小学篮球教学中竞技游戏模式对学生动机和参与度的影响

小学篮球教学中竞技游戏模式对学生动机和参与度的影响
作者：尹伟锋
来源：《新课程》2023年第27期
篮球作为一项备受欢迎的运动，对培养学生的协调性、团队合作和磨炼意志都有显著效果。

在体育与健康3～4年级全一册“小篮球”教学中，如何激发学生的学习兴趣、提高他们的参与度成为教师关注的重点。

竞技游戏模式作为一种有效的教学方法，被引入小学篮球教学中，以期通过游戏的形式激发学生的运动热情，提高教学质量。

【教材分析】
“小篮球”是体育与健康3～4年级全一册的重点教学内容，针对小学生的身心发展特点进行设计。

该教材旨在通过教授基础的篮球知识和技能，培养学生的协调性、灵敏性、反应速度和团队合作精神，同时提升学生的体育素养和锻炼意识。

在“小篮球”教学中，教材注重理论与实践相结合，不仅有对篮球规则、技巧的讲解，还有丰富的活动和游戏设计。

这些内容旨在通过趣味性的方式吸引学生的注意力，激发他们对篮球运动的兴趣和热情。

【学情分析】
小学生的身心发展尚未完全成熟，他们往往好奇心强、活泼好动，对新鲜事物有浓厚的兴趣。

同时，小学生的注意力集中时间较短，对于枯燥的技能训练容易感到厌倦。

因此，在“小篮球”教学中，如何抓住学生的兴趣点，提高他们的学习动机和参与度成为关键。

【教学目标】
（一）知识与技能
1.掌握基本的篮球技能，如运球、传球、投篮等。

2.了解篮球比赛的基本规则和战术。

（二）过程与方法
1.通过竞技游戏模式，在实践中掌握篮球技能。

2.培养观察、思考和判断能力，能够灵活运用所学知识。

（三）情感态度与价值观
1.培养篮球运动的兴趣和热情，提高参与度。

2.培养团队合作精神和竞争意识。

3.培养坚韧不拔、勇于挑战的意志品质。

（四）参与度与动机
1.通过竞技游戏模式，增强对篮球学习的内部动机。

2.通过积极、有趣的学习环境，提高参与度。

【教学案例】
（一）案例一：提高学生参与篮球运动的动机
通过精心设计游戏环节，将篮球技能和规则融入其中，让学生在游戏中体验篮球的乐趣和挑战。

这种模式摆脱了传统技能训练的单调乏味，让学生感受到篮球运动的魅力。

在竞技游戏中，学生需要运用所学的技能和战术知识，与队友密切配合，共同完成游戏任务。

这种挑战性和竞争性使得学生更积极地参与到篮球运动中来。

例如，在小学体育与健康人教版3～4年级全一册“小篮球”的教学中。

教师：同学们，今天我们学习“小篮球”一课的内容。

首先我们来学习原地运球。

在篮球运动中，运球是非常基础但也是非常重要的技能。

它能帮助我们更好地控制球，为下一步的跑步运球、传球或投篮做好准备。

它并不是普通的拍球，它的动作要点是手指和指根触球，手腕、手指按拍篮球，伴有随球和迎球的动作。

学生：老师，原地运球还是很简单的，就是一直重复很无趣。

教师：那怎样让运球技巧的学习变得更有趣呢？让我们一起来尝试一个竞技游戏吧！
游戏规则：教师将学生分成几个小组，每组2～3人。

每个小组的学生需要在1分钟内尽可能多地进行原地运球。

运球时不能让球离开手，也不能走动。

最后，运球次数最多的小组获胜。

（游戏结束）
教师：好，时间到！现在我们来看看哪个小组的运球次数最多！
（教师公布成绩，对获胜的小组进行表扬和奖励。

）
教师：通过这个竞技游戏，大家不仅练习了原地运球技巧，还体验到了团队合作和竞争的乐趣。

你们觉得这个游戏对学习篮球有帮助吗？
学生：有帮助！我觉得这个游戏很有趣，让我更愿意参与到篮球学习中来。

教师：很好！同学们的参与度和积极性都很高。

让我们继续努力，探索更多的篮球技巧和竞技游戏的乐趣。

（二）案例二：增强学生的学习自信心和成就感
当学生在竞技游戏中取得胜利时，他们感受到自己的努力和付出得到了回报。

这种成功的体验增强了他们的自信心、成就感和自尊心，使他们对自己的篮球技能和战术水平有了更清晰的认识，并意识到自己在团队中的价值和重要性。

这种积极的反馈能激励学生在篮球运动中不断努力，提高自己的技能水平，使学生主动地参与到竞技游戏中来。

例如，在小学体育与健康人教版3～4年级全一册“小篮球”的教學中。

教师：同学们，我们刚才学习了原地运球，现在要学习行进间运球。

大家先尝试自己原地运球，然后慢慢走动运球，感受一下。

大家需要注意在行进间运球时要按拍球的后上部分，使球向前上方弹起，跑动步伐与球弹起的节奏要协调一致。

学生1尝试了几下，但总是运不好球。

他有些沮丧地说：老师，我觉得我总是不能很好地控制球。

教师：没关系。

这需要一些练习。

你觉得自己在哪个动作上最困难？
学生1：我觉得是控制球的力度，有时候球会滚得太远。

教师：很好，那你就针对这个问题进行练习。

你可以先慢慢运球，感受球在你的控制下移动，然后再逐渐加快速度。

在教师的指导下，学生1反复练习，逐渐掌握了运球的技巧。

练习了一段时间后，教师组织了一个小型的竞技游戏。

教师：现在，我们将进行一个3V3的运球比赛。

大家要在保证球不丢的情况下尽快将球传给队友，率先完成5次传球的一队获胜。

比赛中，学生1完美表现了运球，无失误地将球传给了队友，帮助队伍取得了胜利。

赛后，教师对学生1进行了表扬：你今天做得非常好，你的运球技巧有很大的进步。

学生1：谢谢老师，我会继续努力的！我的努力和付出都是值得的，下一阶段我会更加认真地学习！
（三）案例三：培养学生的团队合作精神和竞争意识
在竞技游戏模式中，小组对抗是核心环节。

学生需要与队友共同制定战术，密切配合，通过团队合作来取得胜利。

这种模式强调的是集体智慧和协作精神，每个学生都是团队中不可或缺的一员。

例如，在小学体育与健康人教版3～4年级全一册“小篮球”的教学中。

教师：同学们，接下来我们要学习小篮球的原地双手胸前传接球。

它的动作要点是传球时需要翻腕、拨指传出球，而接球时需要你们两臂前伸迎接球，顺势接球引向后。

相信大家看得出来，这个动作与之前的运球动作不一样。

它不仅考验我们的传球技巧，还需要我们和队友之间密切配合。

现在，我们来玩一个竞技游戏，看看哪个小组能最快地完成传接球。

学生迅速分成了几个小组，每组4人。

教师讲解了游戏规则：每组学生需在规定时间内，尽可能多地完成双手胸前传接球的连续动作，完成10个连续动作的小组将获得积分。

同时，教师强调了安全注意事项，确保学生在游戏过程中不发生碰撞。

学生1：老师，我们该怎么配合呢？
教师：你们要学会观察队友的位置，预判传球路线。

同时，接到球后要迅速做出反应，把球传回去。

记住，配合是关键！
游戏开始后，各小组都迅速进入状态。

但很快，有些小组因為配合不默契而频频出现失误。

这时，学生1说：“我们需调整站位，保持适当的距离。

”经过短暂的调整，小组的传球效率明显提高。

在游戏过程中，学生逐渐意识到团队合作的重要性。

他们学会了如何与队友沟通、协商和配合，从而达成共识。

当某个小组连续完成10个传接球时，其他小组都会报以热烈的掌声。

教师总结：看得出，同学们都非常投入。

通过这个竞技游戏，你们不仅掌握了原地双手胸前传接球的技巧，还体会到了团队合作的力量。

记住，无论是在篮球场上还是生活中，团结合作都是取得成功的关键。

（四）案例四：改善学生的学习效果
竞技游戏模式的趣味性和竞争性是其吸引学生的重要特点，由于游戏的趣味性和挑战性，学生在参与过程中更加专注和投入。

学生积极地参与游戏，努力完成各种任务，追求更好的表现和胜利。

这种积极主动的学习态度有利于提高学生的学习效果和技能掌握程度。

学生在游戏中不断尝试和探索，通过实践掌握篮球技能，加深对篮球运动的理解和认识。

例如，在小学体育与健康人教版3～4年级全一册“小篮球”的教学中。

教师：同学们，今天我们要学习的“小篮球”还有最后一项内容，那就是原地双手胸前投篮。

这个动作需要我们掌握正确的姿势和力度，现在，先来了解一下投篮的基本技巧。

教师：在投篮时，同学们要注意瞄准篮圈，两脚蹬地，上体注意伸展，在投篮时需要伸直两臂，手腕向外翻转。

（教师将学生分成几个小组，每组5人。

）
教师：现在，我们来玩一个投篮竞技游戏。

每个小组的成员要尝试在规定时间内尽可能多地投篮，每个投中的球计1分，得分最高的小组获胜。

游戏开始后，学生都积极地参与到投篮游戏中。

有的学生瞄准篮筐，调整姿势；有的学生则尝试从不同角度投篮。

学生2连续投中了几个球，兴奋地说：“太棒了！我们一定可以赢！”
教师看到学生兴致勃勃的样子，鼓励道：“加油！注意保持正确的姿势，尽量多进球！”
游戏结束后，教师统计各组的得分，并对表现优秀的小组进行了表扬。

小华（学生）问：老师，我为什么有时候投不中呢？
教师：那是因为你的姿势不够标准或者力度不够均匀。

记住，投篮时要保持稳定的姿势，用手腕的力量将球拨出。

【教学反思】
1.在案例一中，教师采取了讲解和示范相结合的方法，让学生明确运球时的手指和手腕动作。

但在教学过程中，教师也发现部分学生过于追求速度，忽视了动作的规范性。

在今后的教学中，教师应该更加关注学生动作的规范性，让学生打好基础。

2.在案例二中，教师鼓励学生尝试自己探索动作，并及时给予指导。

通过竞技游戏的方式，发现学生在实践中能够更好地掌握运球技巧。

但也有部分学生在游戏中出现了失误，教师在今后的教学中应更加注重安全问题，确保学生在游戏中的安全。

3.在案例三中，教师着重强调传球和接球时的配合与沟通。

通过小组间的竞技游戏，学生逐渐学会了如何与队友配合，共同完成传接球的任务。

但在游戏过程中，也有部分学生过于追求个人表现，忽视了团队合作的重要性。

在今后的教学中，教师应该加强对学生团队合作意识的培养。

4.在案例四中，教师重点讲解了投篮的姿势和力度。

通过投篮竞技游戏，学生在实践中练习了投篮技巧，并培养了团队合作精神和竞争意识。

但在游戏过程中，教师也发现有部分学生投篮姿势不标准或力度不均匀。

在今后的教学中，教师应该加强对学生投篮技巧的指导，帮助他们提高投篮的准确性和稳定性。

（作者单位：广东省东莞市寮步镇凫山小学）
编辑：赵文静。