小学语文人教二年级上册第八组-我是什么教案

我是什么
一、游戏开课，激趣入文
猜谜导入
（一）
银线根根长又细，
上接天来下着地，
线长不能放风筝，
线细不能织布匹。

（雨）
（二）
我是一位魔术师，
变猫变狗变羊群，
太阳出来我不怕，
大风一吹我就跑。

（云）
（三）
我是一朵小白花，
一夜北风遍地开，
无根无枝无花叶，
朵朵都是天上来。

（雪）
1、师：同学们，你们喜欢做游吗？
师：今天老师要和大家做一个游戏，游戏的名字叫什么呢？请看黑板，我把它写在黑板上(板书课题“我是什么”，生齐读)
师：如果我要给标题后面加个标点符号，应该加什么符号？
（问号）
师：所以读的时候语气要怎样？（上
扬）
师：带着上扬的语气再读读标题
2、提要求
师：既然是玩游戏就应该有规则，这个游戏的规则是：我读完谜面最后一个字，你们才能举手，明白吗？
生：明白了
师：很好。

（猜谜环节）
二、入题
1.出示课题
师：你们真是一群机灵的小朋友。

今天我们要学习的课文也是一个大谜语，题目也叫（手指板书，生齐读）告诉我，课前读过吗？还想读吗？
生：还想读
师：你们真是一群爱读书的好孩子！请大家打开课本，老师听一听谁读
得最好听。

自己读，老师一个一个来听。

2.创设情境（水娃娃）
师：聪明的小朋友们，你们猜出这个大谜语的谜底了吗？
生：水
师：大家都猜出来了。

老师把水娃娃请到了黑板上（出示贴画）大家想
和水娃娃交朋友吗？请大家打声招呼吧。

咦，水娃娃怎么不说话呀！（课
件播放声音：小朋友们，要想成为我的朋友得先认识我的生字家人们，你们愿意吗？）
三.复习生字词
师：原来水娃娃是要考考大家，你们愿意接受挑战吗？
师：水娃娃给我们带来了什么难题呢？出示词语：暴躁灌溉冲毁睡觉散步飘浮红袍雹子庄稼
灌溉田地发动机器淹没庄稼冲毁房屋
（抽一个学生读）
师：很好，每个字都读得很准。

谁能倒着读一读？（再抽生读）师：真不错。

其他同学一定读得更好，我们来齐读一遍（正读反
读）
四、学习课文
1、“水”的变化
师: 老师听说水娃娃的本领可大了，有变身术，真的吗？现在请小朋友们听老师读课文（师读第一自然段），然后告诉老师水娃娃变成了什么？
圈出水娃娃的几种变化。

师：水娃娃变成了什么？他是怎么变成汽（云）的？
生：生用文中的话答
2、课件演示“水—汽—云”的过程。

A、理解“水—汽—云”的过程
（简笔画）太阳公公出来了，水娃娃变成了汽，升到空中，多么小的点儿啊，我们已经看不见他们了，他们往上跑啊跑，渐渐地又聚到了一起，终于他们在高高的空中连成一片，成了可爱的云娃娃。

（师故作疑惑，水变成汽到了半空中是极小极小的点儿，我们都看不到它了，要连成一片云那得多少的点儿啊？）（无数）
出示：太阳一晒，我就变成汽，升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。

B、朗读理解“无数、极小极小”
师：哪个云娃娃愿意自豪的向大家介绍一下你的变身术啊？（指导朗读，突出“无数、极小极小”，理解“飘浮”。

老师还没有感受到水娃
娃变成汽是有多小啊？到底要多少的小点儿才能连成一片云呢？哪个云娃娃再来告诉老师一下。

）
c、理解“漂浮”和“飘浮”
我们可以把飘浮的飘换成三点水的漂吗？为什么？
练习
PPT：小船（漂浮）在水面。

气球在天上（飘浮）
3、理解“白衣服、黑衣服、红袍”
师：云娃娃可喜欢打扮自己了，不信我们来听听云娃娃是怎么说的。

出示：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。

（抽读）
师：不同时间，云娃娃穿上不同的衣服，多有意思多漂亮啊！云娃娃们把你们的漂亮大声地读出来吧！（生再读）
师：人们很喜欢云娃娃，所以给穿上不同衣服的云娃娃取了好听的名字，你们知道吗？（出示填空练习）
学习第二自然段
1、师：飘浮在天空中的云娃娃玩累了，他要怎么回到地面来呢？
生：（雨、冰雹、雪）
2、小游戏（字卡配对）
师：我们现在变成了“雨”，是怎样从天上下来的呢？
生：我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。

师：原来你们变成了“雨”是落下来的（板书：落）
师：你们变成了“雹子”是怎样从天上下来的呢？
生：我变成小硬球打下来。

师：是打下来的呀！你们力气可真大，为什么会“打下来”而不是“落下来”？
生：因为小硬球比较重，砸在人身上会很疼就像打人一样，所以是打下来。

师：那你打下来肯定很有劲，你觉得应该怎样读？
生：应该很有力，很重的读出来。

师：那你试一试？（生读）还有谁变成了“雹子”打下来？（指生
读）我们一起读一读
师：瞧！大家多有劲，打在人们头上一定很疼
师：那你变成“雪”又是怎么从天上下来的呢？
生：我变成小花朵飘下来。

师：老师还没有充分感受到你是慢慢从天上飘下来的，谁再来读一读？（指名读）
师：嗯，你读得很轻很慢，老师体会到了“飘”的感觉。

出示选动词填空
师：能不能给它们调换一下位置？
生：不能。

因为“雪”很轻，是从天上慢慢下来的，所以用“飘”更合
适；“雹子”是小硬球，很重，所以“打”应该读得重，很有力；“雨”和它们比起来不轻不重，所以用“落”。

师：是啊！我们为了能用词更形象更准确，所以用雨是落下来，雹子是打下来，雪是飘下来。

大家有信心读准这几个动词，读好这一段话吗？让我们来把这奇妙的变身术读一读吧。

3、再读感悟
出示：我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。

人们就管我叫“雨”。

有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。

到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫做“雪”。

师：除了雨、雹子、雪，水娃娃还会变成什么呢？我们来看一下
吧。

（拓展提升：雾、霜、彩虹、冰块、露水......)
师小结：水娃娃在太阳的照射下变成汽，升到空中聚集在一起变成云娃娃，云娃娃遇到冷风又变成雨、变成雹子、变成雪降下来，钻到地里又变成了水，水娃娃就这样在大自然里循环着施展着自己的变身术。

学习第三自然段
2、“水”平时所在的地方
师：现在水娃娃从天上回到了地面，你知道他的家在哪儿吗？喜欢去哪儿玩儿呢？
（齐读第三自然段后告诉老师：池子、小溪、江河、海洋）
师：你们在家里干些什么啊？（睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会）
水娃娃的生活真是丰富多彩啊，老师用照相机拍下了水娃娃的生
活，瞧（课件出示）（抽读。

）（睡觉的时候请读得再轻一些，不要吵醒水娃娃；散步时读得轻快一些；水娃娃唱歌跳舞的时候多自在，多开心啊！请读得活泼一些）
下面我们来开展一个有趣的朗读活动，读句子的学生人数依次增
加，感受水的变化和气势。

（一组，一二组、一二三组、一二三四组）
3“水”的脾气
师：水娃娃的生活真是多姿多彩。

不过，老师听说他的脾气又点怪，他的脾气是怎样的？
出示：有时候我很温柔，有时候我很暴躁。

（1）温柔的水娃娃做了什么事？暴躁的水娃娃又做了些什
么呢？
（2）分角色朗读。

（甜美的女生读温和的水娃娃，活泼的
男生读暴躁的水娃娃）
（3）练习：水娃娃的脾气很（），他（），我很喜欢
他。

水娃娃的脾气很（），他（），我不喜欢他。

（）的脾气很（），（），我（）。

（4）水娃娃还会做哪些好事？哪些坏事？
（5）虽然水娃娃又时候很暴躁，做了一些不好的事情，可
是谁娃娃对生命来说是至关重要的，我们不能离开他
们。

勤劳智慧的人们为了让水多做好事，少做坏事，
想出了种种办法，你们知道有些什么好办法吗？（小
组讨论）（挖沟渠，植树造林，建造大坝等）水资源
对生命那么重要，我们应该怎么保护它呢（节约用
水，植树造林，处理污水，不倾倒垃圾等）
五、结束教学
师小结：今天，我们认识了“水”这位好朋友，在生活中，我们天天离不开水，它是生命之源。

没有睡，就没有美丽、可爱的世界，让我们用实际行动，保护水资源，做一名节水小卫士。