利用废旧材料自制多功能染色体模型
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
为另 １ 对同源染色体.
然后将 ５cm 的 小 段 电 线 穿 过 另 一 笔 芯,并 逐
段延伸至 与 姐 妹 染 色 单 体 等 长,表 示 染 色 体 的 复
制.可以语言描述其余染色体的复制.
同样将小段电线卸下,换上同色等长的整段电
线,把相同长度的电线紧靠在一起,表示联会,将所
有电线都在笔管上绕成线圈,表示减 Ⅰ 前期由染色
２ 设计思路
总体思路非常 简 单,用 棋 子 做 着 丝 粒,用 电 线
做染色体的臂,设计图如图 １ 所示.
图 ３ 小段电线
４ 实践之应用
图 １ 设计图
３ 制作方法
３．
１ 制作着丝粒
用台虎钳将棋子竖立固定,根据电线外径选择
４．
１ 染色体形态类型
根据着丝粒位置将染色体分成 ３ 种类型:远端
将磁铁移到小 圆 圈 “赤 道”上 来 表 示 减 Ⅱ 已 进
图 ５ 染色体的缠绕方法
入中期,再 把 吸 在 一 起 的 磁 铁 掰 开 并 分 别 移 向 两
极,表示减 Ⅱ 进入后期,同时把圆圈改成“双钱”形,
表示细胞膜向内凹陷.最后磁铁到达两极,并慢慢
将电线拉直,表示减 Ⅱ 进入末期.把圆圈再次一分
３５cm长的电线备用.在 剩 余 电 线 的 ５cm 处 用 小
刀将外面 的 绝 缘 皮 环 割,再 用 钢 丝 钳 将 其 推 出 约
５ mm,然后在原位置将铜芯切断,如此可使小段一
头有凸出的铜芯另一头有多余的绝缘皮,用来首尾
相接,如图 ３ 所示.依次裁下若干小段备用.
钻、台虎钳、钢丝钳、小刀、百得胶、金属笔芯.
染色体.然后把 棋 子 都 移 到 圆 圈 的 “赤 道”上 来 表
示有丝分裂已进入中期,再把吸在一起的棋子掰开
并分别移向两极,表示有丝分裂已进入后期.把圆
圈改成“双钱”形,表示细胞膜开始向内凹陷.最后
棋子到达两极,慢 慢 将 电 线 拉 直,表 示 有 丝 分 裂 进
入末期.把圆圈一分为二,一次有丝分裂结束.如
组、染色体变异 等 知 识 密 切 相 关. 学 生 对 “染 色 体
行为”的理解 程 度,直 接 影 响 其 对 上 述 内 容 的 掌 握
深度.在生命活动中,“染色体行为”是微观的变化
过程,在现有实 验 室 条 件 下,学 生 不 能 直 接 观 察 到
其动态的变化过程.在实践中,笔者摸索出了一种
着丝粒染色体、近 端 着 丝 粒 染 色 体、中 间 着 丝 粒 染
色体.要展示不 同 类 型 的 染 色 体,只 需 抽 动 电 线,
改变棋子的位置即可,如图 ４ 所示.
钻头从正中给棋子钻孔,再用百得粘在棋子的一面
胶上磁铁,重复以上步骤,制 作 ８ 个 着 丝 粒,如 图 ２
所示.其中 ４ 个着丝粒还要在另一面粘上垫片,晾
干即可.每两个 棋 子 以 磁 铁 和 垫 片 相 吸 做 成 一 个
着丝粒.
图 ４ 染色体形态类型
Copyright©博看网 . All Rights Reserved.
４０
中小学实验与装备 ２０１８ 年第 ５ 期
第 ２８ 卷
４．
２ 有丝分裂
先在黑板上画 １ 个直 径 约 ４０cm 的 圆 圈,将 ２
子时,等位基因 随 同 源 染 色 体 的 分 离 而 分 开,与 此
同时,非同源染色体上的非等位基因随非同源染色
第 ２８ 卷
中小学实验与装备 ２０１８ 年第 ５ 期
３９
自制教具
利用废旧材料自制多功能染色体模型
浙江省温州市瓯海区郭溪中学(
３２５０１６) 陈永群
在高中生物教学中,“染色体行为”是相当重要
的内容,与有丝 分 裂、减 数 分 裂、分 离 定 律、自 由 组
合定律、性别决 定 与 伴 性 遗 传、基 因 突 变 和 基 因 重
质转变成染 色 体.把 磁 铁 都 移 到 圆 圈 “赤 道”上 来
表示减 Ⅰ 已进入中期,再把靠在一起的磁铁分开并
分别移向两极,表 示 减 Ⅰ 进 入 后 期,同 时 把 圆 圈 改
成“双钱”形,表示细胞膜向内凹陷.最后磁铁到达
两极,并慢慢将 电 线 拉 直,表 示 减 Ⅰ 进 入 末 期. 把
圆圈一分为二,减 Ⅰ 结束.
种颜色的 ２５cm 的 电 线 各 １ 条 分 别 穿 过 棋 子 摆 在
圆圈里,作 为 １ 对 同 源 染 色 体. 再 将 ２ 种 颜 色 的
３５cm的电线各 １ 条 分 别 穿 过 棋 子 摆 在 圆 圈 里,作
为另 １ 对同源染色体.
然后将 ５cm 的小段电线穿过“着丝粒”的另一
棋子,并“头尾相接”逐段延伸至与“姐妹染色单体”
图 ７~１０ 所示.
图 １０ 末期(右:细胞质分裂)
４．
３ 减数分裂
先在黑板上画 １ 个直 径 约 ４０cm 的 圆 圈,将 ２
种颜色的 ２５cm 的 电 线 各 １ 条 分 别 穿 过 笔 芯 摆 在
圆圈里,作 为 １ 对 同 源 染 色 体. 再 将 ２ 种 颜 色 的
３５cm的电线各 １ 条 分 别 穿 过 笔 芯 摆 在 圆 圈 里,作
为二,一次减数分裂结束.
４．
４ 分离定律和自由组合定律
分离定律的实质是杂合子在产生配子时,等位
图 ６ 间期[右:正在复制(以一条染色体为例)]
基因随同 源 染 色 体 的 分 离 而 分 开,并 形 成 两 种 配
子.减 Ⅰ 后期同源染色体分离,等位基因自然也就
分离了.自由组 合 定 律 的 实 质 是 杂 合 子 在 产 生 配
等长,表示染色 体 的 复 制,当 然 要 与 已 有 电 线 同 色
表示姐妹染色 单 体.重 复 以 上 步 骤 完 成 ４ 个 染 色
体复制.为了后续操作 的 方 Nhomakorabea,将 小 段 电 线 卸 下,换 上
同色等长的整段电线,将所有电线都在笔管上绕成
线圈(见图 ５),表示有 丝 分 裂 前 期 由 染 色 质 转 变 成
方法自制磁性染色体模型,比较形象直观地解决了
这一难题.可以模拟演示染色体形态类型、分离定
律、自由组合定律等.
１ 材料和工具
两种颜色 的 单 股 铜 芯 皮 线 各 ２ m,磁 铁 ８ 颗、
木质象棋 ８ 颗、铁质小垫片 ４ 颗、直尺、手摇钻或电
图 ２ “着丝粒”成品
３．
２ 制作染色体臂
用钢 丝 钳 将 两 条 电 线 各 裁 下 ２ 段 ２５cm 和
然后将 ５cm 的 小 段 电 线 穿 过 另 一 笔 芯,并 逐
段延伸至 与 姐 妹 染 色 单 体 等 长,表 示 染 色 体 的 复
制.可以语言描述其余染色体的复制.
同样将小段电线卸下,换上同色等长的整段电
线,把相同长度的电线紧靠在一起,表示联会,将所
有电线都在笔管上绕成线圈,表示减 Ⅰ 前期由染色
２ 设计思路
总体思路非常 简 单,用 棋 子 做 着 丝 粒,用 电 线
做染色体的臂,设计图如图 １ 所示.
图 ３ 小段电线
４ 实践之应用
图 １ 设计图
３ 制作方法
３．
１ 制作着丝粒
用台虎钳将棋子竖立固定,根据电线外径选择
４．
１ 染色体形态类型
根据着丝粒位置将染色体分成 ３ 种类型:远端
将磁铁移到小 圆 圈 “赤 道”上 来 表 示 减 Ⅱ 已 进
图 ５ 染色体的缠绕方法
入中期,再 把 吸 在 一 起 的 磁 铁 掰 开 并 分 别 移 向 两
极,表示减 Ⅱ 进入后期,同时把圆圈改成“双钱”形,
表示细胞膜向内凹陷.最后磁铁到达两极,并慢慢
将电线拉直,表示减 Ⅱ 进入末期.把圆圈再次一分
３５cm长的电线备用.在 剩 余 电 线 的 ５cm 处 用 小
刀将外面 的 绝 缘 皮 环 割,再 用 钢 丝 钳 将 其 推 出 约
５ mm,然后在原位置将铜芯切断,如此可使小段一
头有凸出的铜芯另一头有多余的绝缘皮,用来首尾
相接,如图 ３ 所示.依次裁下若干小段备用.
钻、台虎钳、钢丝钳、小刀、百得胶、金属笔芯.
染色体.然后把 棋 子 都 移 到 圆 圈 的 “赤 道”上 来 表
示有丝分裂已进入中期,再把吸在一起的棋子掰开
并分别移向两极,表示有丝分裂已进入后期.把圆
圈改成“双钱”形,表示细胞膜开始向内凹陷.最后
棋子到达两极,慢 慢 将 电 线 拉 直,表 示 有 丝 分 裂 进
入末期.把圆圈一分为二,一次有丝分裂结束.如
组、染色体变异 等 知 识 密 切 相 关. 学 生 对 “染 色 体
行为”的理解 程 度,直 接 影 响 其 对 上 述 内 容 的 掌 握
深度.在生命活动中,“染色体行为”是微观的变化
过程,在现有实 验 室 条 件 下,学 生 不 能 直 接 观 察 到
其动态的变化过程.在实践中,笔者摸索出了一种
着丝粒染色体、近 端 着 丝 粒 染 色 体、中 间 着 丝 粒 染
色体.要展示不 同 类 型 的 染 色 体,只 需 抽 动 电 线,
改变棋子的位置即可,如图 ４ 所示.
钻头从正中给棋子钻孔,再用百得粘在棋子的一面
胶上磁铁,重复以上步骤,制 作 ８ 个 着 丝 粒,如 图 ２
所示.其中 ４ 个着丝粒还要在另一面粘上垫片,晾
干即可.每两个 棋 子 以 磁 铁 和 垫 片 相 吸 做 成 一 个
着丝粒.
图 ４ 染色体形态类型
Copyright©博看网 . All Rights Reserved.
４０
中小学实验与装备 ２０１８ 年第 ５ 期
第 ２８ 卷
４．
２ 有丝分裂
先在黑板上画 １ 个直 径 约 ４０cm 的 圆 圈,将 ２
子时,等位基因 随 同 源 染 色 体 的 分 离 而 分 开,与 此
同时,非同源染色体上的非等位基因随非同源染色
第 ２８ 卷
中小学实验与装备 ２０１８ 年第 ５ 期
３９
自制教具
利用废旧材料自制多功能染色体模型
浙江省温州市瓯海区郭溪中学(
３２５０１６) 陈永群
在高中生物教学中,“染色体行为”是相当重要
的内容,与有丝 分 裂、减 数 分 裂、分 离 定 律、自 由 组
合定律、性别决 定 与 伴 性 遗 传、基 因 突 变 和 基 因 重
质转变成染 色 体.把 磁 铁 都 移 到 圆 圈 “赤 道”上 来
表示减 Ⅰ 已进入中期,再把靠在一起的磁铁分开并
分别移向两极,表 示 减 Ⅰ 进 入 后 期,同 时 把 圆 圈 改
成“双钱”形,表示细胞膜向内凹陷.最后磁铁到达
两极,并慢慢将 电 线 拉 直,表 示 减 Ⅰ 进 入 末 期. 把
圆圈一分为二,减 Ⅰ 结束.
种颜色的 ２５cm 的 电 线 各 １ 条 分 别 穿 过 棋 子 摆 在
圆圈里,作 为 １ 对 同 源 染 色 体. 再 将 ２ 种 颜 色 的
３５cm的电线各 １ 条 分 别 穿 过 棋 子 摆 在 圆 圈 里,作
为另 １ 对同源染色体.
然后将 ５cm 的小段电线穿过“着丝粒”的另一
棋子,并“头尾相接”逐段延伸至与“姐妹染色单体”
图 ７~１０ 所示.
图 １０ 末期(右:细胞质分裂)
４．
３ 减数分裂
先在黑板上画 １ 个直 径 约 ４０cm 的 圆 圈,将 ２
种颜色的 ２５cm 的 电 线 各 １ 条 分 别 穿 过 笔 芯 摆 在
圆圈里,作 为 １ 对 同 源 染 色 体. 再 将 ２ 种 颜 色 的
３５cm的电线各 １ 条 分 别 穿 过 笔 芯 摆 在 圆 圈 里,作
为二,一次减数分裂结束.
４．
４ 分离定律和自由组合定律
分离定律的实质是杂合子在产生配子时,等位
图 ６ 间期[右:正在复制(以一条染色体为例)]
基因随同 源 染 色 体 的 分 离 而 分 开,并 形 成 两 种 配
子.减 Ⅰ 后期同源染色体分离,等位基因自然也就
分离了.自由组 合 定 律 的 实 质 是 杂 合 子 在 产 生 配
等长,表示染色 体 的 复 制,当 然 要 与 已 有 电 线 同 色
表示姐妹染色 单 体.重 复 以 上 步 骤 完 成 ４ 个 染 色
体复制.为了后续操作 的 方 Nhomakorabea,将 小 段 电 线 卸 下,换 上
同色等长的整段电线,将所有电线都在笔管上绕成
线圈(见图 ５),表示有 丝 分 裂 前 期 由 染 色 质 转 变 成
方法自制磁性染色体模型,比较形象直观地解决了
这一难题.可以模拟演示染色体形态类型、分离定
律、自由组合定律等.
１ 材料和工具
两种颜色 的 单 股 铜 芯 皮 线 各 ２ m,磁 铁 ８ 颗、
木质象棋 ８ 颗、铁质小垫片 ４ 颗、直尺、手摇钻或电
图 ２ “着丝粒”成品
３．
２ 制作染色体臂
用钢 丝 钳 将 两 条 电 线 各 裁 下 ２ 段 ２５cm 和