see ?”中的can用法是不同的，后者表示“能力”，而前者表示“请求许可”。
can的这种用法将在以后学习，本课中只要求能理解即可。
三、教学理念1.面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础．2.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围．3.倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力．四．教学重难点1.教学重点：帮助学生理解句型：“What can you see ？I can you see…”.2.教学难点：如何给学生创设情景，让学生对重点句型进行运用，及单词“any”的理解。
五．教具准备1. 动物图片2.单词卡片。
六．教学过程Step1. Greetings.T：Class begins .(上课。
）M: Stand up, please.（起立。
）T: Good morning ,class.（同学们，早上好。
）S: Good morning, teacher.（老师，早上好。
小学英语科普版四年级上册《Lesson 5 What can you see》教案
Lesson 5 What can you see◆教材分析This is the fifth section of this chapter, on the basis of the previous section. By teaching and practicing, students can use the sentence pattern skillfully to conduct daily communication. "What can you see?" Sentence patterns and their answers, and read the dialogue accurately and fluently.◆教学目标【知识与能力目标】1. Learning words such as tree, sheep, car, pig, ship, panda, box, fox;2. Let the students understand, speak, read and understand correctly.—What can you see? ——I can see a tree.—Can you see a sheep? ——Yes, I can.Master the dialogue and read the dialogue.【过程与方法目标】By teaching and practicing, students can use the sentence pattern skillfully to conduct daily communication.【情感态度价值观目标】In the classroom, the students should develop the habit of expressing themselves actively in English, and be able to use what they have learned in daily communication.◆教学重难点◆【教学重点】"What can you see?" Sentence patterns and their answers, and read the dialogue accurately and fluently.【教学难点】Use sentence patterns in everyday conversation.◆课前准备◆Video, animal pictures, books, power point, etc◆教学过程Step 1. Warming up1. See the video clips before class to learn sing song "What can you see?"2. Draw a tree on the blackboard, there is a sheep under the tree, respectively, with the sentence pattern "What can you see? And can you see a sheep?" To the students to ask questions, to import new lesson. (blackboard writing) timely.Step 2. Listen to the tape(1) Look at the let's learn section.(2) Soft and read, imitate the pronunciation and intonation.(3) Read aloud and imitate the intonation and intonation.(4) Synchronize and read.(5) Read and read.Step 3. Group activities.Self - read: the students themselves read the Let ' s learn content.Read each other: practice reading with each otherGroup reading: the group leader leads the group to read all the sentences first, to make sure that each team member reads the meeting, and then, according to "male-female, group cooperation. Practice reading sentences.Step 4. Group presentationAfter each group is displayed, students should have mutual rectification, or use "Come on". Good; Well done! Great! Good idea! ..." Encourage your partner.1. Group activitiesStudents use their own daily supplies, pictures and other team members to practice. Create a classmate to read a book together.A: Hi, B and C!B&C: Hello!A: Look，I have a new book. Let’s read it together, OK? B&C: OK! Great!A: Look，I can see a monkey. Can you see a monkey, B?B: Yes, I can. What can you see, C?C: I can see a bear.A: Can you see a panda over there?C: Yes, I can. It is so cute.A&B: Yes!Use physical objects, actions, pictures, etc. to ask what you see. It can be set up in the display, which can be used to express the language in a comprehensive way. For the display of language errors, the group still hasn't pointed out the situation after the group evaluation.Step 5. Homework1. Write the words five times.2. Read the dialogues and use sentence patterns to make dialogues.◆教学反思略。
四年级上册英语教案-Unit5《Safety》第3课时｜人教(新起点)
四年级上册英语教案－Unit 5《Safety》第3课时｜人教(新起点)教学内容本课时为四年级上册英语人教版（新起点）Unit 5《Safety》的第3课时。
教学内容主要包括：复习前两个课时学到的安全知识，深入学习新的安全规则，以及通过情景模拟等方式，加强学生对安全知识的理解和应用。
教学目标1. 让学生能够熟练掌握和运用前两个课时学到的安全知识。
2. 引导学生学习新的安全规则，并能够应用到日常生活中。
3. 通过情景模拟等方式，提高学生的安全意识和自我保护能力。
教学难点1. 新的安全规则的理解和应用。
2. 学生的安全意识和自我保护能力的培养。
教具学具准备1. 教学课件。
2. 安全规则卡片。
3. 情景模拟道具。
教学过程1. 导入：通过问答方式复习前两个课时学到的安全知识。
2. 新课导入：展示新的安全规则卡片，引导学生学习新的安全规则。
3. 情景模拟：设置不同的生活场景，让学生模拟如何应用安全规则。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中应用安全规则。
板书设计1. Unit 5《Safety》第3课时2. 前两个课时的安全知识复习。
3. 新的安全规则学习。
4. 情景模拟：如何应用安全规则。
5. 小组讨论：日常生活中的安全规则应用。
作业设计1. 复习本节课学到的安全知识。
2. 写一篇关于如何在日常生活中应用安全规则的短文。
课后反思本节课通过复习、学习、模拟、讨论等方式，让学生深入理解并掌握安全知识，提高了他们的安全意识和自我保护能力。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣，让他们在真实的情景中学习和应用安全规则。
重点关注的细节是教学过程的设计与实施，因为这是学生实际学习新知识和技能的阶段，直接关系到教学目标能否实现，以及教学难点能否有效克服。
教学过程详细补充和说明1. 导入阶段：在导入阶段，教师可以通过提问的方式，快速复习前两个课时学到的安全知识。
例如，教师可以问学生：“What should you do when you see a fire?”或者“What is the importance of wearing a seatbelt in a car?”这样的问题能够帮助学生迅速回忆起相关知识，并为新内容的学习做好铺垫。
科普版四年级上册英语lesson5说课材料
科普版四年级上册英语lesson 5 说课材料一、概述Lesson 5 是科普版四年级上册英语教材中的一课，主要内容是围绕“Where is my ruler?” 这一主题展开。
通过教师的引导，学生将学会问及他人物品位置的句式，并能够以正确的表达方式来回答。
二、评估与认知1. 课文内容分析Lesson 5 以简单的日常场景为背景，通过寓教于乐的方式，让学生轻松愉快地学习英语。
本课的对话简单易懂，贴近学生生活。
其中的句型简单明了，“Where is my ruler?”、“It's under the desk.” 等句式容易让学生掌握。
2. 教学目标分析通过学习本课，学生将能够向他人询问物品的位置，并且能够正确理解并回答类似的问题。
还能够通过对话简单介绍物品的位置，提高学生的口语表达能力。
3. 教学方法与手段本课的教学目标比较简单明了，适合采用问答式、角色扮演、游戏等形式来引导学生学习。
老师可准备一些实物或图片来帮助学生更好地理解课文内容。
三、教学设计为了达到良好的教学效果，本课教学设计应重视游戏化、趣味性和交际性。
老师可通过以下步骤来设计本课的教学过程：1. Warm-up （5分钟）：通过唱歌或玩游戏等活动，让学生进入英语学习状态；2. Presentation （15分钟）：通过教师示范、图片展示等形式，向学生介绍“Where is my ruler?” 的表达方式；3. Practice （20分钟）：通过角色扮演、小组对话等形式，让学生进行多次练习；4. Production （10分钟）：设计游戏环节，让学生在游戏中巩固所学内容；5. Homework （5分钟）：布置适当的任务作业，激发学生学习兴趣。
四、个人观点本课教材设计简单清晰，适应了四年级学生的认知特点，能够引导学生自发地学习英语。
而且，教学内容紧密结合日常生活，使学生更容易理解和接受。
但是，在教学过程中，老师应该注重趣味性和交互性，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而提高学生的学习积极性。
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第三课时
教学目标
1知识与技能：通过前几节对单词的学习，逐步学会日常英语交际语。
2.过程与方法：对已学过的单词和句子进行背诵。
3．情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣
教学重难点
1. 通过前几节对单词的学习，逐步学会日常英语交际语。
2.对已学过的单词和句子进行背诵
教具
卡片、图画
教学过程
一、复习检查
1.表演对话：按上一课时的布置，及若干组学生到讲台上表
演本课对话。
2.复习生词：
3.复习已学过的动物的名称。
4.教师读英文让学生写出英文和中文：cat, dog , pig, duck, fox ,bird ,frog .以下
单词可由教师受英文，让学生写出中文中文词义：animal, bear, bee, cow, elephant, horse, tiger,lion.
二、导入新课
A.复习和学习生词：教师示出“山羊”图片，教一下这个生词，然后快速示出“小鸡”、
猪”、马”等的图片，让学生说英文。
B.导入主题句型并操练：本课的主题句型是“can you see.....?”和“how many can you
see ?”分别放在let’s learn, Let’s make and practice和Ask and answer三部分中进行操练。
在lets learn中操练can you see.....?”句型。
教师可以示出动物的挂图，指其中的某一动物问“can you see a cow?”等，并自答:Yes, I can.示范几遍后，将学生分成两半，老师指图中某一动物（如指马），由左边学生问:can you see a horse?”右边学生答“Yes, I can.”再让同座间指书上的图互相问答。
最后叫几组学生到黑板前，指黑板上的图提问。
三、操练：
本课的手工是做一个农场模型，农场上有不同数量的各种动物，做好后教师指着其中
某一动物“what can you see?
或“what can you see on the farm ?”并自答I can see some cows.”示范几遍后，再按lets learn中方法进行操练。
如果课堂上的时间不够，也可以要求学生提前将模型做好。
四、
Listen and number是对本课内容的巩固和对以前内容的复习。
可以让学生听录音，也可由教师来说，学生在图下标出序号。
听力内容是：
NO.1. Look !is my bag
NO.2 She is mother
NO.3.I can see a horse
NO.4 A clock is on the desk
NO.5. Glad to meet you
NO.6. He can swim
（请打开课本21页），lessons 5.
（请同学们齐读课题。
）
1、下面请同学们根据“自学指导”自学课文对话，6分钟后检查学习情况。
【幻灯片出示自学指导】
自学指导
A．试读对话，初步了解对话内容。
B．再读对话，利用学过的单词试译对话。
C．品读对话，抓住重点句，熟读练习。
a.Can you read it? Yes,please.
b.What can you see in the book? I can see a green tree.
c.How many can you see？ Three.
d.Can you see a pig? Yes,I can.
2、学生自学，师巡指导。
3、检查学生自学情况。
（1）谁愿意和老师一起表演一下对话内容？
（准备一书包，里面装一本图画书，书中一页上面有一棵树，树上三只鸟；另一页上面有一头猪和一只绵羊。
）师指名学生做对话练习。
(师扮演Qiqi,生扮演Eve.)
T : That’s in your bag?
S: A book.
T: Can I read it?
S: Yes,please.
What can you see in the book?
T: I can see a green tree.
S: What can you see in it?
T: I can see some birds.
S: How many can you see?
T: Three.
S: Can you see a pig?
T: Yes,I can.And I can see a ship,too.
S: A ship?No,it isn’t a ship.It’s a sheep.
T:Oh,yes.
（Very good,sit down,please.)
（2）、谁还愿意同老师一起表演对话？
(可以换其它动物图片，替换练习。
）
（3）、同桌合作表演对话。
（自由选择图片，替换练习。
）
( 4 )、下面请同学们听录音，跟读。
（师指导正音。
）
【出示录音对话。
】
( 5)、学生逐句翻译成中文。
（师引导学生理解“Can”的不同用法、名词的复数形式（birds）、“How mang”的意思。
）
（6）、学生质疑。
（同学们有那些不理解的单词和句子，有哪些不懂的地方提出来共同解决。
）
（7）、没有疑问的话，请同学们看下列图片。
板书设计
What can you see?
three pigs four cows three dogs
two sheeps two houres
a. Can you see some pigs?
Yes, I can./No, I can see......
b. How many can you see?
Three.。