体育教学中培养学生承受失败能力的方法
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Ｔｉ ｈ Ｕ ２ ０ ５ Ｙｕ Ｓ ｉＹＯ ｏ ８．
受 失败 能力的重要途 径 。循序 渐进体 现在 不 同求 学阶段 的
耐力跑在 培养 目标上 应该有所侧 重 ，由浅 入深 ，逐步发展
１ ９
● 教 学长廊
【 学体育教学【 的科 学化途径 探析 ； 】 ； 】
口 已 联 前多是 独生子 女的 中小 学生来 说 ，体 育教学有
必 要 进 行 长 期 的 “ 坚 持 一 下 ” 的 承 受 失 败 能 力 训 练 ， 如 再
是非常大 的 ，那么如何 预防这 种悲剧 的发生 呢？体育 教学
是 一个 不 错 的途 径 。
败 ，人 的 一 生 也 是 如此 ，我 们 要 让 学 生 懂 得 失 败 并 不 可 怕 ， 可 怕 的是 对 失 败 的认 识 不 正 确 ，不 能 从 失 败 中解 脱 出来 。 二 、体 育教 学 与学 生 承 受 失败 能 力
可 以适 当按照性 格 的不 同类 型来 进行体 育教 学。属 于 外 向型的学 生 ，性格 比较活 泼开 朗 ，身体 素质 往往 较好 ， 运动能力较 强 ，其 承受 失败 的能力往 往要强些 ；而属于 内
此才更 有益于其意 志品质 的培养 。科 学研 究证 明 ，长期从 事体育 锻炼的学生 通常都有 顽强拼 搏 的毅 力和坚 强的意 志
品质。
体育教学 和体育 比赛 在这 方面有着 非常好 的功 能 ，在 体育教 学和 体育 比赛 中有 意识 地让 学生 尝试 失败 的感 受 ， 让他们懂 得体育 比赛是失 败与 成功并存 的 ，有 成功就有 失
向性格 的学 生 ，一般体 育素 质较差 ，运动能力 也较 弱 ，其
承受失败 的能力较差 。在教学 中进行 承受失 败能力 的训练
体育运动是人类进行 自我完善 、自我发展 的重要形式 。
体育运动 不仅作用 于人 的身体 ，同时对人 的精神 世界产 生
重要影响 。在 体育运动 中所表 现出来 的进 取精神 、拼搏 精 神 ，公平竞争及 团结友爱 的精 神 ，爱 国主义和 国际主义 精 神等等 ，无不是 美好人性 的体 现。所 以，无 论从生 理方 面 还是精神方面来 看 ，体育 都能也应该 能促进 人类 自身 的完
的 能力
青少 年学生 身心健康 的发展 ，实 际上是他们 不断地 克
服 和适 应 周 围 的 压 力 情 况 下 实 现 的 ，并 不 是 一 朝 一 夕 可 以
正是我们 战胜失败 的过程 。笑迎失败 ，走 向成 功 ，这 才是
人应该具 备的生活态度 。成功 告诉你努 力 的成 果 ，失 败则
教育着人再次努力便会有丰硕的成果 。 在我 国，素质教育 的新思 想 已经 给全 国教 育界带来 了 强大 的冲击 ，并 由此引发 了一场声势浩 大 的教 育改革 。素
完成 的 ，它是一个 循序渐进 的过 程 。循 序渐进也 是一种 方
法 ，从 小 学 开 始 ，进 而 初 高 中 ，进 而 大 学 ，学 生 可 以在 循
理。
所谓 失败 ，是 指在斗 争或竞赛 中被对方 打败 ，同 “ 胜
利 ” 相 对 。 或 是 指 工 作 没 有 达 到 预 定 的 目的 ， 同 “ 功 ” 成 相 对 。人 生 正 是 由 一 个 个 的 困 难 堆 积 而 成 的 。 人 生 的 过 程
（ 二）体 育教 学中要 循序 渐进地 培养起 学生承 受失败
教学长廊 ●
体 育教 学 中培 养学 生承受失败佻 力的 方法
口 赖 国 华
摘 要 ：体育教 学中渗透承 受失败能 力的教 育 ，是 学校心理健康教 育研 究的一 个新 的趋向 。本 文
通过对 分析体 育教 学与培 养学生承受失败能力之 间的 关系，得 出一 些培养方 法，以求为学校体 育工作
现代体育教 学的 中心任 务是如何 使人 的身 心发展更 加 完美 ，使人 成为更加健全 的人 ，而要 实现这一 任务需要 对 体育教学过 程中的每一环节 加 以科学 合理 的控 制 。探析 中 学体育教学 中的科学化途 径 ，有助 于我们加速 体育教学 思 想 、理论和方法的改革 ，对 于促进 现代体育科研成果转变 ， 对于提 高体 育教学质量 ，促进学 生身心全 面发展具有较 大
善。
时 ，要 注意区别对待 ，结合具 体情况 进行体 育教学 ，经过
运 动后既使 外 向型学生 的承受 失败能 力更强 ，也使 内 向型
学 生 的 承 受 失 败 能 力 得 到 提 升 。 让 不 同 个 性 特 征 学 生 的身
心 都能得 到不同程度 的发展 。同时还 要坚持适 度原则 ，不 应 过量 ，避 免导致部分 学生尤其 是 内向型学 生产生逆 反心
序渐进中获得一点一点进步 的喜悦和体会。 以耐力跑为例 ，耐力跑是提 高心肺功能最有 效的方法 ， 也是培养 学生 良好 意志 品质 的重要手 段 ，更是培 养学生承
质教 育具有基础性 的特征 ，它要求学校 体育在 为学生 打好
体质 基础 的同时 ，从小 培养学 生 的 自信 心 、 自尊心 ，提 高 学生 的心理素质水 平。在体育教 学中 ，鼓励学 生 向 “ 更快 、
者在培养 学生承受失败能力时提供一 些理论参考。
关 键 词 ：体 育 教 学 学 生 承 受 失 败 能 力
一
、
前 言
更 高、更强” 冲击 ，鼓励 学生不 断 向上 、进取 ，培养 承受
当今 的大 、中、小 学生 大部分都 是独生子 女 ，他们在 家很少有 失败后 的体 验 ，他们 都是掌 上明珠 ，被称 为 “ 小 皇帝” ，因此他们大部分人 对失败 的承受能力都 非常差 ，在 学 习和生 活中稍有挫折 和失败 ，轻则 离家 出走 ，重 则跳楼
自杀 ，这 方 面 如 果 还 不 引 起 社 会 、学 校 和 家 庭 的 重 视 ，那 么 这 种 悲 剧 还 会 不 断 上 演 。这 对 社 会 和 每 个 家 庭 的影 响 都
失败 的能力 ，在某 种意 义上讲 ，比形成 某些体 育技能 ，获
得某些体育成绩 更重要 。 三 、体育教学中培 养学生承受失败能力的基本策略 （ 一）设置培 养 学生承 受失败能 力的体 育教 学时要 因
受 失败 能力的重要途 径 。循序 渐进体 现在 不 同求 学阶段 的
耐力跑在 培养 目标上 应该有所侧 重 ，由浅 入深 ，逐步发展
１ ９
● 教 学长廊
【 学体育教学【 的科 学化途径 探析 ； 】 ； 】
口 已 联 前多是 独生子 女的 中小 学生来 说 ，体 育教学有
必 要 进 行 长 期 的 “ 坚 持 一 下 ” 的 承 受 失 败 能 力 训 练 ， 如 再
是非常大 的 ，那么如何 预防这 种悲剧 的发生 呢？体育 教学
是 一个 不 错 的途 径 。
败 ，人 的 一 生 也 是 如此 ，我 们 要 让 学 生 懂 得 失 败 并 不 可 怕 ， 可 怕 的是 对 失 败 的认 识 不 正 确 ，不 能 从 失 败 中解 脱 出来 。 二 、体 育教 学 与学 生 承 受 失败 能 力
可 以适 当按照性 格 的不 同类 型来 进行体 育教 学。属 于 外 向型的学 生 ，性格 比较活 泼开 朗 ，身体 素质 往往 较好 ， 运动能力较 强 ，其 承受 失败 的能力往 往要强些 ；而属于 内
此才更 有益于其意 志品质 的培养 。科 学研 究证 明 ，长期从 事体育 锻炼的学生 通常都有 顽强拼 搏 的毅 力和坚 强的意 志
品质。
体育教学 和体育 比赛 在这 方面有着 非常好 的功 能 ，在 体育教 学和 体育 比赛 中有 意识 地让 学生 尝试 失败 的感 受 ， 让他们懂 得体育 比赛是失 败与 成功并存 的 ，有 成功就有 失
向性格 的学 生 ，一般体 育素 质较差 ，运动能力 也较 弱 ，其
承受失败 的能力较差 。在教学 中进行 承受失 败能力 的训练
体育运动是人类进行 自我完善 、自我发展 的重要形式 。
体育运动 不仅作用 于人 的身体 ，同时对人 的精神 世界产 生
重要影响 。在 体育运动 中所表 现出来 的进 取精神 、拼搏 精 神 ，公平竞争及 团结友爱 的精 神 ，爱 国主义和 国际主义 精 神等等 ，无不是 美好人性 的体 现。所 以，无 论从生 理方 面 还是精神方面来 看 ，体育 都能也应该 能促进 人类 自身 的完
的 能力
青少 年学生 身心健康 的发展 ，实 际上是他们 不断地 克
服 和适 应 周 围 的 压 力 情 况 下 实 现 的 ，并 不 是 一 朝 一 夕 可 以
正是我们 战胜失败 的过程 。笑迎失败 ，走 向成 功 ，这 才是
人应该具 备的生活态度 。成功 告诉你努 力 的成 果 ，失 败则
教育着人再次努力便会有丰硕的成果 。 在我 国，素质教育 的新思 想 已经 给全 国教 育界带来 了 强大 的冲击 ，并 由此引发 了一场声势浩 大 的教 育改革 。素
完成 的 ，它是一个 循序渐进 的过 程 。循 序渐进也 是一种 方
法 ，从 小 学 开 始 ，进 而 初 高 中 ，进 而 大 学 ，学 生 可 以在 循
理。
所谓 失败 ，是 指在斗 争或竞赛 中被对方 打败 ，同 “ 胜
利 ” 相 对 。 或 是 指 工 作 没 有 达 到 预 定 的 目的 ， 同 “ 功 ” 成 相 对 。人 生 正 是 由 一 个 个 的 困 难 堆 积 而 成 的 。 人 生 的 过 程
（ 二）体 育教 学中要 循序 渐进地 培养起 学生承 受失败
教学长廊 ●
体 育教 学 中培 养学 生承受失败佻 力的 方法
口 赖 国 华
摘 要 ：体育教 学中渗透承 受失败能 力的教 育 ，是 学校心理健康教 育研 究的一 个新 的趋向 。本 文
通过对 分析体 育教 学与培 养学生承受失败能力之 间的 关系，得 出一 些培养方 法，以求为学校体 育工作
现代体育教 学的 中心任 务是如何 使人 的身 心发展更 加 完美 ，使人 成为更加健全 的人 ，而要 实现这一 任务需要 对 体育教学过 程中的每一环节 加 以科学 合理 的控 制 。探析 中 学体育教学 中的科学化途 径 ，有助 于我们加速 体育教学 思 想 、理论和方法的改革 ，对 于促进 现代体育科研成果转变 ， 对于提 高体 育教学质量 ，促进学 生身心全 面发展具有较 大
善。
时 ，要 注意区别对待 ，结合具 体情况 进行体 育教学 ，经过
运 动后既使 外 向型学生 的承受 失败能 力更强 ，也使 内 向型
学 生 的 承 受 失 败 能 力 得 到 提 升 。 让 不 同 个 性 特 征 学 生 的身
心 都能得 到不同程度 的发展 。同时还 要坚持适 度原则 ，不 应 过量 ，避 免导致部分 学生尤其 是 内向型学 生产生逆 反心
序渐进中获得一点一点进步 的喜悦和体会。 以耐力跑为例 ，耐力跑是提 高心肺功能最有 效的方法 ， 也是培养 学生 良好 意志 品质 的重要手 段 ，更是培 养学生承
质教 育具有基础性 的特征 ，它要求学校 体育在 为学生 打好
体质 基础 的同时 ，从小 培养学 生 的 自信 心 、 自尊心 ，提 高 学生 的心理素质水 平。在体育教 学中 ，鼓励学 生 向 “ 更快 、
者在培养 学生承受失败能力时提供一 些理论参考。
关 键 词 ：体 育 教 学 学 生 承 受 失 败 能 力
一
、
前 言
更 高、更强” 冲击 ，鼓励 学生不 断 向上 、进取 ，培养 承受
当今 的大 、中、小 学生 大部分都 是独生子 女 ，他们在 家很少有 失败后 的体 验 ，他们 都是掌 上明珠 ，被称 为 “ 小 皇帝” ，因此他们大部分人 对失败 的承受能力都 非常差 ，在 学 习和生 活中稍有挫折 和失败 ，轻则 离家 出走 ，重 则跳楼
自杀 ，这 方 面 如 果 还 不 引 起 社 会 、学 校 和 家 庭 的 重 视 ，那 么 这 种 悲 剧 还 会 不 断 上 演 。这 对 社 会 和 每 个 家 庭 的影 响 都
失败 的能力 ，在某 种意 义上讲 ，比形成 某些体 育技能 ，获
得某些体育成绩 更重要 。 三 、体育教学中培 养学生承受失败能力的基本策略 （ 一）设置培 养 学生承 受失败能 力的体 育教 学时要 因