有机化学实验教学中培养学生独立思考能力

有机化学实验教学中培养学生独立思考能力
张灯青;金武松
【摘要】培养大学生的独立思考能力成为当前大学教育的重要内容,在有机化学实验教学过程中通过改变教学、学习理念增强大学生自信心,允许学生实验失败但要求学生能够从失败中吸取教训,鼓励学生独立思考认真分析找出问题症结,发挥学生主观能动性.建立科学、合理、规范的有机化学实验考核办法,培养学生独立思考能力.
【期刊名称】《广州化工》
【年(卷),期】2013(041)009
【总页数】2页(P252-253)
【关键词】有机化学实验;实验教学;独立思考能力
【作者】张灯青;金武松
【作者单位】东华大学化学化工与生物工程学院基础化学实验教学示范中心,上海201620;东华大学化学化工与生物工程学院基础化学实验教学示范中心,上海201620
【正文语种】中文
【中图分类】G642.0
独立思考指的是一种洞察力思维，是一种透过现象看本质的思考。

只有具备了独立思考能力，才能在遇到问题时自己找到答案，才能正确的认识世界，实现个人价值
与理想［1］。

培养大学生的独立思考能力在我国高校人才培养中占据十分重要的地位，近年来大学生独立思考能力饱受社会诟病，而独立思考能力的培养不是一朝一夕能够完成的，需要高校在人才培养工作中创新体制、机制，为学生独立思考能力的培养提供一个宽松的环境。

实验教学是高等学校教学工作的重要组成部分，是培养学生实践能力与创新能力的重要教学环节［2］。

实验教学尤其是有机化学实验教学能够在培养学生独立思考能力方面发挥积极的作用。

我校有机化学实验是针对应化、轻化、材料、生物、纺织、环境等专业学生开设的一门重要的基础实验课，它是对有机化学理论课的辅助和补充。

通过有机化学实验课程不仅可以加深学生对理论的理解和记忆，提高实际操作能力、动手能力、发现问题、解决问题的能力，而且可以培养学生实事求是的科学态度和独立思考能力［3－5］。

1 有机化学实验教学过程中培养学生独立思考能力方法
1.1 改变教学、学习理念，培养学生自信心
自信心是学生能够独立思考的前提，若学生对自己缺乏自信的话，长时间的有机化学实验是很难完成的，没有实验结果何谈独立思考问题、解决实际问题能力。

有机化学实验是我校本科生的一门实验必修课程，在实验过程中学生可能会遇到很多意想不到的情况，这时就需要学生有很强的自信心来保证后面的反应处理顺利完成，尤其是很多有机实验反应体系由于加料速度、搅拌快慢、反应温度等细小差别可能会带来反应体系颜色上的改变，这时应该鼓励学生相信自己的实验操作是正确的，不要盲目的和别人进行比较。

如在由正丁醇和乙酸制备乙酸正丁酯实验中，加入3～4滴硫酸作为催化剂，加热后反应体系颜色会有不同，有的为无色透明反应液，有的为浅黄色有的甚至为深黄色，这时作为实验指导老师就应该一方面引导学生思考出现这种现象的原因，另一方面鼓励学生相信自己，按照正确的操作顺序完成后续操作，拿到最终实验结果后再通过比较产物产率、纯度等进一步思考反应现象不
同的原因。

若学生在进行实验操作过程中没有自信，反而会手忙脚乱，更容易出现操作失误，可能得到错误的实验结果。

因此，在实验教学过程中，一方面教师应该启发和引导学生，帮助学生树立自信心培养其独立思考能力，另一方面，学生也应该变被动学习为主动学习，独立思考实验现象。

通过不断的积累和长时间的训练，学生不但能够增强自信心而且能够提高其独立思考问题能力、实践能力和创新能力。

1.2 允许实验失败但杜绝盲目重做现象
刚开始做有机实验时，很多学生只要出现一点和别人实验现象不一样的地方马上就重做，这样对学生实验技能的提高和独立思考能力的培养没有任何好处。

教师在指导学生实验时应要求学生只要所加原料没错的话原则上不允许重做，一方面本科生实验重在实验技能的培养而不是只重实验结果，另一方面在以后的科研实验中所做的很多反应都是新反应，没有现成文献参考，这时就要求学生在做实验过程中相信自己，严格按照规范程序操作，最后对实验产物进行表征，即使实验没有得到预期产物甚至是没反应，也应找出原因为以后实验提供参考。

实验失败的学生在认真分析失败原因后应鼓励他们预约重做，这种有目的的重做不仅避免了学生为了追求实验结果而涂改实验数据、抄袭数据的现象，而且有效地保证了学生独立完成实验，进行独立思考问题、解决问题的能力。

1.3 仔细记录实验现象，独立思考
有机化学作为一门实验性的学科，在做实验过程中往往伴随体系颜色、状态等的变化，因此可以在实验过程中培养学生记录实验现象变化的能力，同时要求他们独立思考，解释发生变化的内在原因，这样不仅能够加深他们对所学理论知识的理解，而且可以调动他们积极性从而培养他们独立思考问题解决问题的能力。

如学生在做蒸馏实验时，温度计读数会经历先升高后降低再升高的过程，若学生在此阶段没有认真观察可能不会发现该现象。

发现此变化的同学开始认为是温度计的问题，他们认为加热源一直在加热不应该发生这种现象，这时我会提醒同学温度计在实验前已
经做了校正没有问题，这种现象的发生是正常的，鼓励学生独立思考解释变化的原因，在此过程中教师可以对学生进行适当的引导提示。

通过此过程可以逐渐培养学生独立思考问题的能力。

1.4 改变考核方式，重视学生独立思考过程
有机化学实验主要考察学生实验操作能力及解决实际问题的能力，我们在有机化学实验教学过程中改变传统的有机化学实验只重结果不重过程的考核方式，强调实验过程的重要性，尤其重视学生发现问题、解决问题的能力。

实际上，有机化学实验结果没有“好”与“坏”之分，与预想不一致的实验结果还应特别重视，它可能是某个新发现的开端。

在此过程中，学生通过发现问题、独立思考问题可能会收获更多，因此在实验成绩上更应该鼓励能够独立思考的学生。

1.5 开展创新性实验，培养学生独立思考能力
独立思考能力的培养是一个循序渐进的过程，通过让学生参与一些创新性的实验项目尤其是和老师研究方向相关的实验项目不仅可以培养学生独立思考问题的能力和创新实践能力，而且利于实现教学和科研的有机结合。

在此过程中学生不仅能够感受到独立开展实验研究工作所带来的乐趣和成就感，而且能够充分调动学生学习的积极性和主动性。

比如我每年都会让一些学生参与我的科研项目，在此过程中我会鼓励学生通过查阅文献自己设计实验步骤，然后动手开展实验，鼓励学生独立思考解决实验过程中遇到的各种问题，教师在此过程中给予适当的引导，通过这类项目的开展，学生们不仅掌握了很多有机化学实验操作技巧而且培养了他们解决实际问题的能力，为他们以后的工作、学习打下了坚实的基础。

2 结语
综上所述，有机化学实验课程不仅可以传授有机化学实验的基础知识，提高学生有机化学实验操作技能、实验技术，而且在有机化学实验过程中能够培养学生发现问题、分析问题、解决问题和独立思考问题的能力，有助于学生养成严谨的实事求是
的科学态度。

通过有机化学实验课程的培训，学生的独立思考问题、解决问题的能力将会得到逐步增强，该能力对他们以后的工作学习来说至关重要。

参考文献
［1］高有涛.大学生独立思考能力的引导与培养［J］.科教导刊，2012(6):68－69. ［2］章玲，王小燕，朱驹，等.培养创新意识做好有机化学实验教学与科学研究
的衔接［J］.西北医学教育，2012，20(2):312－315.
［3］李丹，王素青，林军，等.有机化学实验教学中培养学生独立科研创新能力［J］.广州化工，2012，40(17):140－142.
［4］盛野，张雷，王海晶，等.有机化学实验教学方法探讨［J］.广州化工，2012，40(8):202－203.
［5］张鑫，赵忠孝，沈霞.优化药学专业有机化学实验的探讨［J］.实验室科学，2012，15(5):11－13.。