1学前儿童的解剖生理(实习实训)
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在午睡室随即进行探讨，学生可事先对看到的、想到的、有 疑惑的等先记录下来，然后在不影响幼儿午睡的情况下进行 探讨； ❖ 2.对于午睡中出现问题的幼儿，先帮其改正到位，在午睡结 束后再借助相应时机进行教育。
❖ 项目三：盥洗、如厕、饮水活动的组织
❖ 活动目的： ❖ 1.了解盥洗、如厕、饮水活动对幼儿以及保教人员各自的要
L/O/G/O
学前儿童卫生与保健
第一章 学前儿童生理解剖特点 与卫生保健
❖ 【知识目标】 ❖ 熟悉人体八大系统、感觉器官的生理特点及主要功能。 ❖ 描述学期儿童八大系统、感觉器官的生理特点 ❖ 掌握学前儿童八大系统、感觉器官的卫生保健要点
❖ 【技能目标】 ❖ 1、能依据学前儿童生理解剖特点，提出相应的保育措施
2.学前儿童运动、循环、呼吸、消化、泌尿、生殖、神经、 内分泌系统以及感觉器官的发育特点是怎样的？其相应的卫 生保健措施有哪些？
3.简述做好学前儿童脊柱、骨盆的卫生保健要求。 4.简述学前儿童鼻及声带的保护措施。 5.简述学前儿童排尿频繁的原因。
【思考与练习】
❖ 6.简述儿童容易形成近视眼的原因。 ❖ 7.简述学前儿童对冷暖“后知后觉”的原因。 ❖ 8.体育锻炼和户外活动对学前儿童身体各系统发育有什么益
❖项目二 午睡管理
❖ 活动内容及过程： ❖ 1.在园方教师的指导提示下，提出幼儿午睡常规要求； ❖ 2.观察幼儿在园午睡状况及其环境； ❖ 3.发现幼儿午睡问题时及时进行应对处理； ❖ 4.结合自己的观察，合理安排幼儿午睡
❖ 活动注意事项： ❖ 1.在与园方教师一同巡视幼儿午睡时，不可直接就某个问题
处？ ❖ 9.结合学前儿童身体各系统发育的特点，成人应注意培养学
前儿童哪些良好的生活习惯？ ❖ 10.选择一所幼儿园，观察保教人员为幼儿创设安排的保育
教育活动，并分析说明这些活动是否顺应学前儿童身体各系 统的特点、有无改进提升的空间。
。 11.利用到园实习机会下列表格填写任务。
表1-2 幼儿盥洗、如，完成厕、饮水、午睡活动组织观察记录表
。 ❖ 2、能指导幼儿园开展适宜的教育教学活动以维护学前儿
童Байду номын сангаас生理特点。
第一章 学前儿童各系统生理解剖特 点及其保育要点
实习实训模块）
•3
•2021年7月17日4时58分
❖项目一 学前儿童骨骼、重要器官等系列模型的观摩
❖ 活动目的： ❖ 在借助学前儿童骨骼、重要器官等系列模型的基础上，加深
对学前儿童解剖生理结构的感性认识及其对身体结构所对应 的特定机能的理解； ❖ 整体感知认识学前儿童身体结构组成 ❖ 活动准备： ❖ 1.学前儿童骨骼、重要器官等系列模型若干（或是内有布置 前述物件的卫生学实训室）； ❖ 2.学生以4-8人为一组进行分组，并推选或安排一名组长
❖项目一 学前儿童骨骼、重要器官等系列模型的观摩
❖ 活动内容及过程： ❖ 1.以小组为单位观摩学前儿童骨骼、重要器官等系列模型； ❖ 2.将基础理论部分所涉及的对人体的有关文字描述，与学前
儿童身体结构模型进行对比，并进行探讨，以获得更为直观 的体验与认识 ❖ 活动注意事项：学生既要观摩了解学前儿童重要的器官结构， 也要从整体上把握身体结构组成，特别是各个器官在身体中 大致的位置。
求； ❖ 2.能组织好幼儿的盥洗、如厕、饮水活动 ❖ 活动准备：借助保育员实习完成此内容较为适宜
❖ 活动内容及过程： ❖ 1.观摩园方教师组织幼儿盥洗、如厕、饮水等活动，并揣摩
了解盥洗、如厕、饮水活动对幼儿以及保教人员各自的要求； ❖ 幼儿在盥洗时较常出现的问题： ❖ （1）洗手时不会挽袖子、不会控制水流的大小、不用香皂、
洗手方法不正确； ❖ （2）漱口时将漱口水咽入肚中、不愿意漱口、漱口方法不
正确； ❖ （3）洗手、漱口时打闹、玩耍
幼儿在如厕时较常出现的问题： （1）不敢小便、不会小便、时常尿裤子； （2）便后不会自己提裤子、擦屁股、整理衣服不到位； （3）如厕玩耍、打闹 幼儿在饮水时较常出现的问题： （1）不愿意喝白开水或主动喝水的意识不够； （2）不能根据身体的需要喝水，喝水过少或过量； （3）喝水时喜欢边喝边玩、边喝边聊天
L/O/G/O
谢谢！
❖项目二 午睡管理
❖ 活动目的： ❖ 1.了解睡眠的重要性与学前儿童睡眠规律； ❖ 2.培养学前儿童良好的睡眠习惯； ❖ 3.预防及应对学前儿童睡眠问题 ❖ 4.顺利组织好幼儿午睡活动 ❖ 活动准备：联系幼儿园，将学生安排到班级（每班不超过3
人），并确定园方见习指导教师（或借助保育员实习完成此 内容）
2.尝试自己组织幼儿盥洗、如厕、饮水活动； 3.在归纳总结、反思的基础上，进一步自然自如地组织幼儿
盥洗、如厕、饮水等活动 活动注意事项： 1.注意不同年龄班幼儿要求的区别； 2.注意班级内部不同发育发展水平个体的区分
【思考与练习】
1.概念解释：扁平足、生理性贫血、生理性流涎、婴幼儿低 血糖症、反射弧、侏儒症、呆小症、生理性远视。
❖ 项目三：盥洗、如厕、饮水活动的组织
❖ 活动目的： ❖ 1.了解盥洗、如厕、饮水活动对幼儿以及保教人员各自的要
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学前儿童卫生与保健
第一章 学前儿童生理解剖特点 与卫生保健
❖ 【知识目标】 ❖ 熟悉人体八大系统、感觉器官的生理特点及主要功能。 ❖ 描述学期儿童八大系统、感觉器官的生理特点 ❖ 掌握学前儿童八大系统、感觉器官的卫生保健要点
❖ 【技能目标】 ❖ 1、能依据学前儿童生理解剖特点，提出相应的保育措施
2.学前儿童运动、循环、呼吸、消化、泌尿、生殖、神经、 内分泌系统以及感觉器官的发育特点是怎样的？其相应的卫 生保健措施有哪些？
3.简述做好学前儿童脊柱、骨盆的卫生保健要求。 4.简述学前儿童鼻及声带的保护措施。 5.简述学前儿童排尿频繁的原因。
【思考与练习】
❖ 6.简述儿童容易形成近视眼的原因。 ❖ 7.简述学前儿童对冷暖“后知后觉”的原因。 ❖ 8.体育锻炼和户外活动对学前儿童身体各系统发育有什么益
❖项目二 午睡管理
❖ 活动内容及过程： ❖ 1.在园方教师的指导提示下，提出幼儿午睡常规要求； ❖ 2.观察幼儿在园午睡状况及其环境； ❖ 3.发现幼儿午睡问题时及时进行应对处理； ❖ 4.结合自己的观察，合理安排幼儿午睡
❖ 活动注意事项： ❖ 1.在与园方教师一同巡视幼儿午睡时，不可直接就某个问题
处？ ❖ 9.结合学前儿童身体各系统发育的特点，成人应注意培养学
前儿童哪些良好的生活习惯？ ❖ 10.选择一所幼儿园，观察保教人员为幼儿创设安排的保育
教育活动，并分析说明这些活动是否顺应学前儿童身体各系 统的特点、有无改进提升的空间。
。 11.利用到园实习机会下列表格填写任务。
表1-2 幼儿盥洗、如，完成厕、饮水、午睡活动组织观察记录表
。 ❖ 2、能指导幼儿园开展适宜的教育教学活动以维护学前儿
童Байду номын сангаас生理特点。
第一章 学前儿童各系统生理解剖特 点及其保育要点
实习实训模块）
•3
•2021年7月17日4时58分
❖项目一 学前儿童骨骼、重要器官等系列模型的观摩
❖ 活动目的： ❖ 在借助学前儿童骨骼、重要器官等系列模型的基础上，加深
对学前儿童解剖生理结构的感性认识及其对身体结构所对应 的特定机能的理解； ❖ 整体感知认识学前儿童身体结构组成 ❖ 活动准备： ❖ 1.学前儿童骨骼、重要器官等系列模型若干（或是内有布置 前述物件的卫生学实训室）； ❖ 2.学生以4-8人为一组进行分组，并推选或安排一名组长
❖项目一 学前儿童骨骼、重要器官等系列模型的观摩
❖ 活动内容及过程： ❖ 1.以小组为单位观摩学前儿童骨骼、重要器官等系列模型； ❖ 2.将基础理论部分所涉及的对人体的有关文字描述，与学前
儿童身体结构模型进行对比，并进行探讨，以获得更为直观 的体验与认识 ❖ 活动注意事项：学生既要观摩了解学前儿童重要的器官结构， 也要从整体上把握身体结构组成，特别是各个器官在身体中 大致的位置。
求； ❖ 2.能组织好幼儿的盥洗、如厕、饮水活动 ❖ 活动准备：借助保育员实习完成此内容较为适宜
❖ 活动内容及过程： ❖ 1.观摩园方教师组织幼儿盥洗、如厕、饮水等活动，并揣摩
了解盥洗、如厕、饮水活动对幼儿以及保教人员各自的要求； ❖ 幼儿在盥洗时较常出现的问题： ❖ （1）洗手时不会挽袖子、不会控制水流的大小、不用香皂、
洗手方法不正确； ❖ （2）漱口时将漱口水咽入肚中、不愿意漱口、漱口方法不
正确； ❖ （3）洗手、漱口时打闹、玩耍
幼儿在如厕时较常出现的问题： （1）不敢小便、不会小便、时常尿裤子； （2）便后不会自己提裤子、擦屁股、整理衣服不到位； （3）如厕玩耍、打闹 幼儿在饮水时较常出现的问题： （1）不愿意喝白开水或主动喝水的意识不够； （2）不能根据身体的需要喝水，喝水过少或过量； （3）喝水时喜欢边喝边玩、边喝边聊天
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谢谢！
❖项目二 午睡管理
❖ 活动目的： ❖ 1.了解睡眠的重要性与学前儿童睡眠规律； ❖ 2.培养学前儿童良好的睡眠习惯； ❖ 3.预防及应对学前儿童睡眠问题 ❖ 4.顺利组织好幼儿午睡活动 ❖ 活动准备：联系幼儿园，将学生安排到班级（每班不超过3
人），并确定园方见习指导教师（或借助保育员实习完成此 内容）
2.尝试自己组织幼儿盥洗、如厕、饮水活动； 3.在归纳总结、反思的基础上，进一步自然自如地组织幼儿
盥洗、如厕、饮水等活动 活动注意事项： 1.注意不同年龄班幼儿要求的区别； 2.注意班级内部不同发育发展水平个体的区分
【思考与练习】
1.概念解释：扁平足、生理性贫血、生理性流涎、婴幼儿低 血糖症、反射弧、侏儒症、呆小症、生理性远视。